幼兒園《小放牛》教案及反思
《小放�！肥橇餍杏诤颖笔∶耖g的歌舞小戲。是民間歌舞小戲《小放�！分械囊欢屋d歌載舞的男女對(duì)唱。下面，小編為大家分享幼兒園《小放�！方贪讣胺此迹Ｍ麑�(duì)大家有所幫助!
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱唱河北民歌《小放�！�
2. 音樂欣賞：讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
二、教學(xué)目的：
1.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放�！�，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情;
2.通過(guò)用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點(diǎn)， 3.課外拓展：感受不同形式的《小放�！�
三、 教材分析及重點(diǎn)、難點(diǎn)
《小放�！肥且皇酌耖g歌舞劇，對(duì)答式表演唱《小放�！贰Ｒ阅镣袜l(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問(wèn)路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問(wèn)，才告訴她。于是倆人就一問(wèn)一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的.對(duì)歌來(lái)。 難點(diǎn)：切分節(jié)奏。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體、鋼琴、黑板
五、教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
營(yíng)造音樂環(huán)境
隨著明快的《小放�！芬魳�，學(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、《小放�！� 新授
1.師生問(wèn)好歌 2.發(fā)聲練習(xí)
3. 聽賞《小放�！�
(1) 多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放�！芬魳贰�
(2) 聽一聽，想一想：
這首樂曲是用什么樂器演奏的?這首樂曲描繪了怎樣的畫面?
(3) 熟悉主題音樂。
(4) 復(fù)聽全曲。
4.教唱《小放�！�
(1) 學(xué)習(xí)歌詞：
按節(jié)奏朗讀歌詞。
(2)教師簡(jiǎn)介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體) 解釋歌詞：第二段中說(shuō)：“趙州橋來(lái)魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意�！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此。
(3)教唱
a. 學(xué)習(xí)歌譜：1=D 2/4
b. 師：這首歌有什么特點(diǎn)?采用一問(wèn)一答的形式。
師：我們今天學(xué)的這首“小放�！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。 c.教師唱一句，學(xué)生唱一句。
d教師鋼琴?gòu)椧痪�，學(xué)生唱一句。
e教師一句一句請(qǐng)同學(xué)唱。
f.師生接口唱。
g.學(xué)生將整首歌曲連起來(lái)唱。
h.指名男女對(duì)唱。
i. 分組對(duì)唱。
j.表演唱
四.課外欣賞
1.多媒體播放單簧管《小放牛》。
2.多媒體播放笛子獨(dú)奏《小放�！贰�
3.多媒體播放河北民歌對(duì)歌《小放�！�。
4.多媒體播放黃梅調(diào)《小放�！�。
5.師生一起欣賞、比較、探討，領(lǐng)略不同形式下的《小放�！芬魳拂攘�。
五總結(jié)，師生再見
快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧!播放《小放牛》音樂，學(xué)生邊唱邊做著牽牛和騎牛動(dòng)作或做著吹著笛子狀走出教室。
教學(xué)反思：
1、通過(guò)歌唱，讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
2、通過(guò)欣賞，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
3、通過(guò)創(chuàng)作表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點(diǎn)，領(lǐng)略中國(guó)民族音樂的魅力。
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