名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃范例【15篇】
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃1
中學(xué)英語名師工作室團隊成員在××縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在同行專家的指導(dǎo)下，依托××縣教育局搭建的名師工作室的平臺，力求成為××縣初高中英語教師合作互動的“學(xué)習(xí)共同體”和“發(fā)展共同體”。
一、建設(shè)目標(biāo)
目標(biāo)定位
目標(biāo)定位：研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心。
1、研究的平臺
主持人在自身開展研究的同時，帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著研究的學(xué)術(shù)氛圍，并要“研有成效”。
2、成長的階梯
工作室團隊指導(dǎo)教師3名，成員20名，依托名師工作室的平臺，聘請同行專家對成員指導(dǎo)，建立名師、學(xué)科帶頭人與他們合作互動的培養(yǎng)機制，提供鍛煉成員成長的機會，搭建成員成長的臺階，努力促使其專業(yè)向更高層次發(fā)展，使工作室真正成為成員成長的`階梯。
3、輻射的中心
通過工作室成員三年甚至更長時間的共同努力，提升本工作室在初高中英語教育的影響力以及對所在學(xué)校和周邊地區(qū)的輻射功能。
二、總體規(guī)劃
1、創(chuàng)設(shè)研究條件。
主持人落實工作室研究條件及創(chuàng)設(shè)研究氛圍。20××年9月建立中學(xué)英語名師工作室基地。
2、確立研究課題。
以“中學(xué)英語單元整體教學(xué)的設(shè)計與實踐”作為本工作室的研究課題，20××年12月啟動課題，20××年1月課題開題，20××年12月中期成果小結(jié)，20××年12月結(jié)題并申報20××年××省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果。
3、落實研究任務(wù)。
以“中學(xué)英語單元整體教學(xué)的設(shè)計與實踐”研究為主題，以開展“課例研究”為抓手，落實工作室成員的獨立與合作的研究任務(wù)。三年中，每位團隊成員在省級以上刊物至少公開發(fā)表3篇以上專業(yè)教育教學(xué)論文，或至少獲得省市級以上教科研部門優(yōu)秀獎勵論文1篇。
4、搭建成長平臺。
依托名師工作室聘請專家指點、主持人指導(dǎo)、團隊合作，本名師工作室首席名師每年進行縣級及以上公開課或培訓(xùn)講座（教育論壇、報告會、研討會）不少于2次，聽本工作室其他成員課不少于10節(jié)。指導(dǎo)教師每年要進行縣級及以上公開教學(xué)活動不少于2節(jié)，聽其他成員課不少于20節(jié)。其他成員每年要進行校際及以上公開教學(xué)活動不少于4次，聽本工作室其他成員課不少于20節(jié)。工作室所有成員結(jié)合科研課題認(rèn)真進行教學(xué)個案反思和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上形成研究成果；高度重視教育教學(xué)效果，教育教學(xué)實績應(yīng)在同行中排在前列。
5、建立輻射網(wǎng)絡(luò)。
建立“中學(xué)英語名師工作室”公眾號，利用網(wǎng)絡(luò)及時交流和展示工作室成員在教育教學(xué)及教學(xué)研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發(fā)揮工作室的輻射功能。工作周期內(nèi)，首席名師撰寫高質(zhì)量的論文論著，發(fā)表5篇以上論文，其中至少3篇發(fā)表在省級以上刊物上；指導(dǎo)教師每人發(fā)表4篇以上論文，其中至少2篇發(fā)表在省級以上刊物上；其他成員每人發(fā)表3篇以上論文，其中至少1篇發(fā)表在省級以上刊物上，充分發(fā)揮名師工作室對××英語教育的引領(lǐng)作用。
三、階段性規(guī)劃
第一階段：20××年9月-20××年12月
1、建章立制。制定《工作室規(guī)章制度》、《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》以及《工作室成員業(yè)績考評及獎勵條例》等。
2、工作室成員制訂《個人三年發(fā)展規(guī)劃》。各成員根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿�，明確自身追求目標(biāo)，制定個人專業(yè)成長計劃、個人發(fā)展規(guī)劃及階段性目標(biāo)，并結(jié)合《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》制定《個人三年發(fā)展規(guī)劃》。
3、建立“中學(xué)英語名師工作室”公眾號。公眾號上推出團隊名師介紹，利用網(wǎng)絡(luò)及時交流和展示工作室成員在教育教學(xué)及教學(xué)研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發(fā)揮工作室的輻射功能，比如：每天推出一篇優(yōu)秀打卡日記，優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀敘事等。
4、根據(jù)《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》，開展共讀活動：初高中《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《單元整體教學(xué)設(shè)計與實施》，《走向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)評一體化》
5、建立釘釘授課、打卡群，全體工作室成員要每周讀書打卡，安排專門的人員進行打卡點評，并且置頂優(yōu)秀打卡日記，進行登記。最好的文章推薦發(fā)表在我們的微信公眾號上。
6、確立研究課題。以中學(xué)英語單元整體教學(xué)的設(shè)計與實踐”作為本工作室的研究課題，落實每雙周的線上研討課與每月一次線下研討活動相結(jié)合。
7、階段性成果：1本優(yōu)秀單元整體教學(xué)設(shè)計集；1本優(yōu)秀年度敘事集，1本優(yōu)秀打卡日記集。
第二階段：20××年1月-20××年12月
1、研訓(xùn)結(jié)合，共同提升。工作室成員將學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合，獨立思考與合作交流相結(jié)合，自我反思與不斷提升相結(jié)合，提高成員的教科研能力和教育教學(xué)水平。為此，工作室定期進行專題培訓(xùn)，成員階段性展示、匯報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）。每月線上研討2次，線下集中活動一次，每學(xué)年每個團隊成員舉辦一次專題講座，每學(xué)年每個成員至少撰寫1篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
2、課題研究，分工合作。工作室開展基于“中學(xué)英語單元整體教學(xué)的設(shè)計與實踐”課題研究活動。
3、以研促教，輻射帶動。各位成員根據(jù)不同學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知能力進行課堂教學(xué)設(shè)計，并在課堂教學(xué)中實踐，工作室組織成員定期研討交流，爭取這在一階段成員合作將初高中英語單元整體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計編制成冊。
4、示范帶動，共同提升。工作室主持人每年至少在省級以上刊物發(fā)表1篇論文、主持1項小課題研究，三年完成1項省級以上課題研究。各成員有明確的學(xué)術(shù)專題思考，并有一定的研究成果，并以論文、學(xué)術(shù)論壇、專題講座、網(wǎng)絡(luò)傳播等形式向同行輻射、示范，顯現(xiàn)成果，形成一定影響，工作室將申報以“基于英語學(xué)習(xí)活動觀的農(nóng)村初中英語教學(xué)設(shè)計與實踐”為主題的工作室研究成果，打造工作室的特色和品牌。
5、階段性成果：2本優(yōu)秀單元整體教學(xué)設(shè)計集；1本課堂實錄集，2本教學(xué)論文集，2本優(yōu)秀年度敘事集，2本優(yōu)秀打卡日記集。
第三階段：20××年1月-20××年6月
1、推廣教育教學(xué)成果。以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣工作室的教育教學(xué)研究成果。
2、走進××各學(xué)員所在校，舉辦公開課、開設(shè)培訓(xùn)講座、開展教學(xué)論壇。
3、在成員現(xiàn)有基礎(chǔ)上再培養(yǎng)出幾名市級骨干教師及學(xué)科帶頭人，和有條件參與特級教師評選的人才。同時，全面總結(jié)和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗，為教育行政部門和科研機構(gòu)提供決策依據(jù)和參謀。
四、工作措施
1、建章立制，激勵成長。制定《工作室規(guī)章制度》、《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》以及《工作室成員業(yè)績考評及獎勵條例》等。
2、不斷學(xué)習(xí)，示范帶動。工作室主持人要不斷的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極吸收先進的教育教學(xué)理念，不斷的提高個人專業(yè)素養(yǎng)以及教科研能力。主持人每年至少在省級以上刊物發(fā)表1篇論文、主持1項小課題研究，三年完成1項省級以上課題研究。
3、研訓(xùn)結(jié)合，共同提升。工作室成員將學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合，獨立思考與合作交流相結(jié)合，自我反思與不斷提升相結(jié)合，提高成員的教科研能力和教育教學(xué)水平。為此，工作室定期進行專題培訓(xùn)，成員階段性展示、匯報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）。每月至少集中活動一次，每學(xué)期舉辦一次專題講座，每學(xué)年每個成員至少撰寫1篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，4、課題研究，分工合作。工作室以“中學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計與實踐”為課題，開展研究活動。
5、科研興教，提升能力。各位成員根據(jù)不同學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知能力圍繞“中學(xué)英語單元整體教學(xué)與實踐“進行教學(xué)設(shè)計和課堂實錄，教學(xué)教研論文編制成冊。
6、資源共享，輻射推廣。工作室成員每學(xué)年在微信公眾號上至少上傳兩篇以上個人教育教學(xué)論文或教學(xué)心得或教學(xué)反思等研究成果，至少上傳2篇具有代表性、可推廣性的“中學(xué)英語單元整體教學(xué)與實踐”的課堂教學(xué)設(shè)計。
以研究為主線，以研培結(jié)合為途徑，以“中學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計與實踐”研究為主課題，提升能力，形成合力，使工作室成員的專業(yè)發(fā)展、研究水平取得新突破，共享“名師工作室”資源，凸顯“名師工作室”示范、帶動、輻射作用。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃2
一、指導(dǎo)思想
充分發(fā)揮工作室全體成員的智慧和教育教學(xué)研究能力，以部編初中語文教材的研修為抓手，以課堂教學(xué)研究為核心，以公開課教學(xué)的開展為契機，立足語文教學(xué)，聚焦課堂，聚焦學(xué)生，聚焦問題，探索實踐優(yōu)質(zhì)、高效課堂，搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究性的教師隊伍，充分發(fā)揮工作室的輻射和引領(lǐng)作用，為我區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻。
二、工作目標(biāo)
1、提升理論水平。學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)各種經(jīng)典教育理論和教育前沿科學(xué)，定期開展讀書報告會。促使工作室成員充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，了解課程的設(shè)計思路，并能互相交流自己學(xué)習(xí)的心得，相互啟發(fā)，共同提高教育的理論水平。
2、把握語文教學(xué)新動向。加強初中語文學(xué)科教學(xué)科研工作，強化名師工作室自我提升的功能。組織參加市級及市級以上教研、培訓(xùn)活動，組織開展各種示范課、展示課或教學(xué)論文評比等活動，激發(fā)工作室成員的自身潛力。
3、搭建名師工作室的輻射平臺，發(fā)揮工作室成員在教學(xué)及研究上的示范、引領(lǐng)和輻射作用。開放教研課、觀摩課、示范課，開展區(qū)內(nèi)交流、下鄉(xiāng)送教等活動，展示初中語文名師工作室教師教學(xué)風(fēng)采，營造語文教學(xué)的學(xué)習(xí)及研究氛圍。
4、開展課題研究工作。要求人人參與，以科研促教學(xué)，及時寫出課題研究小結(jié)，用研究的體會和成果充實和豐富教學(xué)內(nèi)容，進而調(diào)整、改進、優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為，最終實現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。爭取每人每年在核心期刊上發(fā)表一篇專業(yè)論文，使自己的教育理論形成體系，形成自己的風(fēng)格和特色。工作室成員自覺進行教科研，促使工作室成員努力成為科研型教師。
5、建設(shè)好工作室網(wǎng)站。開創(chuàng)本工作室網(wǎng)絡(luò)平臺，及時傳遞工作室成員之間的學(xué)習(xí)成果，以集聚和傳遞工作室成員群體智慧為宗旨，以互動的形式面向廣大教師和學(xué)生及家長，使師生廣泛受益。
三、實施方案
第一階段（20xx年9月）
1、規(guī)范工作室管理，制定學(xué)年度工作室工作計劃和成員發(fā)展規(guī)劃，明確各自的職責(zé)，明確自身追求目標(biāo)。有效利用“工作室QQ群”和微信群進行交流研討，使組內(nèi)探討日常化，零距離化。
2、強化理論學(xué)習(xí)。針對當(dāng)下教師只做練習(xí)不讀書，文化底蘊不深、文學(xué)素養(yǎng)不高、理論水平偏低的現(xiàn)象，開展工作室讀書沙龍活動。使工作室成員更快地吸收新的知識，更新理念，拓展教學(xué)視野。并針對性探討和指導(dǎo)相關(guān)學(xué)校開展書香校園或書香班級的建設(shè)工作。
3、通過集體備課、上常態(tài)課、示范課、評課反思等活動等教育教學(xué)實踐活動，提高工作室成員的課堂教學(xué)藝術(shù)，形成個性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
第二階段（20xx年10月）
1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)交流，促進專業(yè)成長。通過微信群，經(jīng)常性地在微信群中轉(zhuǎn)發(fā)優(yōu)秀的專業(yè)論文或課例研究論文，發(fā)布最新的教學(xué)理念和教育信息，引導(dǎo)成員經(jīng)常性關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和方向，并組織教師進行自由交流。
2、組織成員開展同課異構(gòu)、示范課、公開課等活動。以示范課為契機，通過專家引領(lǐng)，利用工作室的平臺精心備課，反復(fù)磨課，營造成員間相互學(xué)習(xí)、交流、研究、合作的良好環(huán)境，促使成員自身專業(yè)能力較以前有顯著提高。
