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《文具的家》課堂實(shí)錄
《文具的家》課堂實(shí)錄1
一、導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┬』锇�，大聲說出它們是誰。(出示文具的卡通圖片，生答)
這些文具，能幫我們做許多事情，是我們的好伙伴!可是，它們卻被小主人貝貝弄丟了，讓我們就一起來幫助它們找個(gè)家吧——這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《文具的家》
(板書課題：文具的家)
1. 齊讀課題
2.認(rèn)識(shí)“文具”
(1)誰來讀一讀這兩個(gè)字：(wén jù)文具
(2)齊讀2遍
(3)你有什么方法記住他們?(提示:1.“具”里面是三橫)
二、初讀課文 (給足朗讀時(shí)間,讀準(zhǔn)生字字音)。
1.這些文具找到家了嗎?讓我們打開書來讀一讀吧。讀之前聽清要求。(自由讀)
(1)借助拼音讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀正確。
(2) 要把課文讀通順，聲音洪亮
讀完后用坐姿告訴大家。好，開始。
1. 大家讀得很認(rèn)真。一齊告訴老師，這篇課文分幾段。(個(gè)別讀)
好，老師就請(qǐng)7名同學(xué)來讀一讀，展示一下。誰試一試?
其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會(huì)兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。開始。
3. 誰來評(píng)價(jià)一下?
三、再讀課文
1.范讀：你們聽得真認(rèn)真呀，評(píng)價(jià)的多好。同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，老師都想讀了。我讀的時(shí)候還要認(rèn)真聽，想一想，貝貝到底是個(gè)什么樣的小朋友呢?
生：馬虎、不認(rèn)真
(生：仔細(xì)認(rèn)真 師：回答得很好，那她一開始就是這樣認(rèn)真的'嗎?)
師：你從哪里看出來的?讀一讀吧。
(把書扣上，動(dòng)作)
貝貝真是一個(gè)馬虎的孩子，你看現(xiàn)在的貝貝好狼狽呀，文具丟的到處都是�！皝G”是什么意思，我們?cè)趺从涀∵@個(gè)字呢?
貝貝什么都丟，真是又讓人生氣，又讓人著急。誰來讀一讀?
我們著急就是因?yàn)樗裁炊贾挥靡淮尉蛠G了，你把“一次”，“一回”讀得很重，很準(zhǔn)確。
誰再試一次?
2.(4段)
哎，“貝貝一回到家，……”她真不愛護(hù)自己的文具。后來是誰幫助了她呢?
對(duì)了，媽媽是怎樣教育貝貝的呢?
范讀：
“平平安安”是什么意思?
是呀，媽媽每一天都盼著貝貝安全回家，她是那么愛著自己的孩子，對(duì)貝貝又是那么的和藹可親。為了讓貝貝養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，又是那么的語重心長。我們應(yīng)該怎樣去讀呢?自己試一試吧。
指導(dǎo)閱讀：“想想辦法”讀慢一些，多給貝貝一些想辦法的時(shí)間。
“家”“每天”“都”“平平安安”“自己的家”要讀重一些，好一個(gè)慈祥的媽媽呀。
那這些鉛筆呀，橡皮呀它們的家在哪兒呢?
板書：文具盒
3(6段)師：貝貝和你們一樣，也想起來了，她書包里的文具盒，就是這些小文具的家呀�？墒牵庥形木吆惺遣粔虻�，關(guān)鍵是養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。我們來看看貝貝是怎樣做的，她變成了什么樣的孩子?自己讀一讀。
生：仔細(xì)認(rèn)真。
師：(1)喔，“仔細(xì)”是什么意思?你能用它說句話嗎?我們來看一下這兩個(gè)字，你有什么方法來記住它呢?
