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高一英語個人工作計劃（精選15篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的高一英語個人工作計劃，歡迎大家分享。
高一英語個人工作計劃 1
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足高一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點，堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力、自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識。通過科學(xué)的教學(xué)方法和系統(tǒng)的教學(xué)安排，幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡到高中英語學(xué)習(xí)階段，夯實語言基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)和高考備考奠定堅實基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1. 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握高一英語教材中的核心詞匯、短語和語法知識，熟練運用基本句型進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練；提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力，能聽懂日常對話和簡單的短文，能進(jìn)行簡單的情景交流；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能讀懂難度適中的記敘文、說明文等文體；提升學(xué)生的書面表達(dá)能力，能根據(jù)提示寫出結(jié)構(gòu)完整、語句通順的簡單短文。
2. 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、自主積累詞匯等）；引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的'跨文化交際意識，了解中西方文化差異。
3. 個人發(fā)展目標(biāo)：積極參與教研活動，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平；探索適合高一學(xué)生的英語教學(xué)模式，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；認(rèn)真完成各項教學(xué)任務(wù)，努力提高所教班級的英語成績。
三、主要工作內(nèi)容與措施
1. 備課與授課：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，明確每單元的教學(xué)重難點；深入了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定個性化的教學(xué)方案；精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多樣化的教學(xué)方法（如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重知識的講解和鞏固，加強(qiáng)對學(xué)生語言運用能力的訓(xùn)練，確保每節(jié)課的教學(xué)效果。
2. 詞匯與語法教學(xué)：加強(qiáng)詞匯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過詞根詞綴、語境記憶等方法積累詞匯，定期組織詞匯檢測，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯；系統(tǒng)講解高一英語的核心語法知識，結(jié)合例句進(jìn)行深入淺出的分析，讓學(xué)生理解語法規(guī)則的含義和用法；通過練習(xí)題、句型轉(zhuǎn)換等方式加強(qiáng)語法訓(xùn)練，提高學(xué)生運用語法知識解決實際問題的能力。
3. 聽、說、讀、寫專項訓(xùn)練：聽力訓(xùn)練：利用教材配套聽力材料、英語廣播、影視片段等資源，每周安排固定的聽力訓(xùn)練時間，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和理解能力；口語訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，組織課堂對話、角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度；閱讀訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法，定期開展課外閱讀活動，推薦適合高一學(xué)生的英語讀物，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力；書面表達(dá)訓(xùn)練：從句子仿寫入手，逐步過渡到段落寫作和短文寫作，加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)（如審題、構(gòu)思、語言組織、卷面整潔等），定期進(jìn)行寫作練習(xí)和批改，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。
4. 學(xué)生輔導(dǎo)與評價：建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，跟蹤記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)；利用課后時間為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題；采用多樣化的評價方式（如形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合），關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
5. 教研與學(xué)習(xí)：積極參加學(xué)校和教研組組織的各項教研活動（如聽課、評課、集體備課、專題講座等），學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗；主動閱讀英語教學(xué)相關(guān)的書籍、期刊和文獻(xiàn)，了解最新的教學(xué)理念和教學(xué)動態(tài)；嘗試進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)研究，撰寫教學(xué)案例或論文，不斷提升自身的專業(yè)水平。
四、實施步驟
1. 第一階段（第1-2周）：做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣；制定詳細(xì)的個人工作計劃和教學(xué)進(jìn)度表；認(rèn)真鉆研教材，完成前兩個單元的備課工作。
2. 第二階段（第3-16周）：按照教學(xué)進(jìn)度表開展教學(xué)工作，注重知識的講解和鞏固，加強(qiáng)聽、說、讀、寫專項訓(xùn)練；定期進(jìn)行單元檢測和詞匯檢測，及時分析檢測結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略；積極參與教研活動，開展學(xué)生輔導(dǎo)工作。
3. 第三階段（第17-18周）：做好期末復(fù)習(xí)工作，梳理本學(xué)期所學(xué)的知識要點，組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；進(jìn)行模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試題型和答題技巧；對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，撰寫教學(xué)工作總結(jié)。
五、保障措施
1. 嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行教師職責(zé)，確保教學(xué)工作的有序開展。
2. 合理安排時間，提高工作效率，確保備課、授課、輔導(dǎo)、教研等各項工作的順利完成。
3. 加強(qiáng)與學(xué)生、同事和家長的溝通與合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
4. 堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為教學(xué)工作提供有力的支持。
高一英語個人工作計劃 2
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合重點高中高一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點和發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）。通過高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的教學(xué)，夯實學(xué)生的語言基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生參加各類英語競賽和未來的高考備考打下堅實基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1. 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生熟練掌握高一英語教材中的核心詞匯、短語和語法知識，拓展詞匯量和閱讀面；提高學(xué)生的聽力理解能力，能聽懂語速較快的對話、短文和新聞報道；提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，能進(jìn)行流暢的情景交流和話題討論；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能讀懂難度較大的各類文體，并能進(jìn)行深度分析和推理；提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，能根據(jù)要求寫出邏輯清晰、語言優(yōu)美、內(nèi)容充實的短文和應(yīng)用文。
2. 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化差異，提升跨文化交際能力；鼓勵學(xué)生參加各類英語競賽（如英語演講比賽、作文比賽等），提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
3. 個人發(fā)展目標(biāo)：積極參與校內(nèi)外的教研活動和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；探索適合重點高中學(xué)生的英語教學(xué)模式，開展個性化教學(xué)；撰寫教學(xué)論文或教學(xué)案例，參與課題研究，提升自身的教學(xué)科研能力。
三、主要工作內(nèi)容與措施
1. 備課與授課：深入鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，結(jié)合重點高中學(xué)生的實際情況，制定具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案；精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)；注重知識的拓展和延伸，引入課外的英語資源（如英文原版讀物、英語新聞、紀(jì)錄片等），豐富教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)新表達(dá)。
2. 詞匯與語法教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過詞根詞綴、詞形變化、語境記憶等多種方法積累詞匯，拓展詞匯量；系統(tǒng)講解高一英語的核心語法知識，結(jié)合高考真題進(jìn)行分析和訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握語法知識的.實際應(yīng)用；定期組織詞匯和語法專項檢測，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)。