3、擴大區(qū)域交流，盡可能提供與區(qū)內(nèi)、區(qū)外名師相互研討的機會，開展區(qū)內(nèi)聯(lián)動，參加南昌市教研活動，邀請語文教學(xué)專家對工作室成員進行教學(xué)、教研指導(dǎo)，以此促進工作室成員專業(yè)成長。
第三階段（20xx年11月）
1、組織成員外出學(xué)習(xí)考察。推薦工作室成員到教育先進地區(qū)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，通過更高層次的`語文學(xué)術(shù)交流，豐富教學(xué)經(jīng)驗，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成員及時撰寫培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會。
2、確定20xx年度的研究專題，策劃研究研討的組織形式，分工協(xié)作，每次專題研討安排主講人、主發(fā)言人主講和主發(fā)言，在發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、討論問題和解決問題的過程中建構(gòu)教師的問題意識，圍繞此專題進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)反思、教學(xué)評價等案例研究，進一步提升青年教師的專業(yè)能力和根據(jù)文本特征設(shè)計教學(xué)和課堂教學(xué)能力。
3、組織成員開展送課下鄉(xiāng)活動。主動聯(lián)系農(nóng)村學(xué)�；蜉^薄弱學(xué)校，組織送課下鄉(xiāng)活動，為學(xué)校之間搭建共同參與、聯(lián)動合作的平臺，擴大工作室影響，提高教師的教研水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。
第四階段（20xx年12月）
1、舉行專題講座，發(fā)揮引領(lǐng)作用。工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實踐和教學(xué)研究，形成自己的教學(xué)思想，舉行校級或校級以上的專題講座。促進中青年語文教師的專業(yè)成長，發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。
2、進行命題研究，備考研討。以名師工作室為平臺，在獨立研究和集體研討的基礎(chǔ)上，進行中考復(fù)習(xí)研討活動和大型考試命題探討，提高工作室成員命題能力和復(fù)習(xí)課教學(xué)效率。
四、工作措施
工作室以公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、課題研究等形式廣泛開展活動。
1、規(guī)范工作室成員日常管理和考勤。
2、工作室成員制訂個人的年度發(fā)展規(guī)劃，以及每學(xué)期切實可行的學(xué)習(xí)計劃和工作計劃。
3、工作室成員積極主動與先進教育理論對話、與課標(biāo)與教材對話、與同伴與學(xué)生及家長對話、與專家網(wǎng)友對話，以此發(fā)現(xiàn)問題、拓寬視野、提升素養(yǎng)。
4、每周進行一次課堂研討活動，帶著問題進課堂，做好手記和反思，及時撰寫教學(xué)隨筆或手記。
5、每月開展一次在線學(xué)科教學(xué)研討活動，每位成員要積極上觀摩示范課或研究課。
6、開展走出去、請進來的活動，組織外出交流學(xué)習(xí)，聘請專家舉行專題講座或進行理論指導(dǎo)。
7、加強與其他工作室、研究團體的交流之互動，實現(xiàn)資源共享、思想碰撞、共同提高。
8、加強網(wǎng)站管理，實現(xiàn)教育資源共享。整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源，收集并上傳優(yōu)秀的教學(xué)成果、教學(xué)資源，并及時將工作室活動信息以及教學(xué)資源上傳，分享教學(xué)教研成果，實現(xiàn)教育智慧共享，最大限度地體現(xiàn)名師工作室的輻射作用。
9、開展工作室的課題研究，關(guān)注教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的改革等，積極撰寫論文，工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級以上報刊發(fā)表或獲獎。
10、由領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)對工作室成員進行年度考核，并把考核情況以及研究成果在工作室網(wǎng)站上公布、交流。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃3
根據(jù)××教文〔20××〕××號精神，××一高語文名師領(lǐng)航工作室要為優(yōu)秀青年教師構(gòu)建起專業(yè)成長的平臺，以深度研討、跟崗實踐、現(xiàn)場視導(dǎo)、遠程指導(dǎo)、專題講座、行動研究、成果培育等形式充分發(fā)揮名師工作室及名師的輻射和引領(lǐng)作用，鍛造出一批能引領(lǐng)我縣教育改革發(fā)展的教育名家，形成一批教育教學(xué)研究成果，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強、教育教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年教師。
工作室聘請了縣一高中王××校長和縣教研室陳××老師擔(dān)任導(dǎo)師顧問，對工作室活動進行專業(yè)指導(dǎo)。
為強化落實，特制定工作室三年建設(shè)規(guī)劃，以明確目標(biāo)、強化責(zé)任，壓實任務(wù)，做出成效。
一、理論學(xué)習(xí)。分階段落實專業(yè)學(xué)習(xí)，扎實提升理論水平。
�。ㄒ唬┕餐瑢W(xué)習(xí)
扎實學(xué)習(xí)、研討、踐行語文教學(xué)名著中的先進思想，每學(xué)期每位成員分六個月學(xué)完一本專著，每月月末檢查學(xué)習(xí)情況，每個月至少撰寫二篇以上學(xué)習(xí)體會。每學(xué)期在教學(xué)中至少貫徹落實兩種學(xué)到的方法。每個學(xué)期形成實踐性經(jīng)驗成果。
20××年春期研學(xué)《余映潮。閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》
20××年秋期研學(xué)《趙謙翔講語文》。
20××年春期研學(xué)《聽李鎮(zhèn)西老師講課》。
20××年秋期研學(xué)《寧鴻彬語文教學(xué)的思考與實踐》。
20××年春期研學(xué)《錢夢龍與導(dǎo)讀藝術(shù)》。
20××年秋期研學(xué)《章熊中學(xué)生言語技能訓(xùn)練》
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)。
每學(xué)期從工作室提供的圖書中再自選一本專著進行學(xué)習(xí)，書目見附錄，要求同上。
二、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課
（一）三年一個周期，將必修教材重點課打造成優(yōu)質(zhì)課。
�。ǘ╀浿茖ｎ}微課。一學(xué)年一個周期，以考點矩陣形式形成大致完整體系，第二、三學(xué)年完善定稿。
（三）打磨針對考點講解練習(xí)的微課。一學(xué)年一個周期，形成大致完整體系，第二、三學(xué)年完善定稿。
�。ㄋ模╅_展賽課活動，爭取縣、市、省、國家級優(yōu)質(zhì)課比賽獎。
三、素質(zhì)訓(xùn)練。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練。
三年一貫落實“聽說讀寫”素質(zhì)訓(xùn)練。先行研討出四種能力訓(xùn)練的著力點兒和方法，在六個學(xué)期中進行適時的調(diào)整和完善。全力在課堂上落實，不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。每學(xué)年形成專題材料集成。
（1）“聽”突出兩點。
1、聽賞不同類體裁優(yōu)秀文章的`能力。
2、課堂聽講的能力。
�。�2）“說”突出四個方面。
1、說課文。
2、說聽講。
3、說考試。
4、說生活。
（3）“讀”突出三個方面。
1、五類文本的閱讀。
2、美讀。
3、速讀。
（4）“寫”突出
1、寫日記。
2、寫書法。
3、寫作文。
�。ǘ┙處熕仞B(yǎng)
�。�1）練三筆字。
�。�2）“三味”文本。制作出序列和系列微課。
（3）品讀文學(xué)。
四、專題研究。
一個學(xué)年為一個周期，針對高考考點，進行分類研討。三年循環(huán)進行，逐漸深入。每學(xué)年形成專題研究成果。
�。ㄒ唬┐浩谔幚硭膫�大專題
�。�1）論述類文本閱讀
�。�2）文言文翻譯。
�。�3）語用題攻關(guān)。
�。�4）古代詩歌閱讀。
（二）秋期處理四個大專題
�。�1）作文攻關(guān)。
�。�2）文言文閱讀。
�。�3）理解性默寫。
�。�4）語用新類型題。
五、課題研究。
�。ㄒ唬⿵默F(xiàn)實教學(xué)中的問題出發(fā)，從重點、熱點、難點出發(fā)制定課題進行研究。
�。ǘ┓e極申報市級、省級、國家級教學(xué)成果，力爭讓成員人人有課題做。力爭每年完成一項省級課題。
�。ㄈ┩貙捛�，發(fā)表論文。力爭每個成員一個學(xué)年內(nèi)有文章見諸報端。
六、學(xué)術(shù)沙龍。
以問題為出發(fā)點，每月開展一次語文教學(xué)沙龍活動，活動要達成一致成果。
七、跟崗研修。
�。ㄒ唬└鷮＜覍W(xué)全真課堂實錄。
�。ǘ└贻p老師學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想和技術(shù)。
�。ㄈ┧徒滔锣l(xiāng)。
八、資源共享。
建立“名師課堂”網(wǎng)絡(luò)空間，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，將優(yōu)秀課程定期展示，遠程輸送，使更多的師生受益，課程資源充實到縣教育資源平臺，以備學(xué)生點播學(xué)習(xí)。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃4
一、工作室三年奮斗目標(biāo)
本工作室將以連山區(qū)教育局名師工作室管理辦公室制定的考核辦法和規(guī)章制度為指導(dǎo)，堅持自主學(xué)習(xí)與名教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型媒體為主要途徑開展教育教學(xué)研究活動，立足課堂教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用，通過讀名著、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，培養(yǎng)小學(xué)語文學(xué)科骨干教師，使本工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進我校及我區(qū)語文教師的素質(zhì)的提升，實現(xiàn)語文教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。
二、工作室在教育教學(xué)等方面研究的主要方向、意義、內(nèi)容、方法及成果預(yù)期。
1.教育教學(xué)等方面研究的主要方向、意義、內(nèi)容和方法
（1）研究的主要方向、意義
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展�！闭Z文教學(xué)的歸屬是使學(xué)生形成敏銳的語感，提升語文素養(yǎng)。語文意識則是培養(yǎng)語感、提高語文素養(yǎng)的橋梁和階梯，是語文素養(yǎng)生成的必要前提和基礎(chǔ)�？梢�，語文意識的強弱是語文學(xué)習(xí)效果好壞的關(guān)鍵所在。老一輩語文教育家非常重視語感的訓(xùn)練。葉圣陶先生曾指出：“語言文字的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語感，就是對于語文的銳敏的感覺�！眳问逑嫦壬苍赋觯骸罢Z文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力�！睘榇�，我們以“喚醒語文意識，提高語文素養(yǎng)”為核心，加強語文意識，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實踐研究，旨在以教師的語文意識培養(yǎng)學(xué)生的語文意識；以語文的魅力培養(yǎng)學(xué)生的語文意識；以新的理念培養(yǎng)學(xué)生的語文意識；培養(yǎng)學(xué)生良好的的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文教學(xué)效率。
�。�2）研究內(nèi)容
加強語文意識，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實踐研究。
�。�3）研究方法
綜合運用文獻研究、問卷調(diào)查、行動研究、案例研究的方法。通過相關(guān)文獻資料的收集、比較、分析與提煉，進一步提高對本研究方向內(nèi)涵的認(rèn)識，通過實踐不斷調(diào)整研究方案，并對研究過程的方式方法進行不斷的反思，為總結(jié)研究成果積累豐富的資料。
2.成果預(yù)期
(1)研究報告：初步總結(jié)出“加強語文意識，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實踐研究”的理性認(rèn)識和實踐成果。
(2)研究成果集：論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、課例光盤、教學(xué)課件等。
(3)舉行研究成果展示活動。
三。工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，包括以下幾方面：
1.提升成員專業(yè)素養(yǎng)
以開展“四個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個成員“四個一”的研修活動內(nèi)容如下：
○每學(xué)年認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著；
○每學(xué)年承擔(dān)一次專題講座，或承擔(dān)一次公開教學(xué)課，并形成書面教案及課后反思；或指導(dǎo)青年教師開設(shè)校級以上公開課，并點評；
○至少應(yīng)參加一項課題研究
○每年至少有一篇論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流；通過“四個一”的研修活動，促進工作室團隊成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中。
2.提高成員教研能力
根據(jù)本工作室在教育教學(xué)方面確定的.研究方向，分工承擔(dān)或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學(xué)開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用。
3.發(fā)揮成員示范作用
以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。工作室團隊以開設(shè)公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動小片區(qū)的語文教學(xué)改革。
四、工作室工作策略
1.以研修促提升
工作室將扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結(jié)合，認(rèn)真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。
�。�1）個人研修