(2)貝貝不是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，每天放學(xué)的時(shí)候都這樣做。誰來讀一讀這個(gè)詞?(生讀)
你注意到了輕聲的讀法，讀得真準(zhǔn)確。誰再讀?(個(gè)別讀、齊讀)
(3)貝貝要檢查它的小伙伴是不是都“已經(jīng)”回家了，誰來讀一讀?(個(gè)別讀)
告訴大家一個(gè)小秘密，“已”有一個(gè)雙胞胎兄弟，長得可一樣了。
看誰是火眼金睛把他倆分出來，仔細(xì)看一看吧。
組詞
指導(dǎo)閱讀：
(1) 貝貝可真變了，讓我們?cè)賮碜x一讀課文，體會(huì)一下她的認(rèn)真吧。(自由讀、指名讀)
指導(dǎo)：“仔細(xì)檢查”你讀得真好，貝貝做得真棒。
你把“每天”讀得很重，讓我知道了貝貝堅(jiān)持得很好。
“都”要重讀，貝貝一個(gè)文具都不丟了，所有的都回家了。
文具們都回到“自己的家”了，我真替它們高興。
(2) 同學(xué)們讀得太好了，讓我們?cè)僮x一讀，然后男生、女生比一比，看看到底誰最棒!
你們的水平太高了，怎么辦呢?并列第一吧。好，為我們自己鼓鼓掌吧。
(3)貝貝現(xiàn)在做得可真棒，像媽媽愛她一樣，愛著書包里的小伙伴們!打開書，齊讀第七段。
(4)貝貝終于養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣了，我們真替她高興。同學(xué)們也應(yīng)該向她一樣，做到“愛護(hù)文具”(板書)。
四.拓展：
討論：
現(xiàn)在就讓我們討論一下：你自己書包里有哪些小伙伴，你又是怎樣愛它們的呢?
學(xué)生匯報(bào)
評(píng)價(jià)：這個(gè)主意真好、一定要堅(jiān)持呀、真是個(gè)好方法、你真是一個(gè)細(xì)心的孩子、講衛(wèi)生，很好。
總結(jié)方法：穿衣服——包上皮，戴帽子——筆套，筆筒，給橡皮洗澡，每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品，不用臟手拿書本，定期整理書包等。每天檢查
失物招領(lǐng)會(huì)：剛才同學(xué)們說了好多方法，希望大家堅(jiān)持下去，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。你看，老師這里有一些從教室撿到
文具，他們都想馬上找到自己的小主人，下課后，你可別忘了把自己丟失的文具領(lǐng)回家呀。
任務(wù)：通過這節(jié)課，同學(xué)們都明白了要向貝貝那樣愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天都要收拾好它們。下周我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽吧，看誰做得又快又好。相信自己能贏嗎?老師為你們加油!
好，下課!
《文具的家》課堂實(shí)錄2
再讀課文
師：你們聽得真認(rèn)真呀，評(píng)價(jià)得真好！同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，老師都想讀了。我讀的時(shí)候還要認(rèn)真聽，想一想，貝貝到底是個(gè)什么樣的小朋友呢？
生：馬虎、不認(rèn)真。
師：你從哪里看出來的？讀一讀吧。
�。ò褧凵�，動(dòng)作）
師：你從哪里看出來的`？讀一讀吧。
師：貝貝真是一個(gè)馬虎的孩子，你看現(xiàn)在的貝貝好狼狽呀，文具丟的到處都是。'丟'是什么意思，我們?cè)趺从涀∵@個(gè)字呢？
�。ㄉ穑�
師：貝貝什么都丟，真是又讓人生氣，又讓人著急。誰來讀一讀？
（生讀）
師：誰再試一次？
�。ㄖ该x）
范讀：（2～6自然段）
師：哎，'貝貝一回到家，……'她真不愛護(hù)自己的文具。后來是誰幫助了她呢？對(duì)了，媽媽是怎樣教育貝貝的呢？
生：仔細(xì)認(rèn)真。