3. 聽、說、讀、寫專項訓(xùn)練：聽力訓(xùn)練：選取難度適中的英語聽力材料（如VOA Special English、BBC Learning English等），每周安排固定的聽力訓(xùn)練時間，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和快速反應(yīng)能力；口語訓(xùn)練：組織課堂辯論、英語演講、話題討論等活動，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點；邀請外教或優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行口語示范，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平；閱讀訓(xùn)練：推薦英文原版讀物（如《書蟲》系列、《哈利·波特》等），組織課外閱讀分享會；加強(qiáng)閱讀理解專項訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同文體的閱讀技巧，提高閱讀速度和理解能力；書面表達(dá)訓(xùn)練：從句子仿寫、段落寫作逐步過渡到話題作文和應(yīng)用文寫作，加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)（如立意、構(gòu)思、語言組織、句式變化等）；定期進(jìn)行寫作練習(xí)和互評互改活動，提高學(xué)生的寫作水平。
4. 學(xué)生輔導(dǎo)與評價：建立個性化的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，針對不同層次的學(xué)生制定不同的輔導(dǎo)方案；利用課后時間為學(xué)生提供一對一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題；鼓勵學(xué)生參加各類英語競賽，為學(xué)生提供競賽指導(dǎo)和培訓(xùn)；采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，及時給予反饋和鼓勵。
5. 教研與學(xué)習(xí)：積極參加學(xué)校和教研組組織的各項教研活動，開展集體備課和聽課評課活動；主動參與校內(nèi)外的教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；開展教學(xué)研究，撰寫教學(xué)論文或教學(xué)案例，嘗試進(jìn)行課題研究，提升自身的教學(xué)科研能力。
四、實施步驟
1. 第一階段（第1-2周）：做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求；制定詳細(xì)的個人工作計劃和教學(xué)進(jìn)度表；完成前兩個單元的備課工作，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資源。
2. 第二階段（第3-16周）：按照教學(xué)進(jìn)度表開展教學(xué)工作，注重知識的講解、拓展和鞏固；加強(qiáng)聽、說、讀、寫專項訓(xùn)練，組織各類英語活動和競賽；定期進(jìn)行單元檢測和專項檢測，及時分析檢測結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略；積極參與教研活動和教學(xué)研究。
3. 第三階段（第17-18周）：做好期末復(fù)習(xí)工作，梳理本學(xué)期所學(xué)的知識要點，組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；進(jìn)行模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試題型和答題技巧；對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，撰寫教學(xué)工作總結(jié)和教學(xué)論文。
五、保障措施
1. 嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行教師職責(zé)，確保教學(xué)工作的高質(zhì)量開展。
2. 合理安排時間，提高工作效率，確保備課、授課、輔導(dǎo)、教研等各項工作的順利完成。
3. 加強(qiáng)與學(xué)生、同事和家長的溝通與合作，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，形成教育合力。
4. 堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，積極參與各類教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動。
高一英語個人工作計劃 3
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足普通高中高一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點，堅持“夯實基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、循序漸進(jìn)、穩(wěn)步提升”的教學(xué)原則。注重培養(yǎng)學(xué)生的英語基本語言運用能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，逐步提高學(xué)生的英語成績，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1. 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握高一英語教材中的核心詞匯、短語和基礎(chǔ)語法知識，能正確運用基本句型進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫訓(xùn)練；提高學(xué)生的聽力理解能力，能聽懂簡單的日常對話和短文；提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，能進(jìn)行簡單的情景交流；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能讀懂難度適中的記敘文和說明文；提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，能根據(jù)提示寫出語句通順、結(jié)構(gòu)完整的'簡單短文。
2. 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時完成作業(yè)等）；引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。
3. 個人發(fā)展目標(biāo)：認(rèn)真完成各項教學(xué)任務(wù)，努力提高所教班級的英語成績；積極參與教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)水平；探索適合普通高中生的英語教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。
三、主要工作內(nèi)容與措施
1. 備課與授課：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，結(jié)合普通高中生的實際情況，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案；精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，采用通俗易懂、生動有趣的教學(xué)方法（如游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重知識的講解和鞏固，放慢教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識；加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 詞匯與語法教學(xué)：加強(qiáng)詞匯教學(xué)，采用多樣化的詞匯記憶方法（如單詞卡片、聯(lián)想記憶、造句練習(xí)等），幫助學(xué)生積累詞匯；定期組織詞匯聽寫和檢測，強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的記憶；系統(tǒng)講解高一英語的基礎(chǔ)語法知識，結(jié)合簡單的例句進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解語法規(guī)則的含義和用法；通過大量的練習(xí)題加強(qiáng)語法訓(xùn)練，提高學(xué)生運用語法知識解決實際問題的能力。
3. 聽、說、讀、寫專項訓(xùn)練：聽力訓(xùn)練：利用教材配套聽力材料和簡單的英語聽力資源，每周安排固定的聽力訓(xùn)練時間，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和理解能力；口語訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)簡單的語言情境，組織課堂對話、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語；注重口語表達(dá)的準(zhǔn)確性，及時糾正學(xué)生的錯誤；閱讀訓(xùn)練：選取難度適中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法（如略讀、查讀等）；加強(qiáng)閱讀理解專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力；書面表達(dá)訓(xùn)練：從句子仿寫入手，逐步過渡到段落寫作和短文寫作，加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)（如審題、構(gòu)思、語言組織、卷面整潔等）；定期進(jìn)行寫作練習(xí)和批改，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。
4. 學(xué)生輔導(dǎo)與評價：關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定不同的輔導(dǎo)方案；利用課后時間為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成績；對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和教育，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心；采用多樣化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵。
5. 教研與學(xué)習(xí)：積極參加學(xué)校和教研組組織的各項教研活動（如聽課、評課、集體備課等），學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗；主動閱讀英語教學(xué)相關(guān)的書籍和期刊，了解最新的教學(xué)理念和教學(xué)動態(tài)；進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提升自身的教學(xué)水平。
四、實施步驟
1. 第一階段（第1-2周）：做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣；制定詳細(xì)的個人工作計劃和教學(xué)進(jìn)度表；完成前兩個單元的備課工作。
2. 第二階段（第3-16周）：按照教學(xué)進(jìn)度表開展教學(xué)工作，注重知識的講解和鞏固，加強(qiáng)聽、說、讀、寫專項訓(xùn)練；定期進(jìn)行單元檢測和詞匯檢測，及時分析檢測結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略；開展學(xué)生輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
