小兔運(yùn)南瓜
小兔運(yùn)南瓜 1
春天到了，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“孩子，你去南瓜地里收南瓜。”小兔到了南瓜地，他很驚喜，南瓜已經(jīng)又大又圓了！他高興壞了，可是南瓜這么大，小兔這么小，怎么辦呢？小兔發(fā)愁起來(lái)。這時(shí)，小熊騎著自行車(chē)飛馳而過(guò)。小兔忽然靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)絕好的辦法。他把南瓜當(dāng)成大輪胎，再使出全身的力氣把南瓜立起來(lái)。南瓜在路上滾動(dòng)了起來(lái)。滾到半路時(shí)，兩只小小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它們一邊唱歌，一邊稱(chēng)贊：“小白兔真聰明，把南瓜當(dāng)大輪胎滾回家哩�！毙⊥瞄_(kāi)心極了！
小兔運(yùn)南瓜 2
今天，兔媽媽讓小兔去摘南瓜。小兔來(lái)到南瓜地，看到了成熟的南瓜，又大又圓。
小兔摘了一個(gè)大南瓜，它想怎么把這個(gè)大南瓜運(yùn)回家呢？它靈機(jī)一動(dòng)，把南瓜立起來(lái)滾回了家。兔媽媽問(wèn)：“小兔，你怎么運(yùn)回這么大的.南瓜的？”小兔說(shuō)：“我立起南瓜滾回家的。”兔媽媽說(shuō)：“你真棒！”
小兔聽(tīng)了非常開(kāi)心。
小兔運(yùn)南瓜 3
有一天，小兔圓圓和她的伙伴去玩耍。它們經(jīng)過(guò)了一片南瓜地，小兔圓圓想：“媽媽好久都沒(méi)吃南瓜啦，我去給媽媽摘個(gè)南瓜吧！”
于是，小兔圓圓找到了這片南瓜地的主人——大象婆婆。她趕緊問(wèn)大象婆婆：“大象婆婆，您能送我一個(gè)南瓜嗎？我媽媽好久都沒(méi)吃過(guò)南瓜啦！”
大象婆婆說(shuō)：“好，你可真是個(gè)有孝心的.孩子，你去拿吧！”
小兔圓圓和伙伴謝過(guò)了大象婆婆，找來(lái)了一根長(zhǎng)木棍做工具，這才把南瓜運(yùn)到了家門(mén)口。
小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)愫镁枚紱](méi)吃南瓜了，我和你一起做個(gè)南瓜派吧！”它們一起做了南瓜派，和朋友們一起吃上了美味的南瓜派！
小兔運(yùn)南瓜 4
今天是兔舅舅的生日。兔媽媽想做個(gè)南瓜蛋糕�？墒羌依镆呀�(jīng)沒(méi)有南瓜了!兔媽媽叫小兔去南瓜地里摘一個(gè)又大又圓的'南瓜。小兔到了南瓜地里，他選了一個(gè)又大又圓的南瓜，可是南瓜太大了，小兔拿不住。過(guò)了一會(huì)兒小豬開(kāi)著車(chē)來(lái)了。小兔問(wèn)小豬能不能坐他的車(chē)，小豬說(shuō)當(dāng)然可以了。小兔坐小豬的車(chē)回家了。到了家，兔媽媽問(wèn)小兔是怎么把南瓜運(yùn)回家的。小兔說(shuō)是坐小豬的車(chē)回來(lái)的，媽媽說(shuō)小兔你真聰明。晚上媽媽做好了蛋糕給全家分享咯。
小兔運(yùn)南瓜 5
有一天早晨，兔媽媽叫小兔到地里搬個(gè)大南瓜回來(lái)，小兔很高興，她想我長(zhǎng)大了能幫媽媽做事情很光榮，小兔走到了南瓜地里，看見(jiàn)大南瓜吃了一驚，她想我怎么把這么大的南瓜運(yùn)回到家呢？
小兔坐在大樹(shù)旁想了好一會(huì)兒，她看見(jiàn)旁邊的`熊貓哥哥在騎自行車(chē)，小兔立刻就有了辦法，小兔把南瓜豎起來(lái)，滾來(lái)滾去不知不覺(jué)就滾回了家。兔媽媽看小兔這么能干，把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽問(wèn)：小寶寶你怎么把這么大的南瓜運(yùn)回家的？“小兔就把事情告訴媽媽?zhuān)脣寢尡頁(yè)P(yáng)小兔你真棒，小兔佷自豪。
小兔運(yùn)南瓜 6
教材分析：
《小兔請(qǐng)客》是北師大版教材第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元與之前的第一單元和后續(xù)的第六單元的知識(shí)構(gòu)成了本冊(cè)書(shū)中加減法內(nèi)容的學(xué)習(xí)�！缎⊥谜�(qǐng)客》學(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計(jì)算教學(xué)的起始，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。
《小兔請(qǐng)客》通過(guò)有趣的童話(huà)故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題：
1、一共有多少個(gè)果子？
2、還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用自己的方法來(lái)驗(yàn)證，建立起加法的表象意義，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱(chēng)。
本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《新課標(biāo)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
學(xué)生狀況分析：學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成以及20以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的'加減法，對(duì)于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，部分學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在很多問(wèn)題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第49，第50兩頁(yè)《小兔請(qǐng)客》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；
