- 甲骨文表情包作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
甲骨文作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的甲骨文作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
甲骨文作文1
日前，本報(bào)曾以《甲骨文作文作者原來是我市考生》為題，報(bào)道了備受社會(huì)關(guān)注的甲骨文高考作文作者小黃一事，引起讀者廣泛關(guān)注。記者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系，得知小黃名叫黃蛉，綿陽南山中學(xué)學(xué)生。昨(28)日，他已到湖南大學(xué)參加面試。昨日上午，記者采訪了黃蛉的父親以及班主任老師。
經(jīng)過輾轉(zhuǎn)幾天的打聽，記者終于聯(lián)系上黃蛉的班主任牛老師，并約好了見面時(shí)間。昨日上午10時(shí)許，在南山中學(xué)高三校區(qū)43號(hào)教室，記者見到了牛老師，此時(shí)他正忙著指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)高考志愿。見記者前來采訪，牛老師道：真是不好意思，今天有點(diǎn)忙！黃蛉沒有在綿陽，到湖南大學(xué)參加面試去了。牛老師教了黃蛉三年高中政治，在他心中，黃蛉活潑開朗、聰明好學(xué)，對(duì)甲骨文有濃厚興趣，并愛用甲骨文摹寫同學(xué)的名字。對(duì)于小黃在高考語文考試中用甲骨文寫作文一事，是他沒有預(yù)料到的事。然而，對(duì)于黃蛉的這種行為，牛老師稱之為：少年行為！
就在這時(shí)，黃蛉的父親前來找牛老師，商議關(guān)于兒子填報(bào)高考志愿的事情。衣著樸素的黃父，或許是長(zhǎng)途奔波的緣故，看上去有些憔悴，對(duì)于兒子的事情，他只知道兒子已前往湖南大學(xué)參加面試，其他閉口不談。他告訴記者，他是鹽亭縣八角鎮(zhèn)人，沒有多少文化，一直在外地某建筑工地打工。
黃蛉的同學(xué)小文認(rèn)為，黃蛉不鳴則已，一鳴驚人的行為，是很多同學(xué)和老師沒有預(yù)料到的。據(jù)小文介紹，黃蛉喜歡甲骨文是全班同學(xué)人人皆知的事。他很活潑，比較低調(diào)，愛好打乒乓球。小文笑稱：黃蛉還是我的甲骨文老師呢！他教會(huì)了我用甲骨文寫自己的名字！小文說：黃蛉這篇甲骨文高考作文，僅得了幾分，我們都覺得這樣的`分?jǐn)?shù)太低了。
據(jù)介紹，黃蛉的高中語文老師叫蒲體超，目前正在深圳治病。蒲體超老師在一篇題為《寬容萬歲》的博客中這樣寫道：
當(dāng)我得知黃蛉高考作文是用甲骨文寫成的時(shí)候，我用痛心疾首捶胸頓足八個(gè)字來形容我當(dāng)時(shí)的心情是不為過的。作為黃蛉的語文老師，我深知這個(gè)孩子是一個(gè)謙和而低調(diào)的學(xué)生，他怎么會(huì)在高考作文的刀鋒上狂舞？然而，事件已經(jīng)發(fā)生，我也曾一度好迷茫。網(wǎng)上說這篇文章偏題了因而得分很低。但我沒有想到他會(huì)把文章寫偏題，更沒有想到他的作文分?jǐn)?shù)偏低會(huì)低到只有幾分！我們的確不能接受偏題一說
據(jù)悉，蒲體超老師曾多次參與我省高考作文閱卷的管理工作，20xx年和20xx年兩次被評(píng)為高考優(yōu)秀閱卷教師。
另據(jù)有關(guān)消息稱，曾經(jīng)上請(qǐng)教育部特批招收只有高中學(xué)歷的三輪車夫蔡偉的教授之一、復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心主任劉釗教授近日面見了黃蛉，并收其為校外弟子。
甲骨文作文2
有一種文字，它曲線優(yōu)美；有一種文字，它生動(dòng)形象；有一種文字，它如畫一樣美麗。這就是，中國(guó)人的驕傲，甲骨文。
我們的祖先，早在四千多年前就已經(jīng)創(chuàng)造了文字。這種最初的文字甲骨文，也是最象形的字體。
看看“競(jìng)爭(zhēng)”的“競(jìng)”這個(gè)字的甲骨文，兩個(gè)人手中有著一樣的東西，要分出高下，這一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的.文字，卻生動(dòng)的體現(xiàn)出了比賽的情景；而龜這個(gè)字，卻恰似一幅可愛的圖畫，兩只小腳從？殼里伸出來，這么的形象。而這些，只有甲骨文能辦到。
啊，中國(guó)的古人啊，謝謝你們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了這么多形象的甲骨文，我們會(huì)將它永遠(yuǎn)的流傳下去。
