[必備]幼兒園小班教育筆記

幼兒園小班教育筆記1

　　在一次團(tuán)體活動后，我就開始了與孩子們閑聊。

　　我問：“孩子們，你們喜歡教師嗎?”

　　孩子們說:“喜歡�！�

　　就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著，我聽了心里很高興，也很激動。

　　我之后問：“那你們?yōu)槭裁聪矚g教師呢”。

　　各種各樣的回答開始了，有的說:“因?yàn)榻處熀芎谩！庇械恼f:“因?yàn)榻處熀芷�亮，所以我就喜歡你�！币�?yàn)榻處煹男暮芎�，所以我就喜歡教師�！薄耙�?yàn)榻處熃o我們分點(diǎn)心、分飯，就像媽媽一樣，教師真好。”......

　　在聽了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報(bào)，僅有坐在最前邊的柄諺不說話，我就明白柄諺有話要說，因?yàn)槊恳淮嗡�都能語出驚人，每次提出問題時(shí)，他的回答都和別人都不一樣，我也明白他在想著什么。

　　我一聽哈哈大笑，孩子們也因?yàn)樗�的回答與眾不一樣和我一塊哈哈大笑。

　　在晚上睡覺前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛，從來沒有一點(diǎn)虛情假意，教師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對待這些孩子們，他們就回真心的愛你，真心付出的愛換回孩子們無私的愛，我覺的這種愛太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，教師的愛比爸爸媽媽的愛還要深，有的時(shí)候看著這些無知孩子的孩子，經(jīng)常感到自我對他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔，經(jīng)過這次談話，我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的.，教師在他們的心中地位太高尚了，我會收起以前的“嚴(yán)厲”，投入更多的愛來對待這些無知的孩子，別無原因，因?yàn)楹⒆訍劢處焺龠^愛自我的爸爸媽媽，這種愛僅有我們作為幼兒教師才能體會得到，我應(yīng)當(dāng)好好珍惜和享受這種純潔的愛，在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。

幼兒園小班教育筆記2

　　最近，我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規(guī)教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭搶玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。盡管老師盡心的看護(hù)，有的孩子有時(shí)還是為爭玩具和小朋友打架，不小心會碰到別的小朋友。

　　一天早晨，阿杰的媽媽來幼兒園問我：“老師，誰是球球?昨天兒子說球球打他了，今天也不愿意來園。”就在這時(shí)，球球進(jìn)來了。一進(jìn)門就說：“老師早”我很自然地和孩子打招呼“球球早”那位家長也迎上去說：“你就是球球?你打他了?”她指指說。球球先是看了看我，然后又看看那個(gè)小朋友，說“我沒有打他”。球球奶奶說：“球球，你打小朋友了?以后可不能這樣了�！鼻蚯蚝芪�屈的說“我沒有打他”�？吹竭@，我覺得球球被冤枉了，因?yàn)樗�好幾天沒來上學(xué)，再就是平時(shí)他真做錯了事，老師批評他都會說以后我改正、我聽話;但如果冤枉了他，就會據(jù)理力爭。

　　針對這件事我做了反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的.時(shí)候發(fā)生的誤會，導(dǎo)致了有些家長不理解。因此，作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個(gè)孩子，注意這方面的常規(guī)教育，通過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學(xué)會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時(shí)不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自己的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的教育環(huán)境。

幼兒園小班教育筆記3

　　今天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來對我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪？他怎么不進(jìn)來？”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師，我能行嗎？你會不會又不用我了？”我說：“不會的`！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好！”

　　從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受！

幼兒園小班教育筆記4

　　時(shí)光飛逝，我和孩子們在一起生活了快有兩個(gè)月，從中我也發(fā)現(xiàn)身邊的孩子們開始慢慢地成長起來。我們班的張民哲，他的改變十分得大，在一件事件之后我對他有了新的認(rèn)識。