3. 第三階段（第17-18周）：做好期末復(fù)習(xí)工作，梳理本學(xué)期所學(xué)的知識要點，組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；進(jìn)行模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試題型和答題技巧；對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，撰寫教學(xué)工作總結(jié)。
五、保障措施
1. 嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行教師職責(zé)，確保教學(xué)工作的有序開展。
2. 耐心對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，不歧視基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。
3. 加強(qiáng)與學(xué)生、同事和家長的溝通與合作，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
4. 堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為教學(xué)工作提供有力的支持。
高一英語個人工作計劃 4
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足高一英語教學(xué)實際和自身作為新教師的特點，堅持“學(xué)習(xí)為主、實踐為重、反思為要”的原則。積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)方法，努力提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)工作，幫助學(xué)生夯實英語基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、工作目標(biāo)
1. 教學(xué)目標(biāo)：熟悉高一英語教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握各單元的教學(xué)重難點；能夠獨立完成備課、授課、作業(yè)批改等各項教學(xué)任務(wù)；幫助學(xué)生掌握教材中的核心詞匯、短語和基礎(chǔ)語法知識，提高學(xué)生的基本語言運用能力。
2. 個人發(fā)展目標(biāo)：積極參加學(xué)校和教研組組織的各項培訓(xùn)和教研活動，快速提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠靈活運用多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)；撰寫教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
3. 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心；引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。
三、主要工作內(nèi)容與措施
1. 備課與授課：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，明確每單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點；積極參加集體備課活動，向有經(jīng)驗的教師請教備課思路和教學(xué)方法；精心設(shè)計教學(xué)方案和教學(xué)課件，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性和趣味性；在授課過程中，注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法；課后認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足。
2. 聽課與學(xué)習(xí)：制定詳細(xì)的聽課計劃，每周至少聽課2-3節(jié)，重點聽有經(jīng)驗教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法、課堂管理技巧和師生互動方式；認(rèn)真做好聽課記錄，課后及時與授課教師交流心得體會；積極參加學(xué)校和教研組組織的教學(xué)培訓(xùn)、專題講座等活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)。
3. 詞匯與語法教學(xué)：加強(qiáng)詞匯教學(xué)，采用簡單易懂的詞匯記憶方法，幫助學(xué)生積累詞匯；定期組織詞匯聽寫和檢測，強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的記憶；系統(tǒng)講解基礎(chǔ)語法知識，結(jié)合簡單的例句進(jìn)行分析，確保學(xué)生理解和掌握；通過練習(xí)題加強(qiáng)語法訓(xùn)練，及時批改和講解作業(yè)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。
4. 聽、說、讀、寫專項訓(xùn)練：聽力訓(xùn)練：利用教材配套聽力材料，每周安排固定的聽力訓(xùn)練時間，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的聽力技巧；口語訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)簡單的語言情境，組織課堂對話、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語；閱讀訓(xùn)練：選取難度適中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法；加強(qiáng)閱讀理解專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力；書面表達(dá)訓(xùn)練：從句子仿寫入手，逐步過渡到段落寫作，加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)；認(rèn)真批改學(xué)生的作文，及時反饋問題。
5. 學(xué)生輔導(dǎo)與管理：深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；利用課后時間為學(xué)生答疑解惑，幫助基礎(chǔ)薄弱的'學(xué)生鞏固所學(xué)知識；加強(qiáng)課堂管理，營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的身心健康。
四、實施步驟
1. 第一階段（第1-2周）：熟悉學(xué)校的各項規(guī)章制度和教學(xué)要求；了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣；制定詳細(xì)的個人工作計劃和聽課計劃；完成前兩個單元的備課工作。
2. 第二階段（第3-16周）：按照教學(xué)進(jìn)度表開展教學(xué)工作，積極參加集體備課和聽課活動；加強(qiáng)詞匯、語法和聽、說、讀、寫專項訓(xùn)練；定期進(jìn)行單元檢測和作業(yè)批改，及時分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略；撰寫教學(xué)反思和聽課心得。
3. 第三階段（第17-18周）：做好期末復(fù)習(xí)工作，梳理本學(xué)期所學(xué)的知識要點；進(jìn)行模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試題型；對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié)和反思，撰寫教學(xué)工作總結(jié)和個人成長報告。
五、保障措施
1. 嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行教師職責(zé)，積極主動地開展教學(xué)工作。
2. 虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，主動請教教學(xué)中遇到的問題，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
3. 合理安排時間，提高工作效率，確保備課、授課、聽課、輔導(dǎo)等各項工作的順利完成。
4. 堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)工作。
高一英語個人工作計劃 5
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足高一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實際，堅持“因材施教、分層教學(xué)”的原則。針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個性化的培優(yōu)補(bǔ)差計劃，既要幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生夯實基礎(chǔ)、提高成績，也要為學(xué)有余力的學(xué)生拓展視野、提升能力，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
二、工作目標(biāo)
1. 培優(yōu)目標(biāo)：針對英語基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，拓展詞匯量和閱讀面，提升學(xué)生的聽力理解能力、口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化差異，提升跨文化交際意識；鼓勵學(xué)生參加各類英語競賽，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
2. 補(bǔ)差目標(biāo)：針對英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們掌握教材中的核心詞匯、短語和基礎(chǔ)語法知識；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法；提高學(xué)生的.基本語言運用能力，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心，逐步提高英語成績。
3. 整體目標(biāo)：通過培優(yōu)補(bǔ)差工作，縮小學(xué)生之間的英語成績差距，提高班級整體英語水平；促進(jìn)全體學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到不同程度的提升。
三、主要工作內(nèi)容與措施
1. 學(xué)生分層：通過開學(xué)初的摸底測試和平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，將學(xué)生分為培優(yōu)組和補(bǔ)差組，建立詳細(xì)的學(xué)生檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步軌跡。
2. 培優(yōu)工作措施：制定個性化的培優(yōu)計劃，為培優(yōu)組學(xué)生推薦合適的課外學(xué)習(xí)資源（如英文原版讀物、英語新聞、紀(jì)錄片等）；組織培優(yōu)組學(xué)生開展專題講座、英語演講、辯論、閱讀分享會等活動，拓展學(xué)生的視野；加強(qiáng)對學(xué)生聽力和口語的訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動或與外教交流；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生撰寫英語短文、日記等，并進(jìn)行修改和點評；鼓勵學(xué)生參加各類英語競賽（如英語演講比賽、作文比賽等），為學(xué)生提供競賽指導(dǎo)。
