初中七年級(jí)文言文總復(fù)習(xí)資料
在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代，大家都背過(guò)文言文吧？其實(shí)，文言文是相對(duì)現(xiàn)今新文化運(yùn)動(dòng)之后白話(huà)文而講的，古代并無(wú)文言文這一說(shuō)法。還記得以前背過(guò)的文言文都有哪些嗎？下面是小編為大家整理的初中七年級(jí)文言文總復(fù)習(xí)資料，歡迎大家分享。
初中七年級(jí)文言文總復(fù)習(xí)資料 1
七年級(jí)上冊(cè):1、童趣k6
一、解釋加點(diǎn)詞的含義 答案G2S
1、項(xiàng)為之強(qiáng) 項(xiàng)：頸，脖頸。 強(qiáng)：通“僵”，僵硬。#z\s\
2、徐噴以煙 徐： 慢慢地。 以：用M,G
3、果如鶴唳云端 果：果真，果然。 唳：鳥(niǎo)鳴Vt
4、以從草為林 林：樹(shù)林#R
5、興正濃 興：興趣nxz
6、方出神 方：正Tv==6
7、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 鞭：用鞭子打，抽打。驅(qū)：趕a
8、必細(xì)察其紋理 細(xì)：仔細(xì)。察，觀察/R?w+
9、昂首觀之 昂：抬。首：頭。之：它，代蚊子_A<0D
10、為之怡然稱(chēng)快 怡然：愉快的樣子u
二、譯句&1mW,
1、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中 1、夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比作鶴群在空中飛舞。gQj2\r
2、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 2、仰起頭來(lái)觀察這種景象，脖頸因此都僵硬。]yj=
3、神定，捉嚇蟆，鞭數(shù)下，驅(qū)之別院 3、心神安定下來(lái)，捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。@>
三、閱讀全文，回答下列問(wèn)題。lxT5
1、文章圍繞物外之趣，寫(xiě)了哪幾件事？1、觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蝦蟆RG6(
2、“余時(shí)有物外之趣”的原因是什么？2、見(jiàn)藐小之物必察其紋理。xGpq
3、本文有哪些詞語(yǔ)作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中？3、明察秋毫、怡然稱(chēng)快、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。1DjQoj
4、文章開(kāi)篇用“余憶童稚時(shí)能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察紋理，故時(shí)有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用？４、總領(lǐng)全文或引起下文。n=jgc
�。怠ⅰ褒嬋淮笪�，拔山倒樹(shù)而來(lái)”，這里指癩蛤蟆是否恰當(dāng)，為什么？``
�。�、恰當(dāng)。這時(shí)的作者已陶醉在他聯(lián)想的境界之中，眼前實(shí)物已經(jīng)被放大千倍萬(wàn)倍，與蚊蟲(chóng)相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突如其來(lái)，即被形容為“拔山倒樹(shù)而來(lái)”就很好理解了。&
七年級(jí)上冊(cè):《論語(yǔ)》十則XKm
一、解釋加點(diǎn)詞的含義。答案#f]Z
1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？ 1、同“悅”，愉快c)FC
2、吾日三省吾身 ２、多次進(jìn)行自我檢查Wg6RiA
3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ３、罔：迷惑。殆：危害Ci:
4、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。４、齊：相同7rFKJg
5、由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。５、女：通“汝”，你。是，這。知，通“智”，聰明。^
6、溫故而知新 6、故，舊的知識(shí)Ls_-:k
7、士不可以不弘毅 7、弘毅：寬廣，剛毅fR+d/
8、己所不欲，勿施于人 8、欲，想做的事情。施，施加。-s
二．寫(xiě)出這課至今還用的成語(yǔ)。溫故而知新、任重道遠(yuǎn)、死而后已、見(jiàn)賢思齊、三人行必有我?guī)熝伞⒓核挥�，勿施于人。wJ
三．填空。_
1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之， 。”孔子說(shuō)：學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而按時(shí)溫習(xí)它，不也是高興的事嗎？l/l*
2、子曰：“學(xué)而不思則罔， �！笨鬃诱f(shuō)：光讀書(shū)學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)迷惑不解。光思考而不去讀書(shū)學(xué)習(xí)，就什么都學(xué)不到。+
3、子曰：“見(jiàn)賢思齊焉， 。”孔子說(shuō)：看見(jiàn)賢人就要想著向他學(xué)習(xí)，看見(jiàn)不賢的人，就要自我反省，看有沒(méi)有同他相似的毛病。-{z
4、子曰：“三人行， 。 ， �！眪
孔子說(shuō)：三個(gè)人在一起走路，其中一定有可以當(dāng)我老師的人；選擇他們的優(yōu)點(diǎn)供自己學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己也存在著他們有的缺點(diǎn)時(shí)，就應(yīng)該注意改正。}s{+s
5、子曰：“ ，可以為師矣�！笨鬃诱f(shuō)：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)，這樣，可以做老師了。)a.
