教學(xué)內(nèi)容分析：
在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的圖形很多。教材通過(guò)飛機(jī)、蝴蝶和天安門(mén)的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實(shí)驗(yàn)，然后揭示軸對(duì)稱(chēng)圖形并畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。教材中安排了一些實(shí)際操作內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義。
教學(xué)對(duì)象分析：
學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)自然界和日常生活具有軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的一些事物，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究一些問(wèn)題的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義，能找出對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2．通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱(chēng)世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)生：白紙、彩紙、剪刀等學(xué)習(xí)材料一份。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，建立軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念；
（2）準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是找軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
1．根據(jù)下圖中一半的圖形，你能猜出圖中畫(huà)的是什么？
（1）你們覺(jué)得這些圖形美不美，它們有什么共同點(diǎn)？
（2）這些圖形從哪兒可以分為左邊和右邊？請(qǐng)?jiān)賵D中指出。
（3）你是怎么知道這些圖形左邊和右邊完全相同的？
（板書(shū)：對(duì)折 電腦演示對(duì)折過(guò)程）
2．實(shí)驗(yàn)。
（1）如下圖，先把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，在折好的一側(cè)沿折痕畫(huà)圖，用剪刀把圖形剪下，再打開(kāi)。
（2）學(xué)生動(dòng)手操作。
（3）把你們剪的圖形在沿折痕對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（板書(shū)：兩側(cè)的圖形能夠完全重合）
二、動(dòng)手操作，理解新知
1．揭示概念。
（1）象剛才剪下來(lái)的圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)圖形）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形？（板書(shū)：一個(gè)圖形沿一條直線(xiàn)對(duì)折，直線(xiàn)兩側(cè)的圖形能夠完全重合。）
（2）折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸。（板書(shū)：折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸。）
畫(huà)出你所剪的圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
（3）這些圖形叫做什么圖形？為什么？
2．鞏固概念。
A、把下面的圖形剪下來(lái)折一折，看看哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？哪些不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？
（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。
B、把上面的軸對(duì)稱(chēng)圖形在折一折，畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸，數(shù)一數(shù)各有幾條對(duì)稱(chēng)軸。
（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。強(qiáng)調(diào)圓為什么有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。
3．小結(jié)。
如何判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？有幾條對(duì)稱(chēng)軸是由什么決定的？
三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知
1．判斷下面圖形哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？
2．下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
3．智力搶答。
（1）軸對(duì)稱(chēng)圖形沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折（ ）�！．能完全重合 B．不能完全重合
（2）平行四邊形（ ）是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 A．一定 B．不一定 C．一定不
（3）數(shù)字0．3 、8都（ ）軸對(duì)稱(chēng)圖形�！．是 B．不是
（4）圓有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸�！．2條 B．4條 C．無(wú)數(shù)條
（5）正方形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸�！．1條 B．2條 C．4條
（6）長(zhǎng)方形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸�！．1條 B．2條 C．4條
（7）等腰三角形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸�！．1條 B．2條 C．3條
（8）等邊三角形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸�！．1條 B．2條 C．3條
（9）三角形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸。 A．1條 B．2條 C．不一定，根據(jù)三角形類(lèi)別定
（10）等腰梯形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸�！．1條 B．2條 C．4條
4．推理游戲：下面應(yīng)該是什么圖形？
5．看看哪位同學(xué)最聰明？一張方格紙，怎樣剪一剪刀，得到一個(gè)十字形。（如圖）