3. 補(bǔ)差工作措施：制定個性化的補(bǔ)差計劃，針對補(bǔ)差組學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)；加強(qiáng)詞匯和語法教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶詞匯和理解語法規(guī)則；利用課后時間為補(bǔ)差組學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題；降低學(xué)習(xí)難度，為補(bǔ)差組學(xué)生設(shè)計簡單易懂的練習(xí)題和作業(yè)，及時批改和反饋；鼓勵補(bǔ)差組學(xué)生積極參與課堂互動，及時給予肯定和鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。
4. 跟蹤與評價：定期對培優(yōu)組和補(bǔ)差組學(xué)生進(jìn)行檢測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步軌跡；根據(jù)檢測結(jié)果調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差計劃和教學(xué)策略；采用多樣化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，及時給予反饋和鼓勵。
四、實施步驟
1. 第一階段（第1-2周）：開展學(xué)生英語基礎(chǔ)摸底測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；對學(xué)生進(jìn)行分層，建立培優(yōu)組和補(bǔ)差組學(xué)生檔案；制定詳細(xì)的培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。
2. 第二階段（第3-16周）：按照培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃開展工作，為培優(yōu)組學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)資源和專題輔導(dǎo)，為補(bǔ)差組學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)；定期組織檢測，及時分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略；鼓勵培優(yōu)組學(xué)生參加各類英語競賽。
3. 第三階段（第17-18周）：對培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行總結(jié)和評估，分析學(xué)生的進(jìn)步情況和存在的問題；整理培優(yōu)補(bǔ)差工作相關(guān)資料，為后續(xù)工作提供參考；對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵。
五、保障措施
1. 合理安排時間，確保培優(yōu)補(bǔ)差工作的順利開展，每周至少安排2-3次培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)時間。
2. 精心準(zhǔn)備輔導(dǎo)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定個性化的輔導(dǎo)方案，提高輔導(dǎo)效果。
3. 加強(qiáng)與學(xué)生、同事和家長的溝通與合作，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，形成教育合力。
4. 堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供有力的支持。
高一英語個人工作計劃 6
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足高一學(xué)生的英語聽力基礎(chǔ)和認(rèn)知特點，堅持“循序漸進(jìn)、強(qiáng)化訓(xùn)練、注重技巧”的教學(xué)原則。注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力和聽力技巧，幫助學(xué)生克服聽力學(xué)習(xí)中的困難，激發(fā)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
二、工作目標(biāo)
1. 基礎(chǔ)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握英語聽力中的基本語音知識（如連讀、弱讀、失去爆破等），熟悉常見的日常交際用語和話題；提高學(xué)生的聽力理解能力，能聽懂簡單的日常對話、短文和指令。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧（如預(yù)測、捕捉關(guān)鍵信息、推理判斷等）；提高學(xué)生對不同口音和語速的適應(yīng)能力，能聽懂語速適中的對話、短文和新聞報道；提升學(xué)生的聽力應(yīng)試能力，熟悉高考聽力題型和答題技巧。
3. 興趣目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生主動利用課外聽力資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。
三、主要工作內(nèi)容與措施
1. 聽力基礎(chǔ)訓(xùn)練：加強(qiáng)英語語音知識教學(xué)，講解連讀、弱讀、失去爆破等語音現(xiàn)象，幫助學(xué)生克服語音障礙；引導(dǎo)學(xué)生積累常見的日常交際用語和話題詞匯（如問候、購物、旅游、天氣等），為聽力理解奠定基礎(chǔ)；組織學(xué)生進(jìn)行單詞、短語和句子的聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對語音的敏感度。
2. 聽力技巧訓(xùn)練：針對不同的聽力題型（如短對話、長對話、短文理解等），講解相應(yīng)的聽力技巧（如預(yù)測技巧：根據(jù)題目和選項預(yù)測聽力內(nèi)容；捕捉關(guān)鍵信息技巧：關(guān)注時間、地點、人物、事件等關(guān)鍵信息；推理判斷技巧：根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷）；通過大量的聽力練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這些技巧，并能靈活運用到聽力理解中。
3. 聽力材料選擇與訓(xùn)練：選取適合高一學(xué)生的聽力材料，遵循“由易到難、循序漸進(jìn)”的原則，從簡單的日常對話逐步過渡到難度適中的短文和新聞報道；聽力材料的來源包括教材配套聽力材料、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（如VOA Special English、BBC Learning English等）、英語聽力教材和試題等；每周安排固定的聽力訓(xùn)練時間（至少2-3次），每次訓(xùn)練時間不少于20分鐘；訓(xùn)練過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽前預(yù)測、聽中捕捉信息和聽后核對與反思。
4. 聽力應(yīng)試訓(xùn)練：結(jié)合高考聽力題型，組織學(xué)生進(jìn)行模擬聽力考試，幫助學(xué)生熟悉考試流程和答題技巧；對模擬考試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力考試中的應(yīng)試技巧（如合理安排答題時間、注意答題規(guī)范等）。
5. 課外聽力拓展：鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行聽力練習(xí)，推薦適合的課外聽力資源（如英語廣播、影視片段、英文歌曲等）；組織學(xué)生開展聽力分享活動，讓學(xué)生交流聽力學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得；引導(dǎo)學(xué)生建立聽力學(xué)習(xí)檔案，記錄自己的聽力學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步軌跡。
四、實施步驟
1. 第一階段（第1-4周）：開展學(xué)生英語聽力基礎(chǔ)摸底測試，了解學(xué)生的聽力水平和存在的問題；講解英語語音知識和常見的`日常交際用語；選取簡單的聽力材料進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣和基本聽力能力。
2. 第二階段（第5-14周）：講解不同聽力題型的解題技巧；選取難度適中的聽力材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力和技巧運用能力；組織學(xué)生進(jìn)行模擬聽力考試，及時分析考試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略。
3. 第三階段（第15-18周）：進(jìn)行系統(tǒng)的聽力復(fù)習(xí)，梳理聽力知識和技巧；組織多次模擬聽力考試，幫助學(xué)生熟悉考試題型和答題技巧；對本學(xué)期的聽力教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，撰寫教學(xué)工作總結(jié)。
五、保障措施
1. 保證充足的聽力訓(xùn)練時間，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保各項教學(xué)目標(biāo)的順利完成。
2. 精心選擇聽力材料，確保材料的科學(xué)性、趣味性和針對性，激發(fā)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣。
3. 加強(qiáng)對學(xué)生聽力學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4. 堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的聽力教學(xué)水平，積極參與聽力教學(xué)相關(guān)的教研活動。
高一英語個人工作計劃 7
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足高一學(xué)生的英語閱讀基礎(chǔ)和認(rèn)知特點，堅持“培養(yǎng)興趣、夯實基礎(chǔ)、傳授技巧、提升能力”的教學(xué)原則。注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握基本的閱讀方法和技巧，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和高考備考奠定基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1. 基礎(chǔ)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握英語閱讀中的基本詞匯、短語和語法知識，能讀懂難度適中的記敘文、說明文等文體；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣（如帶著問題閱讀、快速瀏覽、仔細(xì)研讀等）。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀技巧（如略讀、查讀、猜測詞義、推理判斷、歸納總結(jié)等）；提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力，能讀懂不同題材和體裁的英語文章；提升學(xué)生的閱讀應(yīng)試能力，熟悉高考閱讀題型和答題技巧。
3. 興趣目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，拓展閱讀面和詞匯量；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，了解中西方文化差異。
三、主要工作內(nèi)容與措施
1. 閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練：加強(qiáng)閱讀詞匯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累閱讀中常見的詞匯和短語，幫助學(xué)生掌握猜測詞義的方法（如通過上下文語境、詞根詞綴、同義替換等）；講解閱讀中涉及的基礎(chǔ)語法知識，幫助學(xué)生克服語法障礙；組織學(xué)生進(jìn)行句子和段落的理解訓(xùn)練，提高學(xué)生對句子和段落的分析能力。