　　在一次區(qū)域活動中，剛開始孩子們手里拿著書本認(rèn)真地看著。突然，聽到“嘶”地一聲，書本被撕破了。只看到孫佳佳拿著一本破書傻傻地楞在一旁，之后開始嚎啕大哭起來，這時(shí)張民哲忙站起來對她說：“對不起，對不起�！笨吹竭@個(gè)情景，我來到佳佳身邊對她說：“乖，不哭了，告訴老師是怎樣回事?”她哭著說：“張民哲搶我的書，還把它撕破了�！边@時(shí)張民哲立刻接上說：“老師，我已經(jīng)和她說過對不起了�！薄昂昧�，張民哲明白自己已經(jīng)犯了錯誤，他也主動向你認(rèn)錯了。我們就原諒他吧�！庇谑俏颐�摸佳佳的頭說，佳佳聽了邊擦著眼淚，邊點(diǎn)點(diǎn)頭。我又對張民哲說：“這次我們原諒了你，下次你不許再犯同樣的錯誤了哦。如果你要看這本書，就應(yīng)和佳佳兩個(gè)人商量，如果她同意了，你才能拿，明白了嗎?”張民哲低著頭說：“老師，我明白錯了。”之后，我拿出了紙巾，讓張民哲幫佳佳把眼淚擦干凈，他倆都開心地笑了。

　　在平日生活當(dāng)中，孩子們總會有犯錯誤的時(shí)候。由于他們年齡還比較小，因此他們的內(nèi)心思想及表現(xiàn)出來的行為有時(shí)會如出一轍。他們有時(shí)會控制不住自己的行為意識，有時(shí)明白這件事是錯的，但為了滿足自己的虛榮心還是會犯同樣的錯誤。而往往他們在犯了錯誤的同時(shí)也不會主動承認(rèn)自己的錯誤，有時(shí)候他們不明白自己到底犯了什么錯誤。

　　俗話說：知錯能改，善莫大焉。就如我們班的.張民哲小朋友，在之前的生活當(dāng)中，他犯了錯誤不會自己承認(rèn)，往往需要我們老師的提醒和教育。而在這次事件中，他能知錯能改，立刻承認(rèn)自己所犯的錯誤，說明他對于事情的對錯有著必須的決定潛力，這也說明他的內(nèi)心已經(jīng)慢慢地開始成長起來。

　　在孩子們的世界中，我們老師要充當(dāng)好引導(dǎo)的主角，正確地引導(dǎo)他們?nèi)�決定事情的對錯，也要時(shí)刻地教育他們能勇于承擔(dān)自己所犯的錯誤。

幼兒園小班教育筆記5

　　孩子是鏡子

　　這天，在午睡室，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個(gè)趔趄。就聽寧寧說了一句：“沈老師，你要留意呀，走路的時(shí)候要看好，別摔跤！”

　　看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣貌，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個(gè)學(xué)期，有時(shí)還會不肯來上學(xué)，有時(shí)還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎？

　　模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的'行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報(bào)我們。

　　我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！

幼兒園小班教育筆記6

　　不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

　　李俊誼是我們小班個(gè)性活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡�？伤�又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)個(gè)性容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，李俊誼其實(shí)個(gè)性喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都用心的參加，表現(xiàn)自己，總期望得到老師和小朋友的關(guān)注。

　　但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，李俊誼免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不留意又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是："老師，李俊誼搶我的圖書了""老師，他碰到我了"。針對這種狀況，我就有意識的`去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到狀況怎樣辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。李俊誼小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，龐豪小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

　　"人之初，性本善"，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。"一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切"是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

幼兒園小班教育筆記7

　　在平時(shí)孩子進(jìn)餐當(dāng)中，我們會遇到各種各樣的狀況。比如：有些孩子比較挑食，如果飯菜不合他的心意，他就開始鬧著不吃飯;有些孩子吃了一半就感覺飽了，開始坐在位子上發(fā)呆……無論遇到哪種狀況，我們老師會采取怎樣樣的措施呢?

