（精）設(shè)計方案3篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，就需要我們事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案3篇，歡迎大家分享。

設(shè)計方案 篇1

　　在寶寶的幼兒園生活中，孩子們最開心的事情，就是家長們可以到幼兒園和自己一起玩有趣的親子游戲。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　填充物、藍色塑料、紅肚兜。

　　游戲過程：

　　1.準(zhǔn)備好游戲的各種需要物品；

　　2.給每個小朋友家庭分發(fā)兩個紅肚兜，一些填充物、一塊藍色塑料；

　　3.爸爸和媽媽分別穿上紅肚兜，媽媽將填充物塞到自己的衣服里，寶寶將藍色的塑料蓋在自己的頭上；

　　4.爸爸到跑道的另一邊，媽媽和寶寶在一邊；

　　5.游戲開始，豬八戒背媳婦的音樂響起；

　　6.媽媽扮演豬八戒，將寶寶們背起；

　　7.媽媽在最短的時間內(nèi)，背著寶寶穿過跑道；

　　8.爸爸接過媽媽背上的寶寶，原路返回；

　　9.用時最短的`家庭獲勝。

　　溫馨提示：

　　在上面的這個游戲中，寶寶們可以在爸爸和媽媽的背上獲得很大的樂趣，家長們和自己的寶寶一起玩玩這個有趣的親子游戲吧。

設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)讀本課20個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”

　　2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感悟其中的道理。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　課時建議：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計說明

　　一、談話激趣，引入新課。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　（出示情境圖）一個小男孩望天

　　說一說：小男孩在干什么？（學(xué)生各抒己見）

　　你們的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我們一起來讀讀課文就知道了。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，使學(xué)生懷著期待的心情打開課本。

　　1、用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，讀通課文。

　　2、認(rèn)讀詞語卡片。

　　3、小組合作認(rèn)字，并獎勵小星。

　　4、老師檢查認(rèn)字情況。（可開火車讀）

　　認(rèn)識三個多音字。

　　三、再讀課文，讀中感悟。

　　1、指名讀課文（可分段讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀后給予評價。

　　2、老師這里有幾個問題，用你們聰明的小腦袋瓜兒幫老師想一想好嗎？

　　（1）小查理仰著頭，是怎樣站著的？

　　一動不動（板書）

　　（2）看到小查理一動不動的仰著頭，別人是怎樣做的？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，看看你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn)）

　　班內(nèi)交流：胖太太……（帶著自己的情感態(tài)度讀）

　　街上的人……

　�。�3）那么小查理到底在干什么呢？（讀讀最后一段，要讀出你自己的感情來呀）

　　誰能帶著自己對課文的理解給大家讀一讀這篇課文。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在充分的個性朗讀中，體驗文中的感情，領(lǐng)悟其中的道理，感受出文中人們的可笑與無知。

　　四、拓展延伸、回讀課文。

　　老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)讀完這篇課文都笑了？你為什么會笑呀？把自己的想法說給你的同學(xué)聽吧。

　�。ㄕn下記在你的小本本上，這是你的.收獲呀�。�

　　五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、了解生字的字型、字音、字意。

　　2、注意字的結(jié)構(gòu)，重點區(qū)分“買——賣”，強調(diào)“止”的筆順。

　　獨立描紅寫字。

　　在同學(xué)的配合和老師的幫助下學(xué)會生字，注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

　　六、課外積累。

　　學(xué)生回家搜集有哲理的幽默故事。

　　培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。

設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是理解單位“1”、分子、分母的意義，學(xué)會用分?jǐn)?shù)描述生活中的事情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動手操能力和概括能力。

　　3、讓學(xué)生在輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍中主動參與，在操作體驗中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　分?jǐn)?shù)的意義，正確認(rèn)識單位“1”。

　　教學(xué)難點：

　　單位“1”概念的建立。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：課件、圖片，電子白板。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生 自學(xué)、帶著問題學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　活動一： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、提問：

　�。�1）把2個蘋果平均分給2個小朋友，每人分的幾個？?

　�。�2）把1個蘋果平均分給2個小朋友，每人分的幾個？（每人分得這個蘋果的 2/ 1）?

　　活動二：

　　1、關(guān)于分?jǐn)?shù)，你知道了分?jǐn)?shù)哪些知識？分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？能說出幾個簡單的分?jǐn)?shù)嗎？

　　2、關(guān)于分?jǐn)?shù)，你還想知道什么？

　　設(shè)計意圖：注意新舊知識的銜接，為建立單位“1”打下基礎(chǔ)。

　　活動三：

　　探究單位“1”是一個物體或一個計量單位的分?jǐn)?shù)

　　初步得出：把一個物體或一個計量單位平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份，我們可以用分?jǐn)?shù)來表示。

　　活動四：探究單位“1”是許多物體的一個整體。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：原來是把一個物體或一個計量單位看作一個整體，現(xiàn)在是把許多物體看作一個整體。

　　練習(xí)：舉例，然后說出各個例子中的單位“1”。

　　設(shè)計意圖：把單位“1”從一個物體過渡到一個整體，初步建立單位“1”概念。

　　小結(jié)：單位“1”可以指一個物體、一個計量單位，還可以指由許多物體組成的一個整體。能說說我們生活中哪些物體可以看作單位“1”？

　　設(shè)計意圖：進一步認(rèn)識單位“1”，使學(xué)生理解單位“1”，不僅可以是一個物體，許多物體也可以看成單位“1”。為充分理解分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)。

　　練習(xí)

　　活動五：歸納分?jǐn)?shù)的.意義

　�、盼覀儗W(xué)到這里大家能說說什么叫做分?jǐn)?shù)？（同學(xué)試著說說）

　�、谱x讀書上是怎么說的？

　�、钦n件出示分?jǐn)?shù)的意義：讓學(xué)生再讀一遍。

　�、氛J(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱

　　同桌同學(xué)說分?jǐn)?shù)，說名稱。

　　活動六：鞏固應(yīng)用?? 拓展練習(xí)?? 思考題

　　?課件出示

　　（五）總結(jié)全課

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？

　　板書設(shè)計：

　　分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義

　　分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生? 生活的需要

　　分?jǐn)?shù)的意義

　　1/4? 3/4

　　把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份的數(shù)都可以用分?jǐn)?shù)表示。

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