課文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
課文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識９個生字，會寫８個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、識字寫字。
�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【課前準(zhǔn)備】
課件生字卡片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
�。�、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅(jiān)持得最久。
２、誰來說說你的感受？
�。�、你們覺得一分鐘長嗎？
�。▽W(xué)生自由交談。）
�。�、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
二、自學(xué)生字
�。薄⒆寣W(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。
２、學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。
�。�、小組合作交流。
�。�、認(rèn)讀詞語卡片。
�。�、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多？
�。�、教師檢查生字掌握情況。
三、初讀課文
１、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。
�。病⒎侄卫首x課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？
四、指導(dǎo)寫字
�。薄⒆屑�(xì)觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。
�。病⒂^察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。
�。�、教師范寫。
�。础W(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課
二、理解課文
�。薄⒃欢嗨艘环昼姡趺磿t到了２０分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學(xué)們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這２０分鐘找回來。
�。�、小組討論。
�。�、派代表在班上發(fā)言。
�。ń處熂皶r(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。）
�、旁獌纱螄@氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？
�、普堄脟@息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。
�。础⑦^渡：
當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會受到強(qiáng)烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。
小組討論：
你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
�。怠W(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。
三、拓展延伸
１、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時(shí)間的寶貴。
�。�、通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個小故事中明白了什么？
四、作業(yè)
通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事？（如：工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工。）
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