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家庭培養(yǎng)讀書的興趣的方法
家庭培養(yǎng)讀書的興趣的方法1
新課標(biāo)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣呢？
一、選擇圖書應(yīng)從孩子的需要出發(fā)
兒童喜歡看動畫片，如《哪吒傳奇》《三毛流浪記》等，他們百看不厭。根據(jù)兒童的這一心理，家長就可以為其選擇一些相對應(yīng)的圖書。當(dāng)兒童在書中看到自己熟悉的形象和情節(jié)時，必然會對圖書產(chǎn)生興趣，于是讀書在興趣的引導(dǎo)下不知不覺就開始了。所以，我們應(yīng)根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)，選擇一些形象性、直觀性、故事性強(qiáng)的圖書，如《西游記》《一千零一夜》《列那狐的故事》等。
二、父母應(yīng)經(jīng)常與孩子進(jìn)行“親子讀書”
孩子閱讀時若得不到父母的關(guān)愛，在他們看來，這次閱讀就是沒有意義的，就是失敗的.游戲。所以，父母應(yīng)與孩子一起讀書，而不是扔一本書給孩子了事。
在給孩子閱讀圖書時，家長要注意語言不能平平淡淡，因?yàn)闆]有任何感情色彩的語言，只會讓孩子失去聽故事的興趣。所以，父母最好帶著飽滿的情緒和情感朗讀，放慢語速，盡量模仿故事中各種角色的語氣讀，這樣才能提高孩子閱讀的興趣。
另外，有研究認(rèn)為親子共讀與兒童的閱讀興趣之間存在著正相關(guān)關(guān)系，但相關(guān)不顯著。要想真正發(fā)揮親子共讀對兒童閱讀興趣的促進(jìn)作用，還必須在一些方面下工夫。例如，為孩子安排專門的閱讀時間（晚飯后的20分鐘）并持之以恒。又如，親子共讀更多的是母子共讀，母親往往對文字、藝術(shù)比較感興趣，而在科學(xué)、健康方面比較薄弱（父親一般比較擅長）。所以，為了培養(yǎng)孩子全方面的閱讀興趣，父親也應(yīng)該參與到親子閱讀中來。
三、利用各種機(jī)會，強(qiáng)化讀書意識
識字多少決定著孩子的閱讀量。所以，我們要充分利用現(xiàn)有條件，讓孩子接觸文字。比如，領(lǐng)孩子逛街時，我們可將路牌、商店標(biāo)牌、食品包裝上的文字指給他看，然后大聲念給他聽，并講解它們的意思，從而使孩子對文字有初步的了解。我們還可以利用節(jié)假日帶孩子去書店。書店里琳瑯滿目的圖書會讓孩子興奮不已，但是圖書帶回家需要錢，在這里父母可以讓孩子學(xué)會取舍，告訴他們每次只能買一本，看完了再來買。這樣，孩子為了得到更多心儀的圖書，回家后必定認(rèn)真看書，讀書的興趣也就會堅(jiān)持下去。
四、發(fā)揮榜樣作用，營造家庭文化氛圍
孩子和父母朝夕相處，父母的言行每時每刻都影響著孩子。倘若父母除了工作，只知道打毛衣、看電視、上網(wǎng)，而希望和要求孩子愛讀書，這是很不現(xiàn)實(shí)的。想要孩子愛看書，父母首先要愛讀書，并把讀書當(dāng)成一種樂趣，讓孩子受到良好的熏陶和感染。
此外，全家人圍坐在一起，家長可以鼓勵孩子把圖書的內(nèi)容講給大家聽，并恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)。家長也可以鼓勵孩子把從書中看來的故事、學(xué)到的知識講給客人或同伴聽，孩子能從成人的贊揚(yáng)和小伙伴羨慕的眼光中獲得一種自豪感，這就促使其對閱讀產(chǎn)生更加濃厚的興趣。
五、把握評價(jià)尺度，增強(qiáng)讀書的自信
孩子對于長輩的評價(jià)非常在意。也許不經(jīng)意的一句鼓勵會讓懶惰的孩子從此發(fā)奮；一句無心的否定則可能挫傷孩子的積極性。因此，我們要把握好評價(jià)尺度。采用物質(zhì)激勵等，充分調(diào)動孩子讀書的積極性，讓孩子在閱讀中體驗(yàn)成功，產(chǎn)生自信，從而變“要我讀”為“我要讀”。
其實(shí)，培養(yǎng)孩子的讀書興趣并無定法，只要我們在生活實(shí)踐中多留心，多積累，就會形成自己獨(dú)特的套路。
家庭培養(yǎng)讀書的興趣的方法2
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程的一種喜愛和渴求情緒，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)興趣能促使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，從而推動他們積極探索、努力攀登，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其主動地探求知識，研究規(guī)律，把握方法，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識。對數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和數(shù)學(xué)思維方法的興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就保持得越長久。
數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐表明，越是高度抽象苦燥無味的教材，越是需要教師以高超教學(xué)的藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對教材內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，與教學(xué)效果有著直接的影響。
那么，現(xiàn)代中學(xué)生對他們的必修課——數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣又如何呢？就這個問題，我們對本校3800多名學(xué)生，進(jìn)行一了次關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下表：
010放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣厭煩不得不學(xué)一般很感興趣203040 選取此項(xiàng)的人占的百分比從表中看出，數(shù)學(xué)是有一定吸引力的，而且有22％的學(xué)生非常喜歡數(shù)學(xué)，有28％的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般。這兩類學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極較高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為主動，而且學(xué)習(xí)成績通常處于中上水平；不得不學(xué)的學(xué)生占38％，厭學(xué)的學(xué)生占10％，還有2％厭的學(xué)生放棄了數(shù)學(xué)。不得不學(xué)數(shù)學(xué)、厭煩數(shù)學(xué)和放棄數(shù)學(xué)的學(xué)生人數(shù)占了50％，這些學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味、難學(xué)、沒意思。對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常被動，學(xué)習(xí)成績往往較低。
