【推薦】教學(xué)計劃模板匯總七篇
時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們需要開始做一個計劃。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編整理的教學(xué)計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計劃 篇1
一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的：
所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題，對教學(xué)行為及時調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。
學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展�；诖�，我校樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實施教學(xué)質(zhì)量的三全管理，有力地促進和保證我校教學(xué)質(zhì)量的`不斷提高。
二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體系：（基本思路）
1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系：
（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等；
�。�2）人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為教學(xué)大綱的實施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；
�。�3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為課程合格率、優(yōu)秀率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力等。
2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教導(dǎo)處、教研組及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。
3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：
�。�1）教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題。
�。�2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進行經(jīng)常性的隨機督導(dǎo)和反饋。
�。�3）調(diào)整控制方法——根據(jù)信息收集、信息處理進行及時的調(diào)控。
4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：
�。�1）教學(xué)研究制度
�。�2）聽評課制度一－行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長及同行相結(jié)合的聽評課制。
�。�3）學(xué)生評教制——每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體，對教師的教學(xué)質(zhì)量進行評估。
�。�4）教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。
教學(xué)計劃 篇2
一、現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢
1。作為剛剛進入幼兒園工作的老師，在校期間學(xué)習(xí)到許多有關(guān)幼兒教育方面的知識技能，帶來許多新的教育方法，可以使用到本班的日常教學(xué)中，使幼兒對幼兒園的生活與學(xué)習(xí)充滿了興趣。
2。作為新教師的我同時充滿了活力，積極向上努力學(xué)習(xí)知識吸取養(yǎng)分像老教師們學(xué)習(xí)不斷進步，取長補短繼續(xù)完善自己，在工作中豐富自己的帶班經(jīng)驗和方法。
�。ǘ┎蛔�
1。由于是新教師在工作方面缺少經(jīng)驗，許多事情都是第一次做，需要老教師的指導(dǎo)與幫助。
2。在校期間學(xué)習(xí)到的知識還不能很好地運用到教學(xué)之中，需要加強。
二、工作目標(biāo)
1．教學(xué)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)本班幼兒年齡特點，調(diào)動幼兒的各種感知，充分準(zhǔn)備好教學(xué)活動的材料，使幼兒在有趣的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)到知識。
2。加強幼兒保育工作，抓好幼兒的常規(guī)培養(yǎng)
3。家長工作方面，通過早晚接待向家長及時反映幼兒一天在園的表現(xiàn)，定期更新家長直通車，使家長了解正確的教育方法，分別進行家長約談。
三、方法和策略
目標(biāo)（一）
教學(xué)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)本班幼兒年齡特點，調(diào)動幼兒的各種感知，充分準(zhǔn)備好教學(xué)活動的材料，使幼兒在有趣的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)到知識。
