師德感悟
在平日的學習、工作或生活中，我們時常會在一些事情上受到啟發(fā)，這個時候，你可能需要寫一篇感悟的文章來記錄一下。那么，到底應該要怎樣去寫感悟呢？下面是小編精心整理的師德感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德感悟1
陶行知先生說過：“學高為師，德高為范”，育人先樹德，教師不僅需要有深淵、廣博的知識，更需要有高尚的師德，優(yōu)良的師風，只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育幼兒。作為一名青年幼兒教師，我的言語、動作、態(tài)度、以及科學的教育方法和專業(yè)技能都應體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌，我要樹立以身作則，為人師表的形象，在工作中我們要學會不斷學習，以學習來豐富自己的.學識，提高自身能力，業(yè)務水平，從而將這些知識運用到實際的教育工作中，成為幼兒的榜樣。
師德感悟2
昨天下午，我們在報告廳觀看了師德教育視頻——《班主任》，讓我感觸良多。
這是一個公益學校，位于北京昌平。繁華的大都市中，這個學校的校舍卻是由簡易棚搭建而成的，環(huán)境十分簡陋。
視頻記錄了一位班主任老師一天的工作。視頻一開始，我們看到李素梅老師早早的來到學校，做教學前的課前準備。視頻中，李老師的課堂教學生動有趣，課下她陪著孩子們在操場一起玩耍，所以學生們和她很親近。讓我觸動最大的是，李老師的班級里有一位“問題學生”，很容易暴躁發(fā)脾氣，在課堂隨時都會出問題。孩子發(fā)脾氣的時候，李老師都很耐心的與他溝通，但是這個孩子仿佛閉塞了自己，根本不顧不聽。在一次美術課上，她發(fā)現(xiàn)這個學生畫的恐龍十分好看，她毫不吝嗇的夸獎這位學生說“你畫的真棒！”這個“問題學生”聽到了老師的'夸獎，露出了可愛的笑臉。對于孩子來說，能有一個懂得欣賞、懂得贊賞他的老師是多么的幸福！
看完這個視頻，我很有感觸：作為教師，不能只關注學生的學習，還需要關注孩子的情緒與性格發(fā)展。對待孩子，要懂得贊美，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。給他們快樂的學習環(huán)境，讓他們擁有一個幸福的童年！
師德感悟3
瀟灑桐廬，悠悠分水，作為植根于桐廬分水的一名教育工作者，我深感榮幸同時也飽含責任，“師德”二字沉沉地壓在我的心上，于是乎一本《師德新語》就成為我的枕邊書，時時鞭策著我。為好師，要傳承傳統(tǒng)文化，弘揚法治精神，踐行社會主義核心價值觀；好為師，要樂于歷練和探索。當做到了這些，苦樂年華終不悔，還是那句“為師好”，就像書里說的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“一份耕耘一份艱，一份收獲一份甜”。我讀著它們，想著自己。
記憶定格在20xx年秋那個難忘的一天，沉悶了許久的夏日，好像正在醞釀著一場不可避免的暴雨，為我及時送來清涼，就在這一天，我正式成為了一名高中數(shù)學教師，平常習慣少言的我，卻不知為何一反常態(tài)，用熱情抒發(fā)著心中的困惑和好奇。大學所學的“學高為師，身正為范”開始真正得以實踐。
佛不度我，我自度；不為彼岸，只為海。生活中除了茍且，還有詩和遠方。雖然我不知道教育是不是我最喜歡的行業(yè)，但總覺得這片土地上到處都有我渴望的風景。一個人如果選擇了自己想做、能做而且社會需要的事情，并沉醉地做著，這個人無疑就是最幸福、最快樂的。秉承家人意志，帶上自己夢想，我樂在其中。
在修煉自己“心路”的過程中，我一直努力、勇往直前。
一、講臺上的“精彩”我想說：教學的點滴，可以說是一項藝術而不僅是技術。
也許你可以拿著別人的教案上得很順手，但是那種流于表面的順手又怎能體現(xiàn)內(nèi)在的同化？而只有心與心的交流才是真正的藝術。
作為一名教師，我每天都上課，每一節(jié)課我都會自己反復演練幾遍，做到“心中有教案”，但即便是這樣，我也還是會陷入課堂的深淵，陷入其中的漏洞；同時，我花同樣的精力在備課，有些內(nèi)容就上得很順手，有些內(nèi)容就上得很吃力，有些知識上得很活躍，有些知識上得很沉悶，許許多多的感覺一觸即發(fā)，許許多多的疑問匯聚成一點，其實就是一個“活”字！
教學永遠是一項遺憾的藝術“心中有教案”，那是我的“一廂情愿”，因為我永遠也不能猜到學生心里面真正的想法。所以，教學永遠都是一項遺憾的藝術。
