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幼兒園大班主題活動(dòng)教案：米（精選8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班主題活動(dòng)教案：米，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班主題活動(dòng)教案：米 1
一、主題背景
在日常生活中，許多幼兒不知道我們吃的“飯”是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，即使知道的也只是說“飯是用米燒的”，那么“米”是那里來的呢？孩子們又不知道了，大多數(shù)孩子從家長的口中只是了解到：米是用稻子打出來的，而稻子又是農(nóng)民伯伯種出來的.。可孩子們連稻子都沒有見過有怎么能進(jìn)一步了解呢？正是因?yàn)椤懊住狈浅ＹN近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，太常見反而容易讓人熟視無睹了。因此我們?yōu)榱思ぐl(fā)幼兒的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)探索生成了這個(gè)《米》的主題，同時(shí)也為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動(dòng)成果，
二、主題總目標(biāo)
1、利用地方資源，初步知道米的種植、生產(chǎn)過程、以及種類，感知現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)成品，了解米營養(yǎng)價(jià)值
2、在收集、品嘗各種米及其相關(guān)制品的過程中感受科技的日新月異。
3、在欣賞圖片、古詩等活動(dòng)中，感受農(nóng)民伯伯種植的艱辛，能養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
三、主題網(wǎng)絡(luò)
四、資源利用
1、社區(qū)資源利用：帶領(lǐng)孩子參觀超市中的賣米專柜
2、信息資源：引導(dǎo)幼兒收集關(guān)于主題的圖片資料、錄象資料和網(wǎng)上信息等
3、家長資源：協(xié)助孩子收集各種各樣的米，欣賞鄉(xiāng)下看看收割的景象。幫助孩子填寫一些活動(dòng)調(diào)查表、制作一些操作材料
4、物質(zhì)資源：大家一起收集的各種各樣的米、各種材料制成的“起米”工具等、一些農(nóng)具的模型或圖片
五、關(guān)鍵活動(dòng)
活動(dòng)1：各種各樣的米（科學(xué)）
活動(dòng)2：小小品嘗會(huì)（綜合）
活動(dòng)3：米家族（數(shù)學(xué)）
活動(dòng)4：鼓上的小米粒（音樂）
活動(dòng)5：“米”畫（美術(shù)）
活動(dòng)6：古詩欣賞《憫農(nóng)》（語言）
活動(dòng)7：起米（科學(xué)）
六、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
幼兒園大班主題活動(dòng)教案：米 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒在探索活動(dòng)中掌握量米的科學(xué)方法。
2.在探索中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
3.知道要愛惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大米、臉盆若干。
2.幼兒每人一份：大小不同的杯子，裝米的罐子，記錄單，水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、談話引起幼兒興趣。
1．小朋友們，你們知道我們吃的飯是用什么做的嗎？
2．請(qǐng)小朋友來看看這是什么？
小結(jié)：今天我們一起來和大米做游戲，小朋友想不想玩玩呢？
二、幼兒第一次運(yùn)米。
1．出示大小杯子、罐子，記錄表，交代記錄方法。
�。�1）小朋友，我們先來看看老師都有什么寶貝（出示大小杯子，罐子）
這是什么？
它們有什么不一樣？
（2）現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友幫老師一個(gè)忙，用我們的`小杯子去裝米，把我們的罐子裝滿米。
（3）在運(yùn)米的過程中，每個(gè)小朋友要完成一個(gè)任務(wù)哦。
�。�4）出示一張記錄表，講解記錄表。
�。�5）提出要求：裝滿，一次運(yùn)記錄一次。
�。�6）幼兒第一次運(yùn)米，教師巡回指導(dǎo)。
三、展示記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
1．請(qǐng)小朋友說一說，你運(yùn)了幾次？（幼兒依次說）
2．為什么有的小朋友運(yùn)的多，有的小朋友運(yùn)的少？
3．你是怎么運(yùn)的？
四、引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)米：每一次要運(yùn)得一樣多。
1．小朋友想一想要怎樣運(yùn)米，才能讓我們每個(gè)人運(yùn)的次數(shù)一樣多呢？
