《小白兔和小灰兔》教案設計
教學目標：
�。�、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、初步懂得勞動的意義。
�。�、會用“把”字說話，試用“只有……才……”說句子。
教學重點：
了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學難點：
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”。
教學過程：
一、復習鞏固
�。�、認讀詞語卡片
翻地 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著一擔
２、師生合作朗讀課文
女生讀寫小白兔的自然段，男生讀寫小灰兔的自然段，其余部分老師讀。
�。�、學生自己朗讀全文。
二、朗讀感悟
�。�、在這個故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)？請找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處。
２、分小組學習。
�。场⒔涣鲄R報，教師引導。
相同之處：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明了什么？（說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。）
�、谛“淄煤托』彝梅Q呼老山羊時都說了“您”，又說明了什么？（說明他們都很有禮貌。）
不同之處：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。（板書：要菜子 要白菜）
�、谒麄兓丶液蟮谋憩F(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。（板書：種白菜 吃白菜）
③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。（板書：送白菜 要白菜）
�。�、指導讀小白兔和小灰兔的對話。
①小灰兔說：“謝謝您！”要讀出感謝，有禮貌的語氣。
②小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。”要讀出請求的語氣。
③“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。
④“是我自己種的.，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣.（板書：只有自己種，才有吃不完的菜）
補充句子：只有 ，才 。
�。�、引導學生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。
�。�、教師小結(jié)：小白兔辛勤勞動，他種的白菜長大了，他的心情怎樣？（非常高興。）小灰兔再次來到老山羊家要白菜時，遇到了前來送菜的小白兔，他的心情如何？（很驚奇）他會想些什么？（咦，小白兔的白菜是從哪兒來的？）
�。贰⒅笇W生有感情地朗讀課文。
三、朗讀全文
�。薄⒎纸巧首x。
�。�、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢？
３、賞讀課文：你最喜歡哪一個（或幾個）自然段？先自己試讀，然后同桌比賽讀。
四、讀讀說說
１、讀例子，感受“把”字句。
�。�、自己仿說，同桌互說。
�。场⒔涣�，完成課本上的填空。
五、表演課本劇
通過學習課文，了解故事，請把這個故事編成課本劇進行表演。
板書設計：
�。玻�、小白兔和小灰兔
要菜子 要白菜
種白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己種，才有吃不完的菜
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