1。預設和生成備課是由無數(shù)的“預設”構成的，我也是同樣如此，我在預設學生的反應，我在預設學生的答案，我同時也在預設課堂的進程，當然，這種種的預設都是必須的，它們是我們走上成功教師之路的重要組成部分。但課堂上的“生成”才是教學的關鍵，如果說摒棄這種“生成”，一味去尋找自己心中的“預設”，這樣的課堂是沒有活力的。
2。學生異樣的活躍新課標下有了一批新老師和新學生，同時也產(chǎn)生了一種新的教學方式，這種方式一改過去的“一言堂”，強調(diào)師生之間的互動。在這樣的背景下，教師就會在備課的時候設計一些環(huán)節(jié)，讓學生來“說”，這又給教師加上了一層挑戰(zhàn)，引導的能力，應變的能力。當學生用他們那期待的眼神看著你，等著你來給他們點播時，如果你只是拋出去一句：這個問題我們待會再解決。學生的心理落差該多大，而你也會因這個不解答而引發(fā)學生們的倦怠：以為這位老師沒水平，上課積極性就不高，這樣又哪來的活躍？異樣的課堂活躍要有異樣的對待方法，沉下來心來，從文字中去尋找那份寧靜，從語言中去感悟不同時代的人物形象，也許將會是不錯的選擇。遺憾，但又滿足。
3。時間調(diào)控時間調(diào)控上，我的最大的感想是：不要為了上完原本的教案而拼命趕時間，充分觀察學生的反應，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)上透，細讀語言才是硬道理。所以，我會把教案當作一種途徑，把學生當作目標，至于這個目標達成需要多少時間，這誰也說不準，因為學生永遠都在“變”！如果一篇課文學生真正體會到了某一點，那就已經(jīng)很成功了！
教學永遠是一項有挑戰(zhàn)力的藝術站在高高的`講臺上面，承受住學生們面孔的好奇，承受住學生們眼神的質(zhì)疑，承受住學生們異樣的微笑和言語，這是需要巨大的勇氣和毅力的。老師們也在一次次的磨練中，挑戰(zhàn)著學生，挑戰(zhàn)著課堂，挑戰(zhàn)著自己，最終才可能被人們稱為經(jīng)驗豐富的老師！課堂也是開放的，里面充滿著有活力、有智慧的元素，再者，每個人對每一篇課文的生命體驗也是不一樣的，每個班對每節(jié)課的共鳴也是不一樣的。所以，每節(jié)課下來，有成功有失敗，但每一節(jié)課都呈現(xiàn)著一個未完成狀態(tài)。未完成狀態(tài)下的我們，在繼續(xù)完成那該有的不一樣的生命感悟！
二、講臺下的“不精彩”。
有一句老話：要想上課很精彩，就要下課不精彩。上課（不管是班主任教育課還是語文課）的精彩建立在下課的準備工作上，課后與書籍的對話，與學生的交流，與同事的交往，與社會的接觸，很多時候都是我們上課精彩的資本。
與書籍對話《給年輕班主任的建議》、《魏書生漫談班主任》等是我當班主任的陪伴者，閑暇之時翻翻，學習他們處理班主任事物的技巧，感受他們的班主任風度，踩在巨人肩膀上，希望自己快速成長。雖然書上知識純屬理論知識，真正實踐起來比較困難，但有一點是肯定的，那就是班主任的胸懷和眼光，我覺得優(yōu)秀班主任都有共性，必須要有博大的胸懷和長遠的眼光，還有一點就是要學會反思。
與學生交流我一直記得方海東老師的那句話：“和學生相處，是和一個年輕的朋友相處！”所以我們需要有一顆寬容和博愛之心，包容學生種種，并且真正做到“以人為本”，尊重他們。路上碰到學生，學生羞于叫一聲“老師好”，我們都可化尷尬為融洽，立馬來一句“同學，你好！”；學生內(nèi)心有挫敗感，我們也應當給予幫助，當學生的傾訴者，寬慰他們敏感而脆弱的心；課后學生拿著作業(yè)來交流，我會請他們坐下，耐心講解，并且融入自己的生活，拉近彼此距離；時不時主動找一些“問題學生”談談心，分享自己的求學經(jīng)歷，希望他們帶著老師的鼓勵充滿學習干勁。
不敢說自己做得有多好，但求用心，用力，用真情。蘇霍姆林斯基說過：“每一瞬間，你看到學生，也就看到了自己；你教育學生，也就是教育自己，并檢驗自己的人格�！弊鳛橐幻處�，我正檢驗著自己的人格。愛學生等于愛自己，我也將以對學生的愛書寫我人生的大愛！
學高為師，身正為范。借用書中的一段話“人生在世，來去匆匆，今生既做了教師，與孩子結下不解之緣，那我們就立志做一個優(yōu)秀的人類靈魂工程師，做一個立足三尺講堂的藝術家，為人類文明、為祖國繁榮貢獻一切，終身耕耘，期待桃李芬芳”。
停下駐足，原來我已經(jīng)收獲了滿滿；不斷反思，原來已經(jīng)刻骨銘心。走上講臺會上課，走下講臺會親近學生，這二者將會是我今后的努力方向。
陌上花開緩緩歌，到處都有不一樣的風景！
師德感悟4
通過這次教育，是我認識到在學生心目中，具有愛心和具有知識，才是“好教師”。
