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教研員述職匯報(bào)
在學(xué)習(xí)、工作中，匯報(bào)出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，匯報(bào)是將某個(gè)項(xiàng)目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，但是，每次要寫匯報(bào)的時(shí)候都無(wú)從下手？以下是小編精心整理的教研員述職匯報(bào)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教研員述職匯報(bào)1
回顧這一年來(lái)緊張忙碌的教研工作，帶來(lái)了很多值得歸納總結(jié)的成績(jī)。我作為一名語(yǔ)文教研員來(lái)說(shuō)，全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持正確的教研方向，深入基層，服務(wù)基層是我工作的指導(dǎo)思想。所以說(shuō)：在新課程背景下，教研員的引領(lǐng)作用需要重新定位。即要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重?fù)?dān)，那必須有：“勤的品質(zhì)、勤的習(xí)慣、勤的作風(fēng)”，這就需要我們“勤學(xué)習(xí)、勤研究、練內(nèi)工、強(qiáng)素質(zhì)”。使自己的專業(yè)得以發(fā)展。我努力從以下幾個(gè)方面做好本職的教研工作。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)
我的工作作風(fēng)是：積極主動(dòng)，雷厲風(fēng)行，扎實(shí)高效，開拓創(chuàng)新。為了積極的推進(jìn)教改實(shí)施的精神。根據(jù)教育教學(xué)的需要，積極進(jìn)行教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的研讀和學(xué)習(xí)。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，把教改的精神和內(nèi)容，融為自己的思想。在課改培訓(xùn)的前期，我總是先從課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念→總體目標(biāo)的制定→具體內(nèi)容的闡述→教學(xué)建議的提出→評(píng)價(jià)體系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理資料。
教研員所帶的教師隊(duì)伍是一支情感、態(tài)度、價(jià)值觀各異的、專業(yè)水平參差不齊、個(gè)體差異較大的復(fù)雜群體。作為教研員，我首先走進(jìn)教師、體察教師、了解教師、做到心中有數(shù)。遵循課改培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)，做到：“先培訓(xùn)、先上崗；不培訓(xùn)、不上崗”的原則。分層次有針對(duì)性的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師，促成不同類型教師獲得不同的發(fā)展目標(biāo)。
二、認(rèn)真組織，強(qiáng)化研究
走進(jìn)一線教師聽課：本學(xué)期共聽課80多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá)15所，樹立為基層服務(wù)的思想，為教師服務(wù)，為教學(xué)一線服務(wù)的思想，將教研工作的重點(diǎn)下移到學(xué)校，推進(jìn)到課堂，采用評(píng)課、座談、個(gè)別交流、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式，為學(xué)校服務(wù)，為教師服務(wù)。
1、聽的是新分配教師的試講課，嚴(yán)格規(guī)范，實(shí)事求是，嚴(yán)把教師講課關(guān)口，隨堂聽課，第一輪聽課時(shí)，做出診斷，肯定長(zhǎng)處找出不足，再有針對(duì)性的輔導(dǎo)，如團(tuán)結(jié)小學(xué)的曹茂成老師專業(yè)功底扎實(shí)，但講課形式單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對(duì)此，有針對(duì)性地幫助新教師重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的變化來(lái)指導(dǎo)年輕教師，啟發(fā)年輕教師，這樣的教師共確定了4位，共聽課8節(jié)。
2、到各校隨堂聽課以及督導(dǎo)檢查各校輪作課開展活動(dòng)。為了提升學(xué)科教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)，要求各校教研組發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集體備課，尋找語(yǔ)文課教學(xué)的`新路子、新方法，這樣的隨堂聽課本學(xué)期共聽了60多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá)15所。采用評(píng)課、座談、個(gè)別交流、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式。
3、組織開展了“推進(jìn)新課程有效教學(xué)引領(lǐng)課”活動(dòng)，在十一月中旬，有四名青年教師做引領(lǐng)課，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，聽課者受益匪淺，評(píng)課活動(dòng)更是錦上添花，每一節(jié)引領(lǐng)課都進(jìn)行了評(píng)課，教師們也將此做為經(jīng)驗(yàn)的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言，使評(píng)課真正成為研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。
4、組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，開展了新課程培訓(xùn)工作。
5、實(shí)施“強(qiáng)校名師帶動(dòng)戰(zhàn)略”薄弱校到強(qiáng)校有針對(duì)性學(xué)習(xí)聽課活動(dòng)。
6、為了豐富學(xué)校文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生作文水平和作文興趣，舉行了會(huì)發(fā)鎮(zhèn)小學(xué)四至六年級(jí)作文競(jìng)賽活動(dòng)。
7、進(jìn)一步組織各校開展崗位大練兵活動(dòng)。
三、點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片
為了擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范和輻射作用，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村教育，教研員與部分學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)采用了座談、研討會(huì)、上示范課、聽課、評(píng)課、講座等形式，活動(dòng)中，送課者的精彩示范，聽課教師的積極探討，送課者針對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題的具體指導(dǎo)與熱情解答，使聽課教師受益匪淺。
