《我不能失信》優(yōu)秀教學反思

　　通過本次教學活動，我有兩點思考：一是關(guān)于教學過程中角色定位的思考。在本次課堂上，我將學習的主動權(quán)交給學生，充分調(diào)動了他們學習的自主性和積極性。同時，尊重學生獨特的閱讀感受，對課堂上的“另類”聲音不粗暴對待，通過反復品讀文本以及師生、生生互動的合作、交流，既使持反對意見的學生明晰道理，又給了全體學生一個展示與鍛煉的機會，效果較好。

　　二是思想品德教育應(yīng)該與語文學科有機滲透在一起。課堂中所傳授的.不應(yīng)僅僅是學文識字，而應(yīng)該將做人的道理融入其中，使學生能從思想上受到熏陶和感染，能在如何做人做事上獲得啟示。

　　另外，還有一點，我發(fā)現(xiàn)在備課過程中，對學生的理解能力考慮得過于簡單，對教材的鉆研還比較膚淺，完全是憑著課堂機智來應(yīng)付突發(fā)情況。今后備課要更扎實地鉆研教材，蹲下身子站在學生的立場上備課，這樣就會設(shè)計出更符合學生年齡特點的教案，讓學生得到更好的發(fā)展。

【《我不能失信》優(yōu)秀教學反思】相關(guān)文章：

《我不能失信》教學反思06-10

《我不能失信》的教學反思12-18

《我不能失信》教學反思06-10

《我不能失信》教學反思11-20

《我不能失信》教學反思范文02-05

關(guān)于《我不能失信》的教學反思02-08

課文《我不能失信》教學反思05-20

有關(guān)《我不能失信》教學反思05-22

《我不能失信》的教學反思范文05-21