雖然，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的因原是多方面的因素造成的,但是,從上面的調(diào)查表中可以看出,學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣是一個主要因素。
《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提�！薄督虒W(xué)論》中認(rèn)為：“調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是教師的重要責(zé)任。作為一名教師，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？我們必須搞清楚那些不良因素影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?針這一問題,我們也做了相應(yīng)抽樣調(diào)查。調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下;
010那些不良因素影響了學(xué)習(xí)興趣家庭生活的挫折數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象教學(xué)方法單調(diào)老師的諷刺挖苦考試成績失敗203040選取此項(xiàng)的人占的百分比由調(diào)查統(tǒng)計(jì)表看出，影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的最主要的不良因素，是考試成績的失敗和教學(xué)方法的單調(diào);教師的對學(xué)生的諷刺挖苦和教學(xué)內(nèi)容的抽象也是不可忽視的不良因素。這個調(diào)查結(jié)果提醒我們,在教學(xué)過程中，教師一定要對學(xué)生多鼓勵、多表揚(yáng)，千萬不要對學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，在批評教育學(xué)生時,要特別注意學(xué)生的思想情緒和接受能力。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)來說是非常重要的。學(xué)生有了較高的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是枯燥的事情，學(xué)習(xí)效率就會提高。有句話說“興趣和愛好是最好的老師”，說得也正是這個道理。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？要真正培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,就應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教師的教學(xué)方法兩個方面入手。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因,教師的教學(xué)方法，外因通過內(nèi)因而起作用。
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念,端正學(xué)習(xí)態(tài)度是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。
首先，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身意義的了解和認(rèn)識。在心理學(xué)上稱之為“目標(biāo)動機(jī)理論”。也就是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這門學(xué)科最終有什么意義。比如說有的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，就簡單地認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了計(jì)算，那么高中階段的代數(shù)、幾何對我們又有什么意義呢？如果老師是能夠及時地告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)在自然科學(xué)中的重要地位。在教學(xué)中向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在科學(xué)、生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用的實(shí)例。通過這些實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅在數(shù)學(xué)本身理論的發(fā)展上，而且廣泛地應(yīng)用于其他自然科學(xué)之中，如，物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)、工程、通訊等；甚至在語言、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、考古等社會科學(xué)，以及日常生活、生產(chǎn)的`方方面面，也都離不開數(shù)學(xué)。通過這些介紹，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)在社會和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的重要作用，加深對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