1。在一日生活中，教給幼兒簡單的生活知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力，愿意并能與同伴進行交流和游戲。
2。向園中經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，注重方法借鑒，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力
3。多在網(wǎng)上觀看優(yōu)秀的公開課程和教案，學(xué)習(xí)期中好的我涉及不到的地方，記錄下來，靈活的運用到我自己的課程之中。
4。充分利用各種零散的時間，向幼兒講述生活方面的知識，使幼兒在一日生活中也能學(xué)習(xí)到知識經(jīng)驗
目標(biāo)（二）
加強幼兒保育工作，抓好幼兒的常規(guī)培養(yǎng)
1。班級中有一部分從小班升到中班的幼兒，還有一部分剛剛來到幼兒園的新生，我要用愛心和耐心對待每一位孩子，讓他們感到老師的愛，小朋友的友好，使他們能夠喜歡上幼兒園。盡快的.適宜新的環(huán)境。
2。在體質(zhì)上，我繼續(xù)以游戲的形式開展鍛煉活動，注意根據(jù)天氣的變化和室內(nèi)外的溫差，隨時督促孩子自己添加衣服，對愛出汗的孩子，應(yīng)該進行特別護理，同時，注意孩子的飲水量，讓孩子做到隨渴隨喝。加強體育鍛煉和戶外活動，減少幼兒生病機率，保持本班的出勤率。真正做到讓家長放心。
3。在班中設(shè)立天氣預(yù)報站，安排幼兒輪流更新，促使幼兒關(guān)注天氣變化，知道根據(jù)天氣情況增減衣服。每周確保進行一節(jié)體育課，發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，每天有不低于兩小時的戶外活動時間，保證幼兒能得到充分的鍛煉。
4。在常規(guī)培養(yǎng)方面，發(fā)揮榜樣作用老生帶新生，對于常規(guī)不好的幼兒，及時提醒和改正。
5。從收玩具、送碗筷等小事開始，讓幼兒自己的事情自己做，體驗成功的樂趣，堅持把自己的事情做完，不需要他人的幫助，幼兒間發(fā)生問題或沖突時可先讓幼兒自己進行解決，解決不了的情況下教師再幫助，培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力，不依賴?yán)蠋熀图议L的幫助
目標(biāo)（三）
家長工作方面，通過早晚接待向家長及時反映幼兒一天在園的表現(xiàn)，定期更新家長直通車，使家長了解正確的教育方法，分別進行家長約談。
1。積極與家長溝通，認(rèn)真負(fù)責(zé)的把每個幼兒的情況及時與家長進行交流，不遺留問題到明天，今天發(fā)生的事情一定要今天與家長交流。
2．可利用空閑時間約家長到幼兒園進行約談，保證每名幼兒在本學(xué)期都能約談到，與家長交流了解每名幼兒的家庭情況，共同發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
3。定期更新家長直通車，宣傳正確的教育方法。
教學(xué)計劃 篇3
一、分析課文
學(xué)生看注釋，相互研究，教師指點難詞、難句以后，請學(xué)生口譯。
1、吾既已言之王矣：“既”的意思跟“已”相同，復(fù)用為的是加以強調(diào)。
2、此為何若人：何若，若何，怎樣，全句是“這算是怎樣的人呢?”
3、必為有竊疾矣：竊疾，好偷的病，全句是“一定是有好偷的毛病”。
4、臣以王束之政宋也，為與此同類：臣，墨子的謙稱，以……為，認(rèn)為……是。之，結(jié)構(gòu)助詞。與，介詞，跟。此，指示代詞。這兩句意思是：我認(rèn)為大王派人攻打宋國，是跟那個有好偷竊的毛病的人一樣的。
學(xué)生口譯后，引導(dǎo)分析。墨子用理折服楚王，這是他到楚國以后的第二個回合的戰(zhàn)斗。這一部分，墨子所用的策略都跟前一部分大體相同，但又同中有異，一切根據(jù)楚王的性格特點布置安排。楚王是一個掠奪成性的`奴隸主貴族，既貪財好利，又要維護大國君主的風(fēng)度，墨子準(zhǔn)確地抓住了他性格上的這一深刻矛盾，先提出一組假設(shè)句，接著發(fā)問：此為何若人?楚王只好認(rèn)為那個人“必為有竊疾矣”。一個“必”字用得妙極，顯示了楚王認(rèn)為這是理所當(dāng)然的事，就為墨子的推論創(chuàng)造了很好的條件。
二、研讀段落
分角色朗讀，分組對讀“子墨子見王……必為有竊疾矣”。
指點學(xué)生理解：當(dāng)楚王神氣十足地對這種現(xiàn)象進行嘲笑時，自己卻被牽著鼻子走上了被告席位，這時墨子突然話鋒一轉(zhuǎn)，以連珠炮般的三組恰當(dāng)?shù)念惐�，向楚王發(fā)動正面進攻，徹底揭露楚王準(zhǔn)備攻宋的無理、無義、愚蠢可惡。
提問：三組類比的具體內(nèi)容都是什么?
(請同學(xué)回答后，展示投影或幻燈片。)
明確：
1、荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。
2、荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂�，宋，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶梁肉之與糠糟也。
3、荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。
這樣三組類比的落腳點是：把將要發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的楚王比作患有盜竊病的人。
齊讀，輪讀“子墨子曰……為與此同類”。(反復(fù)體味墨子正氣凜然的大無畏精神和言辭的雄辯。具體認(rèn)識楚王的偽善和愚蠢。)
三、總結(jié)、擴展
布置課后作業(yè)及課文第三部分的自讀要求。思考墨子既然以理折服楚王，為什么仍然不能使楚王放棄攻宋的意圖呢?