�。�、子曰：“歲寒， 。”孔子說(shuō)：碰上寒冷的冬天，才知道松柏樹(shù)是最后落葉的。/H
�。贰⒆釉唬骸捌渌『�， ， �！ 】鬃诱f(shuō)：那大概就是“恕”了！自己討厭的事，不要施加在別人身上。.
�。�、子曰：“由，誨女知乎！w ， ，是知也。” 孔子說(shuō)：仲由，教導(dǎo)你的話(huà)明白了嗎？知道的就是知道，不知道的就是不知道，這就是真正的知。f*
七年級(jí)上冊(cè):3、山市&s!gw}
一、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)義。 答案~Y
1、數(shù)年恒不一見(jiàn) 數(shù)，幾。恒，經(jīng)常。mA
2、層層指數(shù) 數(shù)，數(shù)數(shù)r
3、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。 樓，像樓一樣，堂，像堂一樣，坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。%G@
4、奐山山市，邑八景之一也 山市，山中蜃景d4wI
5、而樓上人往來(lái)屑屑 屑屑，忙碌的樣子$Nb??
6、或憑或立，不一狀 不一狀，形狀不一N
7、相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。 相顧，你看看我，我看看你/"
8、倏忽，如拳如豆。 倏忽，突然。/k"&?
二、翻譯句子。[;afq
1、孫公子禹年與同人飲樓上。 公子孫禹年和他的朋友在樓上喝酒。]
2、或憑或立，不一狀 有的靠著，有的立著，形狀不一。t!
3、然數(shù)年恒不一見(jiàn) 但是這幾年總不出現(xiàn)一次。UrtOof
三、閱讀全文，回答問(wèn)題。rq=PX_
1、作者是借哪些人的觀察描寫(xiě)山市的？１、借孫禹年和他朋友的觀察來(lái)描寫(xiě)山市的。
2、由本文的內(nèi)容及“危樓”一詞，你能聯(lián)想古代哪一首著名的詩(shī)歌？２、危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。S
3、為什么蒲松齡時(shí)代的人把“山市”叫做“鬼市”？３、當(dāng)時(shí)的人們不能對(duì)“山市”這種自然現(xiàn)象作出正確的.理解，所以只能用迷信的不科學(xué)的說(shuō)法來(lái)解釋Z]::
4、出自本文的成語(yǔ)有哪些？4、子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風(fēng)定天清S4V[
5、找出文中描繪山市的關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)山市形成的過(guò)程5、孤塔—宮殿—城市—危樓A
6、請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括山市的特點(diǎn) 。 奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多端、
七年級(jí)上冊(cè):4、《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則?G
一、解釋加點(diǎn)詞的含義 答案I
1、俄而雪驟，公欣然曰 1、俄而：片刻。驟：急速。欣然：高興的樣子|
2、撒鹽空中差可擬 2、擬：比，比擬@V^
3、未若柳絮因風(fēng)起 3、未若：比不上D7Q
4、太丘舍去，去后乃至 4、去：離開(kāi)。乃：才kmN
5、與人期行，相委而去 5、期：約定。委：舍棄JU9@
6、下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧6、引：拉。顧：回頭看
7、尊君在不？ 7、“不”通“否”@B/:
8、謝太傅寒雪日內(nèi)集 8、集：集會(huì)?ixcX
二、寫(xiě)出《陳太丘與友期》一文的中心思想本文主要闡述的是為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。ic
三、閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》回答問(wèn)題 答案yv
1、《詠雪》一文營(yíng)造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對(duì)此有何感受？{*I