2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；
3、認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。
今天，我們的好朋友小白兔過(guò)生日，它請(qǐng)小動(dòng)物們和它一起慶祝。小動(dòng)物們已經(jīng)早早地來(lái)到了草地上，瞧，小兔為大家準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示課件）
二、探索新知，自主探究。
1.（1）?觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么知道的？
�。�10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。）
根據(jù)這些信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
(一共有多少個(gè)果子？)
�。�2）?誰(shuí)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。�30+20=50，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）
（設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。）
30+20你是怎樣計(jì)算的呢?同桌之間小聲互相交流自己的想法，也可以使用我們的學(xué)具小棒或者計(jì)數(shù)器，動(dòng)手操作一下，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)給大家介紹一下你的計(jì)算方法。
匯報(bào)預(yù)設(shè)：
A．可以用手中的小棒擺一擺。
�。�1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50。所以30+20=50。）
B．用計(jì)數(shù)器撥一撥30+20。
�。ㄔ谟�(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來(lái)是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50。）
C．30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是5個(gè)十，所以30+20=50。
D．?dāng)?shù)數(shù)的方法，十個(gè)十個(gè)往后數(shù)。
E．3+2=5，30+20=50。
同學(xué)們，剛才你們想出了那么多的好方法，你覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)單？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：探索并掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）
（3）我們每個(gè)人都有自己的名字，這個(gè)加法算式中每個(gè)部分也想有自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎？哪,個(gè)同學(xué)知道，能給大家教一教嗎？
�。ㄔ诩臃ㄋ闶街�，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)加法算式中各部分的名稱(chēng)。）
（4)30+20你們會(huì)算了，那我換換數(shù)，你們還會(huì)算嗎？
2.（1）?我們接著來(lái)看看，小兔子的生日party上，又發(fā)生了什么有趣的事情呢？請(qǐng)認(rèn)真觀察，從這幅圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
�。ㄐ⊥靡还材脕�(lái)了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。）
你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
�。ㄟ�剩多少個(gè)果子？）
（2）誰(shuí)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（50-10=40，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式嗎？從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來(lái)計(jì)算。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。）
50-10你是怎么計(jì)算的呢？誰(shuí)能給大家介紹一下你的計(jì)算方法。
A.擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，所以50-10=40。
B.用計(jì)數(shù)器的方法：先在十位上撥5個(gè)珠子，表示50，再?gòu)氖簧蠐苋?個(gè)珠子，表示10，還剩4個(gè)珠子，表示40。所以50-10=40。