2．請(qǐng)幼兒說說自己的想法。
小結(jié)：每次運(yùn)米要把杯子裝滿，這樣每次運(yùn)米就會(huì)運(yùn)的一樣多，每個(gè)人運(yùn)的次數(shù)就會(huì)一樣多了。
五、幼兒二次運(yùn)米。
1．講解記錄表，提出要求：
1.每次運(yùn)的時(shí)候要把杯子裝滿。
2.每次運(yùn)米都要做記錄。
3.小心不把米灑在外面。
2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、展示記錄表，統(tǒng)計(jì)運(yùn)米次數(shù)。
1．小朋友，你們都運(yùn)了幾次。
2．為什么這次小朋友運(yùn)得次數(shù)是一樣多的呢？
小結(jié)：同樣的工具，都裝滿了米來運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)就會(huì)一樣多。
七、幼兒第三次運(yùn)米，用不同的工具運(yùn)米（大杯子）
1．要是用大杯子運(yùn)米，把罐子裝滿，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎樣呢？
2．幼兒操作，要求同上。
3．展示記錄表。
4．你運(yùn)了多少次呢，和用小杯子運(yùn)米有什么不一樣嗎？
小結(jié)：用大杯子運(yùn)米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
八、延伸。
1．我們都知道大米是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要珍惜糧食，那我們要怎么做呢？
2．小朋友們，這么多的大米掉在了外面，多可惜呀，我們一起來把掉在外面的大米撿起來吧。
幼兒園大班主題活動(dòng)教案：米 3
活動(dòng)背景：
在一次偶然的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男孩子在玩磁鐵。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象，我查看了有關(guān)磁鐵的小實(shí)驗(yàn)，特地設(shè)計(jì)了大班這一教學(xué)活動(dòng)，試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在揀揀玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的`特性。
2.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁鐵以及各種材料：鈴鐺、木塊、塑料片、回形針、硬幣、大頭針、鑰匙、布條、玻璃球等
黃豆或大米、鐵砂、紙盒
活動(dòng)過程：
一、出示教具，引發(fā)興趣
教師：“小朋友們，今天周老師給你們帶來了一件神秘的禮物要送給你們玩，一起來看看是什么吧！”
教師演示小貓釣魚教具，重點(diǎn)向幼兒展示小魚怎么被釣上來。
教師：“剛才你們看見我的小魚為什么這么快會(huì)被釣起來呢？”
幼兒：“我看見了，有吸鐵石�！�
幼兒：“有磁鐵�！�
教師：“除了磁鐵的幫助，還有一個(gè)很重要的好朋友是誰？”我們一起來看看，每條小魚的嘴巴上都裝了一個(gè)什么？
幼兒：“針，別針�！�
教師：“它有一個(gè)好聽的名字，叫回形針。如果把它拿掉，你們覺得小魚還能被吸上來嗎？我們一起來嘗試下�！�
教師將其中一條魚的回形針拿掉，向幼兒演示沒有回形針磁鐵還能不能吸上來。
提問：“為什么吸不上來？”
幼兒討論
二、自由探索，感知磁鐵
教師：“剛才我們都看見了，磁鐵能吸回形針，但是卻不能吸卡紙。今天我還給你們準(zhǔn)備了很多磁鐵和裝著各種小東西的袋子，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己動(dòng)手試試，看看磁鐵還能吸住哪些東西來做它的好朋友。”
幼兒玩磁鐵，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒每樣都去嘗試吸一吸。
提問：“剛辭啊磁鐵吸住了哪些東西？”
教師小結(jié)：“原來磁鐵吸住了鋼筆，鐵釘，針，它只能吸銻制品。
三、米中揀鐵，再次探索
教師：“既然磁鐵的本領(lǐng)那么大，能吸住鐵制品。今天我們就一起和磁鐵玩?zhèn)�游戲吧！我給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份小東西，但是它們都藏在紙盒中的米里面。請(qǐng)你們拿著磁鐵將這些小東西吸上來，記得一定要多吸幾次哦。
教師向幼兒講解如何在紙盒封口左右來回吸。
幼兒操作，用磁鐵把回形針，大頭針和鐵砂全都吸出來。
小結(jié)：“磁鐵的磁性很大，它對(duì)鐵制品的吸引力最大。
四、延伸活動(dòng)
教師：“今天我們和磁鐵玩了這么好玩的游戲，開心嗎？”
幼兒：“開心�！�
教師：“其實(shí)我們的生活中還有很多東西能和磁鐵做好朋友，我們一起再去找找吧！”
教師鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找鐵制品。
幼兒園大班主題活動(dòng)教案：米 4
目標(biāo)：
掌握測量容器的科學(xué)使用；發(fā)現(xiàn)不一樣大小的容器和測量結(jié)果的關(guān)系；愿意與同伴商量，合作進(jìn)行操作記錄。