2. 閱讀技巧教學(xué)：針對不同的閱讀題型（如細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨大意題、詞義猜測題等），講解相應(yīng)的閱讀技巧和解題方法；通過典型的閱讀例題進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生理解和掌握這些技巧；組織學(xué)生進(jìn)行專項閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練運用這些技巧解決實際問題。
3. 閱讀材料選擇與訓(xùn)練：選取適合高一學(xué)生的閱讀材料，遵循“由易到難、循序漸進(jìn)”的原則，從簡單的記敘文逐步過渡到難度適中的說明文、議論文等不同文體；閱讀材料的來源包括教材、英語閱讀教材、英文原版讀物、英語新聞網(wǎng)站等；每周安排固定的閱讀訓(xùn)練時間（至少2-3次），每次訓(xùn)練時間不少于30分鐘；訓(xùn)練過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀前預(yù)測、閱讀中捕捉信息和閱讀后理解與反思。
4. 閱讀應(yīng)試訓(xùn)練：結(jié)合高考閱讀題型，組織學(xué)生進(jìn)行模擬閱讀考試，幫助學(xué)生熟悉考試流程和答題技巧；對模擬考試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀考試中的應(yīng)試技巧（如合理安排答題時間、注意答題規(guī)范等）。
5. 課外閱讀拓展：鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行課外閱讀，推薦適合的課外讀物（如《書蟲》系列、《英語文摘》、英文原版小說等）；組織學(xué)生開展課外閱讀分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得和體會；引導(dǎo)學(xué)生建立閱讀筆記，記錄閱讀中遇到的好詞好句和重要知識點。
四、實施步驟
1. 第一階段（第1-4周）：開展學(xué)生英語閱讀基礎(chǔ)摸底測試，了解學(xué)生的閱讀水平和存在的問題；講解閱讀中的基本詞匯、短語和語法知識；選取簡單的閱讀材料進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和基本閱讀能力。
2. 第二階段（第5-14周）：講解不同閱讀題型的解題技巧；選取難度適中的閱讀材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力和技巧運用能力；組織學(xué)生進(jìn)行模擬閱讀考試，及時分析考試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略。
3. 第三階段（第15-18周）：進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀復(fù)習(xí)，梳理閱讀知識和技巧；組織多次模擬閱讀考試，幫助學(xué)生熟悉考試題型和答題技巧；對本學(xué)期的閱讀教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，撰寫教學(xué)工作總結(jié)。
五、保障措施
1. 保證充足的閱讀訓(xùn)練時間，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保各項教學(xué)目標(biāo)的順利完成。
2. 精心選擇閱讀材料，確保材料的科學(xué)性、趣味性和針對性，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。
3. 加強(qiáng)對學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4. 堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的閱讀教學(xué)水平，積極參與閱讀教學(xué)相關(guān)的教研活動。
高一英語個人工作計劃 8
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，積極主動地開展教學(xué)教研工作，落實英語教學(xué)常規(guī)，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、學(xué)生能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。
3、學(xué)生能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。
4、學(xué)生能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材分析
本學(xué)期使用的人教版英語教材必修一，共計五個單元，每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學(xué)習(xí)，語言運用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。
四、學(xué)情分析
我所任課的高一(4)班為職高班，女生65人，男生11人，共計76人。學(xué)生整體英語水平較差，中考英語平均不足70分, 并且分?jǐn)?shù)層次多。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。針對實際情況，我打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
五、具體措施、
今年我校高一級共8個教學(xué)班，學(xué)生整體英語水平較差，并且分?jǐn)?shù)層次多，學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。
四、教材簡要分析
本學(xué)期完成英語模塊必修(1)五個單元和必修(2)兩個單元。
具體安排：對于7個單元，每一單元用8課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：
1、 warming up 和vocabulary一個課時;
2、reading和language points 三課時
3、grammar二課時;
4、 練習(xí)講評一課時
5、 單元檢測一課時
五、 具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開,使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的.把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型, 語法分插于10個單元的新課教學(xué)中。
2、英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語的能力、
各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A: 課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣、 這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。
B: 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習(xí)慣
C: 課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣、 及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶。
D: 良好的完成作業(yè)習(xí)慣
1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。
2及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因, 并建立“錯題集”的習(xí)慣。
英語科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A: 養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。
B: 養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣
C: 養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣、 語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的
3、閱讀訓(xùn)練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、集體備課
集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。每一對老師負(fù)責(zé)及時準(zhǔn)備好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷、教案準(zhǔn)備好之后集體打印每人一份,留一定位置給每個老師按照班級實際情況因材施教、每個教案要遵循40分鐘內(nèi)老師講得少,學(xué)生練得多,活動設(shè)計多的原則、
6、備課組成員之間互相聽
備課組成員之間互相聽課, 不一定是整個備課組統(tǒng)一進(jìn)行, 而是自行看著課程表安排, 有空堂就可以商量互相聽課, 建議坐辦公桌對面一對互相聽課、 并且在互相聽課之后互相評課、 對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn), 幫助對方檢查是否都達(dá)到了要求,把評課重點放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得, 學(xué)生是否動起來了、
7、開展英語課外活動，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境
（1）開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學(xué)。
（2）利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。
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我們已經(jīng)完成本學(xué)期必修1和必修2教材的講解，已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，全組成員共同制定了復(fù)習(xí)計劃。
1、短語：
每單元找出20個重點短語，以卷子的形式發(fā)給學(xué)生（包括答案）。老師分工負(fù)責(zé)。
2、單詞：
共10個單元，每天聽寫20個，錯5個算不合格。不合格的學(xué)生要到辦公室聽寫。
3、自編習(xí)題：
我組共17人，每兩人一組，每組負(fù)責(zé)一個單元的全面復(fù)習(xí)工作，以套題的'形式出現(xiàn)。要求如下：全面，精益求精，重點突出，難點突破。北樓同志負(fù)責(zé)必修2，南樓同志負(fù)責(zé)必修1、題的來源是網(wǎng)絡(luò)，課本，練習(xí)冊，字典經(jīng)典句。
4、成題：
劉運英老師找了六套英語周報習(xí)題。難易程度適合。
5、作文：
老師親手寫作文，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。 寫作的同時加強(qiáng)書寫的規(guī)范。共寫10 篇，要求學(xué)生背誦。
6、聽力：每周二早自習(xí)，
每個晚自習(xí)前給學(xué)生放聽力。老師輪流放聽力。
7、時間分配：作業(yè)量適中，難度適中。
不搶占時間。
全體高中英語教師同心同德，共同為備戰(zhàn)聯(lián)考而努力。
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一、全面做好初高中銜接工作
初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段則不然，二者在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說高一教學(xué)要搞好三個銜接。