營(yíng)造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子智力有很大的好處。TLL]dH
2、為什么樣“公大笑樂(lè)”？你從中受到什么啟發(fā)？ “公大笑樂(lè)”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的想象力。<
3、你認(rèn)為陳紀(jì)這個(gè)孩子怎么樣？他有哪些特點(diǎn)？你受到什么啟發(fā)？ 陳元方是一個(gè)聰穎機(jī)智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人。
七年級(jí)上冊(cè):5、智子疑鄰bZ$
一、解釋加點(diǎn)詞的含義 答案kR
1、天雨墻壞 雨：下雨壞：毀壞P1m
2、智子疑鄰 智：以……為聰明*^
3、不筑 筑：修補(bǔ)CWLFq
4、其鄰人之父亦云 亦云：也這樣說(shuō)g!
5、暮而果大亡其財(cái) 暮：晚上果：果然亡：丟失UC@Uj0
6、其家甚智其子 其家：那富人家8
二、《智子疑鄰》的寓意是：凡事要尊重事實(shí)，不能憑主觀感情去判斷是非，聽(tīng)意見(jiàn)只應(yīng)聽(tīng)正確的，而不要看這意見(jiàn)是什么人提出，對(duì)人不能持偏見(jiàn)。~m
1、塞翁失馬V
一、解釋加點(diǎn)的詞的含義 答案25q
1、馬無(wú)故亡而入胡 亡：逃跑ZXTqGG
2、人皆吊之 吊：慰問(wèn)KS`&89
3、此何遽不為福乎 何遽：為什么就，怎么就。為：是。Y
4、居數(shù)月 居：過(guò)，經(jīng)過(guò)iX
5、其馬將胡駿馬而歸 將：帶領(lǐng)T-
6、死者十九 十九：十分之九-nkv"
7、胡人大入塞 大：大規(guī)模C
二、中心思想這則寓言以“塞翁失馬，安知非�！钡墓适�，說(shuō)明了“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理，教育人們要順應(yīng)自然，不可過(guò)分計(jì)較得失。PH.f.-
三、這則寓言的寓意是：事物在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事。人們看問(wèn)題要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。I
古詩(shī)詞默寫(xiě)
一 默寫(xiě)
1 ，山島竦峙。
2 海日生殘夜， 。
3 ，淺草才能沒(méi)馬蹄。
4 稻花香里說(shuō)豐年， 。
5 《錢(qián)塘湖春行》中的頷聯(lián)是 ， 。
6 《西江月》中側(cè)面寫(xiě)烏云驟起的句子 ， 。
7 《觀滄海》中反映作者博大胸襟的句子 ， 。
8 《論語(yǔ)》中寫(xiě)學(xué)與思之間辯證關(guān)系的句子 ， 。
9《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要實(shí)事求是的句子 ， 。
10《論語(yǔ)》中最早由儒家提倡的待人接物的處世之道是 ， 。11《觀滄�！分胁捎没ノ牡木渥� ， 。 ， 。
12《次北固山下》中主旨句是 ， 。
13《錢(qián)塘湖春行》中通過(guò)動(dòng)物表現(xiàn)早春景色的句子是 ， 。
14《西江月》中寫(xiě)暴雨將至的句子是 ， 。
15《天凈沙》中主旨句是 。
16 ，志在千里。 ，壯心不已。
17 綠樹(shù)村邊合， 。
18 ，禪房花木深。
19 ，但余鐘馨音。
20 我寄愁心與明月， 。
21 ，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
22 商女不知亡國(guó)恨， 。
23 ， 。小園香徑獨(dú)徘徊。
24 ，沉醉不知?dú)w路。
25問(wèn)渠那得清如許， 。
26寫(xiě)出古詩(shī)詞中的對(duì)偶句 ， 。
答案：