甲骨文作文3
“甲骨文”高考作文作者：我喜歡一鳴驚人
“我會(huì)七八百個(gè)甲骨文字�！�
“我在同學(xué)中是小心翼翼的�！�
“我感覺在同學(xué)中太標(biāo)新立異不好。我喜歡那句話：不鳴則已，一鳴驚人�！�
一頭短發(fā)，身穿T恤，腳蹬布鞋，戴著眼鏡的他還有點(diǎn)小胡子，傳說中的“甲骨文”高考作文的作者小黃昨日終于露出廬山真面目。他表示，如果今年沒能上重點(diǎn)大學(xué)，明年還要考一次。當(dāng)然，不會(huì)再用甲骨文寫作文了。
興趣
看看甲骨文我就不煩了
歷史課上用古文字記筆記
“小時(shí)候，外婆帶我去寺廟，我看到鐘上刻的歪歪扭扭的銘文，覺得特別好玩�！毙↑S自幼的好奇是他愛上古文字的淵源。真正開始了解古文字是高二的時(shí)候，他特別喜歡歷史課本上的甲骨文等古文字。一次歷史考試，有一道選擇題是幾幅北京奧運(yùn)會(huì)的“小人圖”，表現(xiàn)馬術(shù)、射擊等運(yùn)動(dòng)。問這是從哪種字體中獲取靈感的?有甲骨文、大篆等多個(gè)選項(xiàng)。小黃選甲骨文，答案卻是大篆。“我就專門去了解甲骨文和大篆的區(qū)別。我發(fā)現(xiàn)甲骨文更像圖畫，又高于圖畫。我開始有興趣了，想更多了解古文字�！备呷龑懭沼洉r(shí)，他就偶爾寫幾個(gè)古文字。
小黃的父母都在深圳打工，他和同學(xué)租住在學(xué)校附近，周末回親戚家。高中畢業(yè)后，小黃想多學(xué)點(diǎn)古文字。當(dāng)?shù)氐男氯A書店很難找到甲骨文的書，他就到成都買書，后來又向老師借書看。復(fù)讀這一年，歷史課上他會(huì)斷斷續(xù)續(xù)地用古文字記課堂筆記。
“高中三年都沒遇到懂古文字的老師，復(fù)讀這一年遇到普老師，我覺得冥冥中注定的。”小黃說，普老師講解文言文中的一些字時(shí)，會(huì)寫幾個(gè)古文字的演變歷程，還要講這個(gè)字背后的故事。他每天教大家三四個(gè)古文字啟發(fā)思維�！拔矣X得特別好玩，領(lǐng)略到文字的魅力，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)中華文化原來這么有內(nèi)涵。我感覺遇到了能了解我的人，瘋了似的學(xué)習(xí)�！�
第一次想寫甲骨文就寫出來了
“煩躁的時(shí)候，翻看一下甲骨文等古文字，心里就平靜了，不知不覺就積累了不少。我第一次想用甲骨文寫字時(shí)，竟然想寫就寫出來了，我自己都很驚訝�！备呖记疤鞖庖埠軣�，“感覺浮躁，我就看看甲骨文，一會(huì)兒就沉入我的世界了�！闭f起古文字，小黃就很有興致�！氨热缲�，古代是個(gè)人名，是個(gè)占卜的人。比如未，古代是樹木茂盛的意思，后來演變?yōu)榈刂е械?未，失去了原來的意思……你能知道很多平常不知道而且有意思的知識(shí)�！�
學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，不張揚(yáng)。小黃的一名同學(xué)對(duì)他印象頗佳。有一次他偶然發(fā)現(xiàn)小黃會(huì)寫一些奇怪的文字，非常驚訝，一個(gè)普通高中生居然懂這些!小黃會(huì)甲骨文的事也只在小范圍的同學(xué)中流傳。高中畢業(yè)時(shí)，好幾名同學(xué)找小黃用古文字給他們寫名字和畢業(yè)留念。小黃說，有些名字的字在他知道的甲骨文中沒有，他就自己“創(chuàng)造”了幾個(gè)古文字�！拔以谕瑢W(xué)中是小心翼翼的。有的同學(xué)問我怎么會(huì)寫甲骨文，我就說沒什么，只會(huì)幾個(gè)字而已。我感覺在同學(xué)中太標(biāo)新立異不好。我喜歡那句話：不鳴則已，一鳴驚人�！�
“已經(jīng)被認(rèn)知的甲骨文有1000多字，我會(huì)七八百個(gè)字。一個(gè)人看古文字，我不覺得孤獨(dú)，只要自己看進(jìn)去了就有樂趣、有成就感。古文上寫的很多是激勵(lì)你的東西，給你力量。我已經(jīng)20歲了，現(xiàn)在才去看這些，我都覺得晚了�！毙↑S略帶遺憾地說。
抉擇
考前5分鐘鐵心用古文字
有機(jī)會(huì)卻不做會(huì)后悔一輩子
這次高考前一周，學(xué)校發(fā)了考生須知，沒有規(guī)定不能用古文字寫作文。小黃當(dāng)時(shí)就想：可以用古文字寫作文。他又擔(dān)心遇到命題作文，有的字不會(huì)寫�？记�，他詢問語文老師普老師，假如遇到命題作文，題目能不能改?可不可以用古文字寫作?普老師說，題目不能改，也不要用古文字。如果閱卷老師沒研究過，可能直接打零分或低分，這樣很冒險(xiǎn)。何況，“你平時(shí)作文也不差，何必這樣做呢”?