　　一次午餐的過程中，我巡視著孩子們的就餐狀況。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)坐在桌子邊的遙遙低著頭，手里拿著勺子也一動不動。我看到她的餐盤中還有三分之一的飯。于是我摸摸她的頭鼓勵說：“遙遙，加油哦!你快吃完了。”這時(shí)遙遙抬起頭，眼淚汪汪地看著我，小聲地說：“老師，我吃飽了。我真的飽了�！痹�以為我想遙遙是不愛吃這些蔬菜所以想找借口倒掉。但是我看著她那楚楚可憐的`樣貌，我相信她是不會撒謊的，又不忍心讓她再吃下去。于是我對她說：“遙遙乖，那你再吃五口就把飯倒掉了吧�！�)當(dāng)遙遙吃完五口飯后，她慢吞吞地走到倒飯?zhí)�，她邊倒時(shí)邊留意翼翼地看著我。我回應(yīng)她的是一個(gè)安心的微笑。倒完飯后，她開心地來到我的身邊，然后開心地對我說：“張老師，你真好�！�

　　這是一件普通的小事件，但從中我也能感悟出許多教育的價(jià)值。遙遙是一個(gè)性格溫和，又膽小的女孩子。她每次遇到什么事不會事先和你說，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)才會跟你講。從這件事件中，我們能體會到：作為老師，我們在平時(shí)生活中就要時(shí)刻觀察每一位孩子的一舉一動，去揣摩孩子內(nèi)心世界的想法。

　　小班下學(xué)期的孩子，他們逐漸地構(gòu)成了自我的思維，有了許多自己的想法。他們就應(yīng)明白自己能吃多少飯，當(dāng)孩子不愿吃時(shí)，作為老師我們就應(yīng)尊重他們的意愿，不要再逼孩子超量地進(jìn)食，否則，不但影響了他們的身體健康，同時(shí)，也影響其對教師和幼兒園生活的態(tài)度，甚至還會影響他們的人格健康發(fā)展。

　　美國的心理學(xué)家多拉德和米勒經(jīng)過多年的研究認(rèn)為，饑餓需要得到滿足的條件會被泛化，進(jìn)而影響細(xì)幼兒將來的人格。如果幼兒常處在主動狀態(tài)下進(jìn)食，那么，他們的將來會有可能成為用心主動的人;如果幼兒常常在被動狀態(tài)下進(jìn)食，那么，他們將來可能成為被動的人。

　　所以，對于進(jìn)餐問題，教師就應(yīng)充分尊重幼兒的意愿，尤其重要的是想方設(shè)法讓幼兒有饑餓的感覺，在有食欲的前提下進(jìn)食，這種主動進(jìn)食的態(tài)度，有利于幼兒的身心健康。

　　一個(gè)小小的進(jìn)餐問題，也有著大大的學(xué)問，這種細(xì)微之處就要靠老師的用心發(fā)現(xiàn)。

幼兒園小班教育筆記8

　　自信的意義

　　在風(fēng)和日麗的日子里，終于迎來了我們自己幼兒園的"第一屆春季運(yùn)動會"。孩子們平時(shí)練習(xí)十分刻苦，希望能在比賽中大顯身手。

　　在運(yùn)動員進(jìn)入比賽區(qū)時(shí)，澤澤忽然也要參加比賽。前些天他一直在家病休，所以我沒有把他納入?yún)①惷麊�，可今天他�?zhí)意要參加由6人參賽的運(yùn)球比賽，這是我始料未及的，更令我束手無策，因?yàn)楸荣愐?guī)則要求雙方人數(shù)均等。我試圖說服澤澤退出，可他堅(jiān)定不移地要參賽。我只好與其他孩子商量，希望他們中能有一人放棄比賽。時(shí)間一秒一秒地過去了，比賽馬上就要開始了，此刻我真是心急如焚。就在這時(shí)，一凡突然站出來說："老師，我不參加比賽了，把機(jī)會讓給澤澤吧。"這讓我又驚又喜。回想起一凡在訓(xùn)練期間那么努力、那么投入，我真是于心不忍。一凡是個(gè)爭強(qiáng)好勝、永不服輸?shù)腵女孩，此刻竟然自動退出比賽，著實(shí)讓我驚訝。我的心情是復(fù)雜的，既欽佩又擔(dān)憂。比賽結(jié)束了，我班贏得了團(tuán)體賽的"優(yōu)勝獎"。這份榮譽(yù)來之不易，是孩子們共同努力、協(xié)作、拼搏的結(jié)果，也包含著一凡動人的謙讓故事。事后，我一直在想為什么在關(guān)鍵時(shí)刻是爭強(qiáng)好勝的一凡挺身而出而不是其他孩子呢?

