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教育的小故事必備（15篇）
教育的小故事1
《教育孩子的故事》文正開(kāi)始
1
第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園老師說(shuō)，你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。
回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)，因?yàn)槿?0名小朋友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了1分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他孩子的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。
兒子上小學(xué)了，家長(zhǎng)會(huì)上老師說(shuō)，全班50名同學(xué)你兒子排在第四十名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查�；丶业穆飞�，她流下了眼淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心，說(shuō)你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)排在第21名的你的同桌。說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展了。
孩子上初中后，又一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的意料，直到結(jié)束時(shí)都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)�！彼龖阎@喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中�！�
高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，她有一種預(yù)感，她兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她跟兒子說(shuō)過(guò)她相信他能考取這所大學(xué)。他兒子從學(xué)校把一封印有“清華大學(xué)招生辦公室”字樣的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)。兒子邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我······”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打濕了手中的信封。
所以，當(dāng)父母的不要用全世界人的優(yōu)點(diǎn)去比自己孩子的缺點(diǎn)，而是要用放大鏡看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，要鼓勵(lì)孩子，讓他進(jìn)步。
2
英國(guó)，西方文明國(guó)家。一老奶奶拉著孫子上公交，走到車前孫子率先上了車，這時(shí)老奶奶把孫子叫下車，叫同行的女孩先上自己也上車，爾后告訴孫子‘女士?jī)?yōu)先’的道理。我們細(xì)細(xì)品味一下老奶奶教導(dǎo)孫子的方法，這是否“紳士素質(zhì)”的培養(yǎng)秘訣.......
3
猶太民族是一個(gè)災(zāi)難深重的民族，但猶太人民卻憑著自己的聰明智慧，成為世界上賺錢最多的民族。無(wú)論在全球金融界、商界還是科學(xué)界，他們擁有的財(cái)富比重始終獨(dú)占鰲頭，這與猶太人獨(dú)特的教子方式密切相關(guān)。
在每一個(gè)猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔書(shū)上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻：書(shū)本是甜的。
傳說(shuō)古時(shí)候，猶太人的墓園常常放有書(shū)本，他們相信死者在夜深人靜時(shí)會(huì)走出來(lái)看書(shū)。盡管這種傳說(shuō)具有某些迷信意味，但其象征意義卻對(duì)現(xiàn)實(shí)的人很有教育意義：即生命有結(jié)束的時(shí)刻，求知卻永無(wú)止境。
猶太人從不焚燒書(shū)籍，即使是一本攻擊猶太人的書(shū)。在人均擁有圖書(shū)館、出版社及每年人均讀書(shū)的比例上，猶太人(以色列人)超過(guò)了世界上任何一個(gè)國(guó)家，堪為世界之最。猶太家庭還有一個(gè)世代相傳的說(shuō)法，那就是書(shū)柜要放在床頭，要是放在床尾，會(huì)被認(rèn)為是對(duì)書(shū)的不敬，進(jìn)而遭到大眾的唾棄。
每一個(gè)猶太家庭的孩子，幾乎都要猜開(kāi)一個(gè)謎團(tuán)：“假如有一天，你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命呢？”如果孩子回答說(shuō)是錢或者鉆石，母親將進(jìn)一步問(wèn)：“一種沒(méi)有形狀、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”當(dāng)孩子無(wú)法回答時(shí)，母親就會(huì)說(shuō)：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩�，你只要活著，智慧就�?huì)伴隨你的一生。”
父母感悟：
人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德(但丁語(yǔ))。猶太人教育孩子重視對(duì)知識(shí)的追求，實(shí)際上是教導(dǎo)孩子如何做一個(gè)真正的人。
身為父母應(yīng)向猶太人學(xué)習(xí)，懂得用書(shū)本來(lái)武裝自己孩子的頭腦，給他們以豐富的智慧。通過(guò)人性與科學(xué)的結(jié)合，使孩子更能體會(huì)到智慧所體現(xiàn)的魅力所在，像猶太人那樣，以獨(dú)特的教育方式結(jié)合教育理念，使孩子們透過(guò)現(xiàn)象更深一層地認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)。
知識(shí)源于書(shū)本，知識(shí)更活用于書(shū)本，教育子女更要從知識(shí)中演變成智慧，體現(xiàn)出智慧本身的重要性。
因此，家長(zhǎng)們要從小培養(yǎng)孩子們讀好書(shū)的習(xí)慣，使他們知道書(shū)中賦予他們智慧的力量是無(wú)窮的。
4
印度前總理甘地夫人，是一位非常出色的'女性。作為領(lǐng)袖，她對(duì)印度有著杰出的貢獻(xiàn)；作為媽媽，她是孩子心中最好的導(dǎo)師。
甘地夫人認(rèn)為：生活中有幸福，也有坎坷。教育的目的就是培養(yǎng)孩子健全的個(gè)性，使他們以后能夠從容不迫地適應(yīng)生活中的各種變化。作為母親，她必須幫助孩子平靜地接受挫折，發(fā)展自我克制的能力。
大兒子拉吉夫12歲時(shí)，因病要做一次手術(shù)。面對(duì)緊張、恐懼的拉吉夫，醫(yī)生打算說(shuō)一些“善意的謊言”，安慰孩子：手術(shù)并不痛苦，也不用害怕。
可是，甘地夫人卻認(rèn)為，孩子已經(jīng)懂事了，那樣反而不好。所以，她阻止了醫(yī)生。隨后，甘地夫人來(lái)到兒子床邊，平靜地告訴拉吉夫：
第一、手術(shù)后有幾天會(huì)相當(dāng)痛苦；
第二、誰(shuí)也不能代替他受苦，因此，他必須要有精神上的準(zhǔn)備；
第三、哭泣或叫苦都不能減輕痛苦，可能還會(huì)引起頭痛。
手術(shù)后，拉吉夫沒(méi)有哭，也沒(méi)有叫苦，勇敢地忍受了這一切。
父母感悟：
人的一生會(huì)經(jīng)歷許多痛苦和挫折，孩子的第一次挫折很可能就從吃藥打針開(kāi)始。