四、布置作業(yè)
1、課文第三部分，在寫法和材料的組織安排上，與前兩部分有什么不同?
2，背誦第一、二部分的內(nèi)容。
3、參照注釋，筆譯課文第三部分。
教學(xué)計劃 篇4
一、教材特點
本冊教材以學(xué)生的現(xiàn)實生活為主線，將促進學(xué)生良好品德的形成和個性發(fā)展有機結(jié)合，突出了生活教育的內(nèi)容。
1、教材編排遵循的是兒童生活的邏輯。
經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的行為習(xí)慣。在新學(xué)期里，他們將繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)到豐富的文化知識，引導(dǎo)小朋友樂于幫助他人，使小朋友生活得更加健康和快樂。
教材遵循兒童生活的邏輯，從兒童自己的世界出發(fā)，以正確的價值觀、人生觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，使教材回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實生活。其中家庭生活對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣、氣氛、人際關(guān)系將直接影響兒童的健康成長。因此，與家庭合作，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓兒童在和諧、民主、溫暖的家庭中學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會負(fù)責(zé)，是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。
2、關(guān)注兒童生活好習(xí)慣的養(yǎng)成。
例如第二單元《紅綠燈的.悄悄話》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，娓娓道出紅綠燈給我們的生活帶來諸多的方便，以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)兒童在生活中要加強自我保護，在保護中快樂地生活。
3、教材注重和突出培養(yǎng)兒童的愛心等品德教育觀。
品德與生活是一門綜合課程，但也擔(dān)負(fù)著促進兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。生活德育存在于學(xué)生的整個生活之中，要在發(fā)展學(xué)生內(nèi)在的德性上下功夫。培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他多少道理，最根本的是要在長期生活中形成一定的基本的待人處事的價值觀念和思考問題的取向。
如第一單元《天天都快樂》的主題活動，旨在讓學(xué)生在成長的過程中知道，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長。
4、教材體現(xiàn)兒童個體與自然的內(nèi)在整合。
兒童生活是相互貫通、整體呈現(xiàn)的，兒童生活充滿著樂趣和色彩，充滿著想象和創(chuàng)造。他們在自己的生活中通過認(rèn)識自然，并在與自然的互動中發(fā)展著自己，建構(gòu)自己與外部世界的關(guān)系。第三單元《迷人的夏天》讓兒童在衣食住行中感知夏天，在觀察和經(jīng)歷夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)習(xí)生活，充分體現(xiàn)了兒童個體與其周圍的自然、社會的內(nèi)在整合。
教學(xué)計劃 篇5
生活體驗
1、感知新學(xué)期班級的新環(huán)境，有做大班哥哥姐姐的自豪感。
2、能積極參與、共同討論和創(chuàng)設(shè)班級的區(qū)域環(huán)境，能參與制定規(guī)則。
3、盡快調(diào)整生活作息時間，適應(yīng)新學(xué)期生活。
運動體驗
1、能較熟練地以接力賽的形式進行戶外游戲活動，動作協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏。
2、安全教育：上下樓梯好好走，不推擠。
區(qū)域體驗
棋吧：飛行棋準(zhǔn)備：提供飛行棋
美術(shù)屋：我的自畫像準(zhǔn)備：新添記號筆
小吃店：拉面準(zhǔn)備：提供娃娃家游戲物品
理發(fā)屋：美發(fā)準(zhǔn)備：新添燙發(fā)器、假發(fā)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、根據(jù)升班后活動室的年齡特點準(zhǔn)備活動材料，與幼兒一起討論活動區(qū)角的設(shè)置和物品的擺放。
2、開設(shè)“寶寶作品”專欄，布置和展示幼兒暑期中的`生活照片和假期作品等，共同分享經(jīng)驗和快樂。
家長工作
1、接待家長、幼兒的報到，完成各項費用的收費工作。
2、與家長交流幼兒假期情況，請家長配合幫助孩子及時調(diào)整作息時間，更好地適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)計劃 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識７個生字，正確書寫１２個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
