跟崗研修總結(jié)15篇[精華]

　　總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈�寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的跟崗研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

跟崗研修總結(jié)1

　　通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性和重要性。使我認(rèn)識(shí)到鹽城各中學(xué)的教學(xué)理念，開闊了眼界，使自己對(duì)當(dāng)前教育有了深刻的認(rèn)識(shí)，也大大提高了自己對(duì)本學(xué)科的理論素養(yǎng)�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、通過研修使我的教學(xué)觀念得到進(jìn)一步的更新：

　　有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有幸參加了各校的教研活動(dòng)，班主任的班會(huì)，一線教師的教學(xué)常態(tài)課。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

　　二、拓寬了視野，開闊了眼界

　　通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我領(lǐng)略到了各校的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)施和各個(gè)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格，各校數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)激情飽滿，風(fēng)格各異，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起自己在教學(xué)時(shí)深層次的反思。

　　培訓(xùn)時(shí)同行們都在積極努力地學(xué)習(xí)，看著他們對(duì)每節(jié)聽課后所發(fā)表的意見建議和評(píng)論，我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在培訓(xùn)過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。

　　三、提高能力，完善自我

　　本次的跟崗培訓(xùn)聽取來了很多老師優(yōu)秀的示范課，使我從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)�來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。這使我對(duì)以往在教學(xué)中的.困惑豁然開朗，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的課堂教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能為了圖熱鬧，活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分尊重學(xué)生；在課堂上，教師只起一個(gè)引導(dǎo)的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，要尊重學(xué)生的主體地位；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走等。在以后的教學(xué)工作中，我也會(huì)以高質(zhì)量的課堂要求自己，不斷提高教學(xué)能力，完善自我。

　　四、反思不足，努力改進(jìn)

　　通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多東西，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也重新審視自我，更清醒地認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的匱乏、淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足，缺乏終身學(xué)習(xí)意識(shí)，工作中容易被俗念束縛，惰性大，缺少有價(jià)值的嘗試探索；我深深地感到自己在工作中存在著許多不足，因此，我決定在以后的工作中努力改進(jìn)：

　　1、借助各種學(xué)習(xí)方式，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

　　2、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。

　　4、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知

　　識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

　　5、“愛孩子是教師的天職”， 愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

　　6、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

　　一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，在學(xué)習(xí)和思考并沒有停止。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

跟崗研修總結(jié)2

　　夯實(shí)教學(xué)基本功，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展小學(xué)英語青年教師跟崗培訓(xùn)，完美收官。

　　20xx年10月17日，由呼市教研室組織的小學(xué)英語青年教師跟崗培訓(xùn)圓滿結(jié)束。市四區(qū)近60名英語教師們參加了此次培訓(xùn)，玉泉區(qū)石頭巷小學(xué)的吳迪老師也參加了這次培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)不僅給老師們帶來專業(yè)上的急速成長(zhǎng)，更為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。

　　Day1：10月15日，小學(xué)英語名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓(xùn)活動(dòng)的目的以及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還殷切要求所有年輕教師認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做好記錄。希望通過本次培訓(xùn)，能夠助力各位青年教師們創(chuàng)建高效課堂，走向卓越。

　　接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆杰老師分別和

　　緊接著，呼市小學(xué)英語資深

　　下午場(chǎng)，李老師又做了“如何專業(yè)聽評(píng)課”的講座，讓我們明白，“對(duì)于教師，聽課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注什么問題”，“對(duì)于學(xué)生，聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注他們些什么”。

　　Day2:10月16日，在大家充滿期待的熱烈氛圍中，大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)的`培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，迎來了第二天的培訓(xùn)。上午培訓(xùn)一開始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路小學(xué)的邢穎老師。

　　邢穎老師為青年教師們帶來了一堂詳細(xì)生動(dòng)的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時(shí)順序變化及把握、英語課程標(biāo)準(zhǔn)變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開講解，并通過具體的課題分析與老師們進(jìn)行了互動(dòng)。

　　下午一開始，來自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就

　　Day3：10月17日上午，為了使教師們進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師指導(dǎo)教師們以組為單位就選取的對(duì)話或詞匯課進(jìn)行了