看著孩子滿臉恐懼、渾身發(fā)抖、幾近絕望的樣子，聽(tīng)著他世界末日般的哀求“媽媽，媽媽，我怕，我怕，我不想打針�！蹦銜�(huì)如何對(duì)孩子坦誠(chéng)相告：人生的坎坷會(huì)遠(yuǎn)不止于打針吃藥？你會(huì)如何教育孩子理智坦然地接受痛苦和挫折？
父母沒(méi)有必要刻意去讓孩子吃一些不必要的苦。真正重要的是，我們需要懂得如何教給孩子面對(duì)挫折和失望的正確態(tài)度，以及應(yīng)對(duì)挫折和失望的正確方法。其實(shí)，細(xì)心的父母如果善用許多孩子在生活中碰到的小小“挫折”，更貼切地說(shuō)是這樣那樣的“不順”，就可以很好地讓孩子懂得幸�？鞓�(lè)的人必須具備的健康心態(tài)。
人生是一場(chǎng)面對(duì)種種困難的“漫長(zhǎng)戰(zhàn)役”。有一種值得喝彩的人生，正是因?yàn)槟阍谄D難困苦中依然能夠昂首挺胸、屹立不搖。早一些讓孩子懂得挫折是人生正常的“待遇”，當(dāng)挫折到來(lái)時(shí)，應(yīng)該面對(duì)，而不是逃避，這樣，孩子便會(huì)早一些堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，成熟起來(lái)。以后的人生便會(huì)少一些悲哀氣氛，多一些壯麗色彩。
5
他再也沒(méi)有對(duì)父親撒過(guò)謊
在賴特17歲那年的一個(gè)早上，父親要賴特開(kāi)車送他到20英里之外的一個(gè)地方。那時(shí)賴特剛學(xué)會(huì)開(kāi)車，就非常高興地答應(yīng)了。
賴特開(kāi)車把父親送到目的地，約定下午3點(diǎn)再來(lái)接他，然后就去看電影了。等最后一部電影結(jié)束的時(shí)候，已經(jīng)是下午5點(diǎn)了。賴特遲到了整整兩個(gè)小時(shí)！
賴特把車開(kāi)到預(yù)先約定的地點(diǎn)時(shí)，父親正坐在一個(gè)角落里耐心等待。賴特心里暗想，父親如果知道自己一直在看電影，一定會(huì)非常生氣。
賴特先是向父親道歉，然后撒謊說(shuō)，他本想早些過(guò)來(lái)的，但是車子出了一些問(wèn)題，需要修理，維修站的工人們花了2個(gè)小時(shí)的時(shí)間才修好。
父親聽(tīng)后看了他一眼，那是賴特永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的眼神。
“賴特，你認(rèn)為必須對(duì)我撒謊嗎？我感到很失望�！备赣H說(shuō)。
“哦，你說(shuō)什么呀？我說(shuō)的全是實(shí)話�！辟囂貭�(zhēng)辯道。
父親又一次看了他一眼，“當(dāng)你沒(méi)有按預(yù)約時(shí)間到達(dá)時(shí)，我就打電話給維修站，問(wèn)車子是否出了問(wèn)題，他們告訴我你沒(méi)有去。所以，我知道車子根本沒(méi)有問(wèn)題�！币魂囆呃⒏蓄D時(shí)襲遍賴特的全身，他無(wú)可奈何地承認(rèn)了看電影的事實(shí)。父親專心地聽(tīng)著，悲傷掠過(guò)他的臉龐�！拔液苌鷼�，不是生你的氣，而是生我自己的氣。我覺(jué)得作為一個(gè)父親我很失敗，因?yàn)槟阏J(rèn)為必須對(duì)我說(shuō)謊，我養(yǎng)了一個(gè)甚至不能跟父親說(shuō)真話的兒子。我現(xiàn)在要步行回家，對(duì)我這些年來(lái)做錯(cuò)的一些事情好好反省�！�
賴特的道歉，以及他后來(lái)所有的話都是徒勞的。
父親開(kāi)始沿著塵土飛揚(yáng)的道路行走，賴特迅速地跳到車上緊跟著父親，希望父親可以回心轉(zhuǎn)意停下來(lái)。賴特一路上都在懺悔，告訴父親他是多么難過(guò)和抱歉，但是父親根本不予理睬，獨(dú)自一人默默地走著、沉默著、思索著，臉上寫(xiě)滿了痛苦。
整整20英里的路程，賴特一直跟著父親，時(shí)速大約為每小時(shí)4英里。
20英里的路程里，看著父親遭受肉體和情感上的雙重折磨，這是賴特生命中最令人難過(guò)和痛苦的經(jīng)歷。然而，它同樣是生命中最成功的一次教育。自此以后，賴特再也沒(méi)有對(duì)父親說(shuō)過(guò)謊。
父母感悟：
“子不教，父之過(guò)”。很多父母都熟知這句話。但是，恰恰有很多父母忽視了這句話。
當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母首先應(yīng)該反省自己。
教育孩子如同在岔路眾多的地方駕車，時(shí)常反省就像時(shí)�；仡^看看是否走錯(cuò)了路，這樣才能避免在錯(cuò)誤的道路上走得太遠(yuǎn)。
教育的小故事2
數(shù)千年來(lái)，人類便一直認(rèn)為要四分鐘內(nèi)跑完一英里是件不可能的事，不過(guò)在一九五四年，羅杰·班尼斯特就打破了這個(gè)信念障礙。
他之能創(chuàng)造這項(xiàng)佳績(jī)，一來(lái)得歸功于體能上的苦練，二來(lái)是得力于精神上的突破。
在此之前他曾經(jīng)在腦海中多次模擬以四分鐘時(shí)間跑完一英里，長(zhǎng)久下來(lái)便形成極為強(qiáng)烈的信念，因而對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有如下了一道絕對(duì)命令，必須全力完成這項(xiàng)使命，果然他做到了大家都認(rèn)為不可能的事。
誰(shuí)也沒(méi)想到班尼斯特的破紀(jì)錄，卻給其他的運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)無(wú)比的影響，在此之前沒(méi)有一個(gè)人打破四分鐘跑完一英里的紀(jì)錄，可是在隨后的一年里竟然有三十七個(gè)人進(jìn)榜，而再后面的一年里更高達(dá)三百人之多。之所以會(huì)有這個(gè)現(xiàn)象，乃是他的成就提供了其他人一個(gè)新的依據(jù)，大家所認(rèn)為的“不可能”實(shí)際上是可能的。
之所以會(huì)有這個(gè)現(xiàn)象，乃是他的成就提供了其他人一個(gè)新的依據(jù)，大家所認(rèn)為的“不可能”實(shí)際上是可能的。
人們常常會(huì)對(duì)自己本身或自己的能力產(chǎn)生“自我設(shè)限”的信念，其中的原因可能是因?yàn)檫^(guò)去曾經(jīng)失敗過(guò)，因而對(duì)于未來(lái)也不敢寄望會(huì)有成功的一日，也有可能是沒(méi)有一個(gè)活生生的具體目標(biāo)，對(duì)于愿望能否實(shí)現(xiàn)心存疑慮。長(zhǎng)久下來(lái)他們便開(kāi)始學(xué)得務(wù)實(shí)，而終于平庸。
【點(diǎn)評(píng)】在學(xué)生們都很努力但是卻無(wú)法取得明顯進(jìn)展的時(shí)候，教師可集中力量幫助其中一名學(xué)生取得突破。一個(gè)人的突破往往會(huì)帶動(dòng)一大批人，榜樣的`力量是無(wú)窮的。在一個(gè)班級(jí)里，教師往往無(wú)法顧及到全體，班級(jí)里總有極個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，也會(huì)有一些不上進(jìn)的學(xué)生，沉者自沉，浮者自浮，而更廣大的是中間一批不沉不浮可沉可浮的學(xué)生。這批學(xué)生有向上的愿望，但離那些班級(jí)里的頂尖高手有較多距離，無(wú)法望其項(xiàng)背。反而若是他們之中有一人取得成功，對(duì)其他人的促進(jìn)作用將會(huì)是巨大的，大家必將群起而效仿之。如此，教師的工作便可產(chǎn)生牽一發(fā)而動(dòng)全身之效果。
教育的小故事3
說(shuō)起教育故事，一般都認(rèn)為語(yǔ)文教師或班主任會(huì)滔滔不絕，其實(shí)，我們數(shù)學(xué)教師的心中也有許許多多令人感動(dòng)的故事。這些故事就像閃光的珍珠點(diǎn)綴著我們數(shù)學(xué)教師繁忙而充實(shí)的教學(xué)生活，使我們平凡的生涯充滿了欣喜和感動(dòng)。