1 水何澹澹 2 江春入舊年 3 亂花漸欲迷人眼 4聽(tīng)取蛙聲一片 5 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 6七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。8學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。9知之為知之，不知為不知。10己所不欲，勿施于人。11日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。12鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。13幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。14七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。15斷腸人在天涯。16老驥伏櫪 烈士暮年 17 青山郭外斜 18曲徑通幽處 19萬(wàn)籟此都寂 20隨君直到夜郎西 21何當(dāng)共剪西窗燭 22隔江猶唱《后庭花》23無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。24常記西亭日暮 25為有源頭活水來(lái)。26幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
初中七年級(jí)文言文總復(fù)習(xí)資料 2
七年級(jí)是文言文學(xué)習(xí)的啟蒙與奠基階段，這一時(shí)期的文言知識(shí)既承接小學(xué)啟蒙積累，又為后續(xù)深入學(xué)習(xí)筑牢根基。本資料立足部編版七年級(jí)教材，從“教材核心篇目、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、專(zhuān)項(xiàng)突破、備考策略”四大維度系統(tǒng)梳理，助力同學(xué)們構(gòu)建完整的文言知識(shí)體系，提升閱讀與解題能力。
第一部分：教材核心篇目梳理（必考重點(diǎn)）
七年級(jí)文言文篇目精選經(jīng)典文本，涵蓋志人小說(shuō)、諸子語(yǔ)錄、史傳故事、抒情小品等多種體裁，需重點(diǎn)掌握每篇的文學(xué)常識(shí)、核心主旨與經(jīng)典名句。
一、七年級(jí)上冊(cè)核心篇目
1. 《世說(shuō)新語(yǔ)》二則（《詠雪》《陳太丘與友期行》）
文學(xué)常識(shí)：《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋劉義慶組織編寫(xiě)的文言志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。
2. 核心主旨：《詠雪》通過(guò)謝家子女詠雪的場(chǎng)景，展現(xiàn)魏晉名士的雅趣與家庭氛圍的融洽；《陳太丘與友期行》圍繞“誠(chéng)信”“有禮”展開(kāi)，通過(guò)元方與友人的對(duì)話(huà)，強(qiáng)調(diào)為人處世需堅(jiān)守信用、尊重他人。
3. 經(jīng)典名句：未若柳絮因風(fēng)起；日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。
4. 《論語(yǔ)》十二章文學(xué)常識(shí)：《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，記錄孔子及其弟子的言行，由孔子弟子及再傳弟子編寫(xiě)而成；宋代與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱(chēng)為“四書(shū)”；孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。
5. 核心主旨：圍繞“學(xué)習(xí)方法”“修身養(yǎng)性”“道德準(zhǔn)則”展開(kāi)，是孔子思想的集中體現(xiàn)。
6. 經(jīng)典名句：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？；溫故而知新，可以為師矣；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
7. 《誡子書(shū)》（諸葛亮）文學(xué)常識(shí)：諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)期蜀漢政治家、軍事家；本文是諸葛亮寫(xiě)給兒子諸葛瞻的家書(shū)。
8. 核心主旨：通過(guò)勸誡兒子“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，強(qiáng)調(diào)立志、學(xué)習(xí)與靜心的重要性，告誡晚輩珍惜時(shí)光、勤學(xué)成才。
