歸去來兮辭文言文翻譯

　　《歸去來兮辭》是晉宋之際文學家陶淵明創(chuàng)作的抒情小賦，也是一篇脫離仕途回歸田園的宣言。下面，小編為大家分享歸去來兮辭文言文翻譯，希望對大家有所幫助！

　　原文

　　余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。會有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以余貧苦，遂見用于小邑。于時風波未靜，心憚遠役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒。故便求之。及少日，眷然有歸歟之情。何則？質性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役。于是悵然慷慨，深愧平生之志。猶望一稔，當斂裳宵逝。尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職。仲秋至冬，在官八十余日。因事順心，命篇曰《歸去來兮》。乙巳歲十一月也。

　　歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。

　　乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。

　　歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇�；蛎�巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。

　　已矣乎！寓形宇內(nèi)復幾時。曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！

　　序譯文

　　我家貧窮，種田不能夠自給。孩子很多，米缸里沒有存糧，維持生活所需的一切，沒有辦法解決。親友大都勸我去做官，我心里也有這個念頭，可是求官缺少門路。正趕上有奉使外出的官吏，地方大吏以愛惜人才為美德，叔父也因為我家境貧苦（替我設法），我就被委任到小縣做官。那時社會上動蕩不安，心里懼怕到遠地當官。彭澤縣離家一百里，公田收獲的糧食，足夠造酒飲用，所以就請求去那里。等到過了一些日子，便產(chǎn)生了留戀故園的懷鄉(xiāng)感情。那是為什么？本性任其自然，這是勉強不得的；饑寒雖然來得急迫，但是違背本意去做官，身心都感痛苦。過去為官做事，都是為了吃飯而役使自己。于是惆悵感慨，深深有愧于平生的志愿。只再等上一年，便收拾行裝連夜離去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，去吊喪的心情像駿馬奔馳一樣急迫，自己請求免去官職。自立秋第二個月到冬天，在職共80多天。因辭官而順遂了心愿，寫了一篇文章，題目叫《歸去來兮》。這時候正是乙巳年（晉安帝義熙元年）十一月。

　　正文譯文

　　回家去吧！田園快要荒蕪了，為什么不回去呢？既然自己的心靈為形體所役使，為什么如此失意而獨自傷悲？認識到過去的錯誤已經(jīng)不可挽回，知道未來的事還來得及補救。確實走入了迷途大概還不遠，已覺悟到現(xiàn)在的做法是對的而曾經(jīng)的行為是錯的。船在水上輕輕飄蕩，微風吹拂著衣裳。向行人打聽前面的路，遺憾的是天亮得太慢。

　　剛剛看到自己簡陋的家門，我心中欣喜，奔跑過去。孩子們歡快地迎接，孩子們守候在門前或院子里。院子里的小路快要荒蕪了，松樹菊花還長在那里；帶著孩子們進了屋，美酒已經(jīng)盛滿了酒樽。我端起酒壺酒杯自斟自飲，觀賞著庭樹（使我）露出愉快的神色；倚著南窗寄托我的傲世之情，深知這狹小之地容易使我心安。每天（獨自）在園中散步，成為樂趣,小園的門經(jīng)常地關閉著；拄著拐杖走走歇歇，時時抬頭望著遠方（的天空）。白云自然而然地從山峰飄浮而出，倦飛的小鳥也知道飛回巢中；日光暗淡，即將落山，我流連不忍離去，手撫著孤松徘徊不已。

　　回去吧！讓我同外界斷絕交游。他們的一切都跟我的志趣不合，還要駕車出去追求什么？跟親戚朋友談心使我愉悅，彈琴讀書能使我忘記憂愁；農(nóng)夫把春天到了的消息告訴了我，將要去西邊的田地耕作。有時駕著有布篷的小車，有時劃著一條小船，既要探尋那幽深的溝壑，又要走過那高低不平的山丘。樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動，（我）羨慕萬物恰逢繁榮滋長的季節(jié)，感嘆自己一生行將告終。

　　算了吧！身體寄托在天地間還能有多少時候？為什么不隨心所欲，聽憑自然的.生死？為什么心神不定，還想去什么地方？富貴不是我所求，升入仙界也沒有希望。愛惜那良辰美景我獨自去欣賞，要不就扶杖鋤草耕種；登上東邊山坡我放聲長嘯，傍著清清的溪流把詩歌吟唱；姑且順隨自然的變化，度到生命的盡頭。樂安天命，還有什么可疑慮的呢？