記得波利亞流傳著這樣一句俗語(yǔ)：討厭數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)教師教會(huì)了學(xué)生如何討厭數(shù)學(xué)。每當(dāng)想起這句話就會(huì)情不自禁地感嘆：那么熱愛(ài)數(shù)學(xué)的教師呢？他不僅要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，而且要讓他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)。而我，就是成千上萬(wàn)個(gè)數(shù)學(xué)教師中想讓孩子熱愛(ài)數(shù)學(xué)的普通一員。 熱愛(ài)數(shù)學(xué)首先要讓孩子對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在小學(xué)低年級(jí)，要使學(xué)生“感受數(shù)的含義，初步建立數(shù)感。因此，在每段認(rèn)數(shù)教學(xué)中，我都讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、找一找、猜一猜，使學(xué)生在豐富的呈現(xiàn)形式和實(shí)際活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。 我也經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們一步步走進(jìn)變幻無(wú)窮的神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里采摘甜蜜的果實(shí)。一次，我將事先準(zhǔn)備好的10個(gè)紙?zhí)O果貼在黑板上，然后請(qǐng)兩位同學(xué)當(dāng)助手，送給第一個(gè)孩子3個(gè)，又送給第二個(gè)孩子5個(gè)，還剩幾個(gè)？請(qǐng)學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)出算式。大家都說(shuō)得很好，現(xiàn)在我想讓同學(xué)上臺(tái)來(lái)自己拿蘋果，想拿幾個(gè)就拿幾個(gè)，然后用算式表示出來(lái)。孩子們的積極性可高了，演員選好后，自編自演還自己配音解說(shuō)，最后將算式和結(jié)果寫(xiě)在黑板上�！袄蠋�，編個(gè)連加算式行嗎？”“可以，只要是10以內(nèi)的都可以�！�
“老師，我想編加減混合算式�！薄靶�。”這樣一次次選上來(lái)的算式各不相同，教室里一片歡笑，一片驚喜，一片播種，一片收獲。天才教育家塞德茲建議我們說(shuō)，不要胡亂給孩子灌輸術(shù)語(yǔ)和公式，而要誘導(dǎo)他們自由地發(fā)揮出天才潛在的能力。孩子們?cè)谠黾雍湍米咛O果的過(guò)程中，愉快地理解了連加、連減以及加減混合等術(shù)語(yǔ)，品味到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這不正是我們數(shù)學(xué)想看到的`嗎？ 現(xiàn)在我心中正孕育著一個(gè)美好的夢(mèng)想，希望實(shí)小的每位學(xué)生都能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，更希望他們能成為明天的數(shù)學(xué)人才。我要探索，我要奮斗，我要真正成為一個(gè)讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的人！我知道這條路上灑滿春天的花瓣，我也有信心迎接秋日的嚴(yán)霜和冬日的冰雪。我自豪，因?yàn)榍斑M(jìn)的路上有無(wú)數(shù)的同行！
教育的小故事4
戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里。但是偉偉小朋友卻不同別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣�，不僅一只眼睛看不見(jiàn)，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。關(guān)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的.同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。但是這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，一定要小心，不要摔倒�！币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。
我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B(niǎo)”。不過(guò)他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。若是老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。其他小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。若是別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。那么他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。所以，偉偉終于鼓起勇氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。無(wú)論哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。就是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
教育的小故事5
“用心”——趁我們還年輕
談 歡 偉大的教育家培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。” 習(xí)慣改變命運(yùn)，習(xí)慣鑄就命運(yùn)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣是每個(gè)老師以及家長(zhǎng)所追求與期待的！ 這學(xué)期教的是四年級(jí)，我在教學(xué)中也記下了一些小故事，細(xì)細(xì)品味，里面也蘊(yùn)含著深刻的教育思想。
一、“用心”制定班級(jí)制度。 開(kāi)學(xué)初，我給學(xué)生制定了班級(jí)的目標(biāo)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、任務(wù)、口號(hào)、傳統(tǒng)、信念、希望、原則、認(rèn)識(shí)、要求，并張貼在宣傳欄中，安排班長(zhǎng)在每天早晨領(lǐng)讀一遍，目的不在于讓學(xué)生記住，而是讓他們產(chǎn)生一種意識(shí)！在平時(shí)的生活中，如同學(xué)有了差錯(cuò)，對(duì)照條款，讓墻上的口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)。
第二周時(shí)，出臺(tái)了班級(jí)學(xué)生每日考核制度，從行為規(guī)范、品德、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面列出了詳細(xì)的加扣分細(xì)則，組織大家晨會(huì)上學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)那兩周，我與學(xué)生分秒相伴！許是用心了，許是制度讓同學(xué)的進(jìn)步竟然沒(méi)讓我在瑣碎的班主任工作中產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)，反而心里有了淡淡的成就感。
二、“用心”贊美學(xué)生。