1）知識銜接（糾正語音，詞匯補(bǔ)充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備�；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進(jìn)行知識的銜接，做好計劃，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。
時間安排：一周左右
課時安排：前三課時：音標(biāo)（安排在第一單元教學(xué)之前）。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。
后三課時：詞類與句子成分（安排在第一單元教學(xué)之后）。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)；教材編排特點分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。
2）學(xué)習(xí)方法銜接。
3）心理輔導(dǎo)銜接
二、優(yōu)化使用教材及資料
1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。
教材是“課標(biāo)”的'具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對新教材不習(xí)慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
2.精編優(yōu)化使用導(dǎo)學(xué)案。
要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編資料，但要防止以做題代替學(xué)習(xí)，同時要協(xié)調(diào)好以下四個方面的關(guān)系：①新學(xué)案與教材的關(guān)系；②學(xué)案與教案的關(guān)系；③新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系；④學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系
3.一單元課時分配，編排是按照一單元9課時分配的，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：
�、僭~匯學(xué)習(xí)一課時，閱讀文章及處理語言點共需三課時；
�、诼犃�+語法二課時；
�、蹖懽饕徽n時；
�、苄〗Y(jié)，練習(xí)（機(jī)動）一課時；
⑤單元檢測練習(xí)講解一課時。
三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益，創(chuàng)建高效課堂。
1、備課，每周一份導(dǎo)學(xué)案。
備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)一下三點。
�。�1）確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學(xué)的定向作用。
�。�2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭用最短的時間教會學(xué)生最多的內(nèi)容。
�。�3）每周一份導(dǎo)學(xué)案。經(jīng)集體討論，每周就語法或材料拓展準(zhǔn)備一份導(dǎo)學(xué)案。
加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。
（1）新老教師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（2）三個確定。每周的集體備課與說課，備課組長要負(fù)責(zé)組織，定時間、定地點、定主講人。
�。�3）加強(qiáng)聽評課。聽課、評課，取長補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。
2、創(chuàng)建高效課堂。
�。�1）每班建立英語學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
�、偌訌�(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時間。
�、诮⒂⒄Z學(xué)習(xí)小組，就檢查背誦和互幫互學(xué)等方面做好工作。
（2）設(shè)計好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。
（3）做好教學(xué)的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學(xué)生。對高中學(xué)生，課堂上進(jìn)行激勵性評價仍然需要，但要強(qiáng)調(diào)實事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。
3、作業(yè)。
作業(yè)量要適中，要有層次性和選擇性，基礎(chǔ)性和針對性要強(qiáng)，難度要適中。
4、考試。
規(guī)范日�？荚囆袨�。日�？荚囍饕附處�、學(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測驗，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。日�？荚囈炭己弦�，即教什么考什么；防止教考分離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力做到“減時增效”。
1、真正落實“不是教教材，而是用教材教”的要求。對教材及《學(xué)案》等教輔材料進(jìn)行大膽取舍。
2、真正落實“先學(xué)后教”的要求。首先由學(xué)校把這種要求給學(xué)生講清楚；教師要提前命出預(yù)習(xí)思考題或編出預(yù)習(xí)提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)要求，下節(jié)課首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查”。
3、切實提高備課的實效性。將集體備課引向深入，每一個環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭用40分鐘處理好原來4小時才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力爭用20分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內(nèi)容。
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高一年級是整個高中生活的重要階段，在這個部分的學(xué)習(xí)很重要，對此我為高一年級的授課計劃作出了準(zhǔn)備：
一、高中英語課程的設(shè)計特點
課程按模塊設(shè)計，內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近學(xué)生生活實際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊一和模塊二。當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的難度也漸漸加深，因此每個模塊的教學(xué)時間調(diào)整為12周。
二、教學(xué)目標(biāo)
高一年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高一年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、教學(xué)重點
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，注意詞匯能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生理清語法規(guī)則，掌握習(xí)慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)。
2、堅持聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，保證量的積累過程，實現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。
3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達(dá)。
四、教學(xué)內(nèi)容及方法
1、走近學(xué)生，了解學(xué)生。多利用一些時間與學(xué)生溝通交流，拉近師生之間的距離。了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的`情況，做到分層教學(xué)，真正落實因材施教。
2、繼續(xù)抓好學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀一定要大聲朗讀，每天都積累一定量的英語詞匯，認(rèn)真做好課堂筆記，并及時整理好難錯題本。
3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊學(xué)生的視野，豐富語言知識，擴(kuò)大詞匯量。
4、提高學(xué)生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每天的英語值日報告，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。
5、完善學(xué)生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進(jìn)行，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，并不斷地完善自我。
6、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這個目標(biāo)的實現(xiàn)，需要一個循序漸進(jìn)的過程，必須落實在平時的教學(xué)點滴中。多觀察，多強(qiáng)調(diào)，抓住一些典型的自覺主動學(xué)習(xí)的學(xué)生來帶動班上其他學(xué)生。
7、爭取把培優(yōu)扶中補(bǔ)差工作落實在平時的每一節(jié)課中，這項工作有一定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學(xué)。這要落實在平時的課堂提問，問題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。
8、合理地利用表揚(yáng)和批評的手段，激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。
9、繼續(xù)落實兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動，實行目標(biāo)管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個小組制定一定的目標(biāo)，并根據(jù)實際情況，及時更改目標(biāo)；給每個小組定期布置一定的任務(wù)，并進(jìn)行檢測。及時表揚(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學(xué)，趕，幫，超”的學(xué)習(xí)氛圍。
10、更新教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生情況對教材進(jìn)行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更要注意教學(xué)的方法、過程、價值觀。
11、繼續(xù)開展英語校本課程，鼓勵學(xué)生多用英語表達(dá)，不斷培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣以及英語學(xué)習(xí)的信心。
五、課題研究
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始注意對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。
3、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