師：喔，'仔細(xì)'是什么意思？你能用它說句話嗎？我們來看一下這兩個(gè)字，你有什么方法來記住它呢？
（指名答并討論識(shí)記字詞的方法）
師：貝貝不是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，每天放學(xué)的時(shí)候都這樣做。誰來讀一讀這個(gè)詞？
（生讀）
師：你注意到了輕聲的讀法，讀得真準(zhǔn)確。誰再讀？
�。▊�(gè)別讀、齊讀）
師：貝貝要檢查它的小伙伴是不是都'已經(jīng)'回家了，誰來讀一讀？
（個(gè)別讀）
師：告訴大家一個(gè)小秘密，'已'有一個(gè)雙胞胎兄弟，長得可一樣了。看誰是火眼金睛把他倆分出來，仔細(xì)辨一辨并組詞。
師：貝貝可真變了，讓我們?cè)賮碜x一讀課文，體會(huì)一下她的認(rèn)真吧。
（自由讀、指名讀）
指導(dǎo)：
（1）'仔細(xì)檢查'你讀得真好，貝貝做得真棒。
你把'每天'讀得很重，讓我知道了貝貝堅(jiān)持得很好。
'都'要重讀，貝貝一個(gè)文具都不丟了，所有的都回家了。
文具們都回到'自己的家'了，我真替它們高興。
（2）同學(xué)們讀得太好了，讓我們?cè)僮x一讀，然后男生、女生比一比，看看到底誰最棒！
你們的水平太高了，怎么辦呢？并列第一吧。好，為我們自己鼓鼓掌吧。
�。�3）貝貝現(xiàn)在做得可真棒，像媽媽愛她一樣，愛著書包里的小伙伴們！打開書，齊讀第七段。
（4）貝貝終于養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣了，我們真替她高興。同學(xué)們也應(yīng)該向她一樣，做到'愛護(hù)文具'（板書）。
《文具的家》課堂實(shí)錄3
教學(xué)目標(biāo) ：
1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字，認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并端正、整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1.在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語感。
2.指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué) 過程：
一、謎語導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)你們來猜謎語，猜的是學(xué)習(xí)用品，有信心嗎？（有）
1、小黑人而細(xì)又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。（鉛筆）真棒板書鉛筆
2、像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯(cuò)字，自己不怕臟。（橡皮）
師：同學(xué)們真聰明給你們點(diǎn)個(gè)贊。板書橡皮。像鉛筆、橡皮，它們有一個(gè)共同的名字叫文具，今天我們就來學(xué)習(xí)15文具的家。板書課題15文具的家。生齊讀。
二、初讀課文、隨文識(shí)字。
1、學(xué)寫“文”字
師：我們看看“文”字，你能說說它的筆順嗎？讓我們看看它在田字格中的位置吧。
�。ㄕn件田字格中的“文”）。觀察第一筆寫在豎中線上，第四筆捺和撇的交叉點(diǎn)緊貼豎中線。指名生觀察。
師：伸出小手和老師寫一個(gè)，填上拼音。生齊讀。指名說兩個(gè)詞語，板書齊讀。
師：真是一群善于思考的孩子，讓我們把書翻到84頁，描一個(gè)寫一個(gè)，注意我們寫字時(shí)，頭離本一尺，胸離桌一拳，手里筆尖一寸。生觀察書寫。
師：巡視，點(diǎn)一名同學(xué)幻燈下展示，其他學(xué)生觀察評(píng)說交流。
師：我們真一群善于觀察的帥氣的孩子，讓我們帥氣的讀一讀課題。
2、初讀課文，識(shí)記生字。
