《鴻門宴》公開課教學設計
教學目的：
�。保私馕闹兴鶎懭宋锏男愿裉攸c，注意人物個性化的語言、行動，學習作者運用對照的方法和在矛盾中寫人的表現(xiàn)手法；
２．認識“鴻門宴”這一斗爭的性質，注意本文情節(jié)起伏的結構特點，正確評價有關人物；
３．重點學習“軍、擊、內、如”等實詞和“其、而、則、乃”等虛詞，了解課文詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象。
教學重點：
１．了解文中人物性格特點，注意人物個性化的語言行動。
�。玻莆铡败姟�、如、信、謝”等文言實詞和“因”、“為”等詞的意義和用法。
教學難點：
１．做到讀文為主而兼顧讀史，二者做到相輔相成。
２．注意作者運用對比方法和在矛盾中寫人物性格的表現(xiàn)手法。
教學設想：根據(jù)本文重點、難點，總體上采用誦讀法。
教學步驟：
第一課時
一、導入
從介紹當時的`社會背景導入課文。
二、讓學生自己整理有關《史記》的知識，快速讀課文，做到整體感知。
三、問題設計：
�、偃陌带欓T宴的前的前后過程分為幾部分？
�、谘缜肮矊懥四膸准�？用精煉的詞語概括。哪件事是“導火線”，這一部分在情節(jié)發(fā)展上有什么作用？
四、學生帶著問題②誦讀（１─２）節(jié)，教師指導學生不懂之處。
五、作業(yè)布置：請學生在理解（１─２）節(jié)的基礎上誦讀（３─４）節(jié)。
第二課時
六、學習（３─４）節(jié)
七、問題設計：
�、傺缰羞@部分共寫了哪幾件事？它圍繞對劉邦的態(tài)度反映了項羽、范增之間什么矛盾？
�、谖闹械捻椨�、劉邦、范增、張良、項伯、樊噲分別具有什么性格的特點？通過他們的哪些言行表現(xiàn)出來的？
八、學生帶著問題①②讀（３─４）節(jié)，并讓同學自己指出自已不理解的地方。
九、布置作業(yè)：⑴背誦（３─４）節(jié)
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第三課時
十、先檢查學生背誦（３─４）節(jié)情況。
十一、先齊讀（５─５）節(jié)，然后和學生一起解決其中問題。
十二、再齊讀（５─７）節(jié)。
十三、問題設計：
文中運用了對比手法刻畫人物性格，具體表現(xiàn)在什么地方？
十四、整體把握全文的寫作特色，并要學生自己分析項羽、劉邦的形象。
十五、作業(yè)布置：
�、俦痴b（３─４）節(jié)，完成練習（三）
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�、谡砦难詫嵲~及特殊句式等。