記得陳郡、周玉蘭在做操時(shí)的認(rèn)真，記得趙賽可、王欣雨在課堂上的精彩發(fā)言，記得周旭杰、羅燚踏步走標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)，記得袁媛、劉詩(shī)悅朗讀時(shí)悅耳的聲音，記得陶亮、陳翔在勞動(dòng)時(shí)的負(fù)責(zé)。
每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)送上真誠(chéng)的贊美：“真欣賞你做事時(shí)的認(rèn)真態(tài)度！”“你真有品位！能說(shuō)出這么特別的想法。”“謝謝你，你的朗讀給了美的享受！”“你真像一只勤勞的'小蜜蜂！”顯然，同學(xué)們喜歡我的表?yè)P(yáng)，從他們的眼神中，我漸漸找到了自信，就是這個(gè)別同學(xué)在帶領(lǐng)著整個(gè)班級(jí)前進(jìn)！同學(xué)們?cè)谖业钠诖性絹?lái)越可愛(ài)了！
三、“用心”幫助問(wèn)題學(xué)生。
任何人在成長(zhǎng)的路上難免都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，以前，或許我會(huì)埋怨：怎么學(xué)生越來(lái)越差了呢？怎么那么不懂事呢？現(xiàn)在想來(lái)，這樣的想法有點(diǎn)可笑。孩子們犯了錯(cuò)，不是正好可以給他們指引一條正確的道路嗎？
一而再，再而三犯錯(cuò)的同學(xué)那我就一而再，再而三地指出來(lái)，告訴他，該怎么做！用平和的心態(tài)期待著每一個(gè)同學(xué)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！
“什么叫不簡(jiǎn)單，就是把簡(jiǎn)單的事情千百次不厭其煩地去做，就是不簡(jiǎn)單；什么叫不容易，就是把很容易完成的事情每一次都能認(rèn)真做好，就是不容易�！边@是我送給班中同學(xué)的座右銘，其實(shí)，對(duì)我也有很大的啟發(fā)。班主任工作，很簡(jiǎn)單，可是用心做好班主任工作，就是不簡(jiǎn)單、不容易！
教育的小故事6
從前有一個(gè)小鎮(zhèn)，里面住著一個(gè)非常開(kāi)朗的女孩，她的名字叫莉莉。莉莉是個(gè)十分熱愛(ài)生活的人，她總是充滿著笑容和積極的態(tài)度。她的開(kāi)朗性格深受小鎮(zhèn)上的居民喜愛(ài)和尊敬。
莉莉的開(kāi)朗源自于她對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)他人的關(guān)心。無(wú)論是在家里還是在學(xué)校，她總是樂(lè)于助人，樂(lè)于與人分享快樂(lè)。每天早上，她都會(huì)給父母準(zhǔn)備早餐并為他們送上微笑。在學(xué)校，她總是主動(dòng)幫助同學(xué)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們克服困難。她的開(kāi)朗和樂(lè)于助人的品質(zhì)讓她成為了班級(jí)的小太陽(yáng)，同學(xué)們都喜歡和她在一起。
有一天，小鎮(zhèn)上發(fā)生了一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨。雨水傾瀉而下，街道上積水嚴(yán)重，人們不得不待在家里。莉莉看到這個(gè)情況后，決定帶領(lǐng)一群小伙伴去幫助那些被困在家里的老人。
莉莉和她的小伙伴們穿上雨衣，拿著雨傘，手拉手開(kāi)始了他們的救援行動(dòng)。他們先去了老人馬修家，馬修是個(gè)年邁的老人，他的家被淹了進(jìn)去，無(wú)法出門。莉莉和小伙伴們用木板和繩子制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的筏子，然后小心地把馬修放在上面，慢慢地將他帶到了安全的地方。馬修感激地握著莉莉的手說(shuō)：“謝謝你們，你們真是我的救命恩人！”
接下來(lái)，莉莉和小伙伴們又去了幾個(gè)老人的家里，他們用各種辦法幫助老人們脫離危險(xiǎn)。他們抬著老人們過(guò)水洼，幫他們清理積水，還給他們送去了食物和水。每個(gè)老人都被莉莉和她的小伙伴們的善良和熱心所感動(dòng)，他們紛紛表示要報(bào)答他們的幫助。
莉莉和小伙伴們的救援行動(dòng)并沒(méi)有止步于此。他們決定幫助整個(gè)小鎮(zhèn)，讓每個(gè)人都能恢復(fù)正常的生活。他們組織了一次義工活動(dòng)，邀請(qǐng)了更多的人加入進(jìn)來(lái)。大家一起清理街道，修復(fù)被損壞的房屋，為那些失去家園的人提供幫助。
在這個(gè)過(guò)程中，莉莉和她的小伙伴們展現(xiàn)出了無(wú)私和樂(lè)觀的品質(zhì)。他們用自己的`行動(dòng)傳遞著希望和勇氣，讓整個(gè)小鎮(zhèn)重新煥發(fā)生機(jī)。人們看到他們的努力和堅(jiān)持，也被感染，紛紛加入到救援行動(dòng)中。
最終，小鎮(zhèn)恢復(fù)了往日的繁榮。莉莉和她的小伙伴們成為了小鎮(zhèn)上的英雄，他們的開(kāi)朗和樂(lè)觀影響了每個(gè)人。人們學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難，樂(lè)觀地面對(duì)生活。莉莉也因?yàn)樗纳菩泻蜆?lè)觀而受到了表彰，成為了小鎮(zhèn)的驕傲。
這個(gè)故事告訴我們，開(kāi)朗的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度能夠帶給人們希望和力量。無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，只要我們保持開(kāi)朗的心情，樂(lè)觀地面對(duì)，就能夠找到解決的辦法！
教育的小故事7
向孩子講一個(gè)《孔雀的悲哀》的故事，作者是德國(guó)詩(shī)人布瓦爾迪斯。
有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我創(chuàng)造得如此美麗，把我的羽毛裝飾得這樣美妙，從脖子到背脊如花似錦;我的尾巴五彩繽紛，熠熠生輝;我的腦袋上還綴著精致的王冠。美中不足的是，哦，主神，你曾答應(yīng)我的那個(gè)聲音，我至今還不曾擁有。對(duì)此，所有的鳥(niǎo)兒都瞧不起我;他們譏笑我這沙啞的嗓門。你對(duì)待夜鶯比對(duì)待我和其他鳥(niǎo)兒要好，你給了她一副悅耳動(dòng)聽(tīng)的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悅于人，您想想，這夜鶯怎么會(huì)不被詩(shī)人歌頌?zāi)?哦，我的歌壓根兒就不能同夜鶯相比，這讓我多么傷心喲�！�
這時(shí)主神說(shuō)道：“你自己不是說(shuō)，你有一身美麗的羽毛嗎?我為每一個(gè)創(chuàng)造物都提供了一個(gè)天賦。夜鶯的嗓門的確不錯(cuò)，能唱美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，可是她的羽毛卻是灰不溜丟的，非常不起眼;然而，她卻非常滿足。因此，你對(duì)自己這身華麗的羽毛，還是知足了吧，別再去計(jì)較夜鶯的`歌喉了!”上帝給予了每個(gè)人應(yīng)有的天賦，所以，誰(shuí)也別去羨慕上帝給予別人的才能
教育孩子不要貪心不足
向孩子講一個(gè)《生金蛋的鴨子》的故事，作者是德國(guó)詩(shī)人布?瓦爾迪斯。
一個(gè)窮農(nóng)夫有一只鴨子，這只鴨子會(huì)生金蛋;不過(guò)它一個(gè)星期只生一次，而且每次只生一個(gè)。對(duì)此農(nóng)夫心想：“對(duì)了，我應(yīng)該殺了這只鴨子，這樣我就可能在一天之內(nèi)得到它肚子里的全部金蛋了�！�
說(shuō)干就干，他立刻便把那鴨子宰了，可是他又立刻驚奇地發(fā)現(xiàn)，他干了一件多么愚蠢的事：那只鴨子肚子里連一只金蛋都沒(méi)有。農(nóng)夫后悔不已，暗暗叫苦：“唉，我真是活該倒霉!每個(gè)星期一只金蛋不要，偏偏要什么更多的金蛋。這下，我的希望，我的慰藉，我的利益全都化為泡影�，F(xiàn)在我才是真正到了貧窮的地步了!”
