關(guān)于一篇寓言的啟示
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入新課：
師：同學(xué)們，前面我們學(xué)過(guò)一篇課文《矛和盾的集合》，知道了我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。然而，很久很久以前，有兩個(gè)罐子，一個(gè)是鐵做的，一個(gè)是陶做的，它們之間也發(fā)生了一個(gè)故事，一個(gè)很有教育意義的故事。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第二十七課《陶罐和鐵罐》，首先請(qǐng)大家看看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。◣煶鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：1.奚落在文中是什么意思？2.我要把表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句勾出來(lái)。3.我們能分角色朗讀課文。4.讀了這個(gè)故事，我想到了什么？）
�。ㄉ磳W(xué)習(xí)目標(biāo)，然后齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。）
楊淞突然舉起了手：老師，我知道奚落的意思。奚落，就是瞧不起的意思。
師：那楊淞到底說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢，我們讀了課文就知道了。
反思：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，這讓我想起了很多年以前的目標(biāo)教學(xué)法，盡管是很古老的教學(xué)方法了，但不可否認(rèn)的是，這種教學(xué)方法能夠給正處于生本課堂初期的孩子們以最好的指引，少走彎路。
二、個(gè)人預(yù)習(xí)。
師：請(qǐng)大家預(yù)習(xí)課文，可以小聲讀，可以默讀，可以一邊讀，一邊動(dòng)筆。
�。ㄉA(yù)習(xí)課文，老師巡視，同學(xué)們都知道自己動(dòng)筆勾勾畫畫的目標(biāo)了，曾強(qiáng)勾的是不認(rèn)識(shí)的生字覆等，鄭月勾的是好詞和睦相處等，劉崎嶺還勾了傲慢懦弱輕蔑等詞，潘曉賢還在課文中寫出了自己的問(wèn)題：為什么鐵罐會(huì)不見(jiàn)了？趙瑩還寫道：為什么人們會(huì)聽得懂陶罐的話呢？）
三、小組合作
師：剛才大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在四人小組合作討論老師黑板寫出的四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，看看哪一組同學(xué)能夠最先找到答案，在合作之前，老師仍然要提醒大家的是：1.學(xué)會(huì)傾聽；2.學(xué)會(huì)提問(wèn)；3.學(xué)會(huì)組織。好，大家開始吧。
�。ㄉ�(dòng)研討，老師巡視，相機(jī)參與其中，這是本堂課的重頭戲）
【楊淞一組】
張暢：奚落的意思就是欺負(fù)別人的意思。
楊淞：鐵罐又沒(méi)有打它，怎么叫欺負(fù)呢？
周平安：奚落就是討厭他。
潘曉賢：我覺(jué)得奚落就是看不起他的意思。
師：既然你們都各有不同意見(jiàn)，那我們?cè)賮?lái)讀讀這一段，看看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。
大家一起讀：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落他。你敢碰我嗎？陶罐子！鐵罐傲慢地問(wèn)。
楊淞：潘曉賢說(shuō)得對(duì)，就是看不起他的意思。
【余海濤一組】
余海濤：我讀了這篇課文，想到了我們都應(yīng)該謙虛一點(diǎn)，不要驕傲。
龍小風(fēng)：我想到了驕傲的人沒(méi)有好下場(chǎng)。
師：龍小風(fēng)，你碰到過(guò)很驕傲的人嗎？
龍小風(fēng)：碰到過(guò)，我們班的張真彬就很驕傲。
向小龍：我想到了謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
師：你遇到過(guò)謙虛的人嗎？
向小龍：遇到過(guò)，比如我的組長(zhǎng)李文豪，他總是對(duì)我很好，我不會(huì)做的題，他總是給我講，我就會(huì)做了。我就覺(jué)得他很謙虛。
師：老師還想到了，怎么樣去看待自己和別人。我要看到自己的短處，比如老師平時(shí)吃飯吃得多，我就要少吃一點(diǎn)；我還要看到別人的長(zhǎng)處，比如李文豪畫畫很棒，我要學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處。