還應(yīng)當(dāng)直言不諱地對學(xué)生講，數(shù)學(xué)是現(xiàn)在高考中的“三大主科”之一，通常在高考中占150分，數(shù)學(xué)學(xué)不好，要考上一個好大學(xué)是不可能的；而且，如果學(xué)不好數(shù)學(xué)，將來想學(xué)好物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等等，都是不可能的。把學(xué)好數(shù)學(xué)與學(xué)生自己將來的發(fā)展聯(lián)系起來，讓學(xué)生們明白這個道理，充分識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要真正的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。有的同學(xué)學(xué)習(xí)很浮躁，對學(xué)科知識知之皮毛，感覺到學(xué)習(xí)這些知識很沒意思。其實(shí)任何學(xué)科都有他自己的邏輯結(jié)構(gòu)，如果你真正的去思考了，就會感到它的樂趣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，如果沒有深入進(jìn)去，每天只是機(jī)械地記概念、背公式，就肯定會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非�？菰餆o味；相反，如果去認(rèn)真思考了，掌握了每個概念的含義、每個公式的內(nèi)在規(guī)律，并且能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些具體的數(shù)學(xué)問題，那么，學(xué)生自然會對這門學(xué)科感興趣。
再次，學(xué)習(xí)是個循序漸進(jìn)的過程，對學(xué)習(xí)既要知難而進(jìn)，又要做到從易到難。在學(xué)習(xí)中遇到困難是很正常的現(xiàn)象，有的同學(xué)喜歡向困難挑戰(zhàn)，在戰(zhàn)勝困難時感到其樂無窮。這樣也容易形成自己的學(xué)習(xí)興趣。有的同學(xué)不喜歡困難重重的感覺，這樣的話，在學(xué)習(xí)中可以選擇從易到難的方法，不要急于求成，這樣在每前進(jìn)一步中都會有一種成就感，受成就動機(jī)的影響，同樣可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，任何學(xué)科有它的樂趣和意義，可是真正的學(xué)起來都有枯燥的一面。學(xué)習(xí)要有耐心，也要有吃苦精神。如果能做到這些，學(xué)習(xí)成績就一定能提高。
二、更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素
教師應(yīng)該積主動地更新教學(xué)理念，探索和改進(jìn)教學(xué)方式，最大限度提高教學(xué)藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本”的原則，倡導(dǎo)合作式和自主探究式教學(xué)方法。具體來說，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)；
1、熱愛學(xué)生，鼓勵成功，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，但從根本上講，每一種方法都離不開教師對學(xué)生熾熱的愛和對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)精神。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，一般來講每個班都存在著好、中、差三類的學(xué)生，這就需要教師奉獻(xiàn)一顆愛心，以正確的態(tài)度對待他們。做為為教師，千萬不以能傷害學(xué)生。
有這樣一件事。幾前年，我?guī)Ц呷a(bǔ)習(xí)班數(shù)學(xué)。有一個同學(xué)，經(jīng)常利用課余時間，來問數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)非常踏實(shí)。但是，她的數(shù)學(xué)成績特別差。我感到很奇怪，就問她：“你的數(shù)學(xué)為什么這樣差？”她說：“我在上小學(xué)的時候，數(shù)學(xué)非常好，上初中時，有一個數(shù)學(xué)老師，用很難聽話批評過我，我實(shí)在受不了。從此，我恨所有的數(shù)學(xué)老師，看見每一個數(shù)學(xué)老師都生氣，到高中時，我把數(shù)學(xué)放棄了，所以，我的數(shù)學(xué)很差�！边@件事對我影響很深，我感到教師在教學(xué)過程中，要特別注意自己的言談舉止，批評教育要講究方式方法。稍不留神，就會對學(xué)生造成極大的傷害，師生之間就會產(chǎn)生隔閡，這對于教學(xué)是極為不利的。這種情況下，教師也許還沒有感覺到，但是對學(xué)生的傷害，卻是無法彌補(bǔ)的，還有可能會影響學(xué)生的一生。
做為教師，首先要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。要相信我們的學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。在人格上尊重學(xué)生，對每一個學(xué)生尤其是差生，均寄以厚望，讓他們從教師的期待、信任和關(guān)懷中得到鼓勵和勇氣，以熾熱的情感引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，還要樹立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)過程看作是師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。對于優(yōu)生，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，積極啟發(fā)他們提出和發(fā)現(xiàn)問題，并放手讓他們獨(dú)立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。對于中差生，教師則應(yīng)以慈母之心、教師之嚴(yán)，循循善誘，因勢利導(dǎo)，讓他們從處理簡單的問題中增強(qiáng)自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。
2、利用教師的語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師的語言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中盡量用學(xué)生較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語言，這對引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維有良好的作用。
蘇霍姆林斯基說過：“課上得幽默有趣，學(xué)生可以帶著一種高漲的、激動的情緒，從事學(xué)習(xí)和思考，并對前面展示的真理感到驚奇和震驚”。在課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默語言，可使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧，幽默睿智，使整個教學(xué)過程高潮迭現(xiàn)，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新的知識。