　　一凡活潑機(jī)靈、能說會道，開朗、樂觀的性格使她深受大家的喜愛。她善于與同伴交往，敢于大膽地表現(xiàn)自我，是老師的小幫手，同伴的"偶像"。是教師的認(rèn)可和同伴的欣賞，給了她自信，而自信讓她有勇氣作出謙讓，讓她相信自己的行為是有意義的。其實(shí)，當(dāng)時(shí)也有一些孩子流露出愿意退出比賽的意思。但欲言又止，并沒有說出來�，F(xiàn)在我意識到其實(shí)那些孩子缺乏自信，他們在想自己的謙讓是否值得，擔(dān)心自己的舉動是否會被同伴嘲笑，等等。

幼兒園小班教育筆記9

　　元旦假期的前一天早上，我和孩子們在活動室里。陽光明媚的雨天，孩子們推門進(jìn)來，手里拿著一本嶄新的日歷。我高興地對我說：“老師，您來了�！蔽医舆^日歷說：“謝謝�！痹俳o玉青一點(diǎn)紅花。

　　下午，孩子們一個(gè)接一個(gè)地來到幼兒園。我忙于我的午餐考試。小飛還帶來了一本日歷。小飛的媽媽對我說：“小飛早上從學(xué)校回來，說如果他給他的老師一本日歷，他就會得到小紅花�！毙★w媽媽的話讓我很尷尬�？粗�孩子充滿期待的眼睛，我不好意思解釋任何事情，所以我不得不先接受日歷。

　　我考慮了如何處理這兩個(gè)日歷。區(qū)域活動的時(shí)間到了。我打開日歷，和我的孩子們玩得很開心。我告訴他們?nèi)諝v是由雨和陽光和小飛送到我們班的'。我們應(yīng)該把它掛在那兒。孩子們沖過去說：“把它掛在娃娃的房子里，超市里。”我為孩子們鼓掌，說：“謝謝你們的雨、陽光和小飛。”并送給小飛一朵小紅花。他們互相看了看，甜甜地笑了。

　　雖然這件事已經(jīng)過去了，但它總是提醒我，老師應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行，否則會污染孩子純潔的心靈。

幼兒園小班教育筆記10

　　有時(shí)候我們都會把孩子看成是成人的附屬品，而忽略他們其實(shí)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的小思想，他們的感情也會比成人更細(xì)膩。

　　我們班李欣慧是一個(gè)非常調(diào)皮的小女孩，每天來幼兒園都會甩開爸爸媽媽的手跑到我身邊來，但是這周回來，她來了就不肯撒開爸爸媽媽的手，

　　爸爸媽媽走后就哭，放學(xué)的時(shí)候還告訴我，他今天不高興。我就問她：為什么今天不高興呢？她說：因?yàn)樗�起晚了。我又問她：那今天早上來了為什么哭呢？她還是說：因?yàn)槠鹜砹怂�以哭。我就跟她說：欣慧，那我們明天早來會好嗎？那樣欣慧就可以高興的度過一天了是嗎？然后他用力的點(diǎn)頭，第二天真的.來得很早，放學(xué)時(shí)我又問他，今天過得高興嗎？他很高興地說高興！我當(dāng)時(shí)就感覺很驚訝，一個(gè)小孩子，竟然真的可以把時(shí)間按看得那么重。相比起我們的一些老師來說，孩子比我們做的還要好！

幼兒園小班教育筆記11

　　我們班的一瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù)，現(xiàn)在還躺在家里休息，已經(jīng)好多天沒來上學(xué)了，我們決定集體去看一瀟。

　　周五上午，我們乘坐校車出發(fā)了，天氣雖然有點(diǎn)冷，可今天的太陽還是露出了燦爛的笑臉，像是歡迎我們?nèi)タ匆粸t似的。校車穿過市里向金玉米公司駛?cè)�。大樹和美景從眼前飛過，勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已，齊唱?dú)g快的歌曲，不知不覺到了一瀟小朋友家的樓下。

