《小小信息員》教學反思

　　您現在正在閱讀的青島版《小小信息員》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!青島版《小小信息員》教學反思這是一節(jié)實踐活動課，是在學生學習了100以內數的認識、加減法及人民幣的認識等有關知識之后安排的，既是對前面所學知識的鞏固，也是所學知識的綜合應用。該實踐活動要求學生走出去，收集各種數學信息。這對學生體會數學與生活的密切聯(lián)系，感受數學的價值具有重要的意義。

　　新標準的基本理念中提到：學會運用數學的思維去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題。本節(jié)課從現實出發(fā)，創(chuàng)設實踐活動情境，讓學生深入實踐中，自己收集信息，進行分析研究，在現實生活中探索數學知識，體現了實踐第一的辯證唯物主義觀點。

　　教材提供了三幅圖，第一幅圖借助兩個同學在商店里向售貨員詢問商品價格的情景啟發(fā)學生可以到商店等購物場所收集數學信息;第二幅圖借助一個學生在圖書館調查恐龍的種類的情景，啟發(fā)學生可以通過報刊，書籍，上網等方式收集數學信息；第三幅圖是借助小朋友在浴場游泳的場景，啟發(fā)學生可以到游樂場所及其他公共場所去發(fā)現并收集信息，最后的提示性問題和要求，是以引導的方式，引導學生制定活動計劃，指導學生開展實踐活動。這節(jié)課我主要體現了以下幾點：

　　首先，打破課內與課外的界限，給學生創(chuàng)造更多的收集信息的機會。這節(jié)課我先讓學生說發(fā)現的生活中的`數學問題，目的是為學生分組收集數學信息的渠道作參考，然后放手讓學生自己討論收集數學信息的渠道，學生想出了各種辦法，有的在教室里，有的到教室外，形式多種多樣，給學生提供了思維的廣闊性，學生可以放飛自己的思維，充分運用自己的智慧進行創(chuàng)造。

　　二、在生活中實踐，注重活動方法的指導，提高學生的數學應用意識。讓學生深入生活收集數學信息，給學生以實踐活動的機會，引導學生自覺地利用信息去分析和解決生活中的實際問題，使生活問題數學化，從而讓學生更深刻地體會到數學的應用價值，逐步培養(yǎng)學生的數學應用意識和應用能力。如：到哪里去收集信息，怎樣分工，怎樣合等。

　　不足之處是在組織教學上，我做的還不夠好，學生分組活動時，顯得有點亂，今后應在組織教學上多下功夫。

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