師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導學生自讀、自悟，能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，利用教育細節(jié)影響學生。就專業(yè)素質(zhì)來說，我對自己是有信心的，但針對現(xiàn)在這些學生，我始終在尋找更好的課堂教學方法。經(jīng)過近幾年的探索和嘗試，也取得了較好的效果。說到個人的品行，應該還是不錯的。奉獻精神也是具備的，多做實事好事，少想名利得失。師德，不是簡單的說教，在日常的教育教學工作中，我們更應該用實際行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵，用良好的師德師風，共同撐起教育美好的明天！
教育的核心是人格心靈的喚醒，在教育過程中，最應該注重的是孩子自身的'主體性，喚醒他們處于自然狀態(tài)的靈魂，陶冶他們的精神，最終使學生的個性潛能全面發(fā)揮出來，這才是學生應具備的重要品質(zhì)。
最后，我們要不斷加強自身學習，學會思考，以廣博的知識充實、豐富自己，更新觀念，溶入新理念，善于擠時間主動讀書，多研究現(xiàn)代學生的心理，做一名真正的人師。
師德感悟5
師德是一個老生常談的話題，也是當今社會關注的熱門話題，教師是最光輝燦爛的職業(yè)，教師的一言一行直接影響到學生。通過今天的學習使我更加認識到師德在教師職業(yè)中的重要性。
作為一名教師，要正確認識自己，敢于批評與自我批評，要有服務精神、奉獻精神、敬業(yè)精神、協(xié)作精神、以身作則的精神。師德通過激勵、約束和指導教師的專業(yè)行為進而影響學生的道德發(fā)展，教師自然而然的'身教對學生的道德可以產(chǎn)生潛移默化的作用，沒有教師“身教”就不可能有真正的學校德育。
教師要對學生傳授先進的思想道德和科學文化知識，自身必須具備良好的職業(yè)道德精神，教師工作的特殊性決定了教師必須具有比常人更高的行為規(guī)范標準和要求，要按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，要正確對待教師職業(yè)倦怠問題、減輕個方面壓力，尋求合理的解決方法。
師德感悟6
通過學習榜樣的光榮事跡，更讓我認識到熱愛學生就是最好的一種教育手段。身為一線輔導員，首先要熱愛自己的學生，始終堅持“以人為本，為學生服務，做學生的良師益友”。深入了解學生思想狀況與學習生活情況，努力成為學生成長成才的`導師、健康生活的朋友。
師德感悟7
今天，很榮幸的在校領導的帶領下觀看了昌黎縣“神騰杯”師德征文暨演講比賽，使我感受至深，受益匪淺，對于剛剛踏入教育工作的我來說無疑是一次難得的學習機會。
在時長兩個半小時的演講比賽里，參賽老師們慷慨激昂，通過一個個生動的事例，講述著自己以及身邊感人的師德故事，用樸實無華的話語詮釋著對“愛”與“被愛”；“責任”與“重任”；“幸�！焙汀翱鞓贰保弧胺瞰I”和“執(zhí)著”；“關愛”與“感動”的理解；論述“為人師表”的深遠意義……。這些故事中有欣慰的、有感人的、有激動的、有溫情的。但無論怎樣的故事，都讓我感覺到老師們對孩子的愛與責任�！对r(nóng)村的男“班媽”—韓順平》《夕陽無限好》《讓愛與責任同行》《扎根農(nóng)村終無悔大愛滿懷筑杏壇》《追求的腳步》《簡單快樂—李夢賢》《讓每一個天使都微笑》《讓我怎能不愛你》《情系職教樂于奉獻》《讓人生在平凡的崗位上閃亮》《用愛與責任為學生助跑》《責任中流淌的愛》一系列感人肺腑、動人心弦的.，為我們詮釋了師德師愛、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的高尚師德風范。老師們以不同的角度闡述了教師在熱愛教育、熱愛學生、以身作則、嚴于律己、無私奉獻、敬業(yè)愛崗的高尚師德，全體與會人員通過聆聽演講活動，對“教師”這一神圣的稱號有了重新認識與定位。通過這次演講比賽，更加調(diào)動和激發(fā)了教師們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好的展現(xiàn)教師員工的良好精神風貌，并帶動著廣大人樹立一種積極向上的生活態(tài)度以及不斷進取的工作作風。
在老師們慷慨激昂的演講中，我心里有個聲音在說：“將來，我也要做一位熱愛教育、熱愛學生、無私奉獻、敬業(yè)愛崗、有高尚師德的好老師�！钡仡^看一看，我曾幾何時像故事中的老師們那樣無怨無悔過？頂著“教師”這一高尚職業(yè)的頭銜，我又為學生們付出了多少？還記得調(diào)到新學校之前的那個集體，教過的孩子們，一個個場景、一張張笑臉，又浮現(xiàn)在眼前，對于孩子們不舍的眼淚和祝福，我深思，我何德何能能夠得到孩子們?nèi)绱说膼鄞�？通過今天的演講比賽，那些感人的事跡、動情的演繹深深觸動著我平靜的心湖，在內(nèi)心深處泛起漣漪開出一朵朵晶瑩剔透的水花，給我?guī)頍o限憧憬與希望。