9. 經(jīng)典名句：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)；非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
二、七年級(jí)下冊(cè)核心篇目
1. 《孫權(quán)勸學(xué)》文學(xué)常識(shí)：選自《資治通鑒》，是北宋司馬光主持編纂的編年體通史。
2. 核心主旨：通過(guò)孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)及呂蒙學(xué)有所成的故事，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)不分早晚，只要肯學(xué)就會(huì)有收獲”的道理。
3. 經(jīng)典名句：士別三日，即更刮目相待；孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
4. 《木蘭詩(shī)》文學(xué)常識(shí)：是北朝時(shí)期的樂(lè)府民歌，收錄于宋代郭茂倩編纂的《樂(lè)府詩(shī)集》，是我國(guó)古代長(zhǎng)篇敘事詩(shī)的經(jīng)典之作。
5. 核心主旨：通過(guò)木蘭替父從軍的故事，塑造了一位勇敢堅(jiān)毅、忠孝兩全、不慕名利的巾幗英雄形象，贊美了古代勞動(dòng)?jì)D女的智慧與勇氣。
6. 經(jīng)典名句：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛；朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
7. 《賣(mài)油翁》（歐陽(yáng)修）核心主旨：通過(guò)賣(mài)油翁倒油的絕技與陳康肅公射箭的故事，闡明“熟能生巧”的道理，告誡人們不可驕傲自滿(mǎn)。
8. 經(jīng)典名句：無(wú)他，但手熟爾；我亦無(wú)他，惟手熟爾。
9. 短文兩篇（《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》）
《陋室銘》（劉禹錫）：通過(guò)對(duì)陋室環(huán)境與主人生活的描寫(xiě)，表達(dá)作者高潔傲岸的節(jié)操與安貧樂(lè)道的.情趣。經(jīng)典名句：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；斯是陋室，惟吾德馨；無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
10. 《愛(ài)蓮說(shuō)》（周敦頤）：以蓮為喻，贊美蓮花“出淤泥而不染”的君子品格，表達(dá)作者不與世俗同流合污的追求。經(jīng)典名句：出淤泥而不染，濯清漣而不妖；中通外直，不蔓不枝；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
第二部分：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)核心突破
文言字詞是理解文意的關(guān)鍵，需重點(diǎn)掌握“實(shí)詞”“虛詞”“特殊句式”三大核心板塊，通過(guò)對(duì)比記憶、語(yǔ)境辨析提升掌握程度。
一、實(shí)詞：詞義的“變”與“通”
實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，需重點(diǎn)關(guān)注“古今異義”“一詞多義”“詞類(lèi)活用”“通假字”四種常見(jiàn)類(lèi)型。
1. 古今異義（對(duì)比記憶表）
字詞
古義
今義
出處例句
兒女
泛指小輩（子侄輩）
兒子和女兒
與兒女講論文義（《詠雪》）
去
離開(kāi)
前往
太丘舍去，去后乃至（《陳太丘與友期行》）
期
約定
日期
陳太丘與友期行（《陳太丘與友期行》）
時(shí)
按時(shí)
時(shí)間
學(xué)而時(shí)習(xí)之（《〈論語(yǔ)〉十二章》）
走
跑
行走
雙兔傍地走（《木蘭詩(shī)》）
2. 一詞多義（高頻字詞辨析）
