《爬天都峰》教學設(shè)計范文

　　作為一位杰出的老師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《爬天都峰》教學設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學目標】

　�。薄⒄J知目標：

　　理解詞語以及文中的長句，理解課文的內(nèi)容。

　　２、能力目標：

　　培養(yǎng)學生正確、流利有感情的朗讀課文，重點讀好對話，讀出人物語氣和感情。

　�。�、德育目標：

　�、� 教育學生學會從別人的身上汲取力量。

　�、� 培養(yǎng)學生從小就不怕困難、奮發(fā)向上的風格。

　　【教學重難點】

　　體會句子的含義，能從別人身上汲取力量。

　　【教學過程】

　　一、分析題眼，疏理線索

　　１、圖片欣賞，介紹天都峰。

　�。�、抓住題眼爬，進行議論：

　　⑴ 爬山的爬是什么意思？你認為用爬山好還是用登山好，為什么？

　　⑵ 你爬過山嗎？請你說說是怎樣爬的。

　　３、按爬山前──爬山時──爬山后把文章分為三部分，再指名讀課文有關(guān)的自然段。

　　二、品釋詞語，明白道理

　　理解句子 你們這一老一少真有意思，都會從別人身上汲取力量！

　　１、默讀課文第一、自然段，討論：

　�、� 天都峰有哪些特點？它的高和陡課文是怎么寫的？找出課文中描寫天都峰高和陡 的`句子來讀一讀。

　　⑵ 指名朗讀這兩個自然段。并用自己的話來說一說天都峰的高和陡。

　�。�、抓住不再猶豫奮力終于這些關(guān)鍵詞語，要求學生默讀課文三到七自然段，體驗人物的動作。語言：

　�、� 爬山前我是怎樣的？

　�、� 我是怎樣奮力向峰頂爬去的`？課文是怎么寫的？想象一下，如果是你，將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文，通過上下文理解奮力這個詞。

　�、� 最后大家都爬上峰頂了，用了終于一詞，體現(xiàn)了我什么樣的心情。

　　３、自讀八至十自然段，討論：

　�、� 老爺爺為什么要謝我？我為什么又要謝老爺爺？居然是什么意思？在這里用上居然這個詞強調(diào)了什么？如果用上別的詞語效果一樣嗎？舉例。分角色讀老爺爺和我的對話。

　�、� 齊讀爸爸說的話，討論：吸取是什么意思？我和老爺爺是怎樣互相吸取力量的？你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？

　　三、綜合練習，鞏固遷移

　　１、把老爺爺和小妹妹見面時的情景，編成對話演一演。

　　２、拓展：收集有關(guān)黃山的圖片，舉辦黃山風采圖片展。

【《爬天都峰》教學設(shè)計范文】相關(guān)文章：

人教版爬天都峰教學設(shè)計03-15

《爬天都峰》教學設(shè)計(15篇)03-07

《爬天都峰》教學設(shè)計15篇03-07

爬天都峰課件設(shè)計07-30

《爬天都峰》教學反思5篇03-29

《爬天都峰》同步習題04-29

課文《爬天都峰》教后記12-17

小學三年級語文爬天都峰教案設(shè)計04-11

三年級上冊語文《爬天都峰》教學反思12-23

三年級爬天都峰課文原文07-16