廖茜茜：是的，這就像我們前天學(xué)的課文《矛和盾的集合》一樣了，把別人的長(zhǎng)處集于一身，就會(huì)取得勝利。
【李佳勵(lì)一組】
李佳勵(lì)：我找到一個(gè)表示動(dòng)作的詞翻來(lái)覆去。
郭鴻海：不對(duì)，你看看黑板，老師說(shuō)是陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，這個(gè)翻來(lái)覆去是那些人的動(dòng)作。
呂毅：我找到了傲慢，這是表現(xiàn)鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)。
師：那就趕快勾出來(lái)吧。
�。ㄋ膫�(gè)同學(xué)馬上一起勾）
劉榮：我也找到了一個(gè)謙虛，這是表現(xiàn)陶罐神態(tài)的詞語(yǔ)。
�。ㄋ膫�(gè)同學(xué)馬上又開始一起勾畫）
李佳勵(lì)：我也找到啦輕蔑，這是表現(xiàn)鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)。
師：你能做個(gè)輕蔑的表情出來(lái)嗎？
（李佳勵(lì)搖搖頭）
郭鴻海：我能！
�。ü櫤０炎彀鸵宦N，眼睛一閉，還假裝捋捋胡子，還真像，周圍的同學(xué)都笑了）
【熊悅一組】
熊悅：我們來(lái)分角色朗讀課文，張真彬你來(lái)讀鐵罐的話，龍博峰你來(lái)讀陶罐的話，我和王玉就來(lái)當(dāng)裁判，看誰(shuí)讀得好。
張真彬：你敢碰我嗎？陶罐子！
龍博峰：不敢，鐵罐兄弟。
張真彬：我就知道你不敢，懦弱的東西！
龍博峰：我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)
張真彬：住嘴！你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片看，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。
熊悅：張真彬讀得真好，就像真的很驕傲一樣。
王玉：龍博峰讀書的時(shí)候，字音不準(zhǔn)，比如懦弱的懦是鼻音。
龍博峰：懦弱。
王玉：讀對(duì)了。
四、上臺(tái)展示，回答問(wèn)題
楊淞：老師，我們這一組來(lái)回答第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。钿烈唤M就自告奮勇地上來(lái)了，真是給了我一個(gè)大大的驚喜啊，要知道，楊淞平時(shí)可是一個(gè)后進(jìn)生啊）
師：在楊淞同學(xué)講的時(shí)候，老師仍然要提醒大家：1.學(xué)會(huì)傾聽；2.學(xué)會(huì)提問(wèn)。
劉崎嶺：我還想提點(diǎn)建議，我建議楊淞同學(xué)在回答之前，他們那一組的其他三個(gè)同學(xué)應(yīng)該先把第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一讀。
�。ㄓ谑沁@一組的潘曉賢、周平安和張暢就一起先把第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)讀了一遍：1.奚落在課文中是什么意思？）
楊淞：奚落的意思就是看不起它，所以常常奚落它。
黃美林：我來(lái)補(bǔ)充一下，奚落不光是看不起，還要說(shuō)別人的壞話。
師：說(shuō)誰(shuí)的壞話？
黃美林：陶罐的。
師：連起來(lái)說(shuō)。
黃美林：奚落不光是看不起陶罐，還要說(shuō)陶罐的壞話。
師：補(bǔ)充得好。
秦沂站了起來(lái)：老師，就像《丑小鴨》里的那只丑小鴨一樣，哥哥姐姐討厭他，還啄他，連鴨媽媽也不喜歡他。丑小鴨經(jīng)常被人奚落。
�。ê脗�(gè)秦沂，居然聯(lián)想到了丑小鴨的故事，孩子們的思維被打開了，其結(jié)果肯定精彩）
�。ǜ睹x一組同學(xué)上臺(tái)來(lái)，準(zhǔn)備要回答第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)）
三個(gè)同學(xué)先學(xué)著剛才楊淞一組的樣子，先把第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)讀出來(lái)：我要把表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句勾出來(lái)。
付茂輝：我們找到了這些詞語(yǔ)奚落、傲慢、謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒、羞恥、理會(huì)。
�。◣煱鍟恨陕�、傲慢、謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒、羞恥、理會(huì)）
李超：老師，我還找到了光潔、樸素、美觀。
師：這些是描寫神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？