貪心沒(méi)有滿足的時(shí)候。
教育的小故事8
1.司馬光教子節(jié)儉
司馬光系北宋大臣、史學(xué)家，他的一生不僅自己生活十分儉樸，更把儉樸作為教子成才的重要內(nèi)容。他十分注意教育孩子力戒奢侈，謹(jǐn)身節(jié)用。
他常說(shuō)：“平生衣取蔽寒，食取充腹”，但卻“不敢服垢弊以矯俗于名”。他教育兒子說(shuō)，食豐而生奢，闊盛而生侈。為了使兒子認(rèn)識(shí)崇尚儉樸的重要，他以家書(shū)的體裁寫(xiě)了一篇論儉約的文章。在文章中他強(qiáng)烈反對(duì)生活奢糜，極力提倡節(jié)儉樸實(shí)，并明確指出：古人以儉約為美德，今人以儉約而遭譏笑，實(shí)在是要不得的。他告誡兒子：“侈則多欲。君子多欲則貪慕富貴，枉道速禍；小人多欲則多求妄用，敗家喪身。”
司馬光還不斷告誡孩子說(shuō)：讀書(shū)要認(rèn)真，工作要踏實(shí)，生活要儉樸，具備這些道德品質(zhì)，才能修身、齊家，乃至治國(guó)、平天下。在他的教育下，兒子司馬康從小就懂得儉樸的重要性，并以儉樸自律。他歷任校書(shū)郎、著作郎兼任侍講，也以博古通今，為人廉潔和生活儉樸而稱謄于后世。
2.居里夫人的家教藝術(shù)
居里夫人原籍波蘭，后為法國(guó)的物理學(xué)家、化學(xué)家，一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓緊時(shí)間對(duì)子女進(jìn)行早期教育，并能把握孩子智力發(fā)展的年齡優(yōu)勢(shì)。譬如，居里夫人在女兒不到1歲時(shí)，就讓她開(kāi)始所謂的“幼兒智力體操”訓(xùn)練，讓她廣泛接觸生人，到動(dòng)物園看動(dòng)物，讓她與貓玩；讓她到公園去看綠草、藍(lán)天、白云，看色彩絢麗的各種植物和人群；讓她到水中拍水，使她感受大自然的美景。孩子大點(diǎn)后，居里夫人又開(kāi)始了一種帶藝術(shù)色彩的“智力體操”，教孩子唱兒歌和講童話。再大些，就開(kāi)始智力訓(xùn)練和手工制作，如數(shù)的訓(xùn)練，字畫(huà)的`識(shí)別，彈琴、作畫(huà)、泥塑，讓她自己在庭園種植植物、栽花、種菜等，并抽出時(shí)間與她們散步，在散步時(shí)給她講許多關(guān)于植物和動(dòng)物的趣事，如種子是怎樣在花里長(zhǎng)成的、小老鼠和鼴鼠是怎樣打洞的、哪里能找到兔子窩等等。她的教育都力求從實(shí)物開(kāi)始，且每天更新，以提高孩子興趣。她還教孩子騎車、烹調(diào)等。全方位幼兒早期“智力體操”訓(xùn)練，不僅使孩子增長(zhǎng)了智力，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的各種能力，增強(qiáng)了孩子的自信心，錘煉了性格。
3.馬克思教女之道
馬克思不僅是偉大的革命家、思想家、理論家，也是一位非常慈祥的父親。他教育子女的方法不是一味說(shuō)教，而是將正確的思想寓于生動(dòng)的故事之中，通過(guò)故事啟發(fā)教育孩子。在女兒愛(ài)琳娜很小的時(shí)候，馬克思就給她讀完了荷馬的全部作品以及莎士比亞的許多劇作。有一次，愛(ài)琳娜被馬利亞特的航海故事所感動(dòng)，盡管當(dāng)時(shí)她還不懂船長(zhǎng)是怎么回事，但卻被故事里的船長(zhǎng)的事跡深深感動(dòng)。她說(shuō)，我也要去做一名“船長(zhǎng)”。她問(wèn)父親，自己是否也可以“扮一個(gè)男孩子”，并“偷偷逃走了去租一艘軍艦”。父親告訴她說(shuō)，這當(dāng)然是完全可以的，不過(guò)在計(jì)劃還沒(méi)有完全成熟之前，不應(yīng)該把這件事告訴任何人。
對(duì)于女兒提出的問(wèn)題，馬克思和燕妮總是給予具體又透徹易懂的解答。孩子提問(wèn)題，有時(shí)提的不是時(shí)候，有時(shí)講的過(guò)于固執(zhí)，但誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)馬克思惱怒過(guò)，他總是那么溫和、有耐心。雖然，有時(shí)他正在忙于其他事情，但只要孩子跑來(lái)跑去向他提問(wèn)題，他都耐心解答，他從來(lái)不讓孩子感覺(jué)到她打擾了父親。
教育的小故事9
一、隨意挑得
一所學(xué)校成績(jī)總是搞不上去，請(qǐng)一個(gè)著名教育專家?guī)椭鷮W(xué)校發(fā)現(xiàn)人才。專家先是讓校長(zhǎng)將所有教師得教案拿來(lái)，他選出了3名教師，說(shuō)他們是學(xué)校最有發(fā)展前途得教師。然后他從一年級(jí)得考卷中隨意抽出50份試卷，說(shuō)這50個(gè)學(xué)生是最優(yōu)秀得，將來(lái)前途不可限量，如果由這3位教師來(lái)教，學(xué)校會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡。
果然，三年后，學(xué)校一炮打響，這50名學(xué)生全部考入了重點(diǎn)高中。在學(xué)生畢業(yè)后不久，學(xué)校收到了教授得來(lái)信：3名教師和50名學(xué)生都是我隨意挑選得。
二、暗號(hào)
課堂上老師提問(wèn)得時(shí)候，一個(gè)同學(xué)總是舉手，可老師叫他回答問(wèn)題時(shí)卻答不上來(lái)，引得下面得同學(xué)竊笑不已。
課后老師問(wèn)他為什么要這樣，他說(shuō)如果老師提問(wèn)時(shí)他不舉手，同學(xué)會(huì)在課下叫他傻瓜。于是，老師就和他約定，當(dāng)他真會(huì)得時(shí)候就高高地舉起左手，不會(huì)得時(shí)候就舉起右手。漸漸地，這名同學(xué)越來(lái)越多地舉起他驕傲得左手，越來(lái)越多、越來(lái)越好地回答出老師得課堂提問(wèn)，這個(gè)原本極可能在太多得嘲笑中沉淪得孩子也由一個(gè)差生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)好學(xué)生。