　　一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了，可還是很精神。平時(shí)最頑皮的他，此時(shí)居然也有些害羞了。班里的小朋友可開心了，紛紛拿出自己的'禮物。子涵小朋友拿出蘋果，希望一瀟吃一個(gè)蘋果后身體更加健康;澤遠(yuǎn)拿出小卡片，祝愿一瀟健康快樂，希望一瀟小朋友早點(diǎn)回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一瀟的好伙伴，見了一瀟居然有些不好意思起來，一本正經(jīng)地問：“你生病了，為什么不躺在床上?”孩子們相互問候著一瀟，雖然話語有些拘謹(jǐn)，卻掩飾不住孩子們的興奮和激動。小一瀟漸漸放開了，拿出自己的玩具跟小伙伴們玩了起來�？粗�興奮的孩子和開心的一瀟，我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去，一瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕啊!一瀟的爸爸舉起相機(jī)，擋住自己的臉，記錄下這難忘的瞬間。

　　回來的路上我在想，這可真是一次不同尋常的旅行啊，孩子們懂得出如何愛別人，深深體會到了班集體大家庭的溫暖。生活時(shí)時(shí)都有教育的契機(jī)，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，都是送給孩子的禮物。

幼兒園小班教育筆記12

　　俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”這句話似乎違背了當(dāng)今的教育理念，現(xiàn)在的孩子需要的不是規(guī)矩話的教育，而是開放式的教育，而禮儀行為的養(yǎng)成，很自然的促進(jìn)了班級常規(guī)的管理。

　　進(jìn)入幼兒園的孩子，在開始接受幼兒園教育的時(shí)候，常常是以接受禮儀行為養(yǎng)成開始的，它對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也起著重要的'作用。所謂的禮儀行為養(yǎng)成教育就是幼兒在班級活動中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透過程中，達(dá)到并建立的規(guī)則意識。

　　小班的孩子都是三歲左右，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們不允許只簡單的說教，以為幼兒不具備分析思考的能力，而且幼兒習(xí)慣養(yǎng)成更是具有超早性，漸進(jìn)性，反復(fù)性，對幼兒而言好習(xí)慣和常規(guī)建立相互并進(jìn)。

　　禮儀行為養(yǎng)成和班級常規(guī)管理，要具有一致性，二者是相輔相成，相互促進(jìn)的關(guān)系。將禮儀養(yǎng)成教育有目的有計(jì)劃的納入班級常規(guī)管理之中，在幼兒的一日生活之中，我們要進(jìn)行隨機(jī)教育，使孩子的社會適應(yīng)能力，在幼兒園有好的基礎(chǔ)。

幼兒園小班教育筆記13

　　孩子們是那樣的天真無邪，那樣的單純可愛，看到孩子們那一張張純真的臉，讓人快樂的感覺充滿心田……昨天下午，我和楊老師帶孩子到戶外活動，由于天氣熱，我們不想讓孩子劇烈運(yùn)動，所以帶了一桶玩具到院子里。孩子們都整齊的坐在圈圈上，等老師給他們分玩具。孩子們一拿到玩具，就高興地玩起來。孩子們玩的'是那么認(rèn)真，而且嘴里還嘟囔著什么……

　　我坐在旁邊看著他們玩，突然張鑫昊跑過來說：“老師你看，我插了個(gè)飛機(jī)�！蔽艺f：“真好!你去玩玩吧�！敝灰娝�高興地拿著自己飛機(jī)在天空轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，嘴里還說著什么。這么一個(gè)小玩具就讓孩子這么開心，孩子真是天真可愛。我再看看別的孩子，有的孩子說“老師你看望遠(yuǎn)鏡”“老師您看城堡”“老師你看火箭，嗚——”——孩子們的想象力和創(chuàng)造力如此豐富，看著每個(gè)孩子都玩得那么盡興�？粗�孩子們那高興勁，我笑了，心想：這就是孩子，無憂無慮，天真可愛，太羨慕你們了，真想回到童年……

　　有人說，快樂是人的一種精神上的愉悅，是一種心靈上的滿足，它會使人變得開心是的，和孩子們在一起，我是愉悅的;和孩子們在一起，我是滿足的;和孩子們在一起，我是最幸福的媽媽!