　　序文注釋

　�。�1）耕植不足以自給：耕：耕田。植：植桑。以：來。給：供給。自給：供給自己生活。

　�。�2）幼稚盈室，瓶無儲粟：幼稚：指孩童。盈：滿。瓶：指盛米用的陶制容器、如甏[bèng]，甕之類。

　�。�3）生生所資，未見其術：生生：猶言維持生計。前一“生”字為動詞，后一“生”字為名詞。資：憑借。術：這里指經(jīng)營生計的本領。

　　（4）長吏：較高職位的縣吏。指小官。

　�。�5）脫然：不經(jīng)意的樣子。有懷：心有所動（指有了做官的念頭）。

　　（6）靡途：沒有門路。

　�。�7）會有四方之事：剛巧碰上有出使到外地去的事情。會：適逢。四方：意為到各處去

　�。�8）諸侯：指州郡長官。

　　（9）家叔：指陶夔[kuí]，當時任太常卿。以：因為。

　　（10）見：被。

　�。�11）風波：指軍閥混戰(zhàn)。靜：平。

　�。�12）憚：害怕。役：服役。

　�。�13）彭澤：縣名。在今江西省湖口縣東。

　�。�14）眷然：思戀的樣子。歸歟[yú]之情：回去的心情。

　　（15）何：什么。則：道理。

　�。�16）質性：本性。矯厲：造作勉強。

　　（17）切：迫切。違己：違反自己本心。 交病：指思想上遭受痛苦。

　　（18）嘗：曾經(jīng)。從人事：從事于仕途中的人事交往。指做官。

　�。�19）口腹自役：為了滿足口腹的需要而驅使自己。

　　（20）悵然：失意。

　�。�21）猶：躊躇、猶疑。望：觀望。一稔[rěn]：公田收獲一次。稔，谷物成熟。

　　（22）斂裳：收拾行裝。宵：星夜。逝：離去。

　�。�23）尋：不久。程氏妹：嫁給程家的妹妹。武昌：今湖北省鄂城縣。

　�。�24）情：吊喪的心情。在：像。駿奔：急著前去奔喪。

　�。�25）仲秋：農(nóng)歷八月。

　�。�26）事：辭官。順：順遂。心：心愿。

　�。�27）乙巳歲：晉安帝義熙元年。

　　正文注釋

　�。�1）歸去來兮：意思是“回去吧”。來，助詞，無義。兮，語氣詞。

　�。�2）田園將蕪胡不歸：田園將要荒蕪了，為什么不回去？蕪，田地荒廢。胡，同“何”，為什么。

　�。�3）既自以心為形役：讓心神為形體所役使。意思是本心不愿出仕，但為了免于饑寒，違背本意做了官。心，意愿。形，形體，指身體。役，奴役。既，表示動作、行為已經(jīng)完成，此處可做“曾經(jīng)”解。

　�。�4）奚惆悵而獨悲：為什么悲愁失意。奚，何，為什么。惆悵，失意的樣子。

　�。�5）悟已往之不諫：認識到過去的錯誤（指出仕）已經(jīng)不可挽回。諫，諫止，勸止。

　�。�6）知來者之可追：知道未來的事（指歸隱）還來得及補救。諫，勸止，挽回。追，補救。

　　（7）實迷途其未遠：確實走入了迷途大概還不太遠。迷途，指出來做官。

　�。�8）是：正確。非：錯誤。

　�。�9）舟遙遙以輕飏[yáng]：船在水面上輕輕地飄蕩著前進。遙遙，飄搖放流的樣子。以，表修飾。飏，飛揚，形容船行駛輕快。

　�。�10）問征夫以前路：向行人問前面的路程。征夫，行人。

　�。�11）恨晨光之熹微：遺憾的是天剛剛放亮。恨:遺憾。熹微，天色微明。

　�。�12）乃瞻衡宇，：剛剛看見了自家的房子。乃，于是、然后。瞻，遠望。衡宇，橫木為門的房屋，指簡陋的房屋。衡，通“橫”。宇，屋檐，這里指居處。

　　載[zài]欣載奔：一邊高興，一邊奔跑。

　　（13）稚子：幼兒。

　　（14）三徑就荒，松菊猶存：院子里的小路快要荒蕪了，松菊還長在那里。三徑，院中小路。漢朝蔣詡[xǔ] 隱居之后，在院里竹下開辟三徑，只于少數(shù)友人來往。后來，三徑變成了隱士住處的代稱。就，接近。

　�。�15）盈樽：滿杯。

　�。�16）引：拿來。 觴[shāng]。眄[miǎn]庭柯以怡顏：看看院子里的樹木，覺得很愉快。眄，斜看。這里是“隨便看看”的意思�？�，樹枝。以：為了。怡顏，使面容現(xiàn)出愉快神色。