重點(diǎn)：
能掌握測量容器的科學(xué)使用；
難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)不一樣大小的容器和測量結(jié)果的關(guān)系；
準(zhǔn)備：
米、碗18個(gè)、大小不同的杯子兩種各9個(gè)、筆（兩人一份）；記錄表9張；統(tǒng)計(jì)表三張；調(diào)羹每組一個(gè)。
過程：
一、談話，激發(fā)興趣。（2分鐘）
1、出示裝有米的碗。
師：“老師今天帶來了很多米，你有什么方法可以很快的知道里面有多少米？”
2、幼兒討論，啟發(fā)幼兒用杯子量。
師：“小朋友想了很多方法，老師今天有帶杯子來，那我們今天就用杯子當(dāng)量具，你們幫我看看，杯子可以怎么幫助我們量出筐里有多少米？”（舀米過程示范一遍，提醒）
3、教師示范并提醒：“唉呀，我舀的時(shí)候一定要小心，可不能將米撒到外面去啦！”
二、幼兒操作，探索量米的科學(xué)方法。（27分鐘）
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1、操作要求：1、將幼兒分成9組，兩人一組，一人操作一人數(shù)杯數(shù)，數(shù)的人看同伴舀一杯就在相應(yīng)的空格里畫上一根棒，最后記錄下小棒的總數(shù)；2、操作時(shí)，動(dòng)作要快，還不能將米撒漏在外面，也不能使框中有遺留的米粒，這都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、完成后拿著記錄表回到位置上等待。
2、集合統(tǒng)計(jì)，觀察記錄表，分析操作結(jié)果。
師：“看看你們的記錄結(jié)果。有xx，有xx，結(jié)果好像有不一樣。”
師：“其實(shí)，今天老師帶給每一組的米都是一樣多的，給你們的杯子也是一樣大的，那為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？”
3、啟發(fā)幼兒思考。
師小結(jié)：“因?yàn)槊總�(gè)人盛米的時(shí)候有多有少，這就影響了你們最后的結(jié)果，那你們有什么辦法可以使每杯米盛的一樣多呢？”
幼兒討論。
師：“將杯子在米中舀一舀，然后用手在杯子口上輕輕地劃過，將多出杯子口的米撥掉，讓杯里的米跟杯口一樣平，就可以啦！老師給每一組提供一個(gè)調(diào)羹，把硬硬的調(diào)羹柄架在杯子口上，輕輕的劃過。
示范：那如果米太少了呢？（最后的.時(shí)候用調(diào)羹舀米）
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1、操作要求：1、還是兩人一組，一人操作一人數(shù)杯數(shù)（交換），數(shù)的人記住要一邊數(shù)一邊做記號(hào)在第二格；2、用公平的方法舀每一杯米。
提醒：把米運(yùn)回到原來的筐里。
2、集合，觀察記錄表
師：“我們用了這種公平的方法，又一次量了米；看看，最后你們的結(jié)果怎么樣？”（萬一不一樣，自己演示）
總結(jié)：原來用同樣的杯子，方法，測量的結(jié)果（基本上）是一樣的。
�。ㄈ┑谌尾僮鳎河帽仍瓉硇〉谋觾煞N盛米
1、出示小杯子。
師：“那如果我們用這種杯子來操作呢？最后的結(jié)果會(huì)增多還是減少？那再小一點(diǎn)的呢？我們?cè)囋嚳窗�！�?/p>
2、要求：還是兩人一組，這次又交換一下；一半用中號(hào)杯子，一半用小號(hào)杯子；還是用這種公平的方法量米；把你的結(jié)果記錄在相應(yīng)格子里。
3、觀察記錄表，啟發(fā)幼兒思考：為什么我們用同樣的方法，結(jié)果會(huì)發(fā)生變化？
4、小結(jié)：原來，杯子越大，杯數(shù)越少；杯子小，杯數(shù)越多。
三、結(jié)束活動(dòng)：啟發(fā)幼兒用更多不一樣大的杯子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察結(jié)果。（1分鐘）
1、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用杯子、用很公平的方法來量米，這是一種測量的方法，其實(shí)我們生活中的測量方法還有很多，小朋友回家也可以找一找，量一量，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽或者自己的老師、同伴。
2、收拾桌面操作材料。
幼兒園大班主題活動(dòng)教案：米 5
一、主題背景
在日常生活中，許多幼兒不知道我們吃的“飯”是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，即使知道的也只是說“飯是用米燒的”，那么“米”是那里來的呢？孩子們又不知道了，大多數(shù)孩子從家長的口中只是了解到：米是用稻子打出來的，而稻子又是農(nóng)民伯伯種出來的�？珊⒆觽冞B稻子都沒有見過有怎么能進(jìn)一步了解呢？正是因?yàn)椤懊住狈浅ＹN近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，太常見反而容易讓人熟視無睹了。因此我們?yōu)榱思ぐl(fā)幼兒的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)探索生成了這個(gè)《米》的主題，同時(shí)也為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動(dòng)成果。
