教學(xué)時(shí)間：2013-3-26上午第三節(jié)

教學(xué)班級(jí)：高一（1）班

授課教師：竇瑋平

授課類型：新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、了解文中所介紹的天文知識(shí)。如牽牛星、織女星、光年、銀河系、河外星系等。

2、梳理本文結(jié)構(gòu)，概括每部分內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上理清本文的說明順序。

3、找出本文中運(yùn)用的說明方法，并體會(huì)其效果。

4、探究“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了�！边@句話包含了怎樣的人生哲理？ 

教學(xué)重點(diǎn)：梳理結(jié)構(gòu)、概括內(nèi)容、理清說明順序。

教學(xué)難點(diǎn)：探究結(jié)尾“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了�！边@句話包含了怎樣的人生哲理？

教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)探究  點(diǎn)撥歸納

教具準(zhǔn)備：電子白板、課件展示

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)流程

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

上課之前，老師先給大家朗誦一首詞和一首詩，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。詞的題目叫《鵲橋仙》，是宋朝詞人秦觀的作品。（開始朗讀）《鵲橋仙》宋 秦觀  “纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。秦觀的這首詞描寫了牛郎織女離多聚少的愛情故事，尤其是結(jié)尾句立意高遠(yuǎn)，格調(diào)明快，成為千古傳誦的名句。詩的題目叫《迢迢牽牛星》,是《古詩十九首》里的一首， “迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語�！焙颓笆自~比較而言，這首詞也是描寫織女對(duì)牛郎的相思之苦，但立意哀婉，纏綿悱惻。有關(guān)牛郎織女的愛情故事在文人墨客的筆下寫得如此凄美動(dòng)人，那么，在天文學(xué)家的眼里，牛郎星和織女星又是一番怎樣的情形呢？下面，讓我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再次走進(jìn)課文去探索宇宙的奧秘吧！

 二、目標(biāo)、重難點(diǎn)展示。

 三、問題展示，自學(xué)嘗試。

問題1：圍繞課文，用簡潔的語句，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及相關(guān)的天文學(xué)知識(shí)。（可從方位、特點(diǎn)、相關(guān)數(shù)據(jù)入手，然后同桌討論交流。） 

問題2：試梳理本文結(jié)構(gòu)，概括每部分內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上理清本文的說明順序。（提示：梳理文章結(jié)構(gòu)時(shí)可先概括每個(gè)自然段的內(nèi)容，再把內(nèi)容緊密相關(guān)的段落歸并為一部分，能獨(dú)立成段的可單獨(dú)作為一部分，概括每部分內(nèi)容時(shí)語言要簡明扼要，最后理清說明順序。同桌之間允許交流討論）

問題3：試結(jié)合課文原句找出本文中運(yùn)用的說明方法，然后綜合體會(huì)其效果。（找出文中相關(guān)的句子，在旁邊注明說明方法，允許同桌之間交流探討）

問題4：探究“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了�！边@句話包含了怎樣的人生哲理？

四、討論交流，逐一明確。

    問題1明確：

銀河系的東南是牽牛星，銀河系的西北是織女星，它們都是恒星�？椗�星的光輝是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的10倍有余，織女星距地球26光年，牽牛星距地球16光年（一光年等于94608億公里）�？椗�星的光射到地球上需26年，并以14公里/秒的速度移近太陽，牽牛星以33公里/秒的速度接近太陽。銀河系是無數(shù)密集的小星在天空繞成一周，它圍繞成的空間我們叫做銀河系。銀河系外還有類似銀河的扁平旋渦狀的星云，我們叫河外星系。 

問題2明確：

一（1---3）從古詩入手，舉例介紹西方和中國有關(guān)牽牛星和織女星的神話傳說，并解析《秋夕》詩的內(nèi)涵。

二（4-9）逐一介紹牛郎星、光年、恒星運(yùn)動(dòng)、銀河及河外星系等天文知識(shí)。

三（10）談人生感慨，并上升到對(duì)人生哲理的思考。

    本文按照由近及遠(yuǎn)的順序介紹了織女星、牽牛星、銀河、銀河外的星系等 天文知識(shí)，由此看來，本文按空間順序說明。

問題3明確：

本文由牽牛織女星談起，涉及光年、銀河、河外星系等天文知識(shí)，在介紹這些天文知識(shí)時(shí)，文中運(yùn)用了引用、舉例子、作詮釋、列數(shù)字、作比較等說明方法，這些方法的運(yùn)用，把看似深?yuàn)W的天體知識(shí)解說得淺顯易懂，使讀 者易于了解和接受。

問題4明確：

    面對(duì)茫茫時(shí)空，人固然藐小，但不可悲觀，正是人類的生生不息，一代代探索自然，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，才使人類社會(huì)不斷前進(jìn)，證明人類力量是偉大的。所以人要自強(qiáng)不息，方能成就一番事業(yè)。

五、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固提高。

完成“積累與擴(kuò)展”第四題

（目的：通過訓(xùn)練，提高近義詞辨析能力及語言表達(dá)能力。）

六、小結(jié)

本文從詩歌開始，到神話傳說，再開始科學(xué)知識(shí)介紹，最后談人生感慨，水到渠成地上升到對(duì)人生哲理的思考，條理十分清楚。此外本文語言通俗易懂，同時(shí)又有文學(xué)語言的典雅，融科學(xué)性、知識(shí)性、文學(xué)性和趣味性為一爐，十分耐讀。 

七、作業(yè)布置

課內(nèi)作業(yè)：

1、將本課生字帶拼音組詞語寫一行，每個(gè)詞語抄寫三遍，并解釋“俯首帖耳、耐人尋味、不計(jì)其數(shù)、滄海一粟”四個(gè)詞語，然后各造一句。

2、完成“思考與研討”第一題。

   課外作業(yè)：

A、完成“思考與研討”第三題，做在書上，下節(jié)課前檢查。

B、預(yù)習(xí)新課《人體內(nèi)的海洋》，按老師以前強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)說明文要求預(yù)習(xí)。

竇瑋平