考前那個(gè)晚上，小黃還是想用古文字寫作文。“我不想自己的文章在二三十秒就被判完。老師會(huì)走平穩(wěn)路線，我想抓住老師的眼睛，在我卷子上多看看。我平時(shí)甲骨文記得比較清楚，寫過一些短小的文章。我覺得還是有把握用古文字寫出來�！�
進(jìn)語文考場(chǎng)前5分鐘，小黃拿定主意：用古文字寫作文。“我想過可能被判零分或低分。如果那樣，我也沒辦法。但是假如我有機(jī)會(huì)去做，卻不這樣做，我會(huì)后悔一輩子。人生就是在經(jīng)歷各種各樣的事情，就在于敢闖，敢有所為，只要自己心里無憾就好了。假如今年再次沒上重點(diǎn)線，明年我還要考，但不用古文字寫作文。我還年輕，還可以拼搏�！�
甲骨文作文4
當(dāng)今時(shí)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，我們也在發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。于是許多人用起了電子閱讀電子編輯。然而，陳教授推出的甲骨文表情包引發(fā)人們強(qiáng)烈關(guān)注。究其原因，還是人們心靈回歸的本真的釋放。在這里我想說，在發(fā)展之路上不忘回歸，乃真時(shí)尚也。
什么是回歸？首先回歸是一種亙古不變的自然規(guī)律�！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”即是種落葉歸根的回歸，水滴經(jīng)歷了大江大海之后仍然要回歸于天空，這些回歸看似是無異議的循環(huán)往復(fù)，實(shí)則為發(fā)展前進(jìn)的過程，它們?cè)诓粩嗟幕貧w之中獲得發(fā)展。不信，就看我們的人類社會(huì)吧。回歸也是我們發(fā)展的前提與真諦。在不同的歷史階段，尤其是發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，就像維新變法提倡古文運(yùn)動(dòng)，縱然失敗，梁?jiǎn)⒊灿谩白冋�，天下之公理”來警醒人們�(cè)谧�。也像文藝�?fù)興，雖然是借用古文化復(fù)興之名，但實(shí)則深化并重新認(rèn)識(shí)了古代先哲的人文主義思想。使得他們順利地“變與發(fā)展”。這些，何嘗不是思想文化領(lǐng)域的回歸？在如今電子化的'時(shí)代浪潮下，我們之所以關(guān)注甲骨文，不也是更好地認(rèn)識(shí)我們博大精深的中華文化，認(rèn)識(shí)我們便捷通用的漢字起源，從而更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀漢字文化嗎？
如果說接受新事物，需要一種開放包容的心態(tài)，那么回歸就需要一種更加開放包容甚至謙遜的態(tài)度，這種謙遜不是自卑，更不是自大。倘若我們只是接受了西方先進(jìn)技術(shù)，卻不發(fā)揚(yáng)你回歸優(yōu)秀傳統(tǒng)，那么我們民族的存在還有什么意義？反之，我們?nèi)糁皇且晕覀兊奈幕癁榘�，高高在上，又何能有清醒的頭腦認(rèn)真地回歸？由此可見，要實(shí)現(xiàn)發(fā)展不僅需要開放包容，更加要謙遜，回歸，真時(shí)尚也。
縱觀社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)，科技已雄踞世界前列，在現(xiàn)在學(xué)習(xí)先進(jìn)的東西這方面，國(guó)人已然做得很好了。然而又可曾見國(guó)內(nèi)各大影院熱門電影幾乎是美國(guó)好萊塢大片也？可曾見日漫韓劇在中國(guó)文化領(lǐng)地上“大肆侵略”？因此，回歸與發(fā)展我們自身的優(yōu)秀文化，成了當(dāng)務(wù)之急。
而《戰(zhàn)狼II》的火爆，人們對(duì)甲骨文的熱烈關(guān)注等等，也都充分說明了：回歸，乃真時(shí)尚也。我相信，中華文化發(fā)展的前景大好，前途光明。
甲骨文作文5
“知道嗎？據(jù)說今年高考的甲骨文作文只得了八分！”后桌的丹姐有些興奮。“八分？爽啊！”“怎不給他零分？”······周圍人議論聲四起，我也在心中暗暗叫爽。
從剛得知今年高考出現(xiàn)甲骨文作文，并得了滿分，我和丹姐幾個(gè)人就持反對(duì)意見。高考，是人生很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每個(gè)人都在盡力，把自己升高到一個(gè)別人夠不著的地方，但真能做到的又有幾個(gè)？一個(gè)省不也就一個(gè)“狀元”嘛！所以，也不用出這種“幺蛾子”。該腳踏實(shí)地，你就別整那沒用的，這次掉溝里了吧！說句難聽的：活該！
還有，高考時(shí)不時(shí)有明確要求不得用特殊痕跡的嗎？你甲骨文其實(shí)也該算特殊痕跡。你想啊，全國(guó)那么大地兒，參加高考的人有那么多，就你的字跡“一枝獨(dú)秀”，不算特殊痕跡算啥？誰知道你有沒有跟改卷老師“心照不宣”哪！如果是，那估計(jì)你跟一部分老師的默契度不夠，老師把這事給說了出去。當(dāng)然，這只是猜測(cè)而已。