落實研修的“四個一”要求。促進各團隊成員提高語文教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中。（“四個一”即：每學(xué)年認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著；每學(xué)年承擔(dān)承擔(dān)一次專題講座，或一次公開教學(xué)，并形成書面教案及課后反思，或指導(dǎo)青年教師開設(shè)校級以上公開課，并點評；每學(xué)年至少應(yīng)參加一項課題研究；每年至少有一篇論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流。）
�。�2）團隊研修
落實團隊研修的有效互動，促進團隊成員的專業(yè)提升。（通過QQ群進行研討交流；定期進行主題研討，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）
2.以活動促成長
通過開展“網(wǎng)絡(luò)教研”“課題研究”“現(xiàn)場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業(yè)成長。具體活動初定如下：
①開展進行“加強語文意識，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實踐研究”課題研究；
�、诮M織“工作室教學(xué)研討現(xiàn)場會”；
�、坶_展“教師講壇”活動。
3.以示范促輻射
�。�1）個人區(qū)域帶動
通過團隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學(xué)工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動外圍成員所在學(xué)校語文教師整體素質(zhì)的提高。
�。�2）團隊示范輻射
�、僖怨ぷ魇也┛蜑檠芯俊⒔涣髌脚_，為廣大師生、家長進行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。
②工作室團隊擬組織“工作室成員課堂教學(xué)匯報現(xiàn)場會”等活動。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃5
20xx年10月，我榮幸成為朱xx名師工作室的一員，我非常珍惜這個很好的學(xué)習(xí)機會，這也是對我10多年來教學(xué)生涯所做努力給與的肯定。為了能使“名師工作室”這個交流平臺真正發(fā)揮其輻射作用，切實提升本校、本地區(qū)學(xué)科教師的教育教學(xué)理論水平，促進學(xué)科教師專業(yè)能力的提升，根據(jù)名師工作室的規(guī)劃和指示精神，結(jié)合個人實際，特制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：
一、個人現(xiàn)狀分析
1、自身情況分析：參加工作10多年來，在政治教學(xué)中積累一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，能夠靈活駕馭初中思品（道德與法治）知識結(jié)構(gòu)，在學(xué)科教學(xué)中屬于中堅力量。
2、優(yōu)勢分析：一直專職于初中思品（道德與法治）教學(xué)，對初中知識的難易程度和準(zhǔn)確度的把握具有一定的理解，而且多次參加縣內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)，對學(xué)科知識的理解和運用具有一定的認(rèn)識。課余時間注重查閱高中政治及小學(xué)思想品德教材，及時了解整個知識體系，對初中道德與法治教學(xué)有很好的`指導(dǎo)意義。平時經(jīng)常閱讀有關(guān)專業(yè)書籍，不斷充電、更新理念，使自己永遠保持先進的理念。
3、存在的問題：由于學(xué)科特點加之我所在學(xué)校目前教師欠缺，個人所帶班級較多，橫跨幾個年級年年兼帶畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)繁重，直接導(dǎo)致自己在專業(yè)發(fā)展和專業(yè)提升過程中投入的精力受限。平時課后課堂精彩片段欠缺記錄，因而積累的典型課例太少。專業(yè)閱讀缺乏廣度與深度，知識面不夠?qū)挿�，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)浮于表面，雖有一定的思考，還缺乏深入鉆研的能力與精神。
二、發(fā)展目標(biāo)
通過三年的努力，實現(xiàn)自身專業(yè)綜合素質(zhì)全面提高、教學(xué)風(fēng)格特征穩(wěn)定清晰、同行中影響力明顯提升、加快自身的成長。
1、嚴(yán)格執(zhí)行名師工作室工作計劃要求，履行工作室成員的職責(zé)，認(rèn)真完成工作室領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)，積極參加工作室各種形式的研討活動，如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座、送教到校等活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極參加工作室業(yè)務(wù)探討和交流活動。
2、樂于讀書。堅持認(rèn)真地閱讀，做好閱讀筆記，寫好讀后感，將對教學(xué)實踐有較強指導(dǎo)意義的論文摘要下來提升自己的學(xué)科素養(yǎng)�！皶侨祟愡M步的階梯——高爾基�！蔽覍⑼ㄟ^閱讀教育理論著作以及教育報刊雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論，教育教學(xué)理論，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。并以這些理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。廣泛閱讀文學(xué)作品，積淀文化底蘊。養(yǎng)成每天閱讀半小時的好習(xí)慣，做好讀書筆記，撰寫讀書心得。在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有文化的教師。
3、教育教學(xué)中，注重教學(xué)與研究相結(jié)合，教學(xué)與反思相結(jié)合，使自己真正成為教學(xué)和研究的主人。在課堂教學(xué)方面，我將認(rèn)真對待每一節(jié)課，在教學(xué)過程中做到三個反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。直面改革中出現(xiàn)的新問題，新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平。
4、認(rèn)真參與名師工作室課題研究。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，在研究中謀求進步，及時整理材料，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自我。
5、積極參與名師工作室建設(shè)，完成名師工作室的各項工作任務(wù)。同時利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教材體系的梳理能力；多看名師課堂實錄，多聽名師上課，多向名師學(xué)習(xí)，取他人之長，補已之短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、主要措施
第一階段：20xx年
1、根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Γ朴唫�人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自身追求目標(biāo)，并進行合理分解。
2、圍繞教師專業(yè)發(fā)展，堅持開展讀書活動。爭取研讀兩本教育著作《教育新理念》、《給教師的一百條建議》，并寫教學(xué)反思或隨筆2篇。
3、積極參與聽優(yōu)秀教師的授課，取其之長，補己之短。成員之間進行聽、評課活動后，及時撰寫教學(xué)設(shè)計和反思稿。
4、積極參與工作室申報課題的研究，以課題為載體，通過課題的研究促進個人研究能力的提升。
第二階段：20xx年
1、堅持開展讀書活動。訂閱2份教學(xué)專業(yè)報刊、雜志，加強理論學(xué)習(xí)，并寫教學(xué)反思或隨筆2篇。
2、聽優(yōu)秀教師的授課，取其之長，補己之短。成員之間進行聽、評課活動后，及時撰寫教學(xué)設(shè)計和反思稿。
3、繼續(xù)進行多媒體輔助教學(xué)和課件制作，并學(xué)習(xí)優(yōu)課、微課拍攝制作以致形成成果，并以論文、學(xué)術(shù)論壇、專題講座、網(wǎng)絡(luò)傳播等形式向同行輻射、示范，顯現(xiàn)成果，形成一定影響，打造工作室的特色和品牌。
第三階段：20xx年
1、多讀道德與法治教學(xué)教研書籍，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，自選有關(guān)教育、人生、哲學(xué)方面的書籍兩篇，并寫教學(xué)反思或隨筆2篇。
2、做好新課題研究工作。
3、迎接名師工作室成果驗收工作，同時撰寫相應(yīng)教學(xué)論文。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃6
一、團隊建設(shè)
xxxx區(qū)初中化學(xué)名師工作室成員主要由三類人員構(gòu)成。主持人——核心成員——研修成員。工作室的成員不是固定不變的，是可以晉級的。如研修員成長到一定程度就可以晉升為核心成員，即xxxx區(qū)的名師。核心成員也可以之后當(dāng)選主持人。
作為工作室的核心成員其實就是要在這個過程中發(fā)展自己——成名成家，同時引領(lǐng)他人——帶動一方。作為名師，每年要依據(jù)“xxxx區(qū)初中化學(xué)名師工作室工作規(guī)劃”制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃；做好研修記錄，最終要提交研修總結(jié)。
二、工作內(nèi)容
教師的培養(yǎng)，團隊的建設(shè)是我們名師工作室的主要職責(zé)，主要是起到以點帶面。課題的延伸指的是在基礎(chǔ)研究的基礎(chǔ)上的拓展和深化。建好一個網(wǎng)頁是指信息技術(shù)在工作中的應(yīng)用，研修成員需要有一定的信息技術(shù)的應(yīng)用能力，這里指的是常規(guī)操作較為熟練的，比較專業(yè)的我們會向上級申請技術(shù)支持。
�。ㄒ唬┙處煹呐囵B(yǎng)。
以點帶面就是一部分優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)。、真正課改的實踐者和研究者是一線教師，因此，想要深入課改，把課改進行到底、取得實效，老師們就必須轉(zhuǎn)型。也就是要成為專家型教師。這也是我們名師工作室的培養(yǎng)目標(biāo)。
專家型教師成長階梯：理解教育研究-認(rèn)同教育研究-涵養(yǎng)研究情智-踐行教育研究（課題）-生成教育智慧。由成長階梯可以看出，要想成為專家型教師，我們的主要途徑就是教育研究。
1、理解教育研究
教師教育研究是以教師團隊為主體的集信念、態(tài)度、模式、方法、機制等于一體的教育實踐與認(rèn)識活動，其主要目的不是理論構(gòu)建，而是通過研究生長教育智慧并改進教育實踐。也可總結(jié)為：圍繞科學(xué)問題；組成研究團隊；學(xué)用教育理論；做實研究過程；探索教育事理；涵養(yǎng)教育智慧；獲取專業(yè)尊嚴(yán)。
2、認(rèn)同教育研究
從教育政策規(guī)定上看，教育研究是教師的'權(quán)利義務(wù)。也就是說成為研究型教師勢在必行。從教育發(fā)展趨勢上看，探索創(chuàng)新成為時代潮流。從教師職業(yè)特點上看，教育教學(xué)工作如同研究工作。從教師發(fā)展途徑上看，教育研究是教師獲取專業(yè)尊嚴(yán)與體驗職業(yè)幸福的有效途徑。教師只有超越經(jīng)驗主義和教條主義，成長為擁有自己教育主張的專家型教師，才能從領(lǐng)導(dǎo)“話語霸權(quán)”或?qū)＜摇敖俪脂F(xiàn)象”中掙脫出來，成為自己教育生活的主宰。也就是說老師們一旦成長為專家型教師，有了自己的教育主張，老師們就有了話語權(quán)，真正地實現(xiàn)“我的課堂我做主”。
3、涵養(yǎng)研究情智
�。�1）研究之情
人認(rèn)識客觀事物的好奇心和求知欲，為研究之情。我過教育獎錢偉長：“教師的提高主要不是靠聽課，主要靠研究工作，邊研究邊學(xué)習(xí)，缺什么學(xué)什么，邊干邊學(xué)，這是主要方法�！�、“不搞科研，忙著捧書上講臺是上不好課的，因為你沒有自己的觀點，不會選擇內(nèi)容�！�
�。�2）研究之智
人對客觀事物的認(rèn)識，包括感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，感性認(rèn)識包括感覺、知覺、表象三個階段，理性認(rèn)識包括概念、判斷、推理三種方式。其中，理性認(rèn)識為研究之智
�。�3）涵養(yǎng)研究情智
只有對未知世界充滿好奇心和求知欲，并通過“客觀事物——感性認(rèn)識——理性認(rèn)識——實踐”的不斷反復(fù)，螺旋上升，人才能真正把握真理，并運用真理改造世界。我們的目標(biāo)就是既有情又有智。
為什么要提及教師的專業(yè)成長。一來成長的方向即我們的培養(yǎng)目標(biāo)。二來，工作室的工作內(nèi)容和教師的成長相輔相成的。
4、踐行教育研究
教育研究的載體就是教育研究課題或項目。在研究的過程中教師要研究自己、研究學(xué)科、研究學(xué)生。隨著序列化課題的深入研究，就是我們踐行教育之路。
5、生成教育智慧
做好一次展示，主要以主題展示活動區(qū)域研討會形式進行。
出好一批成果，最終要形成論文成果集和區(qū)域資料冊。
建好一個網(wǎng)頁，建立名師工作室公眾號、微課及海報的制作。
三、研修活動
著名的思想家、哲學(xué)家、教育家梁漱溟先生曾經(jīng)總結(jié)過做學(xué)問的八層境界。
讓我們攜起手來，走上教育研究這條路，主動學(xué)習(xí)理解教育研究、認(rèn)同內(nèi)化研究范式、自主構(gòu)建教育主張、持續(xù)改進教育實踐，為“通透”教育而不懈努力。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃7
成為“名師工作室”的一名學(xué)員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導(dǎo)、并能與大家交流教育教學(xué)方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，依據(jù)“名師工作室”的實施方案，特制定個人發(fā)展規(guī)劃：
一、發(fā)展目標(biāo)：
以名師工作室為成長平臺，以課程改革為中心，以創(chuàng)新為動力，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，深入探索小學(xué)語文教學(xué)改革，落實課堂實踐，深化閱讀反思，強化教育科研，操練技術(shù)，修煉思想，將讀書與思考、實踐與研究相聯(lián)系，努力成為具有良好師德修養(yǎng)、先進教學(xué)理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、開闊教育視野、較強科研創(chuàng)新能力，有一定影響的教師。
二、自我規(guī)劃
1、積跬步，至千里
隨著時代的發(fā)展和科技的進步，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不斷更新，教師需要掌握的知識越來越多。教師不僅要扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，更要擔(dān)當(dāng)教學(xué)的“組織者、設(shè)計者、合作者”，為了滿足教學(xué)和工作的需要，我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、鉆課改，善反思
教學(xué)方面努力探索新課程背景下的課堂的有效性。例如，把備課的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，突出學(xué)生主體地位；促進學(xué)生的全員參與；努力營造和諧寬松的氛圍，又能有效地讓學(xué)生獲得語言知識和技能；注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，獨立解決問題的能力。與此同時，作一些嘗試性的變革，著重體現(xiàn)備課中教學(xué)目標(biāo)多元化、教學(xué)方式多樣化和教學(xué)內(nèi)容生活化等理念，加強與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，上出趣味十足，生機盎然的精品課，爭取每堂課都有亮點，都有提高學(xué)生興奮程度的點。