C.利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個(gè)十中減去1個(gè)十，剩4個(gè)十，也就是40。所以50-10=40。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：探索并掌握整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）
（3）老師總結(jié)：
我們來(lái)一起看看減法算式各部分的名稱(chēng)是怎樣的？（在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)減法算式中各部分的名稱(chēng)。）
�。�4）50-10你們會(huì)算了，那我換換數(shù)，你們還會(huì)算嗎？
教師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這兩個(gè)算式各部分的數(shù)都有什么特點(diǎn)？（兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字都是零）像這樣的數(shù)我們就叫做整十?dāng)?shù)，我們今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)的加減。下面我們來(lái)考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
三、鞏固練習(xí)。
1.P50-2題，你能看懂這幅圖中藏著的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決他嗎？
2.P50-1題，先說(shuō)一說(shuō)圖意，再列出算式。
3.P50-4題，雞媽媽可著急啦，她們?cè)谡沂裁茨兀?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)部分的安排，通過(guò)從簡(jiǎn)單到抽象，對(duì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓孩子掌握并鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。）
四、本課總結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？今天我們通過(guò)小兔子請(qǐng)客學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減，你們都學(xué)會(huì)了嗎？
五、課后作業(yè)。
P50-5題，這是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？你能編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，讓大家來(lái)解決里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減法）
一共有多少個(gè)果子？還剩下多少個(gè)果子？
30+20=50（個(gè)）50-10=40（個(gè)）
加加和被減差
數(shù)數(shù)減數(shù)
數(shù)
教學(xué)反思：本課主要是探討100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理以及算法。對(duì)于本課的教學(xué)，我作以下的反思：
好的地方：
1、在揭示課題時(shí)我創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，直截了當(dāng)?shù)亟沂菊n題，進(jìn)而很快地開(kāi)始本課的教學(xué)。
2、教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)算理的理解，接著抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話(huà)故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生注意力下降、身體疲勞時(shí)，我設(shè)計(jì)富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
4、關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、懂禮貌的品德教育。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)
小兔運(yùn)南瓜 7
早晨天氣晴朗，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“晚上咱們準(zhǔn)備做南瓜餅吃，你能不能一個(gè)人去菜地里摘個(gè)南瓜回來(lái)呢”？小兔心想：“我都這么大了應(yīng)該可以”。于是一蹦一跳的來(lái)到了菜地里，他被眼前一片金黃色的大南瓜給嚇住了，便自言自語(yǔ)道：“南瓜個(gè)個(gè)長(zhǎng)這么大，邊上又沒(méi)人可以幫我，我該怎么辦才好呢”？小兔撓了撓頭，有了，南瓜長(zhǎng)得這么圓，我可以將它當(dāng)球一樣滾回家，于是在小兔的努力下一個(gè)大南瓜終于順利運(yùn)回家了。
兔媽媽見(jiàn)到門(mén)口如此大的南瓜便驚奇地問(wèn):“寶寶這是你一個(gè)人的勞動(dòng)成果嗎”?小兔抬起頭自豪地說(shuō):“是呀，不要看我平時(shí)傻傻的不夠聰明，關(guān)鍵時(shí)候我還是可以的'。
最后小兔將運(yùn)南瓜的過(guò)程告訴了媽媽�？蓩寢寷](méi)有表?xiàng)钚⊥�，只說(shuō)：“寶寶你現(xiàn)在長(zhǎng)大了不管碰到什么都要學(xué)著去試一下，相信自己肯定行的，記得晚上要多吃幾個(gè)南瓜餅咯”!