例如講直線概念時，可以這樣描述：“直線可以想象成黑板邊線無限延長，穿過高山大海，突破大氣層，經(jīng)過星球，直至九霄云外而無窮無盡。”經(jīng)過這樣一番描述，學(xué)生便興趣盎然，對直線這一概念的理解就顯得形象、逼真了。
又例如為了根治學(xué)生老犯a2a這類毛病，要求學(xué)生在解題時用絕對值過度來保護(hù)，即a2a，并告訴學(xué)生要化簡a2，先讓a從“屋子”（根號）時走到“院子”（絕對值││）里，至于如何出“院子”的，這要看a 的“本質(zhì)”（正、負(fù)或零），體質(zhì)健壯(a≥0)的直接出去；體質(zhì)虛弱(a≤0)，必須戴上“一條圍巾”（負(fù)號“一”）以防感冒。這樣既形象又生動，能夠加深學(xué)生的影響。
幽默，也是絕大多數(shù)學(xué)生需要的心理。如果教師能善于運(yùn)用形象化的語言，就能把本來枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得生動而有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，幽默是相對于嚴(yán)肅而言的，兩者都要適度。
3、介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的生平和有趣的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
通過與學(xué)生們的交談了解到，學(xué)生仍有喜歡聽故事的習(xí)慣。特別是老師在課堂上講一些與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)小故事，可以令他們對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容留下更深刻、具體的印象。而且以與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)小故事作為新課的“開場白”，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，數(shù)學(xué)課最能吸引其注意是老師講一些數(shù)學(xué)的課外知識。因此，教師結(jié)合教材，在教學(xué)上適時、適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史、古今中外數(shù)學(xué)家故事以及數(shù)學(xué)趣聞，能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。諸如講圓周率時，講一講祖沖之的成就；講黃金分割時，介紹一下華羅庚的故事；在乘方概念引入課上，說一說印度國王想獎勵國際象棋發(fā)明者，卻給不出獎品的故事，等等。通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，不僅可用數(shù)學(xué)家的勤奮治學(xué)精神激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而且還幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)公式、概念等理論的創(chuàng)始與發(fā)展過程，特別是數(shù)學(xué)思維方法的形成，更有利于今后在學(xué)習(xí)中借鑒。
4、以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在數(shù)學(xué)課上，最能吸引學(xué)生注意力的是老師提出一些生活上的實(shí)際問題，讓大家用數(shù)學(xué)方法解決的時候。剛到高中的學(xué)生仍保留一些初中和小學(xué)階段較為直觀的思維習(xí)慣，他們通過平常接觸到的事物去理解記憶所學(xué)知識。隨著年齡的增長，他們心理上越來越渴望獲得別人的認(rèn)同，又喜歡通過運(yùn)用所學(xué)知識解決一些生活上的實(shí)際問題以證明自己的價(jià)值。因此引導(dǎo)學(xué)生觀察和解決實(shí)際中的數(shù)學(xué)問題，是提出興趣的重要方法，尤其是那些與學(xué)生有直接關(guān)系的數(shù)學(xué)問題，更能引起和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。例如學(xué)習(xí)“黃金分割”時，把0.618（最佳點(diǎn)）運(yùn)用踢足球何時進(jìn)球率比較高；及格分?jǐn)?shù)為什么規(guī)定為60分；又如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時，問學(xué)生以什么樣的角度發(fā)射炮彈，射程最遠(yuǎn)？在教學(xué)過程中應(yīng)特別注意指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，努力架設(shè)起一座通向數(shù)學(xué)宮殿的興趣之橋，使學(xué)生在這一實(shí)踐過程中去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，并在解決問題的同時感受到自己的勞動所取得的成就，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難后的歡樂。這樣，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就能持續(xù)發(fā)展并不斷開拓。
5、展示數(shù)學(xué)美，以美吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
每門學(xué)科都有其自身的美和美感。數(shù)學(xué)也不例外，其中蘊(yùn)藏著大量美的因素，從概念到結(jié)論、從定義到公式、從外表到結(jié)構(gòu)、從形式到內(nèi)容、從理論到實(shí)踐，無一不體現(xiàn)出美的特征，展示著美的風(fēng)貌。正如有些人所說：“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有數(shù)學(xué)美�！�
數(shù)學(xué)美是客觀存在的，但學(xué)生對它的感受與欣賞卻不盡相同，這要依靠教師對美的挖掘與展示。教學(xué)中，教師若能采取各種方式向?qū)W生展現(xiàn)和揭示數(shù)學(xué)美，就能引發(fā)學(xué)生追求數(shù)學(xué)美的心理傾向，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)簡直是一種美的享受，從而帶著高漲的熱情投入學(xué)習(xí)與思考。例如，在講解幾何證明時，可向?qū)W生揭示邏輯美；在講解二次函數(shù)時又可向?qū)W生展示函數(shù)式的結(jié)構(gòu)美和圖象美；最簡單的公式C=2πR，圓的周長與半徑之間存在著如此一種簡潔絕妙的和諧美；平面幾何中的“黃金分割比”是神圣之比例、宇宙之美神；在學(xué)習(xí)“軸對稱和軸對稱圖形”一節(jié)時，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察人體、蝴蝶和各種動物植物的自然之美，讓學(xué)生找出圖形美的奧妙，進(jìn)而總結(jié)出軸對稱圖形的定義性質(zhì)，使學(xué)生在新知識的學(xué)習(xí)過程中有一種美的享受，學(xué)生一旦被引入美的世界，就會對數(shù)學(xué)中展現(xiàn)出來的真理感到驚奇，為人類的聰明智慧感到驕傲自豪。這樣，其學(xué)習(xí)興趣如何也就不言而喻了。
