24、大自然的文字
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解語言文字，理解課文內(nèi)容，知道“大自然的文字”是指什么。
3、激發(fā)學生熱愛大自然、探究大自然的情感和興趣。
激發(fā)學生熱愛大自然、探究大自然的情感和興趣。
投影、視頻
各學習小組把收集到的資料匯集起來，出一份以《大自然的文字》為主題的小報。
第一課時
一、由“文字”引出課題。
二、自學課文。
三、檢查自學情況。
四、引導學生琢磨、體味重點句子，讓學生體會從小怎樣學會認識大自然的文字。
1、板書“文字”。
問：你知道什么是文字嗎？
2、還記得以前學過的課文《石頭書》嗎？除了石頭，大自然中還有哪些事物有文字呢？
揭示課題。
要求：
1、讀通、讀順課文。
2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解。
3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。
1、開火車分節(jié)朗讀課文。正音，評議。
2、交流字詞的意思。
鐵砧 星座 羅盤……
3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目？
1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說明認識“大自然的文字”對人類的作用，劃出有關句子。
2、交流勾畫的句子。談一談自己的認識。
如：“飛行員知道，砧狀云是雷雨的征兆，應該離它遠些才好�！睆倪@句話我知道了云也是大自然的文字，飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預測到雷雨，及時避開它，從而避免事故的發(fā)生。
3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內(nèi)容。
（認識大自然的文字可以辨別方向，觀察氣象，了解歷史的滄桑。）
4、認識大自然的文字有很多的好處，那么我們應該怎樣學會認識大自然的文字呢？
齊讀
交流
交流
自讀，正音
交流詞義
交流
指名讀，正音
交流
討論
默讀，勾畫
交流
嘗試概括
交流
五、小結課文，拓展延伸。
六、課后實踐活動。
第二課時
進行課堂練習 ⑴、自由讀課文最后一段，想一想。
⑵、指名說一說。
⑶、齊讀課文最后一段。
1、小結課文。
談一談學了這篇課文，你有什么收獲？
2、拓展延伸。
⑴、你還收集到大自然的哪些文字？四人小組交流。
⑵、各組指定人員向全班匯報。
各學習小組把收集到的資料匯集起來，出一份以《大自然的文字》為主題的小報。
默讀，思考
討論
齊讀
交流
小組交流
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