幼兒園小班教育筆記14

　　1.要有一個(gè)記事簿。只要你是認(rèn)真地對待自己的工作的，你就要尊重這個(gè)記事簿和尊重自己，把它一年又一年地記錄和保存下去。

　　2.教育日記，是你對一個(gè)較長時(shí)期的教學(xué)和教育過程進(jìn)行概括性分析的準(zhǔn)備工作。

　　3.凡是引起你的注意的'，甚至引起你一些模糊的猜想的每一個(gè)事實(shí)，你都把它記入記事簿里。

　　4.積累事實(shí)，善于從具體事物中看出共性的東西——這是一種智力基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，就必然會有那么一個(gè)時(shí)刻，你會頓然醒悟，那長久躲閃著你的真理的實(shí)質(zhì)，會突然在你面前打開。

　　5.教育概括的途徑就是這樣：從初步的觀察和簡短的記錄，到全體教師進(jìn)行廣泛的研究工作，再到深入地鉆研孩子頭腦和意識里發(fā)生的過程的實(shí)質(zhì)。

　　6.從收集事實(shí)、分析事實(shí)、研究事實(shí)，到做出概括性的、抽象的結(jié)論，——這是我們應(yīng)當(dāng)每天在走的一條路。

　　7.思考記事簿里所記的東西，是我對自己一天工作的總結(jié)。

　　8.一周的末尾把這個(gè)期間所聽過的課通盤思考一遍，從大量的事實(shí)中抽象出來，著重研究最主要的東西。

　　在一星期末的時(shí)候，把日常工作中其他方面的概括性的想法和關(guān)于教育工作的幾條想法記入記事簿。

幼兒園小班教育筆記15

　　小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，張口去咬，伸手去抓。入園之前，他們在家中已經(jīng)習(xí)慣了各種食品、圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭搶。如今到了幼兒園則不同，所有的食物、玩具，以及圖書都要一起吃、一起玩，一起分享。于是小朋友之間就難免會發(fā)生爭執(zhí)，甚至出現(xiàn)了咬人、抓臉的行為。為了避免或減少這樣的事情發(fā)生，根據(jù)以往的教育經(jīng)驗(yàn)，我嘗試采取了一些教育方法。

　　首先，讓孩子們懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子們懂得謙讓的含義。

　　其次，引導(dǎo)孩子理解和學(xué)會分享。分享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡單，懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、快樂的心情，一起與小朋友們分享。帶來自己喜歡的零食，大家一起品嘗；拿到好玩的'玩具，同伴一起玩，體驗(yàn)其中的樂趣；把自己聽到的故事、兒歌大聲的朗誦、吟唱出來，讓所有小朋友共同感受那份快樂。讓孩子從小學(xué)會并懂得與別人分享，不因?yàn)閾屨级鴤�害別人，不僅可以避免意外的發(fā)生，還增進(jìn)了孩子間的友情，也是對孩子自身品德修養(yǎng)的提升。

　　最后，對孩子采取了相應(yīng)的教育措施，關(guān)鍵還是要對孩子的家長們及時(shí)采取相應(yīng)的溝通和引導(dǎo)，讓家長們在家里也要做好孩子的教育工作，做到并做好真正的“園與家”的共育工作。

　　通過以上教育措施，孩子們之間的咬人、抓臉現(xiàn)象明顯減少了。在此，我也希望我們的家長朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲，及時(shí)修剪指甲。孩子的良好品德，良好行為應(yīng)該從小培養(yǎng)，有錯必究，有錯必改。小樹也有長歪的時(shí)候，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予糾正，不但把不良品德扼殺在了萌芽狀態(tài)，也讓孩子親身經(jīng)歷了思想品德培養(yǎng)的歷程！

　　教育是一個(gè)漫長的過程，再好的教育方法和手段，也未必能起到立竿見影的好效果，希望老師和家長們，攜起手來，相互理解，共同努力，為孩子們打造出一片和諧、愉悅的氛圍，讓孩子們健康、快樂地成長。

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