　�。�17）寄傲：寄托傲然自得的心情。傲，指傲世。

　　（18）審容膝之易安：覺得住在簡陋的小屋里也非常舒服。審，覺察。容膝，只能容下雙膝的小屋，極言其狹小。

　�。�19）園日涉以成趣：天天到園里行走，自成一種樂趣。涉，涉足，走到。

　�。�20）策扶老以流憩[qì]：拄著拐杖出去走走，隨時隨地休息。策，拄著。扶老，手杖。憩，休息。流憩，游息，就是沒有固定的地方，到處走走歇歇。

　�。�21）時矯首而遐觀：時時抬起頭向遠處望望。矯，舉。遐，遠。

　�。�22）云無心以出岫[xiù]：云氣自然而然地從山里冒出。無心，無意地。岫，有洞穴的山，這里泛指山峰。

　�。�23）景翳[yì]翳以將入：陽光黯淡，太陽快落下去了。景，日光。翳翳，陰暗的樣子。

　�。�24）撫孤松而盤桓：手扶孤松徘徊。盤桓：盤旋，徘徊，留戀不去。

　　（25）請息交以絕游：息交，停止與人交往斷絕交游。意思是不再同官場有任何瓜葛。

　�。�26）世與我而相違，復駕言兮焉求：世事與我所想的相違背，還能努力探求什么呢？駕，駕車，這里指駕車出游去追求想要的東西。言，助詞。

　�。�27）情話：知心話。

　�。�28）春及：春天到了。

　�。�29）將有事于西疇：西邊田野里要開始耕種了。有事，指耕種之事。事，這里指農(nóng)事。疇，田地。

　　（30）或命巾車：有時叫上一輛有帷的小車。巾車，有車帷的小車。或，有時。

　�。�31）或棹[zhào]孤舟：有時劃一艘小船。棹，本義船槳。這里名詞做動詞，意為劃槳。

　　（32）既窈窕以尋壑：經(jīng)過幽深曲折的山谷。窈窕，幽深曲折的樣子。壑，山溝。

　�。�33）亦崎嶇而經(jīng)丘：走過高低不平的山路。

　�。�34）木欣欣以向榮：草木茂盛。欣欣，向榮，都是草木滋長茂盛的意思。

　�。�35）涓涓：水流細微的樣子。

　�。�36）善萬物之得時，感吾生之行休：羨慕自然界萬物一到春天便及時生長茂盛，感嘆自己的一生行將結束。善，歡喜，羨慕。行休，行將結束。

　　（37）已矣乎：算了吧!助詞“矣”與“乎”連用，加強感嘆語氣。

　�。�38）寓形宇內(nèi)復幾時，曷[hé]不委心任去留：活在世上能有多久，何不順從自己的心愿，管它什么生與死呢？寓形，寄生。宇內(nèi)，天地之間。曷，何。委心，隨心所欲。去留，指生死。

　�。�39）胡為乎遑遑欲何之：為什么心神不定，想到哪里去呢？遑遑，不安的樣子。之，往。

　�。�40）帝鄉(xiāng)不可期：仙境到不了。帝鄉(xiāng)，仙鄉(xiāng)，神仙居住的地方。期，希望，企及。

　�。�41）懷良辰以孤往：愛惜美好的時光，獨自外出。懷，留戀、愛惜。良辰，指上文所說萬物得時的春天。孤獨，獨自外出。

　　（42）或植杖而耘耔：有時扶著拐杖除草培苗。植，立，扶著。耘，除草。籽，培土。

　　（43）登東皋[gāo]以舒嘯：登上東面的高地放聲長嘯，皋，高地。嘯，撮口發(fā)出的長而清越的一種聲音。舒，放。

　�。�44）聊乘化以歸盡：姑且順其自然走完生命的路程。聊：姑且。乘化，隨順大自然的運轉變化。歸盡：到死。盡，指死亡。

　　（45）樂夫天命復奚疑：樂安天命，還有什么可疑慮的呢？ 復：還有。疑：疑慮。

　　《歸去來兮辭》教案

　　一、教學目標

　　1、了解辭的基本知識、誦讀要點；學習和掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義。

　　2、根據(jù)辭的節(jié)拍特點，找出韻腳，理清層次，概括內(nèi)容；

　　3、、領會詩人反對獨裁統(tǒng)治，維護自身尊嚴，進行獨立思考，保持獨立人格的人生追求與人生境界。

　　4、激發(fā)學生獨立思考的精神，培養(yǎng)學生保持獨立人格的品質；

　　二、重點與難點：

　　1、重點：

　　加強朗誦，教師點撥，理解文意，達到熟讀成誦的目的。教師示范朗誦，點撥朗誦方法，學生練習朗誦，在朗誦中根據(jù)辭的節(jié)拍特點，找出韻腳，理清層次，概括內(nèi)容。