“別以為你是大爺，你就給我乖乖的當(dāng)孫子。”這句我的語文老師的“名言”送給你應(yīng)該不為過。你以為世上就你一個(gè)懂甲骨文��？專家不還是把文章給翻譯出來了？寫的`不咋地，還有用錯(cuò)的字，卻硬想往滿分作文中擠。真有能耐的，你也搞一篇類似《站在黃花崗陵園門口》的文章出來。隨你站在頤和園還是站在北海公園，只要能寫出正規(guī)的文章來，都應(yīng)該不止八分�？赡闫獊韨�(gè)甲骨文，欺負(fù)閱卷老師看不懂啊？有意思嗎？
由此想到了今年高考中另一件頗受爭(zhēng)議的事：某省的一個(gè)干部家庭，其子成績(jī)本可以上名校，可為了“保險(xiǎn)起見”家人竟把孩子的籍貫改成了少數(shù)民族！事后，有人說，去掉加上的分，還是可以上名校的。言下之意是不了了之。我想問一下說這話的人：小偷偷了你家的東西，被你抓到，你會(huì)在他把東西還給你之后，一聲不吭地就放他走嗎？如果你說能，我只能佩服你心胸寬廣。當(dāng)然，你和小偷的關(guān)系也有待考證。
我們希望在高考中見到優(yōu)秀的文章、高分，但不愿見到這些旁門左道甚至是歪門邪道的出現(xiàn)。我在前兩天看到有本科生“放下架子”當(dāng)保姆。如今這社會(huì)，考上本科沒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，文憑頂個(gè)屁用。未來在自己手上，奉勸這些人別沒事自毀前程玩。
旁門左道甚至是歪門邪道的出現(xiàn)，是高考的悲哀，也是如今教育制度和高考制度創(chuàng)造出來的悲哀�，F(xiàn)在的高考，真有過去科舉制度“一刀切”的味道�？忌狭耍庾谝�；考不上，在此不想多說。像范進(jìn)那樣的其實(shí)大有人在，只是情節(jié)沒那么嚴(yán)重罷了。教育制度有待修正，可教育部的專家們竟花了8年的時(shí)間去研究44個(gè)字！在此想對(duì)專家們說：漢字經(jīng)過五千年的發(fā)展，你能把他們研究徹底？估計(jì)你從出生研究到臨死，也研究不透。別以為你花盡心思去研究那44個(gè)字民眾會(huì)對(duì)你感恩戴德。真宗的正事不干一件，民眾最討厭這種人。有那時(shí)間，研究一下高考制度不是實(shí)用得多？以上這些，只是個(gè)人的看法。但仍想提醒專家能多干實(shí)事，考生能盡力做些真事、正事。但愿別再出這么多的“幺蛾子”了！
甲骨文作文6
來自綿陽的高考學(xué)生黃同學(xué)，用甲骨文、金文、篆體字在高考語文考試中寫了一篇800字作文。記者昨日獲悉，他最終的高考成績(jī)僅428分，距三本錄取線都還差23分。而這位古文字達(dá)人昨日在上海見到了自己的偶像復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)于古文字研究中心主任劉釗。
現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話
帶摹寫作文上海見教授
昨日上午11時(shí)過，在上海復(fù)旦大學(xué)劉釗教授的辦公室內(nèi)，來自四川的黃同學(xué)，與他進(jìn)行了半小時(shí)的交流。劉釗教授曾破格錄取過一位研究古文的三輪車夫當(dāng)研究生。
黃同學(xué)拿出他摹寫的高考作文《熟悉》給劉釗教授看。他的文章中大部分字都對(duì)，是用了很多種古文字，但也有一些字寫錯(cuò)了。劉教授告訴本報(bào)記者。
當(dāng)面提拜師教授不同意
在交談中，劉教授詢問了黃同學(xué)的一些基本情況。
當(dāng)黃同學(xué)提出想拜劉教授為師時(shí)，劉教授表示我還不能收你為徒，復(fù)旦大學(xué)也不可能錄取你。劉教授稱，因?yàn)楸究普猩車?yán)格，不能因?yàn)樗麜?huì)甲骨文作文就破格錄取，這違反常規(guī)，他希望小黃先把本科學(xué)好，然后考研(論壇)究生，可以考在我的名下。劉教授還給黃同學(xué)留下了聯(lián)系方式。
教授觀點(diǎn)
水平很基礎(chǔ)談不上研究
劉教授怎樣看待黃同學(xué)的古文字水平？他向本報(bào)記者談了自己的評(píng)價(jià)：他只是掌握了一些古文字，背了下來，寫在作文里，但他還談不上研究，或者說還處于很基礎(chǔ)的水平。但他表示，黃同學(xué)這么年輕就能有這個(gè)水平，已相當(dāng)不錯(cuò)。
抱不平：給8分低了點(diǎn)
我覺得他的這篇作文只有8分，太少了一點(diǎn)。劉教授也為黃同學(xué)抱不平：我不知道你們四川那邊閱卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但作文總分60分，這8分實(shí)在是少了點(diǎn)，起碼也要10多分嘛。他稱，黃同學(xué)作文也是圍繞熟悉這個(gè)話題在談，雖然有點(diǎn)偏題，卻偏得不是很嚴(yán)重。