教師的實踐性知識。教師的實踐性知識是指教師面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識。更具體地說，這種知識是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累。而這類知識的獲得，因為其特有的個體性、情境性、開放性和探索性特征，要求教師通過自我實踐的反思和訓(xùn)練才能得到和確認(rèn)，靠他人的給予似乎是不可能的。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。相反，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的`思考，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進�！彼肋h只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。實踐證明，凡善于反思，并在此基礎(chǔ)上不斷進行努力，提高自己教學(xué)效果的教師，其自身的成長和發(fā)展的步伐就會加快。在教學(xué)中，一旦教師熟悉教材，特別容易陷入機械重復(fù)的教學(xué)實踐中，處在經(jīng)驗性思維定勢、書本定勢、權(quán)威定勢和惰性教學(xué)之中。因此，開展教學(xué)反思，加強教師自我評估和自律學(xué)習(xí)對教師主體的發(fā)展特別重要，教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進自我學(xué)會教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、蓄水源，知變化
教師條件性知識。教師的條件性知識是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識。雖然學(xué)過此類相關(guān)知識，但是不能忘掉教育的前提就是了解兒童，這樣精細的了解當(dāng)然離不開教育學(xué)與心理學(xué)知識。
4、多讀書，廣閱覽
教師的文化性知識。蘇霍姆林斯基曾對教師說過：“在你的科學(xué)知識大海里，你所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)該是滄海一粟�！本哂袕V博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，這是知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)部分。其中包括社會科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)、新興學(xué)科知識，以及計算機知識、社會生活常識和一門外語。
5、共團結(jié)，齊進步從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力。名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)做自己的事情來做，以百之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的教師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享。
三、年度工作計劃
第一年（20xx年—20xx年）
1、繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松的語文課堂環(huán)境。
2、繼承優(yōu)良的語文教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點，發(fā)揮所長，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個人教學(xué)風(fēng)格。
3、認(rèn)知教材，因材施教。參加教學(xué)觀摩研討，并寫下教學(xué)感想。在課程課改中起到引領(lǐng)作用。
4、閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作，嘗試每學(xué)期能自讀2～3本；寫下教育教學(xué)感想，每個月寫下教育一篇千字教學(xué)感想，到學(xué)期末撰寫出一篇有質(zhì)量的文章。
5、加入市語文名師工作室QQ群，加強日常工作的交流。每月在博客中發(fā)表一篇文章。
6、參與學(xué)校及工作室的課題和微課題的研究，結(jié)合日常教學(xué)工作扎實有效地開展課題研究。
7、輔導(dǎo)青年教師上課，做好傳幫帶作用。
第二年（20xx年—20xx年）
1、在語文課教學(xué)設(shè)計、語言、手段、方法等有一定的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、在教育科研方面有突破，積極參與學(xué)校及市語文名師工作室的課題研究，進行相關(guān)資料的收集和整理。
3、完成博客的資料上傳，加強與市名師工作室成員在教學(xué)教研方面的互通交流，取長補短，相得益彰。
4、繼續(xù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，與市語文名師工作室的成員們走出去，向全國知名教育專家學(xué)習(xí)，探索學(xué)生語文課創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗，促成更有效的課堂教學(xué)。
5、以論文、學(xué)術(shù)論壇、專題講座、網(wǎng)絡(luò)傳播等形式向同行輻射、示范，顯現(xiàn)成果，形成一定影響。
6、完成一定數(shù)量的案例、論文、反思等，并參加交流或發(fā)表。
第三年（20xx年—20xx年）
1、關(guān)注學(xué)生的自身認(rèn)知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學(xué)生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學(xué)的反思和總結(jié)。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)理念。包括與市語文名師工作室成員互相學(xué)習(xí)、讀書學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)等。
3、隨著教學(xué)經(jīng)驗不斷積累，不斷總結(jié)，進一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，形成系統(tǒng)的教學(xué)方法。努力總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，與市語文名師工作室的成員及其他同行相互交流，資源共享，在合作中升華。
4、撰寫教學(xué)反思、教學(xué)教育故事、教研論文或課題結(jié)題報告等，強化自己的教學(xué)實踐能力，從課題研究中，總結(jié)經(jīng)驗。
希望自己在這個良好的平臺上學(xué)習(xí)工作中得到成長，在計劃實施中不斷完善自我，汲取多方面的營養(yǎng)，企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃8
為貫徹落實××市委、市政府《關(guān)于建設(shè)××綜合性國家科學(xué)中心打造創(chuàng)新之都人才工作的意見》（××發(fā)〔20××〕××號）精神，加快推進名師隊伍培訓(xùn)培養(yǎng)工作，發(fā)揮名師的輻射、引領(lǐng)、示范作用，根據(jù)《××市（教育）名師工作室建設(shè)實施辦法》（××教〔20××〕××號）等文件，××（教育）張××名師工作室特制訂未來三年發(fā)展規(guī)劃。
一、總體思路和目標(biāo)
本工作室認(rèn)真履行市名師工作室職責(zé)，通過“組建團隊——搭建平臺——立足課堂——研究課題——探討交流——提煉成果——展示推廣——示范引領(lǐng)”的發(fā)展思路，以“探索單元引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，打造特色優(yōu)質(zhì)課堂”為主要研究方向，并充分利用名師優(yōu)質(zhì)資源，通過課題研究及開展各類培訓(xùn)和教學(xué)教研活動，真正把名師工作室建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學(xué)教育良方的生產(chǎn)地、教學(xué)經(jīng)驗成果的共創(chuàng)共享地、師德正氣的激發(fā)地，最終促進教師專業(yè)發(fā)展，成就一批具有國際視野的高端名師。
二、工作主要內(nèi)容
1、構(gòu)建多元教學(xué)模式，推動數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)發(fā)展
本工作室領(lǐng)銜人1人、成員11人，來自××區(qū)、××區(qū)和××縣7所初中學(xué)校。在未來三年，我們將以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，重構(gòu)學(xué)生、教師和知識的關(guān)系，并以新時代背景下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為研究基點，從學(xué)生的自主預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、展示互動、檢查反饋等方式不斷優(yōu)化課堂教學(xué)理念和行為，通過不斷實踐，自我反思，大膽嘗試不同的教學(xué)方式，敢于試驗與創(chuàng)新，形成自己的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。我們要根據(jù)自己的教學(xué)特長，面對不同的教育對象和教學(xué)內(nèi)容，采取多元教學(xué)模式，從而進一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
我們將以工作室為平臺，主動承擔(dān)各級示范課、觀摩課、展示課、匯報課等公開教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，我們要實踐更多課型、吸納更多有效方式、提煉更多課例，讓其他數(shù)學(xué)教師借鑒和運用。在研究團隊中，有專人負(fù)責(zé)收集和整理團隊的課例及研討實錄。名教師、骨干教師要當(dāng)好學(xué)科發(fā)展的帶頭人，組織開展學(xué)科內(nèi)聽課、評課和教科研交流活動，提升青年教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，帶動本學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。
2、完成課題研究，形成高水平研究成果
完成一項課題研究是對名師工作室的一項基本要求。目前本工作室成員所主持的是一個市級課題《學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)研究》進入初期研究階段。工作室將以這個課題為重點，堅持課題引領(lǐng)、研究推動，帶領(lǐng)工作室成員圍繞初初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的熱點、焦點、難點等問題展開思考探究。同時主動承擔(dān)教育改革攻堅任務(wù)，積極指導(dǎo)工作室成員申報新課題，形成“人人有課題，個個有抓手”的研究格局。力爭形成一批對教育教學(xué)改革具有引領(lǐng)作用、產(chǎn)生較大影響的高水平研究成果。
3、加強校本課程開發(fā)，建設(shè)一批學(xué)科資源
工作室將積極參與建立與完善國家、地方、學(xué)校三級課程管理體系，并根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，開發(fā)校本課程，建設(shè)一批學(xué)科資源。工作室將支持指導(dǎo)工作室成員（包括學(xué)員）在所在學(xué)校，構(gòu)建專題（主題）學(xué)習(xí)模式，組織開發(fā)系列課前導(dǎo)學(xué)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、微視頻、創(chuàng)新作業(yè)和經(jīng)典試題等學(xué)科資源。工作室將對所開發(fā)的學(xué)科資源及時宣傳、推廣與應(yīng)用。
4、開展培訓(xùn)活動，帶出一批骨干教師
根據(jù)市教育局提出“一個工作室就是一個××教育品牌”的要求，本工作室將至少開發(fā)1門教師繼續(xù)教育主講課程。將利用已有的影響，充分帶動工作室?guī)熧Y團隊，積極參與全市開展的培訓(xùn)活動。積極參與名師送培到縣區(qū)、到�；顒�，對薄弱區(qū)域、學(xué)校教師集中開展訂單式送培上門。同時與衛(wèi)××等其他名師工作室和相關(guān)學(xué)校舉行聯(lián)動教研活動，通過做課評課、學(xué)術(shù)沙龍、報告講座等，豐富工作室培訓(xùn)形式和內(nèi)容。
工作室通過名師引領(lǐng)，團隊行動，帶動一批，輻射一片。引領(lǐng)成員、學(xué)員加強師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感，學(xué)習(xí)教育教學(xué)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批致力于教育教學(xué)改革和教育科研創(chuàng)新的名教師、骨干教師后備力量，促進青年教師崗位成才。
三、工作計劃與安排
時間——工作目標(biāo)——主要措施——階段成果
�。ㄒ唬�(zhǔn)備、啟動階段：20××年10月——20××年11月
1、組建工作室：工作室固定活動場所選址、裝飾，制度上墻；遴選、確定工作室成員；
2、制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃；
3、明確工作室及成員職責(zé)；
4、明確現(xiàn)有研究課題，確立子課題；
5、確定工作內(nèi)容和形式：
（1）工作室成員、學(xué)員第一次研討會；
�。�2）成員、學(xué)員制定個人三年發(fā)展規(guī)劃；
�。�3）工作室成員主要分工。
6、建立工作室博客（網(wǎng)易博客）
�。ǘ┕ぷ魇艺絾樱�20××年12月
1、成員、學(xué)員完成自我發(fā)展規(guī)劃；
2、課題研究推進；
3、制定學(xué)期或?qū)W年工作室活動計劃。
�。ㄈ⿲嵤�、改進階段20××年2月—20××年8月
1、探究、嘗試、展示多元教學(xué)模式；
2、課題研究實施，中期驗收；
3、開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研活動
4、工作室年度工作總結(jié)；
5、整理階段性研究成果并指導(dǎo)、推薦成員論文發(fā)表、專著出版，此階段主要形式：
1、公開課教學(xué)展示觀摩；
2聯(lián)動教研活動；
3、報告會、講座、學(xué)術(shù)論壇；
4、網(wǎng)上匯報交流；
5、請導(dǎo)師團專家輔導(dǎo)；
6、外出觀摩學(xué)習(xí)；
7、活動記錄及材料歸類整理
8、成員活動成果材料整理歸檔
9、課題中期研究報告
10、發(fā)表研究成果論文
11、爭取個人教育專著表
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評估階段：20××年9月—20××年12月
1、結(jié)集匯編
2、課題結(jié)題
3、成果展示
（1）公開課教學(xué)展示觀摩；
�。�2）組織各成員組收集整理過程性材料；
�。�3）總結(jié)課題研究成果并撰寫研究報告或論文，進行課題結(jié)題驗收工作。
呈現(xiàn)形式：
成果匯編
工作室網(wǎng)站：×××（張××名師工作室博客）
匯報公開課
評選和推介優(yōu)秀學(xué)員
形成課題研究結(jié)題報告及出版論著
推廣成果
四、工作機制與策略
（一）研修機制與策略
1、以專業(yè)為引領(lǐng)