4、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。堅持每天課前做值日報告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
5、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重中之重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、堅持教學(xué)研究和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。
高一英語個人工作計劃 12
新學(xué)期，我將擔(dān)任高一（15）（16）兩個普通班的英語老師。面對新的面孔，我充滿了期待和熱情。本學(xué)期，學(xué)習(xí)的時間短，教學(xué)任務(wù)重，而這兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，既要抓好初高中銜接的內(nèi)容建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要抓好教學(xué)進(jìn)度，跟進(jìn)高一教學(xué)的內(nèi)容，可以說困難重重。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，針對以上特點，制定本學(xué)期英語教學(xué)計劃如下：
一、普及英語基礎(chǔ)知識，重點訓(xùn)練基本句型
由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，甚至對于單詞的拼讀都無從下手，因此有必要有計劃的為學(xué)生普及基礎(chǔ)的知識，關(guān)鍵是音標(biāo)，利用音標(biāo)提高詞匯記憶效率，基本詞匯掌握的不扎實，對英語的重點句型掌握。為了解決以上的問題，我們每周進(jìn)行一次基本詞匯，重點句型和重點語法的隨堂檢測，每天課前五分鐘采用靈活多樣的方法進(jìn)行聽寫檢查，主要是采用在具體的語境中練習(xí)單詞拼寫的方法，先從最基本的詞匯抓起，逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。
二、最大限度地提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性
在上每一節(jié)課前，都要先總結(jié)前一堂課的教學(xué)情況，認(rèn)真研究教材和教法以及學(xué)生的學(xué)情，在課堂上最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。設(shè)計簡單一些的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，精講重點詞匯、短語及句式，多創(chuàng)設(shè)語言情境讓學(xué)生討論，對學(xué)生進(jìn)行分組分層教學(xué)，設(shè)計不同難度的問題與練習(xí)，讓每個學(xué)生都能體驗到英語學(xué)習(xí)的快樂與成功感。
三、以書面表達(dá)為主線，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力
書面表達(dá)是提高英語學(xué)習(xí)信心的有效途徑，我們在上好閱讀課的.同時，選取適合學(xué)生閱讀水平的閱讀材料，并且每天進(jìn)行一次翻譯訓(xùn)練，并跟上檢查批改。此外每周要開展作文訓(xùn)練，內(nèi)容根據(jù)高考大綱中的24個話題，增加練習(xí)形式多樣性。
四、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，注重聽力技巧的點撥
雖然廣東的高考取消了聽力考試，但是新增加的15分聽說考試對于聽力的能力要求很高，必須讓學(xué)生在高一就進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高整體的能力。們將利用好聽力材料，對學(xué)生的聽力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時，多指導(dǎo)做題技巧，聽力放完后學(xué)生把做錯的題目匯總，自查并反復(fù)閱讀聽力原文，找出錯題原因，然后老師利用合適的時間進(jìn)行指導(dǎo)，點撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時間里，教師要多指導(dǎo)。
五、組織好集體備課，加強(qiáng)相互聽課評課，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步
認(rèn)真組織好集體備課，最大限度地發(fā)揮集體智慧的力量，對教學(xué)的重點難點進(jìn)行討論，并由主備老師上示范課，其他老師聽課并一起評課，對不足之處進(jìn)行修改，補(bǔ)充，通過相互聽課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)和指導(dǎo)的針對性，發(fā)揮備課組骨干教師的示范作用，同時學(xué)習(xí)新教師的一些好的教學(xué)方法，做到取人之長，補(bǔ)己之短，使整個備課組成員共同成長。
六、換一種獨特的方法批改英語作文
我們本學(xué)期將一改過去傳統(tǒng)的批改作文的方法，采用劃出學(xué)生作文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，并重點標(biāo)注。這樣幾乎每個學(xué)生都能夠?qū)憣σ粋�或幾個句子，這樣做的好處是學(xué)生會逐漸由寫好幾個句子提高到寫好大多數(shù)句子，也能使學(xué)生對寫作有成功感。然后我們把學(xué)生作文中的好句子進(jìn)行積累，整合，并印發(fā)給學(xué)生共同賞析。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯誤，學(xué)生一看就感覺差距太大，不想繼續(xù)練了。
總之，在新的學(xué)期里，我們高一英語備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定群策群力，團(tuán)結(jié)一致，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，爭取把學(xué)生的英語成績逐步提上去！
高一英語個人工作計劃 13
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
樹立新觀念，鉆研新大綱，探索新教法.
二、教學(xué)工作
1、必修課.本期教學(xué)課時仍然緊，教材資料多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要異常研究拓展學(xué)上的課外知識，人文知識，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，具體方法如下：
a)狠抓單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點.把握好各個環(huán)節(jié)如：warming up-speaking reading explanation of language points，unit exercises，listening.讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)知識，并且得到本事的培養(yǎng).
b)增強(qiáng)教改意識.要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識和文化品味.要將教法指導(dǎo)轉(zhuǎn)為學(xué)法指導(dǎo)，重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識.相對淡化知識系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)運用語言的本事和語感本事的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶.新教材中的`口語交際要讓學(xué)生充分活動，還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語實踐活動，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.
2、課內(nèi)課外閱讀.
a)教師指導(dǎo)閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時要對其資料，重難點，方式方法等都要作通盤研究.另外還要注意教本和課外閱讀的相關(guān)延伸，即課外閱讀和教本具體課文的相關(guān)銜接.同時，教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo).
b)學(xué)生單元小結(jié) 1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點記憶.2.閱讀報刊文章寫點評3.每單元寫一百字左右與課文資料相關(guān)的作文.
c)課堂交流，課堂內(nèi)除了individual activity，pair work，group work，discussion，debate這些活動，還有課外的team work，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最終由教師收集作資料保存.
d)英語學(xué)習(xí)小組活動，每個小組每學(xué)期都有機(jī)會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質(zhì)疑，評析，欣賞.這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性閱讀的嘗試.
3、寫作
a)根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的寫作資料與學(xué)生練筆結(jié)合.
b)本期擬作作文每單元1次.
c) 作文批改要講實效，要調(diào)動學(xué)生參與，可先由學(xué)生自評或互評，再由教師點評，對其得失進(jìn)行分析總結(jié)，并提倡學(xué)生寫后記或重作，以期不斷提高寫作本事.
d)對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流.
4、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機(jī)等電教手段，適當(dāng)?shù)臅r候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑.
三、本學(xué)期學(xué)生情景分析：
7﹑8﹑9班均為普通班.經(jīng)過近一周來的摸底，已基本明白了學(xué)生的大致情景：
1.基礎(chǔ)知識欠帳太多，主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法，但也有大部分成績較好的學(xué)生對上學(xué)期的知識依然很陌生.2.由于基礎(chǔ)知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動性.對英語極為恐懼及厭惡.具體表此刻：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)資料，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書.由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做.3.由于基礎(chǔ)知識的缺乏，必然導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度慢，效果差.4.大多數(shù)學(xué)生，由于聽不懂課，所以課堂紀(jì)律就較差，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下.對于以上這些問題都必須認(rèn)真對待及改正，應(yīng)在上高中教材時，加強(qiáng)初中詞匯、短語及基本語法的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)相對較好，能夠在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識拓展出來，要求學(xué)生記憶掌握.
