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《燕子》賞析席慕容
《燕子》是近現(xiàn)代文人席慕容所創(chuàng)作的一篇散文。這篇散文是作者對(duì)燕子的美好懷念，也是對(duì)自己童年時(shí)期的懷念。以下是小編整理的《燕子》賞析席慕容，歡迎閱讀。
《燕子》
初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌，常常愛(ài)唱：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”
有一天下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過(guò)的我，心里覺(jué)得很興奮，趕快從頭再來(lái)好好地唱了起來(lái)：“長(zhǎng)亭外，古道邊……”
剛開(kāi)了頭，就被父親打斷了，他問(wèn)我：“怎么是長(zhǎng)亭外?怎么不是長(zhǎng)城外呢?我一直以為是長(zhǎng)城外啊!”
我把音樂(lè)課本拿出來(lái)，想要向父親證明他的錯(cuò)誤�？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō)：“好可惜，我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別感動(dòng)，并且一直沒(méi)有忘記，想不到這么多年竟然聽(tīng)錯(cuò)了，好可惜!”父親一連說(shuō)了兩個(gè)“好可惜”，然后就走開(kāi)了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)間，我還懷著凱兒，聽(tīng)醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹(shù)，蒼蒼翠翠，走在里面，可以聽(tīng)到各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲田里面也總是綠意盎然，好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。
我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。
“燕子!”我心中像觸電一樣地呆住了。
可不是嗎?這不就是燕子嗎?這就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子。這不就是書里說(shuō)的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎?在南園溫?zé)岬年?yáng)光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了：“燕子啊!燕子啊!你可是我溫柔可愛(ài)的小小的燕子啊……”
在以后的好幾年里，我都會(huì)常�？吹竭@種相同的小鳥(niǎo)，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著剴兒。每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：“快看!寶貝�？炜�!那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊!”
懷中的剴兒正咿呀學(xué)語(yǔ)，香香軟軟的唇間地隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天很藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南園的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的小鳥(niǎo)，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。
一直到了去年的夏天，因?yàn)橐粋�(gè)部門的邀請(qǐng)，我和幾位畫家朋友一起，到南部的一個(gè)公園去寫生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛。一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的解釋和說(shuō)明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。
在那個(gè)時(shí)候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺(jué)得非常孤單。在我朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問(wèn)題，一定馬上可以得到解答�？墒牵以谀莻�(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。
在那一剎那，我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，于人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。
我實(shí)在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊!
賞析：
慕容的文章，就像她的詩(shī)一樣，并不華麗，用簡(jiǎn)單的詞句表達(dá)著自己的情感，這是我永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。
她的散文里透出了一絲絲輕可繞齒的悲傷，卻令人牽腸掛肚，這種感覺(jué)就像在喝檸檬水一樣，清新卻又有一點(diǎn)點(diǎn)苦澀，但就是這種苦澀讓你那么鐘情。慕容不愧是一個(gè)能夠編織悲傷的巧手。
我覺(jué)得在這篇文章中，我看到的是一種對(duì)故鄉(xiāng)的思念，牽腸掛肚的思念。作者用兩代人用同樣的方式的不同思念勾勒得如此的清澈可人，美麗的錯(cuò)誤在這里是如此的悲傷，就像美麗的謊言，荊棘鳥(niǎo)一樣的傳說(shuō)一樣的悲哀，最后的那一句話那么令人心疼，仿佛是一個(gè)小小的孩子在固執(zhí)地思念著自己的家鄉(xiāng)一樣的心情，一樣的心曲，讓我們不覺(jué)辛酸，如果是一個(gè)游子恐怕還會(huì)滴下幾滴同感的淚水，因?yàn)樗麄円苍?jīng)這樣非常固執(zhí)地用自己的方式思念自己的故鄉(xiāng)。