二、主題總目標(biāo)
1、利用地方資源，初步知道米的種植、生產(chǎn)過程、以及種類，感知現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)成品，了解米營養(yǎng)價(jià)值。
2、在收集、品嘗各種米及其相關(guān)制品的過程中感受科技的日新月異。
3、在欣賞圖片、古詩等活動(dòng)中，感受農(nóng)民伯伯種植的艱辛，能養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
三、主題網(wǎng)絡(luò)
大班主題活動(dòng)：米—雨中的旋律—雨中的旋律
四、資源利用
1、社區(qū)資源利用：帶領(lǐng)孩子參觀超市中的賣米專柜
2、信息資源：引導(dǎo)幼兒收集關(guān)于主題的圖片資料、錄象資料和網(wǎng)上信息等
3、家長資源：協(xié)助孩子收集各種各樣的米，欣賞鄉(xiāng)下看看收割的景象。幫助孩子填寫一些活動(dòng)調(diào)查表、制作一些操作材料
4、物質(zhì)資源：大家一起收集的各種各樣的米、各種材料制成的“起米”工具等、一些農(nóng)具的模型或圖片
五、關(guān)鍵活動(dòng)
活動(dòng)1：各種各樣的米（科學(xué)）
活動(dòng)2：小小品嘗會(huì)（綜合）
活動(dòng)3：米家族（數(shù)學(xué)）
活動(dòng)4：鼓上的小米粒（音樂）
活動(dòng)5：“米”畫（美術(shù)）
活動(dòng)6：古詩欣賞《憫農(nóng)》（語言）
活動(dòng)7：起米（科學(xué)）
六、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
類別：主題墻
創(chuàng)設(shè)情況：
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)由“種子”到“飯”網(wǎng)絡(luò)圖的墻飾。張貼幼兒對(duì)米的了解的調(diào)查表
2、各種米的圖片照片等，農(nóng)民伯伯勞作圖
3、將幼兒的繪畫、手工作品布置在教室區(qū)角。
相關(guān)材料：
1、布置墻飾的材料。
2、各種米的相關(guān)圖片。
3、幼兒作品和調(diào)查表。
活動(dòng)區(qū)：
展示區(qū)：
創(chuàng)設(shè)情況：各種各樣的米和一些農(nóng)用工具，將幼兒與家長一起用各類材料制作的“起米”工具和自制的播種收割根據(jù)，布置一個(gè)農(nóng)場，隨時(shí)供幼兒觀察和學(xué)習(xí)。
相關(guān)材料：工具模型或圖紙
科學(xué)區(qū)：
創(chuàng)設(shè)情況：比較各種不同的米，了解米的種類和名稱，并能說出米的種類和名稱
相關(guān)材料：1、記錄紙、水彩筆
建構(gòu)區(qū)：
創(chuàng)設(shè)情況：運(yùn)用各種材料制作起米工具
相關(guān)材料：碗、木杵、筷子等
表演區(qū)：
創(chuàng)設(shè)情況：
1、表演故事“收獲”。
2、音樂表演“農(nóng)村曲”。
相關(guān)材料：
1、頭飾：農(nóng)民伯伯、種子、秧苗、稻、稻子、米、飯
2、錄音機(jī)、磁帶。
益智區(qū)：
創(chuàng)設(shè)情況：
1、能夠比較不同米的長度、形狀等，并做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>
2、游戲：“誰抓得做”
相關(guān)材料：
1、各種米。
2、有直線的紙等。
3、白紙、筆、大體積玩具等。
美工區(qū)：
創(chuàng)設(shè)情況：
1、繪畫活動(dòng)：美麗的田野、米畫等
2、泥工：米制品。
相關(guān)材料：
1、白紙、水彩筆、蠟筆
2、泥工
3、剪刀、膠水
七、主題的組織與實(shí)施
活動(dòng)1、各種各樣的米（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒了解米的種植生產(chǎn)過程，對(duì)米產(chǎn)生探究的興趣。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見的米，感受科技日新月異下的米的多樣性。
3、懂得農(nóng)民種糧食的辛苦，知道要愛惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、米的生長過程圖片
2、布置好的米店
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒對(duì)米的了解
師：小朋友，你們看：這是什么？（出示米）
你們知道米是從哪里來的嗎？（幼兒自由討論、猜想）
（二）、觀看影像資料，了解米的種植生產(chǎn)過程
師：下面我們就來看看，米到底從哪里來的。（幼兒觀看錄象）
師：通過剛才的'錄象，你們知道米是怎么來的嗎？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答，教師逐一出示小圖標(biāo)）
稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脫粒——去殼（起米）
師小結(jié)：從稻子到我們手中的米，這中間要經(jīng)過很多復(fù)雜的工序，是由農(nóng)民伯伯半年的辛苦勞動(dòng)換來的，因此小朋友每天吃飯的時(shí)候都要想到農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)，我們要愛惜糧食，決不能浪費(fèi)！
�。ㄈ�、參觀“米店”，初步了解米的多樣性
師：小朋友除了了今天看到的白米，你還見過或者吃過那些米呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�、發(fā)言）
教師出示幼兒講出的米的圖片如：黑米、小米、糯米等
師小結(jié)：除了小朋友說的這些米我們生活中還有青米、泰國香米、糙米等，現(xiàn)在商店里賣的一些米還有一些保健功能，因?yàn)榭茖W(xué)家在種植過程中添加了一些營養(yǎng)成分。
�。ㄋ模⒂螒颍汗涿椎�
幼兒角色游戲：請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任米店?duì)I業(yè)員，其他幼兒買米，買米的幼兒要把自己買的米的名字和特征講述清楚。
幼兒園大班主題活動(dòng)教案：米 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒嘗試使用各種辦法取米，并能記錄和分析結(jié)果。
2、在活動(dòng)中幼兒能大膽地與同伴相互交流自己的操作過程，并能用合適的詞來描述動(dòng)作。
3、幼兒通過親身的感知，體驗(yàn)科技進(jìn)步對(duì)人們生活帶來的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：稻子若干，小刀、剪刀、錘子、石舀、石磨、石塊等工具；教師一張大記錄表，三張幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表；錄像短片；
2、科學(xué)術(shù)語及詞匯：碾米、舂米、砸、敲、壓、剝等；
3、可能的難點(diǎn)：幼兒對(duì)取米工具的使用；
4、實(shí)驗(yàn)記錄：
5、時(shí)間安排：40～50分鐘。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒興趣。
教師出示稻子，提問：今天老師帶來了許多稻子，請(qǐng)小朋友動(dòng)手又動(dòng)腦，讓這些稻子變成米，你們有什么好辦法嗎？
二、幼兒猜想，提出自己的辦法，教師逐一記錄在大記錄表上。
教師引導(dǎo)幼兒用科學(xué)合適的動(dòng)詞來描述具體辦法。如石頭砸、榔頭敲等等。
三、教師與幼兒總結(jié)想出的取米辦法，然后提出分二個(gè)層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，實(shí)驗(yàn)時(shí)四人一組，其中選一人做記錄。
層次一：不出示工具，讓幼兒用自己的身體和周圍現(xiàn)有的東西試一試，教師巡回指導(dǎo)，然后總結(jié)交流。
層次二、：幼兒嘗試選各種工具取米，進(jìn)一步做記錄，教師巡回了解幼兒操作的情況。
�、�、是否試一個(gè)記一個(gè)；⑵、嘗試工具的個(gè)數(shù)；
⑶、使用工具的專心程度；⑷、提醒幼兒不要浪費(fèi)稻子。
幼兒分組取米，并在“我的實(shí)驗(yàn)”里用自己的方式對(duì)辦法作出評(píng)價(jià)，如：認(rèn)為好的.可以打“√”，不好的可以打“×”。
四、幼兒共同交流。
1、展示三組記錄表，幼兒交流。
“你們一組用了什么工具取米的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)工具進(jìn)行質(zhì)疑。（如：用石磨和石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開）
五、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒感受取米方法從古到今越來越先進(jìn)的變化。
1、播放現(xiàn)代碾米機(jī)工作的錄像，引導(dǎo)幼兒觀看，體驗(yàn)現(xiàn)代科技的進(jìn)步，機(jī)器給人們帶來的方便。
2、教師小結(jié)：人類非常聰明，科技也越來越發(fā)達(dá)，現(xiàn)在好多機(jī)器都代替了我們?nèi)祟惙敝氐墓ぷ鳎o我們生活帶來了很多方便。所以我們小朋友平時(shí)要多注意觀察，多開動(dòng)腦筋，長大后也能發(fā)明一些給我們?nèi)祟悗矸奖愕臇|西。
六、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒整理實(shí)驗(yàn)材料和場地，自然結(jié)束。
幼兒園大班主題活動(dòng)教案：米 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)米的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動(dòng)過程：
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來玩一個(gè)運(yùn)米游戲，你想用什么工具來運(yùn)米？