本工作室將聘請并接受××省教科院胡××老師、李××老師，××市教科院許××老師、張××老師，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主編、××師范學(xué)院數(shù)學(xué)系張××教授和區(qū)兼職教研員周××老師等專家導(dǎo)師團隊指導(dǎo)，針對每個成員的特長，對成員實施現(xiàn)場指導(dǎo)、專題指導(dǎo)和遠程指導(dǎo)。定期有計劃地請導(dǎo)師前來做課、開設(shè)講座。成員通過聆聽思考、交流心得、撰寫文章（教學(xué)論案例評析、教學(xué)敘事、教育反思等學(xué)術(shù)文章）逐步提高自身理聯(lián)系實際水平，促進每個成員的`提高。采取走出去、請進來的方式，優(yōu)先選送成員（學(xué)員）參加各級別的學(xué)術(shù)講座、研修班以及外地參觀考察等活動。
2、以研修促提升
工作室將扎實開展專業(yè)研修活動。個人研修與團隊研修相結(jié)合，認(rèn)真制定并落實研修制度，努力提高團隊成員專業(yè)素養(yǎng)。
�。�1）個人研修
開展高端閱讀，每學(xué)年認(rèn)真研讀3-5本數(shù)學(xué)教學(xué)、哲學(xué)、文化、歷史及教育教學(xué)理論專著。
每學(xué)期承擔(dān)一次專題講座，或一次公開課教學(xué)，并形成書面教案及課后反思（課例）
工作室成員至少承擔(dān)一項區(qū)級以上與工作室研修主題相關(guān)，并有成效的教育科研課題，在周期內(nèi)有階段性或終結(jié)性成果。
每個成員都要參與工作室課題研究任務(wù)，每學(xué)年至少有一篇論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流。
創(chuàng)建個人博客、微博、微信，開展學(xué)科互動交流。
�。�2）團隊研修
落實團隊研修“周會月聚”工作設(shè)想。通過“周會月聚”的有效互動，促進團隊成員的專業(yè)提升。（“周會”指每兩周一次定時間、定主題，定中心發(fā)言人，通過QQ群進行研討交流；“月聚”指每月召開一次聚會，通過“沙龍式”研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）
工作室加強與市、區(qū)教學(xué)、科研、培訓(xùn)部門溝通，工作室研修計劃與××市和××區(qū)學(xué)科教師培訓(xùn)計劃相結(jié)合。
3、以活動促成長
本工作室研究成員（學(xué)員）將積極參加市、區(qū)主管部門學(xué)術(shù)團體組織開展的名師工作室各項研修、觀摩活動，并與衛(wèi)××等數(shù)學(xué)名師工作室交流互動，構(gòu)建研究共同體，通過論壇、沙龍、講座、報告會、觀摩課等形式，開展系列數(shù)學(xué)教學(xué)教研活動，為青年教師提供更多學(xué)習(xí)、交流、展示的機會，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
�。ǘ┕芾頇C制與策略
1、以建設(shè)促發(fā)展
�。�1）團隊建設(shè)
主持人有獻身教育的熱情，能夠指導(dǎo)和引導(dǎo)工作室研究人員制定共同目標(biāo)，營造平等、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍。
工作室研究人員有強烈的進取心，積極參與工作室各項研修活動。
�。�2）常規(guī)建設(shè)
制定工作室規(guī)章制度，明確工作室研究人員工作職責(zé)、義務(wù)和權(quán)利。制訂考評與獎勵制度，加強管理和考核。
制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃、學(xué)期工作計劃；工作室研究成員制定個人成長規(guī)劃，且目標(biāo)明確，內(nèi)容有針對性和可行性。
建立工作室研究成員個人成長檔案，總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、設(shè)計的預(yù)習(xí)案、講座、發(fā)表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
工作室每次研修活動都要有詳細及時記載，相關(guān)檔案資料及時整理歸檔。
（3）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
建立工作室博客，開辟相關(guān)專欄，內(nèi)容豐富，不斷宣傳工作室成員的工作成果和國內(nèi)外最新的教改成果，做到專人管理，每個月有更新，能為教師專業(yè)化成長提供經(jīng)驗，在區(qū)內(nèi)外有一定的影響力。
2、以示范促輻射
（1）個人區(qū)域帶動
通過團隊協(xié)作研究，提升工作室成員對教學(xué)工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動成員所在學(xué)校數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。
�。�2）團隊示范輻射
以工作室博客為研究、交流平臺，與兄弟工作室和廣大師生、家長、學(xué)生展開學(xué)科交流和咨詢
本工作室團隊每學(xué)期舉行一次區(qū)級以上研修成果展示活動。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動區(qū)域的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。
3、以資金為保障
市財政在工作室周期內(nèi)劃撥20萬經(jīng)費，爭取××區(qū)區(qū)教體育局有配套活動經(jīng)費。工作室將按照上級要求，�？顚Ｓ�，并且用到實處。
五、工作室預(yù)期成果
1、探索多元高效的教學(xué)模式，打磨并推出若干節(jié)特色優(yōu)質(zhì)公開課展示交流，在全省乃至全國范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的示范輻射效應(yīng)。
2、開發(fā)建設(shè)一批包括校本課程、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、課堂視頻、創(chuàng)新作業(yè)和經(jīng)典試題等學(xué)科資源。
3、完成主持的各項課題研究，凝煉一批研究成果（實驗報告、論文、課例等），發(fā)表成果論文不少于9篇，其中核心期刊3篇。
4、推介指導(dǎo)工作室成員個人教育專著1部正式出版。
5、培養(yǎng)市級骨干教師、學(xué)科帶頭人和省、市級優(yōu)質(zhì)課和各種教學(xué)業(yè)務(wù)競賽一二等獎若干名。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃9
孫××名師工作室團隊成員在××市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在同行專家的指導(dǎo)下，在主持人孫××的引領(lǐng)下，依托××市教育局搭建的名師工作室的平臺，依托名師工作室主持人所在校即交大二附中物理教研組團隊的實力，力求使本工作室成為工作室成員所在校高中物理教研組教學(xué)與研究的重要基地、成為××市高中物理教學(xué)與研究的重要基地之一、成為××市高中物理教師向往的研究場所之一、成為××市優(yōu)秀高中物理教師合作互動的“學(xué)習(xí)共同體”和“發(fā)展共同體”，成為××市優(yōu)秀高中物理教師的“孵化器”。
一、建設(shè)目標(biāo)
目標(biāo)定位：研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心。
1、研究的平臺
研究是本工作室的第一要務(wù)和本質(zhì)屬性，主持人在自身開展研究的同時，成員動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著研究的學(xué)術(shù)氛圍，并要“研有成效”。
2、成長的階梯
工作室10名成員，依托名師工作室的平臺，工作室聘請同行專家對成員指導(dǎo)，建立名師、學(xué)科帶頭人與他們合作互動的培養(yǎng)機制，提供鍛煉成員成長的機會，搭建成員成長的臺階，努力促使其專業(yè)向更高層次發(fā)展，使工作室真正成為成員成長的階梯。
3、輻射的中心
通過工作室成員三年甚至更長時間的共同努力，提升本工作室在高中物理教育的影響力以及對所在學(xué)校和周邊地區(qū)的輻射功能。
二、總體規(guī)劃
1、創(chuàng)設(shè)研究條件。
依托交大二附中的教科研氛圍和科研經(jīng)費的投入實力，主持人落實工作室研究條件及創(chuàng)設(shè)研究氛圍。20××年10月建立孫××名師工作室基地。
2、確立研究課題。
以“‘導(dǎo)、講、練、提’課堂教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究”作為本工作室的研究課題，20××年10月啟動課題，20××年12月課題開題，20××年10月中期成果小結(jié)，20××年6月結(jié)題并申報20××年××省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果。
3、落實研究任務(wù)。
以“導(dǎo)、講、練、提”課堂教學(xué)模式研究為主題，以開展“課例研究”為抓手，落實工作室成員的獨立與合作的研究任務(wù)。三年中，每位成員在省級以上刊物至少公開發(fā)表2篇以上專業(yè)教育教學(xué)論文，或至少獲得市級以上教科研部門優(yōu)秀獎勵論文3篇。
4、鋪設(shè)成長階梯。
成員現(xiàn)狀：
李××、××市“學(xué)科帶頭人”、××省第十批后備特級教師
李××、××省優(yōu)秀教學(xué)能手、20××年優(yōu)秀教學(xué)能手工作站站長
李××、××省教學(xué)能手
張××、全國優(yōu)秀研究型教師
魏××、××市骨干教師
王××、××市教學(xué)能手
劉××、××市教學(xué)能手
工作室10名成員中三年以后達到，至少有1名特級教師，至少2名××省學(xué)科帶頭人，至少再有2名××省教學(xué)能手，至少再有2名××市學(xué)科帶頭人，每一位成員至少成為市級以上教學(xué)能手。
5、搭建成長平臺。
依托名師工作室聘請專家指點、主持人指導(dǎo)、團隊合作，每學(xué)期在所在學(xué)校開展1次學(xué)科專題講座，每學(xué)年承擔(dān)1次工作室成員內(nèi)部的`交流主題研討講座，每學(xué)年團隊部分成員承擔(dān)1次市級以上專題講座，三年后人人具備能夠承擔(dān)市級以上專題講座的能力；團隊成員每學(xué)年承擔(dān)至少1次所在學(xué)校開展的研究課、示范課、創(chuàng)新課交流研討展示活動，或工作室承擔(dān)的區(qū)縣級以上的示范課、研討課交流研討展示活動；承擔(dān)教育科研課題，三年里每位成員至少獨立主持1項校級以上研究課題。力爭在三年內(nèi)，團隊所有成員都成為市級以上教學(xué)能手，打造至少1名特級教師、2名××省學(xué)科帶頭人、2名××市學(xué)科帶頭人、2名××省教學(xué)能手。
6、建立輻射網(wǎng)絡(luò)。
建立“孫××名師工作室”專題網(wǎng)站，開通工作室成員在網(wǎng)站上個人博客，利用網(wǎng)絡(luò)及時交流和展示工作室成員在教育教學(xué)及教學(xué)研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發(fā)揮工作室的輻射功能。團隊成員每學(xué)年在工作室專題網(wǎng)站上至少上傳兩篇以上個人教育教學(xué)論文或教學(xué)心得或教學(xué)反思等研究成果，至少上傳3篇具有代表性、可推廣性的“導(dǎo)、講、練、提”課堂教學(xué)設(shè)計，使網(wǎng)站成為同行點擊率最高的學(xué)習(xí)網(wǎng)站之一。
三、階段性規(guī)劃
第一階段：20××年9月-20××年12月
1、建章立制。制定《工作室規(guī)章制度》、《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》以及《工作室成員業(yè)績考評及獎勵條例》等。
2、工作室成員制訂《個人三年發(fā)展規(guī)劃》。各成員根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿�，明確自身追求目標(biāo)，制定個人專業(yè)成長計劃、個人發(fā)展規(guī)劃及階段性目標(biāo)，并結(jié)合《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》制定《個人三年發(fā)展規(guī)劃》。
3、建立“名師工作室”網(wǎng)站。建立輻射網(wǎng)絡(luò)。首先建立“孫××名師工作室”專題網(wǎng)站，開通工作室成員在網(wǎng)站上個人博客，利用網(wǎng)絡(luò)及時交流和展示工作室成員在教育教學(xué)及教學(xué)研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發(fā)揮工作室的輻射功能。
4、根據(jù)《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》，以公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、課題研究等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學(xué)習(xí)、交流、研究、合作的良好環(huán)境，促使成員自身專業(yè)能力較以前有顯著提高。
5、確立研究課題。以“‘導(dǎo)、講、練、提’課堂教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究”作為本工作室的研究課題，落實成員研究任務(wù)。
第二階段：20××年1月-20××年7月
1、研訓(xùn)結(jié)合，共同提升。工作室成員將學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合，獨立思考與合作交流相結(jié)合，自我反思與不斷提升相結(jié)合，提高成員的教科研能力和教育教學(xué)水平。為此，工作室定期進行專題培訓(xùn)，成員階段性展示、匯報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）。每月至少集中活動一次，每學(xué)期舉辦一次專題講座，每學(xué)年每個成員至少撰寫1篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，2、課題研究，分工合作。工作室以“導(dǎo)、講、練、提”課堂教學(xué)模式研究為主課題，成員分別承擔(dān)圍繞主課題的子課題開展教學(xué)研究活動。
3、以研促教，輻射帶動。各位成員根據(jù)不同學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知能力圍繞“引導(dǎo)、精講、精練、提高”課堂教學(xué)模式，設(shè)計不同課型的課堂教學(xué)設(shè)計，并在課堂教學(xué)中實踐，工作室組織成員定期研討交流，爭取這在一階段成員合作將高中物理“導(dǎo)、講、練、提”教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計成冊。
4、示范帶動，共同提升。工作室主持人每年至少在省級以上刊物發(fā)表1篇論文、主持1項小課題研究，三年完成1項省級以上課題研究。各成員有明確的學(xué)術(shù)專題思考，并有一定的研究成果，并以論文、學(xué)術(shù)論壇、專題講座、網(wǎng)絡(luò)傳播等形式向同行輻射、示范，顯現(xiàn)成果，形成一定影響，工作室將申報以“導(dǎo)、講、練、提”課堂教學(xué)模式研究為主題的工作室研究成果，打造工作室的特色和品牌。
第三階段：20××年7月-20××年7月
1、推廣教育教學(xué)成果。以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、
名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣工作室的教育教學(xué)研究成果。
2、走進××交大二附中大學(xué)區(qū)的四所成員校，走進長安二中及戶縣惠安中
學(xué)（工作室成員所在校），走進××市大學(xué)區(qū)名師工作坊幫扶學(xué)校，舉辦公開課、開設(shè)培訓(xùn)講座、開展教學(xué)論壇。