時間在窗外緩慢踱步，一切時光流轉得悄無聲息。轉眼間，我已經(jīng)在不知不覺中長大成熟，邁入了我人生的新起點，我滿載著希望，努力地工作，夢想著有一天，我也能站在高高的領獎臺上，領取那一份屬于我的成功果實！
師德感悟8
今天上午的師德培訓，是圍繞《我心中的好教師》進行交流的，有三位優(yōu)秀教師談了自己對好教師的認識。聽了他們的演講，我感慨很多，除了佩服，更多的是覺得自己要努力去做個好教師。好教師，要不斷學習。
我明白，一名好的教師，光有一顆熱愛學生、熱愛教育事業(yè)的心是遠遠不夠的，還必須有廣博的知識，不斷地學習，與時俱進。當代社會，是信息社會，知識更新的時代，日新月異，要成為一名跟得上時代的'發(fā)展的教師，自己必須不斷地學習，不斷地充電，所以不管自己的教齡有多長，都應該像自己的學生和周圍的好教師那樣，不斷地學習，學無止境，我相信自己的學習不會劃上句號。
盡管在自己的學生時代看了不少的書，但是要用到自己的教育教學工作中，那只是杯水車薪，我發(fā)現(xiàn)那時的閱讀太粗略了，所得也太膚淺了。如今再拿起當年讀過的書，往往會得到這樣或那樣的新感悟，內(nèi)心的喜悅和滿足也就不用多說了。我相信，把自己的閱讀感受告訴我的學生，讓他們從我這里得到一點啟示，也喜歡上學習，這將是我做教師的很大的滿足。
長久以來，人們對教師的稱譽很多，有人把教師比作“人類靈魂的工程師”，開啟智慧；有人把教師贊作“春蠶”、“蠟燭”，無私奉獻……在這里，我想再為教師打一個比喻。我認為一位好教師，應該是像樹根那樣，從事根一樣的事業(yè)，一邊把養(yǎng)料輸給樹枝，一邊則積極地伸向泥土，不斷地為自己汲取養(yǎng)料，豐富自己。根深，才能葉茂。
教師要奉獻，也要吸收，只有很好的吸收才會更好的奉獻，這就是我心目中的好教師。我會積極爭取做這樣的好教師，學習，學習，再學習。
師德感悟9
通過學習，我對師德有了認識和提高，對自己所負擔的教育教學工作有了新的認識，老師的一言一行直接影響著學生，也就是說什么樣的老師培養(yǎng)什么養(yǎng)的學生，育人之本關鍵在于師德。不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育孩子的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好孩子的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提。通過學習《師德培育與生成》，我更加深刻地認識了光輝的事業(yè)離不開崇高的師德。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——教師的自我修養(yǎng)！
愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終生受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學生讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
尊重、關愛每一位學生，每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的'尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴重有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
努力進取，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能較好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
作為教師必須不斷學習，掌握淵博的知識，過硬的教學基本功，良好的文化修養(yǎng)和精湛的教學藝術，在不斷完善自我的同時引導學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀，引導學生在德智體方面健康成長，用辛勤的汗水和心血托起祖國明天的太陽。