三、美麗得歧視
英語(yǔ)課上，張老師讓大偉背單詞，當(dāng)時(shí)他正在下面讀一本武俠小說(shuō)，回答不上來(lái)。張老師很生氣，說(shuō)：“大偉，你真沒(méi)出息，你不僅糟蹋爹娘得錢還耗費(fèi)自己得青春，你如果能考是大學(xué)，全世界就沒(méi)有文盲了�！泵鎸�(duì)老師得歧視，大偉“噌”地跳離座位，跨到講臺(tái)上指著老師說(shuō)：“你不要瞧不起人，我此生必定要上大學(xué)�！闭f(shuō)完，大偉把武俠小說(shuō)撕得粉碎。結(jié)果，第一次高考差了100多分得大偉，第二年只差了17分，到了第三年竟超出分?jǐn)?shù)線80多分。
升入大學(xué)得大偉多想見(jiàn)到張老師，當(dāng)著面告訴他自己已經(jīng)考上了大學(xué)，而且是重點(diǎn)大學(xué)。然而一年以后，他收到了張老師得一封信：大偉，對(duì)于有得同學(xué)，一般得鼓勵(lì)是沒(méi)有用得，關(guān)鍵是要用鋒利得刀子去做他心靈得手術(shù)，很多時(shí)候，別人得歧視能使我們激發(fā)出心底最堅(jiān)強(qiáng)得力量。我說(shuō)得對(duì)嗎?
此時(shí)此刻，大偉才明白是老師美麗得歧視挽救了他。
四、無(wú)聲勝有聲
剛接一個(gè)班得第一節(jié)課，就碰上麻煩事。那天，當(dāng)我拿著書(shū)興沖沖走進(jìn)教室時(shí)，看到得卻是班上兩個(gè)男生正在打架，此時(shí)，同學(xué)們得目光一齊射向我，而那兩個(gè)男生也停止了打架。其中一個(gè)雙手叉腰，昂著頭，不屑地看著我，顯然不把我放在眼里。其實(shí)在此之前，我已了解了他得“底細(xì)”---調(diào)皮搗蛋，老師都拿他沒(méi)辦法�？粗焊邭鈸P(yáng)得樣子，我知道此時(shí)無(wú)論說(shuō)什么他都聽(tīng)不進(jìn)去得，最好得辦法是采取冷處理。于是，我只當(dāng)什么都沒(méi)有發(fā)生，徑直走上講臺(tái)，說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)大家坐好，我們開(kāi)始上課……”他迷惑地看著我，有點(diǎn)不知所措地坐到座位上。
下課后，我對(duì)那件事仍然只字未提。直到下午，他見(jiàn)我仍沒(méi)有批評(píng)得意思，便顯得有些忐忑不安了，終于，放學(xué)后，他敲開(kāi)了我辦公室得門，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，從那以后，他很少再惹事。
五、凳子拿得
“老師，我得錢丟了，30多塊呢�！睆埢呎f(shuō)邊掉眼淚，我一聽(tīng)，氣就不打一處來(lái)，班里竟發(fā)生這樣得事。
我氣沖沖地走進(jìn)教室，就在走向講臺(tái)得一霎那，突然意識(shí)到：如果此時(shí)去批評(píng)全班，效果一定不會(huì)好，畢竟拿錢得是一個(gè)人。倒不如……
于是，我掃視了一下全班同學(xué)，高聲告訴大家：“同學(xué)們，不要慌，我知道誰(shuí)拿了張滑得錢了�！蓖瑢W(xué)們都驚訝地望著我�！笆堑首樱�(qǐng)大家對(duì)凳子說(shuō)一句話。”聰明得孩子馬上領(lǐng)會(huì)了我得意圖。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“凳子，你這樣做不對(duì)，快還給人家吧�！币晃徽f(shuō)：“你是一時(shí)糊涂，改了還是好孩子。”……孩子一個(gè)個(gè)激動(dòng)不已，只有劉虎紅著臉，低著頭，一句話也不說(shuō)，此時(shí)，我心里已經(jīng)明白了。
第二天，劉虎早早地來(lái)到學(xué)校，把30元錢交給了我。我告訴他：你真勇敢，這件事是我們倆之間得秘密，誰(shuí)都不要告訴別人。他哭了。
教育的小故事10
兩種思維的碰撞
一天，富有的父親帶著兒子從城里去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見(jiàn)識(shí)一下窮人是怎樣生活的。在農(nóng)場(chǎng)一戶最窮的人家里，他們度過(guò)了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問(wèn)兒子："旅行怎樣？""好極了！""這回你應(yīng)該知道窮人是什么樣了吧？"兒子回答："是的，我知道了"。"你能描述一下富人和窮人的區(qū)別嗎？"兒子想了想說(shuō)："我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有4條狗；咱家僅有一個(gè)水池通向花壇中央，可他們竟有一條望不到邊的小河；夜里我們的花園里只能看見(jiàn)幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬(wàn)顆星星；還有，我們?cè)鹤永镏荒芡纵v小汽車，可他們?cè)鹤永飬s能容得下幾百頭奶牛。"兒子說(shuō)完，父親啞口無(wú)言。接著兒子又說(shuō)："等我長(zhǎng)大了，一定過(guò)上和他們一樣富裕的生活。"孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的.快樂(lè)和成人心中的快樂(lè)不同一樣。
今天要想真正走進(jìn)新課程，教師一定要走進(jìn)學(xué)生的心靈，把握學(xué)生思維方式。知道學(xué)生的理解與想象和教師是不同的，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。研究學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力、心理特征，認(rèn)識(shí)學(xué)生思維，學(xué)生才能帶著教科書(shū)走進(jìn)教師，這樣課堂教學(xué)中兩種思維的碰撞才能會(huì)如"水"如"潮"，心靈對(duì)話才會(huì)撞擊出生命的浪花。在那流淌輕松活力、潤(rùn)澤生命的課堂里快樂(lè)、健康、和諧地成長(zhǎng)。