3、在成員現(xiàn)有基礎(chǔ)上再培養(yǎng)出幾名省市級骨干教師及學(xué)科帶頭人，和有條件參與特級教師評選的人才。同時，全面總結(jié)和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗，為教育行政部門和科研結(jié)構(gòu)提供決策依據(jù)和參謀。
四、工作措施
1、建章立制，激勵成長。制定《工作室活動規(guī)章》、《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》以及《工作室成員業(yè)績考評及獎勵條例》等。
2、不斷學(xué)習(xí)，示范帶動。工作室主持人要不斷的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極吸收先進的教育教學(xué)理念，不斷的提高個人專業(yè)素養(yǎng)以及教科研能力。主持人每年至少在省級以上刊物發(fā)表1篇論文、主持1項小課題研究，三年完成1項省級以上課題研究。
3、研訓(xùn)結(jié)合，共同提升。工作室成員將學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合，獨立思考與合作交流相結(jié)合，自我反思與不斷提升相結(jié)合，提高成員的教科研能力和教育教學(xué)水平。為此，工作室定期進行專題培訓(xùn)，成員階段性展示、匯報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）。每月至少集中活動一次，每學(xué)期舉辦一次專題講座，每學(xué)年每個成員至少撰寫1篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，4、課題研究，分工合作。工作室以“導(dǎo)、講、練、提”課堂教學(xué)模式研究為主課題，成員分別承擔(dān)圍繞主課題的子課題開展研究活動。
5、科研興教，提升能力。各位成員根據(jù)不同學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知能力圍繞“引導(dǎo)、精講、精練、提高”設(shè)計不同課型的課堂教學(xué)設(shè)計，并在課堂教學(xué)中實踐，工作室組織成員定期研討交流，爭取在三年中將高中物理“導(dǎo)、講、練、提”教學(xué)設(shè)計成冊。
6、資源共享，輻射推廣。工作室成員每學(xué)年在個人博客上至少上傳兩篇以上個人教育教學(xué)論文或教學(xué)心得或教學(xué)反思等研究成果，至少上傳3篇具有代表性、可推廣性的“導(dǎo)、講、練、提”課堂教學(xué)設(shè)計。
以研究為主線，以研培結(jié)合為途徑，以“導(dǎo)、講、練、提”課堂教學(xué)模式研究為主課題，提升能力，形成合力，使工作室成員的專業(yè)發(fā)展、研究水平取得新突破，共享“名師工作室”資源，凸顯“名師工作室”示范、帶動、輻射作用。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃10
為更好地落實《xx區(qū)中小學(xué)名師工作室建設(shè)方案》和xx市教育局xx教通[ 20xx]102號及xx教通有關(guān)文件精神，充分發(fā)揮名師團隊的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速我區(qū)高中地理教師的專業(yè)成長，進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實提高高中地理的整體教學(xué)實力，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本年度工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
在市區(qū)教育局和學(xué)校的指導(dǎo)下，以工作室所開展的活動為載體，鼓勵高中地理教師多讀書，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，嘗試新型、多樣式課堂教學(xué)，聚焦課堂、關(guān)注教學(xué)實踐中的問題。成員間互評互助，旨在提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和實踐中達到教師自身素質(zhì)的提升，努力讓工作室成為培養(yǎng)名師基地的搖籃。
二、工作要點
1、更新教育理念，提高實踐水平
以讀書學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，建設(shè)學(xué)習(xí)型的團隊，提升成員思想修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。因為教學(xué)離不開不斷的自我學(xué)習(xí)，所以將組織工作室教師閱讀教育理論書籍，不斷更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，掌握本學(xué)科教學(xué)方向。本年度工作室將采用分散自學(xué)，集中討論，相互學(xué)習(xí)的方式開展讀書活動。具體來說：
�。�1）讀書要做到“廣、專、實、深”，“廣”即讀書范圍要寬，不僅讀教育教學(xué)專著類，還要廣泛涉獵各種優(yōu)秀圖書雜志，博學(xué)廣記；“�！奔磭@教育教學(xué)專業(yè)書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，刻苦練習(xí)教學(xué)基本功。認(rèn)真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學(xué)的能力；“實”即要根據(jù)自己教學(xué)實踐中困惑，問題去找相應(yīng)書籍；“深”即要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育理論類書籍，用以指導(dǎo)把實踐經(jīng)驗總結(jié)上升到理論高度。
�。�2）做到必讀書籍和自選書籍相結(jié)合，每年必讀書籍2本，自選書籍不少于2本。
�。�3）制定好讀書計劃，做好讀書筆記，每學(xué)年寫兩篇讀書感悟，發(fā)布到工作室網(wǎng)絡(luò)平臺上。
�。�4）每次集中活動時，匯報自己階段讀書感悟，以此督促工作室成員（脫稿）。
2、借助主題研討，打造精品課堂
以磨課活動為載體，進行課例研究，提升實踐能力，以專題研修為依托，逐步積累研究資源，發(fā)揮輻射功能。本工作室成員要幫助其他成員把握該課堂模式的要點，帶頭開設(shè)示范課，成員間觀摩研討，形成高中地理課堂精品課、示范課，從而打造一支新穎、有特色的高中地理教師團隊。并以共同提高為目的，在分享、對話互助中實現(xiàn)自我提升和培養(yǎng)青年教師提升。具體要求是：
�。�1）工作室成員在校內(nèi)進行2次以上教學(xué)展示，并撰寫出教學(xué)反思稿。同時，工作室將結(jié)對兄弟學(xué)校，采取外出開課（送教下鄉(xiāng)）或以同課異構(gòu)形式聽課、研課，舉行工作室全體成員課堂教學(xué)能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學(xué)能力，促使形成自身鮮明的教學(xué)個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。
�。�2）認(rèn)真搞好課例研究。以優(yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo)，開展“磨制精品課”活動，以“同課異構(gòu)”和“一課多磨”為主要形式，讓工作室成員深入磨課的過程，領(lǐng)悟成熟教師的課堂風(fēng)格和課堂調(diào)控藝術(shù)，提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課，組織教學(xué)策略研討，提高教師的教學(xué)水平，真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。
�。�3）積極參與校內(nèi)，室內(nèi)各類課堂教學(xué)活動，并通過在活動中的主動評課指導(dǎo)，交流討論中提升自己對課程、教材、教法等的理解，磨煉名師專業(yè)功力。
�。�4）充分利用外出學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專家們的先進經(jīng)驗，積極與專家們交流，提出自己在教學(xué)實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的'路徑，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
3、開展定期培訓(xùn)，促進專業(yè)發(fā)展
針對工作室成員學(xué)習(xí)需要，適時邀請教育教學(xué)專家（行家）做專題培訓(xùn)報告或開設(shè)示范課。爭取定期組織工作室成員外出與外校老師進行交流教學(xué)，鼓勵工作室成員開設(shè)公開課，加強與其它名師工作室、教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的聯(lián)誼互動，進行共同研討、實行思想互通，提升共贏。從而將本工作室的研究成果進行更大范圍推廣，促進全市高中地理課堂的變革。
本學(xué)年度本工作室爭取在實用性原則下，選擇來源于教育教學(xué)實踐中產(chǎn)生的、待解決的、帶有普遍適用性的問題，作為研究方向開展小專題研修，并圍繞小專題，開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)、討論交流、課堂實踐、課例積累、論文總結(jié)、成果展示。將研修的專題進行深入細致的研究，從而提升工作室成員的學(xué)習(xí)理論、研讀課標(biāo)、吃透教材、鉆研教法、駕馭課堂5種能力。要求各成員對專題進行更深入持久地關(guān)注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學(xué)，提升專業(yè)能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。
4、加強工作室管理，完善相關(guān)制度
�。�1）進一步健全工作室管理制度。完善工作室管理制度。健全成員月匯報檢查制度，中期考核制度，年度獎勵制度，加強對工作室成員的規(guī)范管理及評價獎勵。
（2）加大對成員進行思想教育引導(dǎo)，把工作室建成和諧融洽，陽光滿懷，又相互促進，共同提高的研修團隊。
�。�3）培養(yǎng)工作室成員形成資源共享分享的習(xí)慣，使工作室成為地理思想集散地，教學(xué)方法交流場，教學(xué)資源快遞中心。
�。�4）建好工作室微信平臺，加強各欄目的內(nèi)容建設(shè)。
�。�5）建好個人研修成長檔案。
記錄好成員個人成長研修過程。內(nèi)容包括：三年發(fā)展計劃，年度工作計劃（含讀書計劃）；每年2節(jié)公開課（室內(nèi)1節(jié)，校內(nèi)或其他層面1節(jié)），20節(jié)聽評指導(dǎo)課；1個主題的專題講座；結(jié)對1個青年教師；發(fā)表或獲獎1篇論文；脫稿交流讀書感悟心得；承擔(dān)一次工作室活動主持，每個成員校開展一次與工作室的攜手教研。
三、工作方法
分散學(xué)習(xí)、自主研究與集中培訓(xùn)、共同研討相結(jié)合。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃11
“問渠那得清如水，為有源頭活水來�！敝挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。自己從教以來，一直十分渴望在專業(yè)發(fā)展上有更大的進步、更大的發(fā)展、無愧自己的選擇。成為“愈佳淳真語文名師工作室”的成員，找到了一個優(yōu)秀的平臺，將享受到豐富的資源，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。積極參與工作室建設(shè)，為名師工作室做出自己的貢獻。結(jié)合個人實際，制定了個人成長規(guī)劃。
一、個人情況分析
�。ㄒ唬﹤�人優(yōu)勢
具有強烈的工作責(zé)任心。愛崗敬業(yè)，不計得失，始終將學(xué)校教育工作放在首位，將個人發(fā)展與學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合。具有較強的進取心，希望做得更好。具有一定的教科研意識和能力。能夠認(rèn)真總結(jié)教育過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，注重思考和探索，也取得了一些教科研方面的成績。
�。ǘ﹤�人不足
先進的教育理論知識掌握不夠，對于如何將其和實踐相結(jié)合方面感到有些力不從心；解決實際問題的能力有待進一步提高。
二、個人業(yè)績與榮譽
�。ㄒ唬s譽稱號
20xx年9月縣級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號；
20xx年7月獲縣級“優(yōu)秀少先隊工作者”榮譽稱號；
20xx年7月獲縣級“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”榮譽稱號；
20xx年12月獲省級“新蕾杯”優(yōu)秀教育期刊活動三等獎；
20xx年9月獲縣級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號；
20xx年9月獲市級“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號；
20xx年9月獲縣級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號；
20xx年9月獲縣級“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號；
20xx年9月獲縣級“名師”榮譽稱號；
�。ǘ└傎惈@獎
20xx年5月指導(dǎo)黃xx老師縣級“大比武”比賽中，榮獲語文組二等獎；
20xx年5月獲縣級指導(dǎo)學(xué)生講故事大賽一等獎；
20xx年11月獲教師基本功大賽普通話比賽一等獎；
20xx年11月獲教師基本功大賽“三字一話”綜合二等獎；
20xx年4月獲全縣中小學(xué)教師評課比賽語文組二等獎；
20xx年11月獲市級初中語文教師命題競賽一等獎；
三、個人成長計劃
（一）總目標(biāo)
在名師工作室工作期內(nèi)，加強個人研修，定量完成教育理論書刊的閱讀，提高自己的理論修養(yǎng)，能夠在原有專業(yè)水平基礎(chǔ)上有較大的提高，同時結(jié)合實踐研究，積極參加教學(xué)研討交流活動，開展語文教學(xué)科研工作，撰寫語文教研論文，使自己成為一名研究型教師。
�。ǘ╇A段目標(biāo)
第一年：課堂教學(xué)進一步嫻熟，不斷豐富自己的文化底蘊。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。廣泛地閱讀各類有益的書籍，每學(xué)期讀不少于一本專業(yè)書籍。
2、走出去，結(jié)識各地的名師，學(xué)習(xí)先進的語文教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論。
3、樂于動筆，提高教育科研水平。
�。�1）認(rèn)真完成每周一篇的教學(xué)日記。及時積累專題研究的第一手資料。
（2）做好讀書筆記，寫好教學(xué)反思。
4、爭取參加課堂教學(xué)公開課或者課堂教學(xué)比賽，在其中提升課堂教學(xué)能力。
第二年：課堂教學(xué)特點能夠進一步明確，教學(xué)研究能夠有所提高。
1、課堂教學(xué)：能夠?qū)ふ移脚_展現(xiàn)自己，在全縣上展示課。
2、學(xué)習(xí)：精讀2本教育教學(xué)著作，再讀一些富有哲理的書籍。
3、課題研究能夠取得一定成果。
第三年：課堂教學(xué)思想能夠進一步顯現(xiàn)，并且能夠在一定范圍內(nèi)展示，自己能夠承擔(dān)組織課題的研究。
1、課堂教學(xué)：能夠有自己的精品的拿手課2-3節(jié)。
2、在理論學(xué)習(xí)上能夠?qū)W有所長。
3、有計劃地進行更高層次的培訓(xùn)和進修。
四、具體實施途徑