�。�、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。
�。�、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
在第三組課文中，已經(jīng)學(xué)過《自然之道》《黃河是怎樣變化的》兩篇課文，通過學(xué)習(xí)我們知道，自然界是有自己的規(guī)律的，我們不能違背自然規(guī)律，要不然，好心會辦壞事，甚至?xí)艿酱笞匀坏膽土P。
二、初讀
１、板書課題。課前安排同學(xué)們搜集有關(guān)的資料，一起來交流。
�。�、蝙蝠是一種哺乳動物，雷達(dá)是一種探測裝置，他們之間會有什么聯(lián)系呢？
�。�、拿起課本，從課文中找答案。自讀課文，字音、句子。重要的地方作好標(biāo)記。
�。础⒃~語：
蝙蝠 清朗 捕捉 飛蛾 蚊子 避開 敏銳 鈴鐺
蒼蠅 揭開 推進 障礙物 橫七豎八
�。�、回到課文，請一位同學(xué)說說，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系？
三、自讀
�。�、快速瀏覽課文，哪些段落是寫蝙蝠的？
�。�、默讀描寫蝙蝠的段落，想想科學(xué)家做了幾次試驗，每次試驗的方式有什么不同，結(jié)果怎樣？把重要詞句劃下來。
�。场⑿〗M合作完成試驗報告。
試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次 第二次 第三次
�。�、三次試驗得到了初步的結(jié)論——蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
５、科學(xué)家的研究是不是就此而止？
四、比較閱讀
�。�、聯(lián)系下文，科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。體會？
�。▏�(yán)謹(jǐn)細(xì)致的`工作，艱辛的努力，讀課文也要仔細(xì)揣摩體味，才能體會到詞語的妙處。）
�。�、一起來揭曉蝙蝠夜里飛行的謎底。齊讀，用自己的話講給同學(xué)聽。
�。ò鍟�
�。场⒂螒�，演示蝙蝠用超聲波探路的過程。
�。ǎ橙耍系K物——蚊子）
�。�、再來看看雷達(dá)探路的方法。指讀：
模仿上面的板書，用關(guān)鍵字把雷達(dá)探路的方法表示出來。講解。
�。�、齊讀最后一個自然段。
五、拓展
像這篇課文中講到的，通過研究某種生物，獲取靈感，受到啟發(fā)，進行新的應(yīng)用，研制出新的儀器設(shè)備，叫做仿生學(xué)�，F(xiàn)在仿生學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一個與人類生活息息相關(guān)的學(xué)科。推薦網(wǎng)站，中國仿生學(xué)網(wǎng)。
六、鞏固
�。薄蜒劬Γ� ），把耳朵（ ），把嘴巴（ ）；
�。�、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（ ）；
雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（ ）；
雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（ ）。
�。�、我知道：
人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，發(fā)明了___________________；
我還知道
人們從_______受到啟發(fā)，發(fā)明了___________________；
我還想
從動物身上受到啟發(fā)，設(shè)計一個小發(fā)明！
教學(xué)計劃 篇7
【教學(xué)要求】
�。薄⒄J(rèn)識９個生字。會寫８個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
３、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
【教學(xué)重點】
�。薄⒄J(rèn)識９個生字。
２、有感情朗讀課文。
【教學(xué)難點】
通過朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課前準(zhǔn)備】
欣賞《神筆馬良》的連環(huán)畫故事
【教學(xué)過程】
一、談話引入
師：小朋友，神筆馬良的故事我們聽過了，給你印象最深的是什么？（課件出示馬良的圖）
生：
師：是呀！馬良有一支神奇的筆，畫了好多東西去幫助那些有困難的'人，你想有一支這樣的神筆嗎？有一個小姑娘她也夢想著有這樣一支神筆，（課件出示小姑娘圖）聽！她要用這支筆畫做些什么。（聽課文錄音）
生：聽錄音。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)她寫下的這首詩歌吧──假如（出示題目）
生：讀題
二、自由讀課文
師：小朋友，想不想自己去讀一讀這首詩歌呢？（想）
要求：遇到生字拼一拼，把詩歌讀通
想一想，小作者想用神筆去幫助誰？
反饋：讀了詩歌，你知道了小作者想去幫助誰呢？
生：小樹、小鳥、西西（板書）
讓我們一起去看看吧！
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