小學五年級音樂上冊《天下的媽媽都是一樣的》的教學反思

　　我在安排教學時，充分地分析歌曲內(nèi)涵，決定從“情”入手來貫穿教學，而這份情就是“母愛”。

　　導入部分效果很好，為歌曲學唱做好了鋪墊。學唱歌曲中一些感受:

　　1.采用對比法讓學生比較老師演唱的加了前半拍休止和不加前半拍休止兩個樂句“天下的媽媽都是一樣的，噢噢，天下的.媽媽都是一樣的。”歌曲的情緒有什么不一樣，哪種好？學生立刻感受到加了休止的更活潑一點，更親切一點，而且很好的解決了前半拍休止的難點。

　　2.中間的附點節(jié)奏，我在解決時用了對比法加音樂形象演示法，效果很好，學生的印象很深，我從歌詞出發(fā)，“廚房是她的天下，獅子頭還有紅燒鴨，樣樣他都精通不會假，這是我媽媽�！眮硪龑В骸皨寢尀槲覀冏鍪碌臅r候，心情怎樣？”學生說：“很開心！”師：“那請你比較一下，加附點節(jié)奏和不加哪個更能表現(xiàn)媽媽開心的心情？”我開始邊唱邊表演，學生一下子就感受到了加附點節(jié)奏的好，而且覺得很有意思。

　　3.結(jié)尾的引導，讓學生選擇合適的力度為結(jié)尾加上，學生覺得結(jié)尾應(yīng)唱得弱一點，對媽媽的愛是源源不斷的，是在心底的等待。需要改進的是在為歌曲配伴奏時應(yīng)注意好好引導學生設(shè)計好，一要符合時值的要求，二要符合歌曲的意境，在伴奏之前應(yīng)讓學生拍一拍節(jié)奏型，做到心中有數(shù)，避免敲亂，另外如用鋼琴伴奏已經(jīng)合上的話，可試著用錄音加伴奏，訓練學生的綜合反應(yīng)能力，也可以讓部分學生唱，部分學生演奏。結(jié)尾如老師在拓展唱一首閻維文的《母親》讓學生比較就更好了，亦可以拓寬學生視野，體會表達母愛的不同方式。

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