1、廣泛閱讀，不斷學(xué)習(xí)與積累，提高修養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在課余生活中，抓緊一切的時間學(xué)，利用一切的機會學(xué)；向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向同伴學(xué)；學(xué)習(xí)教育新理論、新模式、新方法。通過學(xué)習(xí)提升自己的理論水平和工作能力，使自己的`專業(yè)理論知識有更大的提高。
2、多鉆研，精心備課，認(rèn)真設(shè)計每一篇教案。勤學(xué)習(xí)，探究教學(xué)方法和藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。錘煉課堂教學(xué)能力，增長教育智慧。積極研究并實踐高效課堂模式。
3、勤思動腦，善于反思自身的教育。在教學(xué)中，要備好課，要針對教學(xué)中的不足及時查漏補缺，及時尋求幫助，及時進行反思。逐步形成自己獨特的教學(xué)特色。力求每天有一些收獲，每天有一些進步，讓自己能夠在專業(yè)化發(fā)展的道路上踏踏實實、穩(wěn)健地前進。
4、借助平臺，突破自我�！坝汛菊嬲Z文名師工作室”的成立對于我而言有如久違的甘露，讓人欣喜不已。要借助好這個平臺，利用好這個平臺，和名師們和同行們進行心靈的交流，進行智慧的碰撞，更重要的是可以得到名師面對面地輔導(dǎo)。讓自己能夠在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)蛻變，在學(xué)習(xí)中、實踐中突破自我。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃12
成為xx英語名師工作室的一名成員，這是對我的一種鞭策，在這里，我將有機會得到名師的指導(dǎo)、并能與大家交流教育教學(xué)方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，依據(jù)名師名師工作室的整體實施方案和自身實際情況，特制定以下個人三年發(fā)展規(guī)劃。
個人發(fā)展目標(biāo)：
一、通過名師引領(lǐng)并結(jié)合個人實際，開展教育教學(xué)實踐和研究。
二、在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。
三、參與名師工作室的各項項目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。
四、希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師。
個人發(fā)展計劃：
一、加入英語名師工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)等綜合性的教育理論專著以及教育教學(xué)雜志和報刊，密切關(guān)注教育教學(xué)動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。
二、在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學(xué)技巧和與眾不同的教學(xué)方法的同仁，他們的教學(xué)手段和方法非常值得學(xué)習(xí)。在工作室里學(xué)習(xí)，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學(xué)高招，我會抱著虛心的`誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計，找到自己教學(xué)與名師教學(xué)之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結(jié)合自己所教年級的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點、課堂情境和自己在教學(xué)方面的特點，在工作室名師們的指導(dǎo)下不斷打磨，設(shè)計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學(xué)更上一個臺階。
階段劃分：
一、初始規(guī)劃階段(20xx年5月中旬-20xx年8月)
(1)明確英語名師工作室的研究目標(biāo)和研究內(nèi)容加強與工作室成員的溝通與交流，打造學(xué)習(xí)共同體。
(2)制定個人發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)工作室工作主旨與規(guī)劃，擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確整體工作目標(biāo)和各研究階段工作目標(biāo)。
(3)制定工作室成員考核方案。包括成長目標(biāo)，培訓(xùn)形式，培訓(xùn)考核等。
二、全面實施階段
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍，努力促使每一位成員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高自身專業(yè)理論素養(yǎng)。
(2)積極參加英語名師工作室各種研訓(xùn)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，拓展視野，活學(xué)活用。
(3)參與英語名師工作室課題研究，探索科學(xué)、合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計思路和實踐策略，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)。
(4)認(rèn)真參加相關(guān)課堂教學(xué)觀摩活動及相關(guān)專題講座，積極撰寫論文，促進研究工作的深化。
(5)建立英語名師工作室微信公眾號，上傳教學(xué)資源和成員成果分享資料，使它成為工作室的交流互動空間資源生成空間和成果輻射源空間，完成本工作室的微信公眾號建設(shè)，并使之運行良好。不定期編輯工作簡報，通過簡報及時發(fā)布信息，增進領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對工作室日常工作的了解，促進成員校之間的交流和合作。
(6)總結(jié)反思。每位成員要及時加強反思，結(jié)合學(xué)習(xí)中的得失適時調(diào)整個人發(fā)展規(guī)劃。
三、總結(jié)評價階段(20xx年)
主要總結(jié)內(nèi)容包括：
(1)進一步學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
繼續(xù)進行課堂教學(xué)有效性的深入研究，對于如何提高課堂教學(xué)的有效性形成一定的思考。
(2)個人研究成果(論文、課題、專業(yè)成長報告)。
整理個人參加工作室的學(xué)習(xí)資料，對研究過程進行理性分析，就課標(biāo)分析、教材分析、課堂教學(xué)有效性或中考命題與復(fù)習(xí)備考等課題撰寫有一定理論水平的并具有可操作性的研究論文形成個人成長專業(yè)報告等。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃13
成為周xx數(shù)學(xué)名師工作室的研修成員以來，我一直努力向主持人和各位組內(nèi)成員學(xué)習(xí)，取長補短，完善自我。結(jié)合工作室三年發(fā)展規(guī)劃，我制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃。
一、工作目標(biāo)
1、加強理論知識的學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
2、聚焦課堂，研究課堂，努力提高教學(xué)水平和課堂駕馭能力。
3、積極參與課題研究，提升教研能力，配合主持人，力爭做好各項教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代化教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。
二、工作措施
1、廣泛閱讀各類書籍，充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟以生為本課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)專著，并完成讀書筆記。
2、積極承擔(dān)教學(xué)示范課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學(xué)任務(wù)。每年在校級以上執(zhí)教示范課、觀摩課不少于一次或在校級以上范圍作專題學(xué)術(shù)講座一次以上。
3、積極承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，積極承擔(dān)教育教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)。
4、不斷反思自身的教學(xué)實踐或參與教科研立項課題，積極撰寫有關(guān)的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)、科研報告。及時在公眾號發(fā)布教學(xué)資源，維護工作室公眾號，積極參與在線研討。
5、通過自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方法，及時了解最前沿的教育信息，拓展自己的知識面，不斷更新自己的教育教學(xué)理念，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
6、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升，虛心向組內(nèi)成員及同事學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾之長，彌補自己學(xué)科知識的不足。
7、在提高自身素質(zhì)的同時，加強自身普通話、粉筆字的訓(xùn)練，樹立終生學(xué)習(xí)觀念，活到老，學(xué)到老，做到老。
8、做好參加名師工作室的各種研修活動和年度工作總結(jié)，完善研修活動過程性材料。
三、研修具體安排：
第一年：(20xx年9月一20xx年9月）
1、制定個人年度工作計劃。
2、認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并將課程標(biāo)準(zhǔn)靈活運用于課堂教學(xué)中。
3、積極主動承擔(dān)公開課教學(xué)，通過磨課，強化內(nèi)功，促進學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平。
4、爭取外出學(xué)習(xí)觀摩一次，多聽名師課例，并積極參加區(qū)級或市級教研活動，多聽、多思、多議、多記、多研，并及時寫心得體會，做好總結(jié)。
5、關(guān)注工作室公眾號，及時完成主持人布置的任務(wù)，并積極與組員通過網(wǎng)絡(luò)平臺交流互動，解決教學(xué)中遇到的問題。
6、撰寫一篇具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文，并積極參與論文評比。
7、完成工作室個人工作總結(jié)。
第二年：(20xx年9月一20xx年9月）
1、制定個人年度工作計劃。
2、平時的教學(xué)工作中，認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，力爭上好每節(jié)課，強化內(nèi)功，提高教育教學(xué)水平。
3、至少閱讀2本教育教學(xué)著作，并寫讀書筆記。
4、多聽名師課例，多參加市級數(shù)學(xué)教研活動，有機會積極主動承擔(dān)數(shù)學(xué)公開課，以研促教，以教促思，及時做好筆記，寫心得體會或反思報告，從而積累經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)知識，提高自己的教學(xué)水平。
5、積極參加師徒結(jié)對工程，幫助青年教師快速成長。
6、關(guān)注工作室公眾號，及時完成主持人布置的任務(wù)，多看組員們發(fā)布的文章和優(yōu)秀的'教學(xué)設(shè)計等等，取長補短，提高并完善自己。
7、完成工作室個人工作總結(jié)。
第三年：(20xx年9月一20xx年9月）
1、制定個人工作計劃。
2、平時工作中，認(rèn)真上好每節(jié)課，及時反思，做好總結(jié)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，強化教學(xué)基本功。
3、多參加活動，多聽、多思、多記、多表達，提高自己的評課能力。
4、積極主動承擔(dān)公開課教學(xué)，聽取主持人及同仁的指點，改進方法，提高自己的教學(xué)水平。
5、每學(xué)期至少看一本教育教學(xué)著作并做好筆記，寫一篇教育教學(xué)論文。
6、通過微信群或公眾號，向各位導(dǎo)師和組員們多學(xué)習(xí)，取長補短，互通有無。
7、完成年度個人工作總結(jié)。
面對自己將來的工作，我既充滿了信心，但也難免有些壓力和擔(dān)憂。我將帶著自己的期望和規(guī)劃，一步一個腳印，踏踏實實，努力完成這項富有挑戰(zhàn)性的工作。在實踐中，不斷積累經(jīng)驗，促使自己成長起來，跟上時代的腳步，走在教學(xué)的前沿，走進學(xué)生的心靈，創(chuàng)造多彩的人生！
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃14
一、個人發(fā)展背景：
1、發(fā)展優(yōu)勢：
擁有較為豐富的職場實踐經(jīng)驗，在過去的近十年里，不斷提升自身的能力，并且對本職領(lǐng)域的發(fā)展保持著濃厚的興趣。不斷投入到教育領(lǐng)域的發(fā)展中，并且多次參與到多種形式的教研活動、培訓(xùn)、講座以及說課比賽中，都取得優(yōu)異的成績。
2、發(fā)展不足：
教育和教學(xué)理論功底還有所欠缺，教科研成果還有待進一步提高。
二、個人發(fā)展目標(biāo)：
1、受到名師和專家的指導(dǎo)，結(jié)合自身的實際情況，我們進行深入的教育教學(xué)研究與實踐。
2、以人為本的理念為指導(dǎo)，我們不斷努力學(xué)習(xí)、實踐、反思和總結(jié)，最終形成一套獨具特色的教學(xué)方法。
3、通過不斷探索、研究、分析，積極汲取先進的教育思想，不斷增強自身的課堂控制技巧與人際交往技巧。
4、通過與名師和專家合作，我們將深入探索并完成各個課題的研究工作。
5、通過廣泛的教育科研實踐，持續(xù)增強我們的科研技能，盡最大努力成為一名具有學(xué)術(shù)精神、深入思考、勇于探索、具有開拓精神的優(yōu)秀教師。
6、期待著通過不斷的努力，不斷地改進我的教育技巧、深入探索，以及不斷的實踐，最終實現(xiàn)我的目標(biāo)，即成就一位擁有持續(xù)發(fā)展的、獨樹一幟的老師。
發(fā)展計劃：
1、積極進取，持續(xù)提升理論水平。
成為工作室成員后，借助這個機會，給自己充電，不斷使自己的大腦豐富起來。廣泛閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)等綜合性的教育理論專著以及教育教學(xué)雜志和報刊，密切關(guān)注教育教學(xué)動態(tài)，自覺做好相關(guān)讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)理論水平。
2、重新設(shè)計教學(xué)方案，并積極參與教學(xué)研討會和實踐活動。
在這個著名的工作室中，擁有許多擁有出色的教學(xué)能力、創(chuàng)新性的老師，他們的經(jīng)驗、智慧、激情等都是極為寶貴的財富。參加這個課程，你將可以獲益匪淺，并且可以從中汲取-精華，更好地實現(xiàn)自己的目標(biāo)。老師的指導(dǎo)，讓我們課堂更加生動，讓我們課堂更加精彩，讓我們的課堂更加豐富，讓你的課堂更加生動。通過與著名的老師和專家的交流，我將努力提升自身的教學(xué)水平，以便讓每個孩子都受益。三年來，我將根據(jù)工作室的實施方案，并結(jié)合各個年級的實際需求、學(xué)習(xí)者的個性、課程的環(huán)節(jié)以及本身的優(yōu)勢，在老師的精心策劃、精心實施的過程中，制定出具有個性的規(guī)劃，以達到提高教育質(zhì)量的目的。
3、培養(yǎng)和鍛煉獨立的科研能力。