師：那么這些文具和我們的'主人公貝貝發(fā)生了什么事呢？自由讀文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。生讀文圈生字。
師：生字寶寶特別淘氣帶著她的好朋友跑到大屏幕上來了。（課件音字詞）快來練習(xí)讀一讀吧。生練讀。
師：哪位小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。（指名二人領(lǐng)讀）
師：這兩位小老師真出彩，詞朋友玩累了回家了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）（課件音字）
師：那讓我們開火車讀吧！嗚嗚嗚小火車開起來了，一開開到了這里（指向一人）
師：同學(xué)們認(rèn)的真準(zhǔn)確，能教教老師你的記憶方法嗎？指名生回答。
師：我們的記憶方法真不少，老師喜歡猜字謎。去字頭上一把刀（丟）真的沒有頭（具）親友體重幾斤添（新）。這個(gè)新字的斤字旁是我們今天要認(rèn)識(shí)的偏旁。和老師一起讀斤字旁�？纯唇裉煳覀冋J(rèn)識(shí)的字還有那個(gè)是斤字旁？（所）。
師：我們同學(xué)真是火眼金睛老師也收集了幾個(gè)斤字旁的字和老師一起讀一讀吧!（課件）
師：拼音朋友也走了還認(rèn)識(shí)嗎？（課件字)師指字,生搶讀。
三、再讀課文，品析指導(dǎo)朗讀。
師：字寶寶看我們這么聰明想和你們捉迷藏又回到了課文中，快來讀一讀吧！（課件一二自然段）齊讀，指名二人讀。
師：鉛筆丟了、橡皮找不著了。怎么辦呢？生自由回答。
師：次數(shù)多了媽媽會(huì)說什么呢？（課件第三自然段媽媽說）齊讀。什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（？）能讀出問號(hào)嗎？指名二人讀�！疤焯臁闭f明媽媽生氣了，能讀出生氣嗎？指名二人讀。
師：聽了媽媽的話貝貝什么表情？（課件插圖一）（無辜）讀出無辜（課件貝貝說的話）指名二人讀。加上動(dòng)作讀，指名二人讀。加上表情讀，指名二人讀。
師：讓我們同時(shí)感受媽媽和貝貝的心情吧！齊讀第三自然段（課件）
師：看到貝貝的無辜無耐媽媽表情變了。（課件第二幅插圖）你感受到媽媽的什么？（溫柔）那讓我們溫柔的讀（課件第四自然段）指名二人讀。
師：我們每天上學(xué)媽媽希望我們平平安安，那怎么樣才算平平安安？（沒有事故,沒有危險(xiǎn)）生自由回答。你能說幾個(gè)這樣的詞嗎？生自由回答（大大小小、高高興興、左左右右）
師：同學(xué)們的詞匯真豐富呀！這個(gè)“平”字是要求我們會(huì)寫的快來觀察觀察吧�。ㄕn件田字格中的平字）第四筆的橫在橫中線上略向右上方傾斜，點(diǎn)和撇的方向朝里，豎在豎中線上。生觀察自由回答。
師：讓我們共同寫一個(gè)，加上拼音。齊讀。找?guī)讉�(gè)詞朋友。在書上描一個(gè)寫一個(gè)。寫好后同桌互評(píng)。
師：從“平平安安”你感受到媽媽對(duì)貝貝的什么？生自由回答。（疼愛）讀出疼愛。（關(guān)懷）讀出關(guān)懷。（課件第四自然段）
師：讓我們共同疼愛關(guān)懷的讀。齊讀第四自然段。
師：貝貝在媽媽的忠告下想起來（課件第五六自然段）齊讀。那么鉛筆橡皮等文具的家在哪里？（文具盒）同時(shí)板書文具盒。
師：如何讓小伙伴都回家呢？生仔細(xì)檢查。同時(shí)板書仔細(xì)檢查。讓我們?cè)賮砀惺芤幌仑愗惖淖兓�！齊讀第五六自然段。
四、拓展練習(xí)
師：說說你怎樣才能不讓自己的文具丟？生自由回答。
五、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們課文學(xué)完了我們一定要養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣喲！
板書設(shè)計(jì)：
15 文具的家
鉛筆 橡皮 文具盒
仔細(xì)檢查
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