　　下午，每個(gè)小組相繼上臺(tái)進(jìn)行

　　Day4：10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)舉辦了 呼和浩特市小學(xué)英語優(yōu)秀青年教師說課展示暨外研課代表計(jì)劃呼和浩特市啟動(dòng)儀式 的活動(dòng)。

　　下午由玉泉區(qū)巧爾齊召小學(xué)教師賈小倩教師為此次培訓(xùn)的教師們作 如何說課

　　的講座。賈老師從什么是說課，怎樣去說課，說課需注意什么三方面詳細(xì)地作了介紹和分析。

　　Day5：10月19日上午，來自回民區(qū)太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語音課》為題，向全市小學(xué)青年英語教師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，貼合學(xué)生實(shí)際，從課程準(zhǔn)備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上，細(xì)致入微地和青年教師們做了分享。

　　接著，來自玉泉區(qū)小召小學(xué)的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過分析全市小學(xué)英語閱讀課現(xiàn)狀，向青年教師講授了英語閱讀課的主要目的、各年級(jí)語

　　雖然短短的一周跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但留給教師的思考還在繼續(xù)。這次活動(dòng)讓全體青年教師在

跟崗研修總結(jié)3

　　20xx年9月26日，無錫市新安中心幼兒園迎來江蘇省第九十九期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班、延安宜川縣第三幼兒園的14名跟崗研修的園長(zhǎng)，進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，共話幼教、卓厲篤行、攜手成長(zhǎng)。

　　聽·專題講座

　　王妤芳園長(zhǎng)向跟崗園長(zhǎng)介紹了新安中心幼兒園的發(fā)展歷史、辦學(xué)理念、課程特色等�！耙磺袨榱撕⒆雍椭C發(fā)展”傳遞著教育是守護(hù)、是承托、是滋養(yǎng)的理念�！昂投�不同、和合創(chuàng)新”的教風(fēng)，將“和”的理念落實(shí)到幼兒園各個(gè)層面。通過講座，跟崗園長(zhǎng)深入感受了新安中心幼兒園的園所“和”文化，在“和樂教育”思想下，孩子們?cè)谟螒蛑邢硎芡�年，在快樂中健康成長(zhǎng)。

　　下午，幼兒園各條線進(jìn)行交流。行政副園長(zhǎng)楊淑英帶領(lǐng)人事主任、后勤主任、保健主任進(jìn)行條線交流。業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)席玲玲帶領(lǐng)教科室主任、信息主任、辦公室主任進(jìn)行條線交流。

　　見·實(shí)地觀摩

　　為了讓跟崗園長(zhǎng)們更好地感受新安中心幼兒園園所文化，楊淑英副園長(zhǎng)和行政條線園務(wù)中層，帶領(lǐng)跟崗園長(zhǎng)們參觀了園內(nèi)環(huán)境，觀摩了戶外體能大循環(huán)活動(dòng)、戶外游戲場(chǎng)地以及專用室，近距離感受新安中心幼兒園的“和”文化和“和”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)課程。隨之，席玲玲副園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)條線園務(wù)中層，帶領(lǐng)跟崗園長(zhǎng)參觀半日戶外暢游活動(dòng)。跟崗園長(zhǎng)們深入到班級(jí)、幼兒身邊，充分感受幼兒在有準(zhǔn)備的自然環(huán)境里自主游戲的`魅力。

　　品·課程故事

　　新安中心幼兒園開展“專題練兵場(chǎng)”項(xiàng)目活動(dòng)，每學(xué)年，在集團(tuán)內(nèi)開展一次課程案例分享交流會(huì)。在實(shí)施的過程中，生成了許多優(yōu)秀的課程故事。這次，小班、中班、大班的呂梅、徐子雅、周宇凱三位優(yōu)秀的教師分享了《地圖繪制日記》《獨(dú)家“線”定》《小山坡大冒險(xiǎn)》精彩案例。除了生動(dòng)有趣的的課程故事，教科室主任、美術(shù)組長(zhǎng)分別帶來《“和樂暢游”戶外游戲》《“荷和日志”美術(shù)畫展介紹》的分享。