考分情況
考生發(fā)言：不再用古文字作文
記者昨日獲悉，黃同學(xué)的高考成績(jī)是428分，距離三本都還差23分。依照他平時(shí)的寫作水平，若用簡(jiǎn)體字寫作，估計(jì)這23分完全能補(bǔ)上。而他表示：不后悔，也許明年再?gòu)?fù)習(xí)，只是不會(huì)再用古文字些作文了。
老師惋惜：冒險(xiǎn)不是地方
據(jù)了解到，黃同學(xué)是綿陽市南山中學(xué)高三43班的學(xué)生。其班主任牛靜語老師稱，黃同學(xué)是個(gè)好學(xué)生，人緣好，他是個(gè)怪才，我還不知道有這方面的.才華，但這次冒這個(gè)險(xiǎn)，簡(jiǎn)直不是地方。
父親抱屈：打低分不公平
昨日，長(zhǎng)期在深圳務(wù)工的小黃父親浮出水面。對(duì)兒子的高考作文被判低分，他說，這對(duì)他是不公平的。古文字也是中國(guó)的文字，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)下去。據(jù)了解，四川財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院希望小黃去就讀。小黃尚未就此作出表態(tài)。
甲骨文作文7
我好喜歡我的外婆，雖然外婆的年紀(jì)一年年地老起來了，可她的能干勁一點(diǎn)都不減。她可是我們家的后勤保障部長(zhǎng)，你瞧，每次去外婆家爸爸準(zhǔn)能裝回滿滿一車外婆親手種的蔬菜。更厲害的是外婆自創(chuàng)的“甲骨文”呢。外婆沒上過學(xué)，不識(shí)字，更不會(huì)寫字，那她怎么會(huì)寫“甲骨文”呢？且聽我細(xì)細(xì)道來。
那是個(gè)星期天的早上，我到外婆家，一進(jìn)家門就看見外婆正坐在電話機(jī)旁，胡亂地在紙上畫著什么。當(dāng)時(shí)我也沒在意，可到中午吃飯的時(shí)候，外婆突然想起什么，對(duì)媽媽說：“對(duì)了，今天有你的一位老同學(xué)打電話來找過你，她叫……姓什么來著？等等，辰辰幫外婆拿一下電話機(jī)旁的小本子。”我順著外婆指的方向拿來了小本子，只見外婆打開本子看了看說：“噢，對(duì)了，她叫李佩劍。”咦，以前一直聽媽媽說外婆是不識(shí)字的呀，外婆是什么時(shí)候偷偷學(xué)的呀？我一把搶過外婆手中的本子，想看個(gè)究竟。
我翻開本子，一幅奇特的畫進(jìn)入了我的眼簾：一個(gè)大大的鴨梨，在梨的腰上系著一條皮帶，皮帶上扣著一把寶劍�！斑@是什么呀？”我左看右看，還是沒能明白，外婆笑瞇瞇地接過本子，指著上面的.畫說：“你看，梨頭代表姓李的，腰上別了一把劍，那不成了李佩劍了嘛！”“��！”我先是一愣，繼而大笑起來，“外婆可真有您的�！�
我一邊大笑，一邊迫不及待地繼續(xù)欣賞起外婆的這本畫冊(cè)來。我看一頁，外婆給我解釋一頁：“這個(gè)嘴巴張得老大老大的是‘老張’，下面這嘴巴張得小小的是‘小張’�！薄澳沁@個(gè)羊頭是什么意思呢？”我指著畫說�！斑@是姓‘楊’的，上面留著長(zhǎng)長(zhǎng)胡須的叫老楊，沒有胡須的叫小楊……”外婆一邊比劃一邊講解，我在捧腹大笑的同時(shí)，也不禁暗暗佩服起我的外婆來：外婆可真聰明呀，她這些“甲骨文”可真是太有創(chuàng)意了。
甲骨文作文8
我四五歲的時(shí)候，媽媽開始教我識(shí)字，一撇一捺是“人”字;四四方方是“口”字;“口”字把一橫吞進(jìn)肚子就成了“曰”;“曰”字長(zhǎng)高變瘦了就是“日”字;一人是“大”，二人是“天”，二人把“天”都撐破了，那就是大丈夫的“夫”字了……這些橫平豎直、端端正正的文字是多么有趣呀!
慢慢地，我認(rèn)識(shí)了更多的漢字，也知道了同一個(gè)字有不同的讀音，同一種讀音又有好幾個(gè)不同的字，一不小心就讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，我常常分不清“土坑”和“土炕”，把“川流不息”寫成“穿流不息”，把爬字的偏旁“爪”寫成“瓜”……老師一次又一次地用紅筆把它們?nèi)Τ鰜恚易约阂哺械胶軕M愧。從二年級(jí)開始，在陳老師的帶領(lǐng)下，我接觸到了甲骨文。哦，原來我們還有這么酷的文字，原來我們的每一個(gè)字都大有來頭!老師給我們講解甲骨文的時(shí)候，我和同學(xué)們一起興致勃勃地觀看、臨摹、討論，從中領(lǐng)悟了不少知識(shí)。你看，坑是提土旁，表示土里洼下去的地方，炕是火字旁，表示用火取暖的床，那么坑和炕就容易區(qū)分了。再看川流不息的川字，在甲骨文里，是用兩條彎彎曲曲的線來表示呢!巖壁聳立的兩岸，中間的虛線表示湍急的水流，那么，川流不息的川必定是川，而不是穿啦!而同樣的道理，爬是要用爪子，而瓜表示藤蔓上結(jié)的葫蘆，跟“爬”可是風(fēng)馬牛不相及。通過甲骨文，我才發(fā)現(xiàn)我們的文字有很多奧秘!