在了解教師是的這一書后，讓我在處理與學生之間關系方面有了新的認識和理解，就像一面鏡子，赤裸裸認識自己不足之處，對教育觀念有更深體會。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，是自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。
師德感悟10
暑期我利用業(yè)余時間學習了《中國師德手冊》一書，如一陣陣涼爽的風，吹入我的心田，如一股股清涼的泉水，洗滌我的心靈。通過學習，我認識到社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德這四個道德是一個有機的統(tǒng)一體，其外延由大到小，內(nèi)涵由淺到深，共同構成一個完善的道德體系。知道了把社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德的“四德”建設提到事關和諧文化建設的戰(zhàn)略高度，具有很強的針對性和指導性
對師德師風建設的重要性有了更進一步的認識和理解，從而決心更加重視自己的言行舉止在學生面前的表現(xiàn)，也對自己進一步提高師德素養(yǎng)提出了更高的要求。
1、德高為師。教師職業(yè)行為的示范性引導性特點，要求我們必須躬行實踐，為人師表。被尊為萬世師表的孔子早就說過，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學生做的事，教師要躬行共做，要學生學的知識，教師要躬行共學，要學生遵守的規(guī)則，教師要躬行共守。教師首先必須有敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。
2、學高為師。俗話說，要給學生一碗水，自己要有一斗水。要培養(yǎng)高水平的學生，要求教師學識淵博，學業(yè)精深。人不學不如物。經(jīng)常學習可以明確是非，擺正關系，提高素質(zhì)，增強后勁。古人云：教育者當先受教育。要學習的東西很多，每天看看電視報紙，瀏覽網(wǎng)絡信息，經(jīng)常訂閱二、三份教育雜志，每年研讀一兩本專著等等，十分必要。老師不一定什么都要精，但什么都要學一點，知識面要寬，要不斷更新，這不僅有利于教書育人本領的提高，也有利于增強自身師德的人文底蘊。特別在當今，信息時代，知識的生命周期縮短，不更新知識就會被淘汰；知識經(jīng)濟又呼喚素質(zhì)教育，只有高素質(zhì)的老師才有可能帶出高素質(zhì)的學生。
3、技高為師。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術的操作和應用。能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。
4、身正為師。教師不僅是知識的`傳授者，還是思想教育者和道德示范者。要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。陶行知先生有一首小詩催人深思和啟迪：“你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有安迪生，你別忙著把他們趕跑”。
這次師德師風學習，如一陣陣涼爽的風，吹入我的心田，如一股股清涼的泉水，洗滌我的心靈。讓我們大家一起努力，讓孩子生活的環(huán)境花更紅，草更綠，空氣更加清新，天空更加蔚藍！
師德感悟11
眾所周知，科教可以興國。教育是推動一個民族、一個社會進步的基礎。而教育的成功，系于教師，即系于教師的業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是我們經(jīng)常強調(diào)的師德。教師從事的教育教學活動是一個神圣的事業(yè)，它是教師的教和學生的學形成一個互動的活動。
教師的教育對象是學生，教師必須用自己精湛的教學業(yè)務和高尚的職業(yè)道德引導學生學習科學文化知識。引導學生待人處世，引導學生樹立科學人生觀、世界觀、價值觀，引導學生成為“有理想、有道德、有紀律、有文化”的四有人才。
一、精湛的師業(yè)是樹立威信的基石。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。一個教師的教學基本功、教學水平、人文內(nèi)涵、直接關系著他在學生中的威信和地位。勿庸置疑，學生不會歡迎教學水平低下、知識面狹窄的教師的.。如果一位教師有著淵博的知識、靈巧的教學方法，那么，這位教師一定是一位受歡迎的教師。他就會受到學生的愛戴，學生對他所教授的知識就會很感興趣和易接收。教育是一門科學，一門藝術，也是一項事業(yè)。要有精湛的師業(yè)必須勤于學習，苦練教學基本功，深鉆教育教學方法，不斷優(yōu)化課堂結構，上好每一堂課，讓學生在愉悅的情境中學習，讓學生在成功的嘗試中學習。學生的學習積極性得到提高，學生才有成功的愉悅，教師的教育目的才易達到。