- 之（實(shí)詞用法）：①代指人/事/物，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”（代學(xué)過(guò)的知識(shí)）、“下車(chē)引之”（代元方）；②結(jié)構(gòu)助詞“的”，如“夫君子之行”（《誡子書(shū)》）、“陋室之雅”（《陋室銘》）；③主謂之間取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義，如“無(wú)絲竹之亂耳”（《陋室銘》）、“而兩狼之并驅(qū)如故”（《狼》）。
- 以：①介詞“用、拿”，如“以刀劈狼首”（《狼》）、“蒙辭以軍中多務(wù)”（《孫權(quán)勸學(xué)》）；②連詞“來(lái)、用來(lái)”，如“靜以修身”（《誡子書(shū)》）、“意將隧入以攻其后也”（《狼》）；③介詞“憑借”，如“可以為師矣”（《〈論語(yǔ)〉十二章》）。
- 為：①動(dòng)詞“成為、做”，如“可以為師矣”（《〈論語(yǔ)〉十二章》）；②介詞“替、給”，如“為人謀而不忠乎”（《〈論語(yǔ)〉十二章》）；③動(dòng)詞“買(mǎi)”，如“愿為市鞍馬”（《木蘭詩(shī)》）。
3. 詞類(lèi)活用
- 名詞作狀語(yǔ)：表示動(dòng)作的狀態(tài)或方式，如“吾日三省吾身”（“日”：每天，表時(shí)間）、“其一犬坐于前”（“犬”：像狗一樣，表狀態(tài)）。
- 名詞作動(dòng)詞：名詞臨時(shí)充當(dāng)動(dòng)詞，如“飯疏食，飲水”（“飯”：吃）、“一狼洞其中”（“洞”：挖洞）、“愿為市鞍馬”（“市”：買(mǎi)）。
- 形容詞作名詞：如“溫故而知新”（“故”：舊的知識(shí)；“新”：新的理解）、“擇其善者而從之”（“善者”：好的方面）。
4. 通假字
- 不亦說(shuō)乎（“說(shuō)”通“悅”，愉快）——《〈論語(yǔ)〉十二章》
- 尊君在不（“不”通“否”，表疑問(wèn)）——《陳太丘與友期行》
- 身亡所寄（“亡”通“無(wú)”，沒(méi)有）——《杞人憂(yōu)天》
- 對(duì)鏡帖花黃（“帖”通“貼”，粘貼）——《木蘭詩(shī)》
二、虛詞：語(yǔ)法的“潤(rùn)滑劑”
虛詞無(wú)實(shí)在意義，主要起連接、修飾、語(yǔ)氣調(diào)節(jié)作用，七年級(jí)需重點(diǎn)掌握以下高頻虛詞的核心用法：
虛詞
常見(jiàn)用法
例句
而
�、俦磙D(zhuǎn)折（但是、卻）；②表順承（就、然后）；③表并列（并且）
人不知而不慍（轉(zhuǎn)折）；溫故而知新（順承）；博學(xué)而篤志（并列）
其
�、俅~（他的、它的、其中的）；②語(yǔ)氣詞（大概、恐怕）
擇其善者而從之（他的）；其一犬坐于前（其中的）；其恕乎（大概）
于
①介詞（對(duì)于、在、向）
不義而富且貴，于我如浮云（對(duì)于）；嘗射于家圃（在）
三、特殊句式：文言的“語(yǔ)法密碼”
文言句式與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序、結(jié)構(gòu)不同，需重點(diǎn)掌握“判斷句、省略句、倒裝句”三類(lèi)，翻譯時(shí)需調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式。
- 判斷句：常用“……者，……也”“……也”表判斷，翻譯時(shí)需加“是”。如“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”（譯為“（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子”）、“夫?qū)W須靜也”（譯為“學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一”）。
- 省略句：常省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞，翻譯時(shí)需補(bǔ)出。如“（元方）答曰：‘待君久不至，（君）已去’”（省略主語(yǔ)元方、賓語(yǔ)君）、“飯疏食，飲水，（吾）曲肱而枕之”（省略主語(yǔ)吾）。
- 倒裝句：需調(diào)整語(yǔ)序。①賓語(yǔ)前置：“何陋之有”（正常語(yǔ)序“有何陋”，譯為“有什么簡(jiǎn)陋的呢”）；②狀語(yǔ)后置：“不義而富且貴，于我如浮云”（正常語(yǔ)序“不義而富且貴，如浮云于我”，譯為“用不正當(dāng)手段得來(lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像浮云一樣”）。
第三部分：專(zhuān)項(xiàng)突破——翻譯與閱讀理解