現(xiàn)在，陳老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們用甲骨文畫畫，同學(xué)們你一張我一張，畫得可起勁了。這些畫有的`用來裝扮我們的教室;有的被做成了別致的卡片;有的被同學(xué)當(dāng)成藝術(shù)品掛在家里;還有的被畫在扇子上、衣服上……這些古樸的文字，有著豐富的表現(xiàn)力，同學(xué)們可以用它們描繪連綿不絕的遠(yuǎn)山、波光粼粼的水面、悠然垂釣的漁夫、妙趣橫生的小動(dòng)物，很多老師看了也連連贊嘆，說：“原來我們的文字里藏著畫�！�
我越來越喜歡甲骨文了，期待著自己有更多新的發(fā)現(xiàn)。
甲骨文作文9
“‘呼呼呼’，練字完成。”什么嘛，這是字呀？比雞爪抓的還難看。沒辦法，班主任下令讓我們練習(xí)“甲骨文”。什么？作文課練甲骨文？！呵呵，說來話長(zhǎng)……
今天上午的習(xí)作課上，班主任郭老師讓我們寫體驗(yàn)作文。體驗(yàn)什么呢？“��！”老師話音剛落，我們就不約而同地大叫起來。郭老師讓我們用左手寫字！
郭老師讓我們先用左手寫自己的名字。我只好硬著頭皮提起筆開寫。平時(shí)在右手上溫順的任我擺弄的筆，這時(shí)卻不買我的賬。我要它往左，它偏往右，我要它朝上，它偏沖下。而且寫出來的橫是波浪線，豎是斜線。筆在紙上寫字，就像一個(gè)醉漢在路上行走一樣。好不容易寫出來了，天啊，這是“甲骨文”啊。不過，我的比譚芷蕊的好點(diǎn)兒。她寫成了一大團(tuán)黑芝麻湯圓。
更麻煩的還在后頭呢！老師輕點(diǎn)鼠標(biāo)，“王熙鳳攜著黛玉的手”這幾個(gè)字出現(xiàn)了。上帝保佑，我的'手在桌子下面劃著十字。劃十字歸劃十字，劃完了還是得寫。寫完一看，自己都樂了：“玉”寫得酷似“雨”，“黛”寫得像個(gè)藍(lán)柱子，“鳳”字寫成了“風(fēng)”，“攜”字如同被加了個(gè)“竹”字頭，“熙”字干脆成了漿糊……
其他同學(xué)也比我好不了多少：鄒松霖的成了一條“黑龍”，徐彬?qū)懙南窈隍球九赖�，易芙蓉的像在打架…�?/p>
這節(jié)課，我學(xué)習(xí)了“甲骨文”。
甲骨文作文10
奶奶小時(shí)候條件不好，只上過幾年學(xué)，可偏偏她又是個(gè)念佛的。所以她在經(jīng)書上一遇到不認(rèn)識(shí)的字就來問我。可是，從過年到現(xiàn)在奶奶一次也沒有找過我，這是為什么呢？難道是奶奶的記憶力變好了?
為了證實(shí)我的猜測(cè)，我特地在紙上寫了一個(gè)奶奶經(jīng)常問我的一個(gè)“撫” 字，原來的時(shí)候她經(jīng)常要讀成“無”。如果讀對(duì)了，那就說明我的猜測(cè)是正確的。于是，我連忙拿上紙去問她。我裝成一副不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的模樣問道：“奶奶，奶奶，這個(gè)字怎么讀啊？”這個(gè)字嘛……對(duì)了，我有記著�！痹救粲兴嫉哪棠塘⒖绦α似饋恚缓髲姆坷锬贸鲆槐窘�(jīng)書，翻了幾頁，就笑著對(duì)我說：“這個(gè)字念‘撫’，撫摸的'‘撫’，對(duì)吧�！蔽覍�(duì)眼前的這一幕感到非常好奇：為什么奶奶一翻經(jīng)書就能知道這個(gè)字怎么讀，一切問題肯定在那本經(jīng)書上。
一次，奶奶要去燒飯，還在收拾經(jīng)書，我見了連忙跑過來對(duì)奶奶說：“奶奶，您先去燒飯，我來幫您收拾�！蹦棠绦χc(diǎn)了點(diǎn)頭便出去了。我打開一本經(jīng)書，一看就能驚呆了，這上面寫了好多類似甲骨文的符號(hào)。我開始琢磨起來，好半天過去了，我才明白，原來那是方便識(shí)字的。比如說流水的“流”，奶奶就在這個(gè)字旁邊畫了三條波浪，看上去就像河流一樣，這樣，“流”這個(gè)字就好認(rèn)了。接著，我就在經(jīng)書上找到了“撫”，因?yàn)椤皳帷焙汀案笔峭糇郑阅棠淘凇皳帷钡呐赃叜嬃艘话迅^。
奶奶的“甲骨文”真是神奇啊，有了它做奶奶的幫手，相信奶奶以后都不會(huì)認(rèn)錯(cuò)字了！
甲骨文作文11
你知道我們中國(guó)最古老的文字是什么嗎？讓我偷偷地告訴你吧，是“甲骨文”。
昨天媽媽教我認(rèn)識(shí)了甲骨文。當(dāng)我從電腦上第一次看到甲骨文的時(shí)候，我覺得好不可思議�。弘y道這些奇怪的符號(hào)和圖形是文字嗎？它一點(diǎn)也不像我們現(xiàn)在使用的`字，而且也不像繁體字。媽媽教我寫了幾個(gè)甲骨文：“日、山、水、孫、花”等等，寫甲骨文的感覺象是在畫畫，真有趣！