與此同時(shí)還送去了最新的教育理念、教學(xué)方法和教育信息，促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，深受農(nóng)村教師的歡迎，聽課教師都說(shuō)：“送教下鄉(xiāng)，實(shí)效性強(qiáng)，希望多組織這樣的活動(dòng)�！睂W(xué)科帶頭人和教學(xué)能手也認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了不少借班上課的經(jīng)驗(yàn)，有益于自身專業(yè)的成長(zhǎng)。教研員更是感覺“研不教則空”，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為教研工作的開展提供寶貴的資料。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，在學(xué)期初就做了安排，準(zhǔn)備充分，發(fā)揮了點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片的效應(yīng)。
四、依托課題，促進(jìn)發(fā)展
繼續(xù)深入研究“十一五”規(guī)劃縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，課題實(shí)驗(yàn)研究工作有條不紊，規(guī)范有序。明確了課題研究的背景和依據(jù)、課題研究的總體目標(biāo)和主要內(nèi)容、課題研究的原則、范式與方法及課題研究的步驟和預(yù)期成果。明確下一步課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)，深深地感到課題實(shí)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn)，它是永無(wú)止境的，我將在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下一如既往地開展課題實(shí)驗(yàn)工作。
回顧這一學(xué)期工作，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多，因而深感工作之艱巨，學(xué)科教研之重要，作為教育教學(xué)工作的引領(lǐng)者之一，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研，為學(xué)校更多地進(jìn)行具體指導(dǎo)、創(chuàng)造條件、提供資訊，最大限度地引領(lǐng)基層學(xué)校在不同的起點(diǎn)上獲得自主、和諧、持續(xù)的發(fā)展。
教研員述職匯報(bào)2
又到了總結(jié)的時(shí)刻，時(shí)間又過(guò)了一年。在這個(gè)學(xué)年，幼兒園有了許多新的變化，我也在忙忙碌碌中發(fā)生著變化�；仡櫣ぷ髦械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我相信無(wú)論是順?biāo)旎蚴瞧D辛，欣喜或是迷茫都是我成長(zhǎng)的積淀，因此我珍惜自己走過(guò)的每一步�；仡櫤涂偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去最好的整理，也為下一段的旅途指明了方向。本學(xué)年我的工作總結(jié)如下：
一、重視思想建設(shè)，提升認(rèn)識(shí)水平
本學(xué)年，我積極參加幼兒園的政治學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)“十八大”報(bào)告的和政府工作報(bào)告的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育事業(yè)的發(fā)展方向，從新認(rèn)識(shí)了學(xué)前教育的重要性和基礎(chǔ)性，讓我們更準(zhǔn)確的定位自己的工作，高度樹立服務(wù)幼兒、家長(zhǎng)和教師的意識(shí)，更細(xì)致地做好本職工作，促進(jìn)幼兒和教師的快樂發(fā)展。
此外，通過(guò)參與北京市教育輿論評(píng)論員的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了輿論的力量，了解到了作為教育工作者我們對(duì)于引領(lǐng)正確社會(huì)輿論的職責(zé)。通過(guò)關(guān)注北京市教委、新華視點(diǎn)和人民日?qǐng)?bào)的微博，我不斷提升自己對(duì)教育熱點(diǎn)為題的`敏感度和認(rèn)識(shí)水平，積極參與輿論評(píng)論，為營(yíng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引領(lǐng)正確輿論導(dǎo)向盡自己的力量。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平
通過(guò)學(xué)習(xí)和分析《指南》與《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文件，讓我進(jìn)一步掌握了幼兒的發(fā)展脈絡(luò)，更加牢固地樹立了正確的幼兒觀、教育觀，并以正確的觀念支持教師的工作。在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上，我嘗試將《指南》精神與實(shí)踐結(jié)合，使教研指導(dǎo)更加科學(xué)、有效。
本學(xué)年，通過(guò)參與行政教研活動(dòng)，讓我進(jìn)一步明確幼兒園的辦園思想和理念，嘗試分析了教師隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀，并且學(xué)習(xí)了時(shí)間管理的原則和有效策略。行政的過(guò)程，讓我嘗試以更高的視角展望幼兒園和教師的發(fā)展，立從而更好地掌握工作的方向。通過(guò)行政教研我更加重視教師發(fā)展需求，細(xì)致分析教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并針對(duì)不同教師的水平和特點(diǎn)思考對(duì)其的支持策略。
三、走進(jìn)教育實(shí)踐，提升教研水平
本學(xué)期教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)如火如荼地開展我積極參與備課和評(píng)課活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己的教研水平。通過(guò)分析幼兒、教材和教師特點(diǎn)，協(xié)助設(shè)計(jì)、完善教
育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，有意識(shí)地在備課和評(píng)課的過(guò)程中引導(dǎo)教師樹立正確的觀念，關(guān)注幼兒的發(fā)展需求。通過(guò)“西城杯”活動(dòng)引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，豐富策略，提升專業(yè)水平。
此外，本學(xué)年開展了多項(xiàng)論文評(píng)選活動(dòng)，我們積極動(dòng)員教師撰寫論文，梳理自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己寫作水平。對(duì)于老師們上交的每一篇論文，我們都細(xì)心查閱、校正，并及時(shí)向老師們提出建設(shè)性的建議，指導(dǎo)教師在修干論文的過(guò)程中，學(xué)習(xí)論文撰寫的一些技巧和策略，提高教師的寫作水平，引導(dǎo)教師更加深入的思考。在我們的共同努力下，老師們對(duì)于論文寫作有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
四、 不足與希望
在教科室雖然工作已有兩年，但我深知自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，理論基礎(chǔ)不夠深厚，因此在過(guò)去的一年中我不愿放過(guò)每一次進(jìn)步觀摩的機(jī)會(huì)，并且積極學(xué)習(xí)《不僅僅是游戲》《高寬課程——自主學(xué)習(xí)精要》等理論書籍，提升自身理論水平。然而，知識(shí)和能力的提升不是一蹴而就的，想要更好地服務(wù)于老師和孩子們我還需要長(zhǎng)期、持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們一直以來(lái)對(duì)我的包容、耐心和鼓勵(lì)，在下一段旅程中，這些關(guān)愛都會(huì)成為我努力的動(dòng)力，讓我充滿勇氣做最好的自己！
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