二、用文明進步的言傳身教去影響學生。
一位教師的言行舉止對學生的影響深遠，教師這一職業(yè)就要求以文明進步的言傳身教率先
垂范。具體表現(xiàn)在：用端正的儀表、文明的語言教育學生；用謙虛謹慎、團結互助的師風去影響學生；用勤于學習、勇于獻身的敬業(yè)精神去熏陶學生；用嚴明的紀律、正派的作風去要求學生。當前，正處于社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展時期，來自社會不良影響對少數(shù)學生有很多的誤導，甚至一些不健康的事物已開始腐蝕少數(shù)學生的心靈，個人主義普遍，拜金主義流行，享樂主義盛行。因此，這就要求我們教師深刻分析存在的現(xiàn)象，大力倡導真、善、美來正確的引導學生，而最有效應的就是教師用自己文明進步的言傳身教去教育、引導學生。
三、用無私的愛心去關心、愛護學生。
培養(yǎng)高尚的師德還要求我們用無私的愛心去關心、愛護學生。這種愛是深情的愛而不是溺愛。這種愛是無私的愛，是不計較個人得失的愛。具體表現(xiàn)有不歧視差生、寬容對待學生的錯誤和缺點、適時深入學生實際、了解學生學習、生活現(xiàn)狀、及時疏導學生心中的困惑并予以幫扶。教師在諄諄教導中，既是學生的指路明燈，又是學生心理保健醫(yī)生，“學高為師，身正為范”，只有教師以特有的“愛生育心”的胸懷，才能使學生明辨是非，從中受到深刻教育，使之健康成長。
師德感悟12
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德 做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生發(fā)展的責任和義務。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
在讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》這本書后，我對教師這個職業(yè)有了更深的體會。
首先，我們要有強烈的師德意識。教師這個職業(yè)，是被人譽為“人類靈魂的工程師”，對此，每一位教師都應有一種極大的榮譽感和責任感。只有盡職盡現(xiàn)，鞠躬盡瘁方不辱使命。像熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、認真?zhèn)湔n、專心上課、教書育人、為人師表等，這些都應作為一名合格的人民教師所必須具備的基本職業(yè)道德。
其次，我們要加強提高自身的綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)。當今社會發(fā)展之快，科技發(fā)展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學習，不斷更新，與時俱進，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業(yè)務能力，努力做到業(yè)務精湛，教學科研水平爭創(chuàng)一流。同時，應注意加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)，了解各專業(yè)、各學科之間的聯(lián)系，相互促進、充實和豐富教書育人的內(nèi)容，做一名合格的人民教師。
再次，我們在學生面前要以身作則。教師教學生學何等人，首先得自身得會做人。教師的言傳身教是學生思想品德形成的主導因素。作為一名教師要在學識淵博、教學得法之外，還有更高的追求，這就要以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任，這是沒有功利目的，而是完全出于對社會、對學生負責的責任感。做一個有德之人、有為之人。因此，師德建設首先要明確教師的首要職責就是教書育人。
最后，我們要熱愛我們的學生。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學法中，樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的`個性，也會發(fā)火，但是教師要受師德的限制，要注意培養(yǎng)自己的個性，而不能意氣辦事。
