人生當自強課標教案

人生當自強課標教案

　　一、對應課標內容：“成長中的我”第一部分:“客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質�！薄俺砷L中的我”第二部分：“培養(yǎng)自立、自強精神，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。”“ 我與集體、國家和社會的關系”第一部分：“正確認識生活中和困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態(tài)�！�

　　二、線索：

　　自強：一種精神——進取的動力——進步的階梯

　　三、教學程序

　　環(huán) 節(jié)教師行為學生活動設計意圖

　　導 入號召學生為災區(qū)送祝福為災區(qū)學生送上一句話祝福貼近社會熱點，激發(fā)學生對本課的學習興趣。

　�。ㄒ唬┳詮�，進取的動力

　　含義抗震小英雄林浩事例談感想對自強的含義予以解釋，為本課的進行奠定基礎。（重難點）

　　表現(xiàn)通過陳志峰事例，落實基礎知識，同時過渡到自強不息的民族精神分析陳志峰的行為，談感想由一個普通人到整個民族的事例分析，增強感性認識，總結自強精神的表現(xiàn)。

　　民族精神例舉各種自強人物的事例寫頒獎詞增強學生的感性認識，強調自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神，為進一步理解自強的意義做鋪墊。

　　（二）自強，通向成功的階梯介紹偉人少年時期的自強事例談感想過渡到第二目，引發(fā)學生思考為進一步理解自強的意義做鋪墊。（重點）

　　對人生的意義錢學森學生時代的故事談啟示由學生自主感悟、分析得出成功與自強品質的關系。讓學生得出自強對于一個人成功意義重大的結論。

　　要自強，不自棄電影《上學路上》兩個人物行為對比談感想引發(fā)深層思考，在對比中得出結論：自棄與自強是對立的。引導學生做出正確的選擇——從少年開始就要自立自強，積極進取，奮發(fā)圖強。

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