文言文閱讀的核心考點(diǎn)是句子翻譯與文意理解，需掌握規(guī)范方法，精準(zhǔn)抓取得分點(diǎn)。
一、句子翻譯：“字字落實(shí)，文從字順”
遵循“留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、貫”六字法則：
1. 留：保留專(zhuān)有名詞（人名、地名、官職名、書(shū)名），如“陳太丘”“鸛雀樓”“博士”“《論語(yǔ)》”。
2. 刪：刪除無(wú)實(shí)義的語(yǔ)氣詞、發(fā)語(yǔ)詞，如“夫君子之行”的“夫”、“久之，目似瞑”的“之”。
3. 補(bǔ)：補(bǔ)全省略成分，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞，使句意完整。
4. 換：替換古今異義、詞類(lèi)活用的字詞，如“去”換為“離開(kāi)”、“飯”換為“吃”。
5. 調(diào)：調(diào)整倒裝句語(yǔ)序，使其符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣。
6. 貫：貫通句意，使翻譯流暢自然，尤其是修辭句（如“未若柳絮因風(fēng)起”譯為“不如比作柳絮乘著風(fēng)飛舞”）。
得分關(guān)鍵：翻譯題的“得分點(diǎn)”通常是實(shí)詞、虛詞、特殊句式，需重點(diǎn)落實(shí)這些核心要素，避免漏譯、錯(cuò)譯。
二、文意理解：“抓核心，悟主旨”
1. 抓關(guān)鍵要素：鎖定文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），梳理行文脈絡(luò)。如《孫權(quán)勸學(xué)》的要素：人物（孫權(quán)、呂蒙、魯肅）、事件（孫權(quán)勸學(xué)—呂蒙就學(xué)—魯肅贊學(xué)）。
2. 結(jié)合注釋與背景：利用課下注釋理解生僻字詞，結(jié)合作者生平、時(shí)代背景把握主旨。如《誡子書(shū)》需結(jié)合諸葛亮的政治家身份，理解其對(duì)子女的殷切期望。
3. 分析人物與主題：通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)推斷人物性格，進(jìn)而把握文章主題。如《陳太丘與友期行》中，元方“入門(mén)不顧”的動(dòng)作體現(xiàn)其方正守禮，主題是“強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信與禮儀的重要性”。
第四部分：備考策略與答題技巧
一、積累方法
- 分類(lèi)整理筆記：將“古今異義、一詞多義、虛詞用法”按篇目或類(lèi)型整理，便于對(duì)比記憶。
- 背誦經(jīng)典篇目與名句：不僅要背原文，還要理解句意與主旨，避免“死記硬背”。
- 結(jié)合語(yǔ)境記憶：不要孤立記字詞，要結(jié)合課文例句理解，通過(guò)做題鞏固用法。
二、答題技巧
- 字詞解釋題：優(yōu)先調(diào)動(dòng)積累的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，若遇陌生字詞，結(jié)合上下文推斷（如“釋擔(dān)而立”，根據(jù)“擔(dān)”（擔(dān)子）可推斷“釋”為“放下”）。
- 句子翻譯題：先圈出得分點(diǎn)（實(shí)詞、虛詞、特殊句式），按“六字法則”翻譯，翻譯后通讀檢查是否通順。
- 主旨概括題：用“本文通過(guò)……（事件/場(chǎng)景），塑造了……（人物形象），表達(dá)了/強(qiáng)調(diào)了……（主旨）”的句式規(guī)范作答。
- 拓展探究題：結(jié)合文章主旨與現(xiàn)實(shí)生活，言之有理即可。如“結(jié)合《〈論語(yǔ)〉十二章》，談?wù)勀銓?duì)‘學(xué)而不思則罔’的理解”，需先解釋句意，再聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷分析。
結(jié)語(yǔ)：七年級(jí)文言文復(fù)習(xí)的核心是“基礎(chǔ)積累+方法運(yùn)用”，希望同學(xué)們通過(guò)本資料系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)，多練、多思、多悟，扎實(shí)掌握文言閱讀能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！