教育的小故事11
孩子5歲，十分調(diào)皮。
有段時(shí)間，孩子經(jīng)常去擰開(kāi)飲水機(jī)的開(kāi)關(guān)玩水，孩子的媽媽怕孩子燙到，就千叮嚀萬(wàn)囑咐。大人說(shuō)到口干舌燥，孩子卻一副無(wú)所謂的態(tài)度。
有一天，我打開(kāi)飲水機(jī)開(kāi)關(guān)加熱，過(guò)了會(huì)，用手試了一下，水溫有點(diǎn)燙，但是不至于燙傷。我把孩子叫過(guò)來(lái)，讓他玩。孩子開(kāi)心地伸出手去玩，熱水一滴到手上，孩子就痛苦地縮回手。
孩子大叫一聲，哭著說(shuō)：“爸爸，燙！”
從此以后，孩子碰到有熱水的`地方，都會(huì)格外小心，學(xué)會(huì)了對(duì)自己負(fù)責(zé)。人生是孩子的，我們不能因?yàn)閻?ài)，剝奪他們?nèi)L試的機(jī)會(huì)。很多事情，只有切身體會(huì)了，才能印象深刻。
教育的小故事12
每周一的早上都要舉行升國(guó)旗儀式。當(dāng)音樂(lè)響起，我提醒孩子們站神氣、保持安靜眼睛要目視著國(guó)旗緩緩升起。可是國(guó)旗才升到一半，我就看到排在隊(duì)伍后面的柯柯兩只手在甩來(lái)甩去，眼睛也根本不在看著國(guó)旗。
柯柯這種我行我素的行為已經(jīng)發(fā)生過(guò)很多次了。他屬于自控能力比較差的幼兒，別人提醒了他就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)并且改正，但是剛過(guò)一會(huì)他就會(huì)忘得一干二凈，需要?jiǎng)e人多次重復(fù)的提醒。而且柯柯的媽媽是家庭主婦，平時(shí)在家就是照顧柯柯。由于每天都跟孩子在一起，他媽媽表示自己對(duì)于柯柯的教育有些力不從心，根本沒(méi)有自己的私人時(shí)間。有的時(shí)候孩子犯了點(diǎn)錯(cuò)，根本就不想跟他講道理，覺(jué)得太麻煩了，自己也會(huì)安慰自己等下次有空的時(shí)候再教育也不遲，有的時(shí)候覺(jué)得實(shí)在忍無(wú)可忍了就直接打孩子。由于在家媽媽要打了才聽(tīng)話，導(dǎo)致在學(xué)校里，教師的提醒他根本不放在心上，提醒對(duì)他也起不到多大的作用。
看到柯柯的.這種表現(xiàn)，我走上前去提醒他，他也立馬就站得很神氣，可是剛過(guò)幾秒鐘，他就又開(kāi)始“活潑”了起來(lái)。我知道現(xiàn)在的提醒其實(shí)根本就起不了作用，于是我決定不再提醒他，而是拿起手機(jī)把他的一舉一動(dòng)都記錄了下來(lái)。
教育的小故事13
在近20年的教育教學(xué)中，我逐步認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一切教育的基礎(chǔ)，它關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和未來(lái)。我為自己能選擇教師這一崇高的職業(yè)感到自豪。在這里，不僅要擔(dān)負(fù)對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重任，還要管理好幼兒的生活常規(guī)。因?yàn)樵谖倚睦镏挥幸粋�(gè)想法：讓幼兒在幼兒園內(nèi)快樂(lè)成長(zhǎng)，身體健康。并且讓家長(zhǎng)放心和滿意。幼兒教育是一項(xiàng)艱辛的工作，我在幼兒園工作了這么多年，感受尤為深刻。記得我在幼兒園的第一天當(dāng)“娃娃頭”的心路歷程，卻讓我永生難忘。正是小班幼兒第一天的入園。
早晨，我笑容滿面地站在教室門前，等待幼兒的到來(lái)，我感到輕松愉快，有說(shuō)不出的高興。第一個(gè)到來(lái)的幼兒，是一個(gè)打扮得像白雪公主一樣的女孩，有著雪白的皮膚，名叫新新，他奶奶把她抱在懷里，她向我甜甜地叫聲了“老師”，我高興地帶她進(jìn)了教室，拿出玩具和她一起玩，她玩得好不愜意�？伤棠滔蛩f(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)，她突然扔下玩具，抱住她奶奶的腿不讓走，要奶奶陪她一起玩，不然，她也要一起走。當(dāng)她的要求得不到滿足，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽(tīng)得進(jìn)，對(duì)我又踢又抓，搞得我好累，好狼狽，弄得她奶奶也很尷尬。
正在這個(gè)不可開(kāi)交之時(shí)，我突然想到了以前幼師的老師教我們的方法，便一本正經(jīng)地問(wèn)：“小新新，你坐過(guò)汽車嗎？”也許問(wèn)得太突然，小新新不哭了，只是搖頭�！澳悄銜缘糜變簣@有小汽車嗎？”小新新又搖搖頭。“我曉得幼兒園的小汽車在哪里，你愿意和我一起去玩嗎？”小新新點(diǎn)點(diǎn)頭，我馬上抱過(guò)小新新走了。臨走時(shí)，用眼神示意她奶奶快點(diǎn)走。我忙打開(kāi)錄音機(jī)，帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)跳舞，給她們講故事，教她們念兒歌《我上幼兒園》，第一遍她們聽(tīng)得很認(rèn)真。教第二遍，當(dāng)念到“媽媽去上班”時(shí)，又一個(gè)幼兒突然低聲說(shuō)了句：“我要媽媽”，說(shuō)完“哇”地一聲哭了起來(lái)。她這一哭，卻帶動(dòng)了一批孩子。天！這簡(jiǎn)直時(shí)弄巧成拙，我傻在那里了。突然想起了我去實(shí)習(xí)時(shí)的一個(gè)老師的做法，我就不慌不忙的說(shuō)：“小朋友，你們想媽媽是嗎？那么老師看一看，哪個(gè)小朋友是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給她媽媽打電話，叫她媽媽早點(diǎn)來(lái)接她，好不？”小朋友一聽(tīng)都說(shuō)自己乖，嚷著老師趕快去打電話。我又說(shuō)：“嘴巴講乖不算，要用行動(dòng)證明哦！”現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一首歌，就是剛才學(xué)的那首兒歌，老師把它改編成了歌曲，看哪個(gè)最先學(xué)會(huì)唱，好不好？“于是，幼兒重新安定下來(lái)了。