小兔運(yùn)南瓜 8
陽(yáng)光灑在大地上，這是一個(gè)秋日的清晨，小兔蹦蹦跳跳的來(lái)到了南瓜地里摘了一個(gè)又大又圓的黃南瓜，它很開(kāi)心，但是南瓜太重，它怎么都搬不動(dòng)，小兔急得滿(mǎn)頭大汗，就在這時(shí)小熊騎著自行車(chē)駛了過(guò)來(lái)，小兔突然眼睛一亮，有了主意，自行車(chē)輪是圓的能在地上跑，南瓜也是圓的.，那我就把南瓜滾回家，小兔就不費(fèi)力氣的把南瓜給滾到了家，兔媽媽看到后直夸小兔真聰明，小兔高興的像喝了蜜一樣。
小兔運(yùn)南瓜 9
小兔出去玩，它看見(jiàn)草地上有一個(gè)又大又黃的'南瓜。小兔想把南瓜運(yùn)回家，它繞著南瓜走了兩圈才想出方法來(lái)了，它用手去滾，南瓜滾回家里。媽媽驚訝地說(shuō)：“小兔你是用什么方法運(yùn)回南瓜的？”小兔開(kāi)心地告訴媽媽它的方法。媽媽夸小兔是個(gè)聰明的小寶貝。
小兔聽(tīng)了媽媽的夸獎(jiǎng)，開(kāi)心地跳起來(lái)。
小兔運(yùn)南瓜 10
秋天，兔媽媽讓小兔去摘南瓜，南瓜正好成熟啦，一個(gè)個(gè)金黃色的南瓜長(zhǎng)得滿(mǎn)地都是。
小兔摘了一個(gè)，卻想不出辦法怎么運(yùn)回家，他想了一會(huì)兒，終于想出了辦法。
小兔剛把南瓜運(yùn)回家，兔媽媽問(wèn)：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的'？”小兔說(shuō)：“我是把南瓜立起來(lái)滾回家的呀！”兔媽媽夸小兔是個(gè)聰明的孩子。
小兔運(yùn)南瓜 11
星期五早上，小兔要把牛伯伯送給他的十個(gè)南瓜運(yùn)回家。小兔在運(yùn)前八個(gè)的時(shí)候還挺好，但是運(yùn)第九個(gè)的`時(shí)候就已經(jīng)累得筋疲力盡，氣喘吁吁了。當(dāng)運(yùn)最后一個(gè)西瓜時(shí)，小兔子汗流浹背，徹底沒(méi)了力氣。這時(shí)正好小熊騎車(chē)路過(guò)，趕緊讓小兔坐上車(chē)，把南瓜放到籃子里把他送回了家。到了小兔子的家門(mén)口，小兔子趕緊下車(chē)，進(jìn)了門(mén)。他進(jìn)門(mén)以后，從窗戶(hù)探出頭，沖著小熊說(shuō)：“謝謝小熊哥哥送我回家，那個(gè)南瓜就送給你啦！”
小兔運(yùn)南瓜 12
兔子?jì)寢屪屝⊥米尤ミ\(yùn)南瓜，小兔子找到一個(gè)大南瓜，可是這么大個(gè)南瓜要怎樣運(yùn)回家呢？小兔子想啊想……終于想到了一個(gè)好辦法，就是把南瓜橫著滾回家。
站在門(mén)口的兔子?jì)寢專(zhuān)匆?jiàn)小兔子把南瓜運(yùn)回家里來(lái)了，很是驚訝！兔子?jì)寢屨f(shuō)；”你真厲害！
小兔運(yùn)南瓜 13
秋天到了，在一個(gè)晴空萬(wàn)里、秋高氣爽的上午。媽媽讓小兔外出找過(guò)冬的食物，用來(lái)抵御寒冷的冬天。小兔哼著歌，一蹦一跳、開(kāi)開(kāi)心心的出去了。小兔走啊走啊，走到一片南瓜地里，每個(gè)南瓜又大又圓，他非常高興，可是他又不高興了，為什么呢？因?yàn)槊總�(gè)南瓜都非常大，怎么也搬不動(dòng)？這是熊哥哥來(lái)了，小兔，趕忙迎上去問(wèn)，熊哥哥，我能用你的自行車(chē)嗎？小熊說(shuō)不行�。∧愕哪瞎咸罅�，我的自行車(chē)也運(yùn)不走呀，說(shuō)完小熊就走了。
小兔看著小熊騎著自行車(chē)的背影，他看見(jiàn)小熊的自行車(chē)的轱轆，他想到了，南瓜也能也是圓的.，于是他就想到了一個(gè)好辦法。
于是他把南瓜立起來(lái)，滾著高興的回家了。正在這個(gè)時(shí)候，媽媽看見(jiàn)小兔把一個(gè)大南瓜滾回了家，小兔把事情的經(jīng)過(guò)講了一遍。兔媽媽夸獎(jiǎng)，小兔是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
小兔運(yùn)南瓜 14
一只小兔子在一塊南瓜地里發(fā)現(xiàn)一個(gè)大南瓜，于是，它想把大南瓜搬回家去。
可是這么大的南瓜怎么運(yùn)才能把大南瓜運(yùn)回家去呢？小兔子發(fā)愁了。
這時(shí)候，一只小熊貓從小路上騎著自行車(chē)趕來(lái)了。它看見(jiàn)小兔子，就對(duì)它說(shuō)：“嗨！小兔子，你好啊！”愁眉苦臉的.小兔子看見(jiàn)了熊貓移動(dòng)的輪胎，頓時(shí)有了注意。南瓜是圓的，輪胎也是圓的，大南瓜像一個(gè)大輪胎。小兔子想把大南瓜像輪胎一樣滾動(dòng)起來(lái)。這樣不就可以把南瓜運(yùn)回家了嗎？這可是個(gè)好辦法。于是，它就行動(dòng)起來(lái)了。使出渾身的勁開(kāi)始推著南瓜往家走。
不一會(huì)兒，小兔子就把大南瓜搬回了家。
小兔運(yùn)南瓜 15
秋天，小兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔铱梢猿鋈ネ鎲�？”兔媽媽說(shuō)：“可以啊�！毙⊥镁捅谋奶爻鋈チ�。小兔走到一片南瓜地晨。小兔摘下一個(gè)最大的南瓜，小兔想：怎么把南瓜運(yùn)回家呢？小兔想啊想，想到了一個(gè)好主意。他把南瓜豎起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地滾回家。兔媽媽驚訝地說(shuō)：“你是怎么把南瓜運(yùn)回家的`呢？”小兔說(shuō)：“我是滾回來(lái)的�！蓖脣寢尭吲d地說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)思考問(wèn)題的好孩子。”
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