黃美林：不是的，這幾個(gè)詞是寫陶罐外貌的詞語(yǔ)。
師：那我們現(xiàn)在來(lái)整理一下，你們說(shuō)哪些詞語(yǔ)是寫鐵罐的，老師用藍(lán)色粉筆圈出來(lái)。
生：奚落、傲慢、輕蔑、惱怒、羞恥
�。◣熡盟{(lán)色粉筆圈出來(lái)）
師：那你們能讀讀嗎？注意帶著驕傲的表情去讀。
�。ㄉx，讀得聲情并茂）
師：那剩下的詞語(yǔ)肯定就是描寫陶罐的嘍，老師用紅色粉筆圈出來(lái)。
�。◣熡眉t色粉筆圈出剩下的詞語(yǔ)）
師：那這些詞語(yǔ)你們知道怎么讀嗎？
李富林：應(yīng)該帶著謙虛的表情去讀。
�。ㄉx，同樣讀得很好，此時(shí)的朗讀很有實(shí)效）
�。ㄖ軤N一組走上臺(tái)）
鐘敏：我們能回答第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題，讀了這個(gè)故事，我們小組的周燦想到了我們每一個(gè)人都不應(yīng)該驕傲，否則就不會(huì)有好下場(chǎng)。
付欣宇：我還想到了我以前自以為讀書很了不起，張?jiān)贃|（付欣宇同桌）不會(huì)做的題，我也不給他講，老是看不起他。后來(lái)我就要給他講了，他上課搞東西的時(shí)候，我還要提醒他認(rèn)真上課呢！
師：幫助別人，別人也會(huì)幫助你的。
鐘敏：我以前老是字寫不好，歪歪倒倒的，后來(lái)我就向李文豪學(xué)習(xí)，天天練字，現(xiàn)在我的字就比以前寫得好了。
師：原來(lái)生活中，你就是那只陶罐啊，很謙虛。
劉崎嶺：上次，鐘敏還說(shuō)我壞話呢，還罵我！
（鐘敏紅著臉低下了頭）
師：沒(méi)關(guān)系，有錯(cuò)我們就改，虛心接受劉崎嶺的批評(píng)意見(jiàn)。
�。ㄧ娒艨粗蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭）
五、做題反饋
師：請(qǐng)大家打開《點(diǎn)金教練》，翻到第47頁(yè)，請(qǐng)大家做第五題課文回放，在做之前，請(qǐng)大家握好筆，坐姿要正確，然后瀏覽一遍題目，就開始做。
�。ㄉ葹g覽一遍題目，題目如下）
課文回放
你敢碰我嗎？陶罐子！鐵罐_______地問(wèn)。
不敢，鐵罐兄弟。陶罐_______地回答。
我就知道你不敢，懦弱的東西！鐵罐說(shuō)，帶著更加_______的神氣。
我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)
住嘴！鐵罐_______了，你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。
1.把文中所缺的詞填上。
2.鐵罐認(rèn)為自己_______，陶罐一碰就會(huì)_______，所以覺(jué)得陶罐不能
和它相提并論；而陶罐則認(rèn)為它們生來(lái)就是_________，并不是 _______________，所以不想與鐵罐爭(zhēng)吵。
3.我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。事實(shí)真的像鐵罐所預(yù)言的那樣嗎？如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)鐵罐說(shuō)些什么呢？
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生做第一小題，沒(méi)有什么問(wèn)題，大家都能熟讀課文了，只是填詞語(yǔ)的時(shí)候，有些詞語(yǔ)很難寫，要注意提醒孩子寫正確，消滅錯(cuò)別字，比如傲、謙、惱。
王維慶：老師，楊丹不會(huì)做這道題。
黃美林：楊丹，你看看老師的黑板，上面都寫著，你仔細(xì)想想就會(huì)做了。
�。ㄔ瓉�(lái)黑板上還留著我的板書：奚落、傲慢、謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒、羞恥、理會(huì)）
�。ǖ诙}鐵罐認(rèn)為自己_______）
付新航：鐵罐認(rèn)為自己很了不起。
周燦：我覺(jué)得應(yīng)該填強(qiáng)壯，因?yàn)閳D上畫的鐵罐看起來(lái)，比陶罐高，比陶罐大。
張?jiān)贃|：應(yīng)該填堅(jiān)硬，鐵的東西一般都很硬的。
師：你們說(shuō)得都很對(duì)，老師都給你們打滿分。
�。ǖ谌}）
薛松：我想送給鐵罐一句話你不要那么驕傲，不然你不會(huì)有好結(jié)果的。
向小龍：我想告訴鐵罐謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
劉崎嶺：我想說(shuō)鐵罐，驕傲的人都不會(huì)有好下場(chǎng)，就像我們學(xué)過(guò)的課文《驕傲的公雞》一樣，你要向陶罐學(xué)習(xí)。
師：真棒，都有自己的想法，真會(huì)動(dòng)腦筋。
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