6、融洽師生感情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”相互作用的過程，也是師生感情交流的過程，兩者都有各自的特點(diǎn)和規(guī)律，丟掉其中任何一方都無法使教學(xué)活動真正走上科學(xué)的軌道。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生是由于喜歡某個教師，而對他所任學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣；也有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡某個教師，而對他所任學(xué)科毫無興趣。美國心理學(xué)家認(rèn)為：“人生最大的需要就是別人的肯定�！庇绕涫菍W(xué)生這方面的表現(xiàn)特別外現(xiàn)。所以，教師一個親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，一個肯定表揚(yáng)的手勢，都能使學(xué)生萌生積極愉快的感覺。相反，教師過分嚴(yán)厲的批評，兇狠的目光，斥責(zé)的聲調(diào)會使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生一種壓抑，甚至恐懼、害怕的心理。因此，教師應(yīng)該善于控制自己的消極情緒和不良心境，用積極姿態(tài)，滿腔熱情地進(jìn)行教學(xué)。用自己飽滿的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，讓每個學(xué)生都抬起頭來，以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
7、多媒體輔助教學(xué)
多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息時代的到來正在給教育帶來深刻的變化。以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)的研究正在日益興起。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要計(jì)算機(jī)輔助，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力。從我們的抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示，56%的學(xué)生表示支持在數(shù)學(xué)課運(yùn)用多媒體教學(xué)。實(shí)踐證明，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)有極強(qiáng)的交互性，使學(xué)生有了參與的機(jī)會，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮，也極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣。但另一方面我們不能夸大計(jì)算機(jī)的作用，以為計(jì)算機(jī)能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)。只有適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，也能夠激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)活動中重要的動力，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史、數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在課堂上以生動、幽默的語言，靈活多變的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；平時指導(dǎo)練習(xí)時注重探索解題技巧，通過巧題巧解、一題多變、一題多解來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；我們將要培養(yǎng)的是二十一世紀(jì)的人才，在教學(xué)中應(yīng)大膽嘗試現(xiàn)代科技手段，適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，雖然這些都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的有效方法，但它們只應(yīng)適時、適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)在教學(xué)教程中。倘若不考慮實(shí)際情況，亂用、濫用，不但不能有預(yù)期的效果，反而會適得其反。
培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑很多，今后還需要在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的心理規(guī)律和認(rèn)知過程進(jìn)一步探索和總結(jié)。
興趣是一種激烈而持久的動機(jī)，是最好的教師。唯有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能對數(shù)學(xué)有持久的熱情，才能更進(jìn)一步地自己去探索、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，同時學(xué)會自我詰問，善于聯(lián)想，善于推斷，見人之所未見，獲人之所未知，并產(chǎn)生積極主動的動力自主探究學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教無定法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，寓教于樂，其意義深遠(yuǎn)，是教育改革形勢發(fā)展的需要，內(nèi)涵十分豐富，除了應(yīng)注意以上幾個問題外，更多的問題還待于實(shí)踐中解決，有待于我們進(jìn)一步探索研究。
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