我還從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些關(guān)于甲骨文的知識(shí)，原來它又稱“契文”“龜甲獸骨文”，起源于商朝晚期，在那時(shí)主要是用于占卜（就是算卦）和記事的�，F(xiàn)代漢字就是由甲骨文演變而來的。我經(jīng)常聽說我們中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，可是一直沒有很深的體會(huì)，現(xiàn)在接觸到了甲骨文，才真正地感受到了這一點(diǎn)：這可是距今有3000多年歷史的文字呀！在那個(gè)時(shí)候，世界上其它的國(guó)家恐怕多數(shù)還處于蠻荒時(shí)代吧。可是那時(shí)候還沒有發(fā)明紙和筆，甲骨文只能用刀刻在龜甲或者獸骨上，如果龜甲或者獸骨不夠用了怎么辦呢？媽媽說這就說明了當(dāng)時(shí)的歷史條件還很落后，直到出現(xiàn)了筆和紙，文化才能得到了迅速和廣泛的傳播。
我練習(xí)寫這幾個(gè)甲骨文，練得非常上勁兒，媽媽看著我的樣子笑了，她問我說：“要是現(xiàn)在讓你用甲骨文寫作文，你會(huì)不會(huì)很高興呀？”
“不！”我說，“還是我們的現(xiàn)代漢字好！”
是啊，雖然甲骨文很有趣，但是它已經(jīng)過去了，是文物了，我還是喜歡用現(xiàn)在的字，我已經(jīng)熟悉它們了。
甲骨文作文12
星期二放學(xué)后，我在天雨方上了一節(jié)不一樣的書法課。
一、刻甲骨文前的激動(dòng)……
孟老師說：“因?yàn)槟阒皫状紊险n都表現(xiàn)的很好，所以這節(jié)課我教你刻甲骨文。”咦？甲骨文是怎么刻的呢？老師會(huì)教我刻那些字呢？是人口手，還是上中下……我左思右想都沒有想出答案，于是在教室里轉(zhuǎn)悠了幾圈，想尋找出答案。我拿起刻刀在石頭上隨便刻了幾下，看到刻出的好像一個(gè)“禾”字一樣，心里得意的想，我刻甲骨文隨便刻都能刻出字，那我認(rèn)真刻，是不是可以刻的更多的字，我激動(dòng)的跳著看著我的作品。
二、刻甲骨文時(shí)的緊張……
老師先拿起刻刀，在石頭上刻了一個(gè)像“漾”的圖案，老師說這是“�！弊�，我萬萬沒有想到這是“�！弊郑@跟牛完全不沾邊啊。經(jīng)過一番思考，我決定也刻這個(gè)字，我小心翼翼地拿起了刻刀，先刻了一個(gè)主心骨，再刻了一個(gè)“v”字，最后再畫上牛角，我的作品就完成了。拿給孟老師看，老師勉為其難地說：“刻得……還行。”過了一小會(huì)兒，孟老師開口：要不然我們還是刻個(gè)人字吧。于是我又把目光集中到老師身上，只見老師刻了一個(gè)火柴人，我也學(xué)著老師刻起火柴人，我一筆一劃的.刻著，先刻了頭，再刻了身板，最后刻了四肢。老師看了我的小人贊賞地說：不錯(cuò)不錯(cuò)，有進(jìn)步。��！我心里咕噥：刻甲骨文實(shí)在太難了，真是難如登天��！
三、刻甲骨文的收獲……
我終于知道了怎樣刻甲骨文，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了更多遠(yuǎn)古的文字，也知道了文字演變的一點(diǎn)皮毛。同時(shí)，我覺得刻甲骨文讓我學(xué)習(xí)了古人的智慧，可以給生活增添不一樣的色彩。
甲骨文作文13
或許在梵高的《向日葵》中你能感受到西方油畫色彩沖擊的時(shí)尚，或許在王羲之的《蘭亭集序》中你能感受到筆走龍蛇的時(shí)尚。但是在我眼中，我看到了屬于你——甲骨文所特有的時(shí)尚。
你的歷史沉積，讓你成為歷史中的時(shí)尚。在20xx年，你成功入選了聯(lián)合國(guó)教科文組織《世界記憶名錄》。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，你被創(chuàng)造，被改進(jìn)，被淹埋，被重新挖出，被重新欣賞。你的沉穩(wěn)讓你成為了歷史中的時(shí)尚，你是中華民族文字的先祖，你所經(jīng)過的悠長(zhǎng)歷史，你所特有的歷史價(jià)值，無人能及。
你的形態(tài)之美，讓你成為漢字中的時(shí)尚。古人根據(jù)事物所特有的形態(tài)和特征，形成一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、通俗易懂的`文字。不管是隸書、行書、草書還是現(xiàn)在通用的簡(jiǎn)筆漢字，都是根據(jù)你優(yōu)美的形態(tài)逐步加工、簡(jiǎn)化。你是漢字形態(tài)之先河，你的審美效果讓你成為形態(tài)之中的時(shí)尚，像靈動(dòng)的舞者，靈動(dòng)多變，不同的形態(tài)給人不同的新穎視角。