　　2、難點：

　　通過深入的討論，領會詩人的追求、志向和人生境界。

　　三、教學方法：

　　1、誦讀法。加強朗誦，教師點撥，理解文意，達到熟讀成誦的目的。教師示范朗誦，點撥朗誦方法，學生練習朗誦，在朗誦中提出問題、互動解決；

　　2、自讀法。根據(jù)辭的節(jié)拍特點，找出韻腳，理清層次，概括內(nèi)容；

　　3、討論法。結合淘淵明其人其文，引導學生討論辭官歸隱的價值意義。

　　四、課時安排：

　　1課時

　　五、教學過程：

　　1、導入新課：（4分鐘）

　　學生集體背誦《飲酒·結廬在人境》，導入新課。

　　飲酒·結廬在人境

　　結廬在人境，而無車馬喧。

　　問君何能爾，心遠地自偏。

　　采菊東籬下，悠然見南山。

　　山氣日夕佳，飛鳥相與還。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　提問：這首詩表達了淘淵明怎樣的人生追求和人生境界？

　　講授：結廬在人鏡又怎么會無車馬之喧鬧呢？“心遠地自偏”，心遠離塵囂、淡薄名利，即使是喧鬧的人鏡，這地方也就是“偏遠”的拉。“采菊東籬下，悠然見南山”是一副什么樣的生活圖景？是一副悠然自得的歸隱生活的圖景�！坝迫弧倍�字寫出了淘淵明對歸隱生活的喜愛、自得、自足、自滿之情�！按酥杏姓嬉狻�，“此中”就什么而言？“山氣日夕佳，飛鳥相與還。”有什么真意？山間夕陽西下，景色更“佳”，飛鳥結伴還家，隱居之所如此寧靜詩人心境如此自得，表達了對歸隱生活的自滿之情。

　　詩歌表達了淘淵明淡薄名利、歸隱田園，不與世俗同流合污，保持獨立人格的人生追求和人生境界。

　　淘淵明的歸隱傾向，歷來被文人所稱道。對于這一點，人們?yōu)槭裁唇蚪驑返滥�？辭官歸隱的價值究竟何在呢？這節(jié)課，我們就通過他直述歸隱原委的一首辭《歸去來兮辭》，來討論一下淘淵明歸隱的原因和歸隱留給我們的價值。（板書課題和作者）

　　2、教師示范朗讀，進行誦讀指導。（10分鐘）

　　教師在背景音樂下示范朗誦，然后進行誦讀指導。

　　辭：一看到辭，我們就想起了上學期學過的《離騷》。辭，也叫楚辭。是戰(zhàn)國后期楚國詩人屈原在楚地民歌的基礎上創(chuàng)造出來的一種新詩體。

　　這里我們講一下辭的節(jié)拍問題。

　　和詩比較起來，辭的形式自由，句式散文化。但它仍然是韻文，與詩比較接近。

　　辭，大體上四句為一小節(jié)，表達一個完整的意思，兩句為一組，以六字句為主，間有長短句。好用語氣詞“兮”，“兮”不包括在六字以內(nèi)，往往置于句末。虛詞往往用在句腰（第四、五字上），也可以不計在字數(shù)之內(nèi)。每句三拍。

　　比如：第一段后四句，構成一個小節(jié)，表達了一個完整的意思。前后兩句分別是一組，都是六字句。按照三拍一句的規(guī)律，應該朗讀為：

　　悟/以往/之不諫，知/來者/之可追。實/迷途/其未遠，覺/今是/而昨非。

　　四字句一般讀成兩拍。如

　　乃瞻/衡宇，載欣/載奔。童仆/歡迎，稚子/候門。

　　還應注意句子的語氣問題，疑問句一般要讀成升調，感嘆句一般讀成降調。

　　3、根據(jù)四句一節(jié)的規(guī)律，劃分段落和層次，概括每段每層的內(nèi)容。教師和學生互動完成。（6分鐘）

　　活動的具體方法：學生先瀏覽全文，概括段落。然后一段一段朗誦，再按四句一節(jié)的規(guī)律劃分層次、概括內(nèi)容。逐層逐段背誦。（18分鐘）

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