　　研·現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

　　為充分發(fā)揮了幼兒園骨干教師的示范引領(lǐng)作用，為跟崗園長(zhǎng)互動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩研討創(chuàng)造機(jī)會(huì)，王妤芳園長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒園青年教師，展示兩節(jié)有效教學(xué)活動(dòng)。她們運(yùn)用新的教學(xué)理念、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式、大膽創(chuàng)新的教法，為孩子們帶來了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。王妤芳園長(zhǎng)的大班美術(shù)活動(dòng)《彩繪葫蘆》讓幼兒嘗試在葫蘆上進(jìn)行作畫，大膽想象并添畫；青年教師吳丹的小班音樂活動(dòng)《挑西瓜》在聽聽唱唱跳跳的游戲中，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)和表達(dá)能力。

　　接著，分組開展了活動(dòng)評(píng)價(jià)。跟崗園長(zhǎng)們對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的剖析與點(diǎn)評(píng)，充分肯定上課園長(zhǎng)和老師身上的亮點(diǎn)。本次活動(dòng)，為所有教師創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好互動(dòng)氛圍，更好地推動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐及研究，從而實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)均衡、共同發(fā)展的目標(biāo)。

　　思·園本研修

　　學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，實(shí)踐促研究，以教科研融合為載體，以研究促教育發(fā)展。教科室組織召開了園部課題會(huì)議，帶領(lǐng)著跟崗教師參與到幼兒園課題研究。華潔主任與多位骨干教師透過課程案例，講述了游戲故事與班本課程的探索實(shí)踐。從讓孩子玩起來，探尋真游戲，到關(guān)注游戲中的學(xué)習(xí)，再到游戲課程的建構(gòu)，老師們不斷更新著對(duì)孩子的理解，對(duì)孩子的尊重，對(duì)孩子的追隨。

　　跟崗，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行；遇見，注定一路同行相伴。此次跟崗活動(dòng)提供了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使有限的學(xué)習(xí)資源得到充分共享。無錫市新安中心幼兒園一定不忘初心，始終以開放的姿態(tài)、接納的胸襟，堅(jiān)持發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用。在幼教之路上攜手并肩，共創(chuàng)未來！

跟崗研修總結(jié)4

　　根據(jù)“國(guó)培辦”的安排，20xx年10月22日，天高云淡，秋風(fēng)颯爽，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進(jìn)入貴陽(yáng)市第十中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對(duì)接見面，當(dāng)天開始聽課，由此拉開了在貴陽(yáng)第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。本人深知這次機(jī)會(huì)來之不易，同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。40天來，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)貴陽(yáng)十中的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽(yáng)十的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的地理學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：

　　第一、在跟崗學(xué)習(xí)的過程中，我領(lǐng)略到了貴陽(yáng)十中的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念。 通過跟崗研修我了解到：貴陽(yáng)市第十中學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，是一所辦學(xué)規(guī)模較大的完全中學(xué)，在經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷程后，以“文理兼通、教育信息優(yōu)化、特長(zhǎng)并進(jìn)”的風(fēng)格形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色。成為一所“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理嚴(yán)格，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，校風(fēng)端正”的市級(jí)名校。是教育部首批“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校成果突出學(xué)校”。

　　現(xiàn)有教師170余人，共有54個(gè)教學(xué)班，近3,000名學(xué)生。學(xué)校分為中學(xué)部和高中部?jī)蓚�(gè)部門。內(nèi)部由2棟教學(xué)樓以及1棟實(shí)驗(yàn)樓組成。學(xué)校有學(xué)生多媒體

　　制作室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱覽室、機(jī)器人研究室、科技手工制作室；為拓寬學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和科技素質(zhì)具有充分的、全面的發(fā)展空間。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的發(fā)展；讓每一個(gè)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)得到最大限度的發(fā)展；讓每一個(gè)孩子在校園里享受成功的喜悅”為學(xué)校教育的教育目標(biāo)，以鮮活的文化載體，現(xiàn)代化、多功能的教育、教學(xué)、活動(dòng)設(shè)施和設(shè)備充實(shí)學(xué)生的校園生活，為學(xué)生充分展示才華搭建了平臺(tái)，使他們可持續(xù)發(fā)展的能力有著明顯的優(yōu)勢(shì)。其領(lǐng)導(dǎo)班子具有強(qiáng)烈的超前意識(shí)，以先進(jìn)的教育和人才理念為指導(dǎo)，以教育信息化環(huán)境建設(shè)和教學(xué)模式改革課題研究為依托，把大力提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線。堅(jiān)持教育以人為本，以學(xué)生為主體，堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成才。