這是一段平淡素樸的生命記憶，一支幽遠(yuǎn)纏綿的抒情小曲，一種純真且深沉的心靈探索。掩卷靜思，除了品味那綿長(zhǎng)的余韻，我們還可以清晰地感受到敘事散文所獨(dú)有的精彩與魅力。
作者講述的兩段往事本算不上什么故事。第一件事只是塵封于記憶深處的一張發(fā)黃的照片：一個(gè)初中的孩子，無(wú)法理解父親的失落和懊喪。因?yàn)椋谀恰伴L(zhǎng)城外，古道邊”的淡淡愁緒之中，沉積著父親全部的人生體驗(yàn)--不單單是故國(guó)之思和滄桑之感--懷鄉(xiāng)自然是其中最深郁的、最敏感的情結(jié)。
于是，作者只好“一個(gè)人站在空蕩蕩的屋子里，不知如何是好”。這個(gè)富有象征意味的鏡頭，為我們解讀第二件往事留下了一條伏線。
那時(shí)，她已經(jīng)有了兩個(gè)孩子，有了“外婆歌里唱的"而"我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子”。
“燕子啊!燕子啊!你是我溫柔可愛(ài)的小小的燕子啊……”
她在心中一遍一遍地唱著這首歌，唱給自己和自己的孩子，也唱給了自己的外婆。至此，我們又一次強(qiáng)烈地感受到敘事中的象征與寄寓。正是這種言外之意、象外之象，將情感的潛流引導(dǎo)出文意的表面，使平淡的生活瑣事沉重起來(lái)，豐厚起來(lái)。
那么，是什么樣的情思縈繞在作者的心中?甚至隱約回蕩在從外婆、父親到孩子四代人幾十年的生活空間之中?是剪不斷的往昔，是理不清的鄉(xiāng)愁。
因而，當(dāng)燕子變成“烏秋”而飛走的時(shí)候，作者“忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了”。于是，才有了文章結(jié)尾的深刻追思：
“我想，雖然有的時(shí)候，在人生道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤”。
這是一種交織著省悟與震撼的生命體驗(yàn)，一種源于嚴(yán)肅的生活態(tài)度、博大的人生襟懷的生命智慧。感情升華為哲理，鄉(xiāng)愁成長(zhǎng)為曠達(dá)。對(duì)文章自身來(lái)說(shuō)，含蓄蘊(yùn)籍的回憶與敘事，以情理交融的議論畫上了一個(gè)沉甸甸的句號(hào)。
鑒賞
燕子以其矯捷的身姿、歡快的步點(diǎn)和夢(mèng)幻般的呢喃，成為歷代文學(xué)作品歌詠的對(duì)象，成為中國(guó)人心中化解不開(kāi)的一種情結(jié)。臺(tái)灣女詩(shī)人席慕蓉更是把燕子作為結(jié)構(gòu)文章的線索，作為自己心聲的代言人，以清新、質(zhì)樸的文字，將郁結(jié)胸中多年、揮之不去的濃濃鄉(xiāng)愁，細(xì)膩、含蓄地表達(dá)出來(lái)。
文章雖題為“燕子”，卻不從燕子寫起，而是由一段歌詞引出父親的兩個(gè)“好可惜”，然后宕開(kāi)一筆，寫自己在鄉(xiāng)間生活的經(jīng)歷，寫看見(jiàn)燕子后內(nèi)心的感受，文章也由此埋下了伏筆，在讀者心中留下了一個(gè)“謎”。作者在描寫燕子時(shí)飽蘸著情感：那只站在電線上、黑色羽毛、雙尾似剪刀的小鳥(niǎo)，是多么孤單和寂寞，它將引發(fā)作者內(nèi)心何其深沉的羈旅之痛��！而外婆歌謠中的燕子卻又是那么溫柔可愛(ài)，它又會(huì)勾起人們多少幸福美好的回憶�。≡�(shī)人站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo)，“心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷”，“歡喜”是因?yàn)檠矍暗难嘧影言?shī)人的思緒帶回了故鄉(xiāng)，帶回到長(zhǎng)城外那綠草如茵的內(nèi)蒙古大草原，對(duì)這些游子而言，“家鄉(xiāng)”是多么親切和溫馨的字眼�。〉亦l(xiāng)又在何方？有家不能回，自己注定只能是一朵飄忽不定的孤云，這種漫漫無(wú)期的相思又是多么苦痛和悲傷��！
值得注意的是，接下來(lái)的幾段文字并非閑筆。書本上的“烏秋”只是一種學(xué)名而已，它是不帶有任何感情色彩的。這種情感的隔膜和文化傳統(tǒng)的斷裂，使得詩(shī)人備感孤獨(dú)和失望，但又有誰(shuí)能讀懂詩(shī)人此刻內(nèi)心的酸楚與苦痛呢？“在那一剎那，我忽然體會(huì)出多年前的那一個(gè)下午父親失望的心情了�！蔽恼滤角�，不僅順勢(shì)解開(kāi)了懸念，而且在“鄉(xiāng)愁”這點(diǎn)上，父女倆完成了溝通并發(fā)生了感情上的共鳴！其實(shí)，又何止這些，外婆歌謠里的那一只燕子，成了“媽媽最喜歡的小小燕子”，又化為凱兒香香軟軟的唇間不成腔調(diào)的兒語(yǔ)，這樣，由外婆到父親到我和慈兒、凱兒，一根思想情感的紅線貫穿了整整幾代人，“鄉(xiāng)愁”成了解不開(kāi)、剪不斷、滲透人們血液的一種深厚的情結(jié)！于是乎，文中的藍(lán)天和白云、南國(guó)溫?zé)岬年?yáng)光、蒼蒼翠翠的相思樹(shù)……一切景語(yǔ)皆成了情語(yǔ)。
文章結(jié)尾，“我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊”借托燕子直抒胸臆，更將這種思念故鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)的情緒撥弄得一波三折、意味深長(zhǎng)。
作者簡(jiǎn)介
席慕容，臺(tái)灣知名畫家、散文家和詩(shī)人。祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶，1954年遷居臺(tái)灣，1963年畢業(yè)于臺(tái)灣師范大學(xué)藝術(shù)系。人教版初中語(yǔ)文教材第三冊(cè)選編了她的《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)。
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