高一英語個人工作計劃 14
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學(xué)研究工作，落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
二、學(xué)情分析
今年我校共有六個教學(xué)班，學(xué)生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂特長生和體育特長生。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。
三、教學(xué)內(nèi)容
高一教材必修一和必修二，共6個單元。
具體安排：
對于6個單元，每一單元用10課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：
①閱讀兩篇文章及處理語言點共需4課時
�、趙ordpower及練習(xí)共1課時
�、踘rammar及練習(xí)共2課時
④寫作1課時
�、萋犃�(+檢查訓(xùn)練)1課時
�、迒卧獧z測1課時。
四、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作
高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為高一英語教學(xué)計劃的順利實施，并開好新課做好準(zhǔn)備。另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。
2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
3、單詞一直是學(xué)生的`難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
4、為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。
5、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
以上就是小編為大家分享的高一英語老師的教學(xué)計劃，希望能夠幫到各位同學(xué)早日提高英語成績。
高一英語個人工作計劃 15
高中第一學(xué)期是高中教育的初始階段，教育尤為重要。為了使學(xué)生成功完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新環(huán)境，各方面健康發(fā)展，使英語教學(xué)生動多彩。本學(xué)期英語教學(xué)計劃如下：
一、教材分析
教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本。人教版英語教材的每個單元都圍繞一個主要話題開展聽、說、讀、寫活動，共九個部分，即熱身(warming up)，聽力(listening),說話(speaking)預(yù)讀(pre-reading)，閱讀理解reading)，課后閱讀(post-reading)，語言學(xué)習(xí)和語言運用language stuty)，總結(jié)，學(xué)習(xí)建議和有趣的閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)和訓(xùn)練，以及語法和句型，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生建立知識體系。語言知識和技能的呈現(xiàn)和訓(xùn)練，以及語法和句型的循序漸進(jìn)、循環(huán)重復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生建立知識體系。新教材打破了傳統(tǒng)體系，以新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)。要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，了解新教材各欄目的編寫意圖，充分發(fā)揮各欄目的作用。一方面，我們應(yīng)該努力理解新教科書，適應(yīng)新教科書，充分利用新教科書，另一方面，我們應(yīng)該努力站在新教科書上使用新教科書，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際大膽選擇和重組，是教科書供我使用，而不是由教科書領(lǐng)導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；
2.做好初中和高中的教學(xué)銜接，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；
3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題、用英語思考和表達(dá)的'能力。
4.優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過觀察、體驗、探索等積極學(xué)習(xí)方法提高自主學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期擔(dān)任高一(3)班英語課。(3)班是我校的普通班，學(xué)生素質(zhì)普遍較差，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)薄弱，英語水平參差不齊，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)等于零。例如，我第一節(jié)英語課的主要內(nèi)容是：26名英語母親的考試。結(jié)果，班上66名學(xué)生中沒有一名能寫26名英語母親，其中20名被稱為空白卷。根據(jù)這種實際情況，我計劃長期堅持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，本著低起點、爬坡、把握習(xí)慣的原則。指導(dǎo)思想是堅持狠抓雙基，提高學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的能力。
四、工作措施
1.軍訓(xùn)結(jié)合學(xué)生初中英語的實際情況，從母音標(biāo)學(xué)兩周開始，做好初中教材的復(fù)習(xí)工作，為順利向高中教材過渡奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識，分配相應(yīng)的練習(xí)，通過練習(xí)激發(fā)學(xué)生對新知識的渴望，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。
2.為了讓學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，避免知識斷層，本學(xué)期應(yīng)有計劃、有步驟地將學(xué)生在初中學(xué)習(xí)但掌握不好的英語語音基礎(chǔ)知識、英語時態(tài)、句型、定語從句、狀語從句、動詞不定式和一些掌握不好的詞匯、短語和句型插入新課堂教學(xué)中。
3.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是與舊大綱不同的地方，知道哪些內(nèi)容是新添加的，哪些內(nèi)容已經(jīng)刪除，哪些內(nèi)容已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真自學(xué)輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)。
4.為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一開始就要注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練。除了利用課堂時間，我們還堅持每周三次利用業(yè)余時間給學(xué)生集體聽力。
5.單詞一直是學(xué)生的難點和弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高。在教學(xué)中，要注重詞匯教學(xué)，密切關(guān)注詞匯的記憶和鞏固，掌握詞匯的意義和用法。讓學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習(xí)慣。
6.堅持每周一次作文訓(xùn)練，努力多樣化訓(xùn)練題材和方法，及時發(fā)表評論。堅持每天課前做值日報告，每周背誦一篇短文。鼓勵學(xué)生寫英語日記，盡可能多地批改和指導(dǎo)英語差的學(xué)生。
7.閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅是高中教學(xué)的重點，也是高考的重點。在單元教學(xué)中分配適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時的試卷中占閱讀空間的一定比例，突出重點。有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
8.堅持教學(xué)研究，相互傾聽，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源解決教學(xué)中的疑難和困惑。
五、教學(xué)內(nèi)容
1、12units。 about 700 new words. 200 word and expressions
2、grammar:
1).direct speech and indirect speech direct and indirect speech
2) requests and commands he/she asked/told...(not) to do...
3) the present continuous tense for future action
3、定語從句(the attributive clause)
1)能用英語描述人物的特征和行為——由who/whom/that/whose引導(dǎo):she looked at jeff, who was waving his arms.the girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital.
2)可以用英語描述事物、事件的性質(zhì)、內(nèi)容等。which/that引導(dǎo):and there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her.
4、定語從句(the attributive clause)
1)描述特定時間的特征――由when或介詞which引導(dǎo)定語從句：this was the moment when / at which spielberg’s career really took off.
2)描述特定地點的特征――由where或介詞which引導(dǎo)定語從句：chuck survives the air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people.
5、定語從句(the attributive clause)
1)能夠用從句描述人物、事件、時間、地點、原因等――使用限制性定語從句i spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful.
2)特定的人物、事件、時間物、事件、時間和地點――使用非限制性定語從句i spent the whole afternoon with the teacher, which was helpful.
6、use the present perfect passive voice
7.、use the future passive voice
8、use the present continuous passive voice.
六、教學(xué)時間安排：
略
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