在未來三年中，我將努力提高對英語的興趣，并在工作室的老師的指導(dǎo)下，不斷提升自己的科研能力。我希望通過不斷的努力，能夠形成一些獨特的'見解，并與大家分享。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該積極搜索有關(guān)資料，深入思考，形成自己獨特的見解，并將其記錄下來，以此來激勵自己成為一位具有研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的教師。
4、從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力。
名師工作室是一個充滿活力的團隊，我將全身心地參與其中，將其作為一個自己的責(zé)任，全力以赴地投入到相關(guān)課題或知識的研究中，努力提升個人能力，為集體的發(fā)展和成就做出貢獻。通過虛心地向優(yōu)秀的名師學(xué)習(xí)，汲取他們的智慧，發(fā)掘自身的獨特見解，并將其與他人分享，以此來拓展自身的視野，獲得更多的知識，提升個人能力，為團隊的發(fā)展做出貢獻。
實施途徑：
1、通過不斷提升自己的道德修養(yǎng)，在工作中保持熱情，并努力培養(yǎng)教學(xué)的快樂感。
2、通過閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和其他教育教學(xué)雜志，不斷提升自身能力，并積極記錄閱讀筆記和心得，以提升自身素養(yǎng)。
3、通過對教材的深入研究，將每一節(jié)課都打造成一場精彩的公開課。
4、“名師工作室”組織的教研活動是我們的重要來源，我們應(yīng)該努力抓住每一次機會，通過實踐來不斷提升我們的教學(xué)技能。
5、作為“善于反思、勤于積累”的教師，我們應(yīng)該不斷反思并積累自己的教學(xué)失敗和成功，以便不斷提升自身能力。
6、要求自己堅持不懈地撰寫教育教學(xué)后記，積極搜集有價值的素材和資料，并努力撰寫出精彩的論文、教學(xué)案例等，以期在報紙雜志上發(fā)表。
7、通過深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提升教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作的技能，并利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有效的教育教學(xué)資料，以期提升教師的教學(xué)能力。
8、重視基礎(chǔ)知識的傳授，將先進的教育觀念融入日常的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨立性、探究性、創(chuàng)新精神，努力營造一種有利于培養(yǎng)優(yōu)秀品德的環(huán)境，讓每一位師長都能夠在這里發(fā)揮出最大的潛力，讓每一位學(xué)子都能夠獲得最佳的發(fā)展。
9、通過不斷努力，我們將成為一個優(yōu)秀的教育團隊，并以此來展現(xiàn)我們的影響力。我們將以優(yōu)秀的教育團隊的形象來展現(xiàn)我們的實力，并以此來激勵我們的團隊成員，共同努力，推進教育事業(yè)的進步。我們將致力于成長為一批優(yōu)秀的教育工作者，并不斷改進我們的教育水平。
三年規(guī)化：
第一年(20xx一一20xx年)
1、我們應(yīng)該持之以恒地深入研究我們的領(lǐng)域，并且致力于持之以恒地提升我們的專業(yè)能力。我們應(yīng)該盡可能地創(chuàng)建一個讓我們的學(xué)生感到愉悅、輕松的英語教室。
2、通過不斷探索和實踐，我們可以繼承優(yōu)秀的英語教學(xué)方法和手段，并發(fā)揮我們的專長，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，并逐步形成我們獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、因材施教是一本重要的認(rèn)知教材，我們將通過參與教學(xué)觀摩和研討來提升我們的教學(xué)能力。
4、為了提升教學(xué)水平，我建議每學(xué)期閱讀2~3本關(guān)于教學(xué)方法和理論的書籍，并在每個月的時候?qū)懸黄逃邢�，直到學(xué)期結(jié)束時，才能完成一篇優(yōu)秀的文章。
5、通過加入市英語名師工作室QQ群，我們可以更好地交流工作內(nèi)容。我們會每月在訂閱號上發(fā)布一篇文章。
6、通過參與學(xué)校和工作室的課題和微課題研究，我們能夠更加有效地將其應(yīng)用于日常教學(xué)工作中。
7、輔導(dǎo)青年教師上課，做好傳幫帶作用。
第二年(20xx年-20xx年)
1、我們的英語課程具備獨特的教學(xué)理念，包括豐富的語言資源、多樣的授課技巧以及豐富的實踐經(jīng)歷，并已逐漸建立起我們的獨到的教學(xué)風(fēng)格。
2、我們致力于推動教育科研的發(fā)展，并且主動參加了學(xué)校和市級英語名師工作室的項目，搜集并綜合了大量的信息。
3、通過上傳訂閱號的資料，我們可以更好地與市名師工作室的成員進行交流，從而發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同推動教學(xué)和研究的發(fā)展。
4、通過不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論，我們將與市英語名師工作室的成員一起走出校門，向全國著名的教育專家學(xué)習(xí)，探究學(xué)生的英語課堂創(chuàng)新能力，并總結(jié)經(jīng)驗，以提高我們的課堂教學(xué)效果。
5、通過發(fā)表論文、參加學(xué)術(shù)會議、舉辦專題講座、利用網(wǎng)絡(luò)進行宣傳，展示自身的成果，并產(chǎn)生一定的影響力。
6、完成一定數(shù)量的案例、論文、反思等，并參加交流或發(fā)表。
第三年(20xx年-20xx年)
1、重視學(xué)生的個人發(fā)展，從興趣、道德、情感、價值觀等多個維度深入了解他們的需求，不僅僅局限于教材，而是要從全新的視角去探索，并在3年的教育實踐中進行反思與總結(jié)。
2、通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，我們建立了自己的教學(xué)理念。這包括與市英語名師工作室的成員交流、閱讀、上網(wǎng)、外出旅行等。
3、通過持續(xù)的實踐和反思，我們可以更好地提高我們的教學(xué)能力。我們應(yīng)該加強對課堂的反思，并且要不斷地提高我們的教學(xué)水平。我們應(yīng)該和市級的英語專家和老師保持密切的聯(lián)系，分享我們的寶貴的知識和技能。
4、通過不斷的反省、分享、探討、發(fā)表教育理念、編輯相關(guān)的教育論文和課題報告，來提升個人的教育技巧，并在此基礎(chǔ)上積累寶貴的經(jīng)驗。
走過艱辛的道路，前行的步伐越來越快！期待著在這片充滿機遇的土地上，通過努力的探究和努力，獲得更加豐富的知識和技能，從而更加有效地發(fā)揮自身的潛力，并且期待著在名師工作室的溫暖環(huán)境里，更加健康地發(fā)展。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃15
根據(jù)市教體局關(guān)于“xxxx名師xx工作室”相關(guān)文件精神，按照xxxx名師xx工作室工作職責(zé)的總體要求，針對我市的物理教育教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合本工作室學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)、教學(xué)特點以及教學(xué)經(jīng)歷，特制定以下工作規(guī)劃。
本工作室將圍繞教體局制定的工作目標(biāo)，堅持以服務(wù)全市教育教學(xué)為先導(dǎo)的方針，堅持刻苦鉆研業(yè)務(wù)與發(fā)揮名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用緊密結(jié)合的原則，以網(wǎng)絡(luò)為主要載體開展教育教學(xué)研究活動，促進教師專業(yè)化成長，使名師工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
教師的任務(wù)是教育教學(xué)，提高工作室成員的教育教學(xué)水平、教研科研能力、教育理論水平是名師工作室開展活動的方向。工作室將本著“基于教學(xué)、研究教學(xué)、為了教學(xué)”的理念，以“建平臺、搭梯子、促成長、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以課堂為依托，在教育教學(xué)、教育科研、教師培訓(xùn)等方面開展活動，凝練教學(xué)主張，凸顯教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)出質(zhì)量，課堂優(yōu)化出成績，課題研究出成果，發(fā)揮工作室成員的集體智慧，互助協(xié)作，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)綜合素質(zhì)全面提升。
工作原則
1、堅持市教體局的領(lǐng)導(dǎo)，在市師訓(xùn)科的組織管理和指導(dǎo)下，開展各項活動。
2、堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作室工作的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教研成果與全市教師共享，促進教師的全面發(fā)展。
3、堅持在新課程改革中發(fā)展自己。切實抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進新課程的改革與發(fā)展，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅持教學(xué)研究，探索教育教學(xué)的改革方向，適應(yīng)社會發(fā)展要求，探索課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，加強教學(xué)交流研討活動，提高新課程課堂教學(xué)的駕馭能力。
4、堅持考核評估。加強工作室日常活動的制度建設(shè)管理，增強工作室工作的服務(wù)意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
主要工作
1、研究探討高中教育的改革趨勢，學(xué)習(xí)前沿教育教學(xué)理論，閱讀教育專著或教學(xué)專著，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，不斷更新業(yè)務(wù)知識，走在新課程改革的前列；
2、探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理教學(xué)資源如何共享的應(yīng)用與探究，引領(lǐng)一批優(yōu)秀教師參加教育科研工作；
3、研究探討高中物理課堂教學(xué)的優(yōu)化；工作室聚焦課堂教學(xué)主陣地，組織成員精雕細琢，反復(fù)研磨，重構(gòu)課堂。配合高中物理新課程的實施，通過集體備課開展物理新課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的建設(shè)；
4、開通、管理名師工作室公眾號，定期上傳研究成果和資料，供所有老師共享，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
具體措施
1、工作室的日�；顒优c管理工作
�。�1）認(rèn)真貫徹上級教育行政部門和學(xué)校制訂的各項制度；
�。�2）認(rèn)真制定工作室二年規(guī)劃和學(xué)年計劃，定期舉行工作室成員例會，檢查落實工作進度和要求，做好年度工作的`總結(jié)并推廣研究成果；
（3）工作室成員教研活動做到“四落實”（時間、地點、成員、內(nèi)容），根據(jù)教研活動落實情況對各工作室成員進行動態(tài)跟蹤和全面考核，在工作室運行期間將采取切實可行的辦法，提高工作的實效性；
�。�4）成員每學(xué)年至少開展一次全校公開課，并做好評議；
�。�5）不斷學(xué)習(xí)教育理論，研究新課標(biāo)、新課程、新教法，不斷改進教學(xué)方法，總結(jié)交流教研活動經(jīng)驗，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律；圍繞教科研課題每月進行一次集體學(xué)習(xí)、交流活動，堅持自覺學(xué)習(xí)和自覺反思，并做好教科研記錄；
（6）工作室有計劃地組織教師進行多種形式的專題講座、教研活動，以帶動全體教師的專業(yè)成長，形成自覺研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
�。�7）工作室主動承擔(dān)教體局指定的教育教學(xué)任務(wù)，定期向全市展示工作室的工作成果。名師工作室每學(xué)年評選一次優(yōu)秀工作室成員。
2、開展高中物理學(xué)科素養(yǎng)實施中的有關(guān)教學(xué)課題研究
工作室成員要加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，多深入課堂教學(xué)第一線，開展聽課、評課等教學(xué)觀摩活動，在參與教改指導(dǎo)活動中要及時總結(jié)經(jīng)驗，積累材料，并在此基礎(chǔ)上，每個工作室成員要結(jié)合自己教學(xué)工作和自身特長研究課題。課題研究是青年教師專業(yè)成長的有效途徑，處理好課題研究與教學(xué)實踐的關(guān)系，課題的研究以課堂實踐為基礎(chǔ)，課堂教學(xué)實踐積極配合課題研究，二者相互結(jié)合，課題研究實踐化，課堂教學(xué)研究化，將教研與科研結(jié)合，積極整理課題、撰寫論文、案例。
3、“磨課”的過程包括五步：
第一步，授課老師將備好的教學(xué)設(shè)計上傳到工作室QQ群；
第二步，其他成員審閱且每人至少提出一條改進的建議；
第三步，授課老師將修改好的教學(xué)設(shè)計第二次上傳，其他成員再次審閱，由主持人給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh；
第四步，上課，工作室成員聽課評課；
第五步，授課老師寫出教學(xué)反思，且對這節(jié)課重新設(shè)計，其他成員則要求寫一篇參與活動的感悟；
4、開通、管理名師工作室公眾號
實時更新工作動態(tài)，上傳研究成果和資料，及時分享教育動態(tài)和工作室對教育新動態(tài)的分析等，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源和工作室研究成果的共享。
學(xué)員管理和要求
1、建立規(guī)范的工作室成員個人成長檔案，全面記錄學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過程情況；
2、工作室成員按時參加“名師工作室”的各項活動，不得以任何理由缺席工作室集中活動，工作室嚴(yán)格活動考勤，每次活動學(xué)員之間相互交流心得體會，每學(xué)期參加活動時間少于總時間的三分之二者，考核視為不合格；
3、工作室學(xué)員要積極參加各級各類教育教學(xué)活動，做好宣傳工作，擴大工作室的影響；
4、工作室學(xué)員每學(xué)期制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)期結(jié)束時開展階段性學(xué)習(xí)反思活動，上交學(xué)期工作總結(jié)，進行自評和互評，并做出下一階段工作彈性的計劃，在實施過程中不斷完善和調(diào)整，接受工作室的綜合考核。
【名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃】相關(guān)文章：
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃11-17
（優(yōu)秀）名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃11-18
名師個人發(fā)展三年規(guī)劃03-25
個人三年發(fā)展規(guī)劃11-16
教師個人三年的發(fā)展規(guī)劃12-01
教師三年發(fā)展規(guī)劃11-27
公司發(fā)展規(guī)劃11-27
教師個人三年發(fā)展規(guī)劃11-26
教師三年個人發(fā)展規(guī)劃11-29