平行四邊形性質教學反思
平行四邊形性質教學反思
平行四邊形性質反思由于本章教學內容聯(lián)系比較緊密，研究問題的思路和方法類似.作為首節(jié)課，我設計了“突出圖形性質”的探索過程，重視直觀操作和邏輯推理的有機結合、通過多種教學手段，如：觀察、度量、實驗操作、圖形變換、邏輯推理等來探索性質。在這部分內容中，較多地應用矛盾轉化的思想處理問題.研究四邊形的問題，經(jīng)常通過做輔助線，把四邊形轉化為三角形的問題.由此引導學生添加適當?shù)妮o助線，把未知轉化為已知，用已學過的知識來解決新的問題，提高學生分析、解決問題的能力.不過，這一點強調多了，有的學生在學完了平行四邊形性質之后，可以直接運用這些知識解決的問題
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