午餐時(shí)，有的幼兒不吃這，不吃那，有的連碗也不碰一下。問(wèn)他們?yōu)槭裁矗麄冞厧е蘼曊f(shuō)：“嗚嗚嗚，要，要，喂�！蔽抑缓孟缺�?yè)P(yáng)不挑食的幼兒，再哄這些挑食的、要喂的幼兒，邊喂邊讓他們觀察那些自己吃飯的幼兒，并夸獎(jiǎng)那些孩子最能干，老師最喜歡他們了。同時(shí)又鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，慢慢地他們接過(guò)碗去自己吃起來(lái)了�？尚滦乱恢痹诳摁[著要奶奶，要回家找奶奶。怎么哄也不行，新新還吐了我一身，看著我的新褲子，再看看地上的臟東西，我惡心得直打干嘔，可抬頭見(jiàn)她那像闖禍般膽小的樣子，心又軟了，清理下垃圾又細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地哄她吃飯了。
開(kāi)始玩游戲了，我剛剛宣布完參加幼兒的幼兒名字，新新馬上哭著說(shuō)：“老師，我不想玩�！蔽夷托牡囟紫聛�(lái)，摸摸他的頭：“那你坐在這兒看他們玩，好不好？”“好！”她馬上停止了哭聲，很爽氣的答應(yīng)了。我們玩的是“老虎救小白兔”的游戲�！袄匣ⅰ本攘恕靶“淄谩庇职选昂偂比赃M(jìn)了河里淹死了，大家高高興興地?fù)г谝黄鹦χ�，歡呼著。我看到新新也笑了，但當(dāng)她的目光和我的目光碰到一起時(shí)，她又不好意思地扭過(guò)頭去�？梢钥闯鲞@個(gè)游戲已經(jīng)吸引了她的注意力。于是我問(wèn)孩子：‘你們喜歡新新來(lái)當(dāng)小白兔嗎？”孩子們用熱烈的掌聲表達(dá)他們的邀請(qǐng)。終于，新新參加游戲了。游戲結(jié)束后我問(wèn)她：“和大家一起玩有意思嗎？”她害羞地說(shuō)：“有意思。”那明天我們玩更有意思的'游戲好嗎？”“好吧！”“答應(yīng)老師，明天來(lái)幼兒園不哭哦！”“恩�！� 好不容易，等到最后一個(gè)幼兒接完，那一天下來(lái)，口干舌燥，嗓子也啞了，衣服也臟了，手也被抓破了皮，頭暈?zāi)X脹，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。難道就是這樣當(dāng)“娃娃頭”�。 翱梢幌氲接變弘x園時(shí)，有的已經(jīng)知道跟我說(shuō)：“老師再見(jiàn)！”連新新都在我耳邊悄悄說(shuō)：“老師，我明天再來(lái)。”見(jiàn)到家長(zhǎng)那感激而又歉疚的微笑，我便深深感到那一天的忙碌已經(jīng)得到了回報(bào)。
這一天的經(jīng)歷，讓我深深地感到：作為一名幼兒教師光有慈母般的愛(ài)是不夠地，你更要有師愛(ài)——你應(yīng)是幼兒心靈的保護(hù)者、智慧的啟迪者、需要的滿足者、活動(dòng)的合作者、支持者與引導(dǎo)者。也就在這天，我在心中發(fā)誓：我要當(dāng)一名最受孩子們喜歡的幼兒教師。
教育的小故事14
有一個(gè)人喜歡喝酒，在每天工作之前，他都會(huì)去鎮(zhèn)上的酒館喝上一盅。
一天，天空下著鵝毛大雪，他穿戴完畢后，向自己的妻子告別，和平常一樣唱著小曲向酒館走去。走著走著，他總是覺(jué)得后面有人在跟著他�；仡^一看，竟是自己年幼的兒子。
兒子順著父親的腳印走了過(guò)來(lái)，興奮地喊道：“爸爸，你看，這雪多厚啊，我正在踩你的腳印呢！”
兒子的話令他心頭一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著我的.腳印走，也會(huì)找到酒館的�！�
從那以后，這位父親改掉了飲酒的習(xí)慣，再也沒(méi)有去過(guò)酒館了。
教育的小故事15
很有教育意義的故事
有一道測(cè)試題，從下面3個(gè)候選人中選出一位能造福人類的，你會(huì)選誰(shuí)?第一個(gè)，他信巫醫(yī)和占，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；第二個(gè)，曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起來(lái)，讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸過(guò)毒，每晚都要喝許多白蘭地；第三個(gè)，曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，保持著素食習(xí)慣，從不吸煙，也不喝酒，年輕時(shí)沒(méi)做過(guò)什么違法的事情。大多數(shù)人會(huì)毫不猶豫地選擇第三個(gè)，但沒(méi)想到卻是錯(cuò)的。有史料記載:第一個(gè)是富蘭克林.羅斯福，第二個(gè)是丘吉爾，第三個(gè)是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒(méi)有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點(diǎn)；而希特勒，這個(gè)殺人的魔鬼，他的身竟還有如此多的`閃光點(diǎn)。由此我們想到了孩子，如果我們相信每一個(gè)孩子都是未來(lái)的成功者，如后來(lái)的羅斯福和丘吉爾，他們所謂的一些缺點(diǎn)怎么也比不過(guò)早先的羅丘兩人吧。所以孩子一時(shí)錯(cuò)誤，不代表會(huì)什么，我們對(duì)孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。
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