2、幼兒第一次運(yùn)米。
�。�1）提出要求：兩人一組輪流運(yùn)米，并記錄運(yùn)米的總次數(shù)。
�。�2）出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)米次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆米，為什么次數(shù)不一樣）
�。�3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)米：每一次要運(yùn)得一樣多，通過討論、示范明確運(yùn)米的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）
3、幼兒第二次運(yùn)米，驗(yàn)證。
�。�1） 統(tǒng)計(jì)運(yùn)米次數(shù)
�。�2） 引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿抹平了來運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)米。
（1） 幼兒預(yù)測大工具來運(yùn)剛才的'一堆米，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？
�。�2） 幼兒操作
�。�3） 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
�。�4） 幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……
教師小結(jié)：
用大小不同的工具運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
5、延伸游戲
請(qǐng)小朋友想想，如果用小碗來運(yùn)米，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮碓囈幌隆?/p>
幼兒園大班主題活動(dòng)教案：米 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見米的外形特征，比較其異同。
2、知道米是怎么得來的，懂得糧食來之不易，要珍惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)：對(duì)米的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)：;大米、小米、糙米、黑米、糯米、薏米實(shí)物若干;小盤子若干個(gè)，環(huán)創(chuàng)糧店。
配套課件：大班科學(xué)課件《多種多樣的米》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：小朋友學(xué)過《小小一粒米》那么請(qǐng)小朋友一起來唱一遍好不好?(幼兒唱一遍，鼓勵(lì)幼兒唱的不錯(cuò))
師：小小一粒米，小朋友知道米是怎樣的么?
幼：米是白色的、小小的…
師：恩，小朋友回答的對(duì)，那你們知道有哪些米的`名稱么?
幼：糯米、大米、小米…
師：那我們吃飯一般用的是什么米?
幼：大米、小米、(除此之外，小朋友說出了不一樣的米，可以請(qǐng)他們回答介紹下那種米是什么樣子的)。
2、出示，今天我們要多了解一些米，引導(dǎo)幼兒讀一遍。
三、比較異同
1、師：小朋友們，剛才去糧店參觀了米，你們認(rèn)識(shí)了哪些米呀?(每種米都請(qǐng)一位小朋友來介紹)
幼：黑米、小米、糙米、大米……
2、師：“大米是怎樣的”(大米是白白的、橢圓形的、透明的顏色…小朋友中午吃的飯就是大米做的)
“黑米是怎樣的”(黑米是黑色的，是小小的、細(xì)細(xì)的…)
“糙米是怎樣的”(糙米有股味道，是淡黃色的…)
“薏米又是怎樣的呢?”(圓圓的，有個(gè)黑點(diǎn)…)
“小米呢”(小米最小的了，是黃色的…小米助消化，小朋友喝得小米粥就是小米做的)
3、師：小朋友都仔細(xì)觀察了這些米，現(xiàn)在老師要考一考小朋友們了，看看你們是不是了解了這些米。
4、師：小朋友，看著這三幅圖片告訴老師，這三種食物，分別是什么米做的?
四、米從哪里來
1、師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些米了，那小朋友們知道米是怎么來的么?
(幼兒回答，教師小結(jié)幼兒的回答)
2、師：小朋友能看著這些圖片告訴老師，米是要經(jīng)過哪些步驟才能得到的么?(插秧、施肥、收割……)
3、師：小朋友看著這些圖片就知道了，米的過程多不多呀?
幼：很多
師：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，而且還要經(jīng)過那么多的步驟才能獲得大米，我們是不是應(yīng)該珍惜米飯呀?
幼：那小朋友你們以后還浪費(fèi)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的米么?
4、小結(jié)
師：米有很多種有大米、小米、黑米、糙米、糯米…這些都是也辛苦得來的，真是來之不易，我們要珍惜米飯，不能浪費(fèi)。
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