通過這次讀書活動，對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。無論做哪個行業(yè)都是要有職業(yè)道德的，做教師的更應有師德�！盀槿藥煴怼备荏w現(xiàn)出教師神圣的職業(yè)。在推行素質(zhì)教育的今天，對教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。因此提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。
師德感悟13
在觀看了李曉凡老師的講座時，對她的很多觀點很有認同感，比如，老師的一言一行都是在教育，學會寬容接納孩子，鞭策自己、心策他人，用“心”不用手段的教育。聽了李老師的講座后，相信李老師在工作中就是一個用心教育學生從而得到學生尊敬的優(yōu)秀教師。再結合自己的教育實踐，發(fā)現(xiàn)自己在教育學生的過程中仍有很多地方需要不斷的改進。
從哲學中，我得知世界上沒有兩片相同的樹葉，事物具有特殊性，具體問題具體分析。學生代表的是各自的特點，如果用統(tǒng)一標準評價他們，對學生而言是不公平的，就因為他們的特點不同。來自不同的地方、接受了不同的家庭教育、對學習的興趣不同等等，都導致他們現(xiàn)在的不同。作為老師，我們必須評價學生，只是評價每個學生的標準要有區(qū)別。基礎薄弱的學生，和之前相比有進步了就該表揚，給他信心；基礎好的學生，和之前相比退步了，就該及時提醒�？隙课粚W生的特點和進步，給學生成長的機會。從教育過程中，通過老師表現(xiàn)高尚的師德傳授道德。老師是興趣廣泛的`，會影響學生的興趣愛好；老師博學多才的，會帶動學生閱讀的激情。
愛是有力量的，只要是真心愛學生，學生一定能體會到。教育工作是使人變得富有的工作，只有真心愛學生的教師才會“富有”，就像李老師每年的生日有學生記著。當我們收到學生發(fā)來的祝福短信時，我們也同樣感到這就是工作中的收獲。和學生之間是亦師亦友的關系，學生從我們這兒學到知識和做人的道理，我們從學生那兒了解了新鮮事物。我們一直在努力的是怎么使自己更美、更有才學、更有智慧。這樣才能展現(xiàn)教師獨特的魅力，啟迪一屆又一屆學生的心靈，實現(xiàn)教書育人的目標。
師德感悟14
“十年育樹，百年育人”，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的期望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強、工作作風扎實、師德優(yōu)、業(yè)務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊伍。當前，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，必須程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。
作為一名教師，要適應時代給予的任務，必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養(yǎng)。首先要愛崗敬業(yè)，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，靜下心來專心致志的做好本職工作。既要腳踏實地的，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，淡泊明志。接著要嚴于解剖自己，要善于發(fā)現(xiàn)自己的'缺點和不足，要用高標準嚴格要求自己。另外，要增強責任心，本著對學生負責，對家長負責，對社會負責的精神。
總之，教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂某某，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。
師德感悟15
“明而教之，君子所以開后學也”。我線上收看了“因為有愛”主題思政課暨頒獎典禮，作為一名教育工作者，感悟頗多。我深信教育是國家萬年大計，而愛是教育的真諦，會愛才會教育，我們應該不斷向榜樣學習，讓愛融入在教育的方方面面。作為文化的`繼承者和傳遞者，我明白了教師應該有“春蠶”般的精神，將自己的一生都用來去熱愛教育事業(yè)，并為之不斷探索。希望今后愛可以與每一個有教育的地方共存，因為愛需要教育，教育更需要愛。
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