你的正能量，讓你成為時(shí)代潮流的時(shí)尚。一組甲骨文表情包由美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系陳教授和他的團(tuán)隊(duì)推出，他們借助電腦技術(shù)設(shè)計(jì)出具有幾何審美效果的表情包，而這組表情包成為了南粵中學(xué)高三的標(biāo)語。你將自己變成正能量傳播到高三學(xué)子甚至是社會(huì)大眾當(dāng)中。甲骨文系列的表情包不僅傳達(dá)了古代漢學(xué)的時(shí)尚，更加傳播了當(dāng)代社會(huì)所需求的正能量。在20xx年一部關(guān)于慰安婦的記錄片播出后，有的人截取其中圖片做成表情包發(fā)布于網(wǎng)上。類似于這類不尊重歷史，惡搞他人的表情包還大量存在。與甲骨文表情包相比，將甲骨文做成表情包更符合時(shí)代需求。正是因?yàn)槟愕恼芰�，讓社�?huì)越來越和諧，給予人們更多的正能量與動(dòng)力。
甲骨文的時(shí)尚，不單單是刻在龜板上，不僅僅是列入《世界記憶名錄》中，更應(yīng)該是深入我們心中。當(dāng)你學(xué)會(huì)欣賞甲骨文的時(shí)尚時(shí)，你學(xué)會(huì)欣賞的是甲骨文的歷史之美，形態(tài)之美，還有其在社會(huì)的價(jià)值。
甲骨文，你的時(shí)尚，我知道。
甲骨文作文14
《學(xué)習(xí)“甲骨文”作文》。好不容易寫出來了，天啊，這是“甲骨文”啊。不過，我的比xxx的好點(diǎn)兒。她寫成了一大團(tuán)黑芝麻湯圓。
更麻煩的還在后頭呢!老師輕點(diǎn)鼠標(biāo)，“王熙鳳攜著黛玉的手”這幾個(gè)字出現(xiàn)了。上帝保佑，我的手在桌子下面劃著十字。劃十字歸劃十字，劃完了還是得寫。寫完一看，自己都樂了：“玉”寫得酷似“雨”，“黛”寫得像個(gè)藍(lán)柱子，“鳳”字寫成了“風(fēng)”，“攜”字如同被加了個(gè)“竹”字頭，“熙”字干脆成了漿糊……
其他同學(xué)也比我好不了多少：xx的成了一條“黑龍”，xx寫的'像黑蚯蚓爬的，xxx的像在打架……
這節(jié)課，我學(xué)習(xí)了“甲骨文”。
甲骨文作文15
這個(gè)星期語文課上，老師給我們講解漢字的演變與種類。
“最早成熟和統(tǒng)一的漢字是甲骨文，是我們漢字的始祖”我看著書上的圖畫，那歪歪扭扭，形似畫符一樣的甲骨文在跟人們講述著漢字的歷史，陸老師好像也注意到了甲骨文那歪歪扭扭的造型，推了推眼睛若有所思，臉上突然出現(xiàn)了莫測(cè)的笑容。說：“有些同學(xué)的筆跡可很像甲骨文呢，歪歪扭扭像鬼畫符似的，要不要嘗試著研究下甲骨文呢？每天寫作業(yè)就刻在甲魚殼上，我來幫你吃甲魚，剩下的甲魚殼就歸你了！”老師歪著頭想了一會(huì)兒：“你們知道甲骨文的那個(gè)朝代吃的'是什么？穿的是什么嗎？”有不少同學(xué)理解了老師的話中之話的含義，又捂著嘴偷偷笑了起來。我的腦中也浮現(xiàn)出來那一副穿著樹葉衣服的囧樣，心想陸老師可真會(huì)玩啊！
老師介紹完了甲骨文，開始與我們講起另一種古文字“金文”，陸老師的臉上又浮現(xiàn)出那種笑容，與我們開玩笑道：“如果有些人覺得寫甲骨文還要甲魚，太麻煩吶，何不來嘗試嘗試金文呢？”她讀著語文書上的介紹：金文是刻在銅器上的文字說：“大家如果把字刻在銅器上，我把上交的銅器融了，可以賺一筆不少的外快呢，真是一舉兩得！”
課堂繼續(xù)進(jìn)行著，教室中傳來了一陣陣歡樂的笑聲，有不少字跡潦草的同學(xué)被老師配對(duì)到了各個(gè)“古文字研究小組”中，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝
這堂有趣的語文漸漸接近尾聲了，快樂的時(shí)光總是很短暫的。下課鈴響起之前，陸老師與我們說：“如果每個(gè)人都與古文字對(duì)號(hào)入座，那之后我們班就會(huì)變成一個(gè)小有名氣的古文研究小團(tuán)隊(duì)了，你們加油哦！”陸老師對(duì)我們眨了眨眼睛。
【甲骨文作文】相關(guān)文章：
甲骨文表情包作文02-10
興趣作文作文07-23
作文啊作文02-10
作文：拌黃瓜作文09-14
作文09-28
比的作文11-21
作文12-11
難忘的作文課作文04-06