　　通過在十中的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟了十中的辦學(xué)理念，體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。

　　第二、在貴陽(yáng)十中跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制

　　度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。

　　十中有著極為嚴(yán)格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛校愛國(guó)，樹立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認(rèn)真地參加過十中在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國(guó)主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認(rèn)真按時(shí)參加了，學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認(rèn)真參加了，個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當(dāng)學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報(bào)效祖國(guó)時(shí)，使得自己的愛國(guó)思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計(jì)劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認(rèn)真參加過幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到十中注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。這些都給了我很大的觸動(dòng)，有利于促使我學(xué)會(huì)更加地關(guān)注學(xué)生、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念。

　　第三、我還專門認(rèn)識(shí)到了十中狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現(xiàn)象。

　　在十中的機(jī)構(gòu)設(shè)置中，除了設(shè)置有教務(wù)處負(fù)責(zé)開展日常教育教學(xué)工作之處，該�；�于對(duì)教育科研工作的重視，還專門設(shè)置了教科處專司教育教學(xué)研究工作。十中每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組，包括地理教研組在內(nèi)，都會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度作適當(dāng)?shù)慕逃�教學(xué)研討和開展聽、評(píng)課活動(dòng)。

　　我在十中聽課學(xué)習(xí)過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)歷史教師們那種

　　執(zhí)著上課的精神感染。通過觀摩胡緒解老師、王靖松老師、 代夢(mèng)老師等所授的歷史課，我感受到他們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng)，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對(duì)我觸動(dòng)也是很大的，對(duì)于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。

　　第四、體驗(yàn)十中實(shí)行的`開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。

　　在我們跟崗期間，十中公開歡迎國(guó)培學(xué)員在十四中拓展聽課的科目和領(lǐng)域，實(shí)行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和見識(shí)更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對(duì)于學(xué)員的教學(xué)成長(zhǎng)是很有作用的。比如說，我培訓(xùn)的是初中歷史，但是，我在十中跟崗學(xué)習(xí)，除主要學(xué)習(xí)初中歷史以外，我還有幸聽了幾位高中歷史老師的課，物理課和主題班會(huì)課等，我就覺得獲益較多，感觸至深，對(duì)我今后從事課堂教學(xué)工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。

　　第五、十中指導(dǎo)教師及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。 通過40天來的聽講座、研課、聽課、評(píng)課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他歷史教師的支持、幫助下，讓我弄懂了教學(xué)設(shè)計(jì)的寫法、解讀課標(biāo)和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里，我上了公開課，課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對(duì)我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì)了怎樣說課、評(píng)課。每一次說、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì)，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，

　　這無形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階。

　　綜上所述，我在整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有新的收獲和感悟。

跟崗研修總結(jié)5

　　第一、我領(lǐng)略到了貴陽(yáng)十九中的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化，為之陶醉。

　　貴陽(yáng)十九中學(xué)，創(chuàng)辦于1962年，迄今已有52年的歷史。五十二年來經(jīng)過十九中人的艱苦努力，學(xué)校先后榮獲貴州省“五一”勞動(dòng)先進(jìn)集體、貴州省“綠色學(xué)�！薄①F陽(yáng)市“五好學(xué)�！保�貴陽(yáng)市“五好先進(jìn)黨支部”、云巖區(qū)先進(jìn)黨支部，貴陽(yáng)市“綠色學(xué)�！保�貴陽(yáng)市“生態(tài)文明學(xué)�！薄①F陽(yáng)市“和諧課堂”課題先進(jìn)集體、貴陽(yáng)市云巖區(qū)教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校、云巖區(qū)“十一五”開展教師繼續(xù)教育工作一等獎(jiǎng)。等幾十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。貴陽(yáng)十九中注重校園文化建設(shè)，一是發(fā)揮教師工作的責(zé)任心，二是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。十九中把師德建設(shè)作為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)師德制度建設(shè)，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學(xué)校確立“愛智慧”的校訓(xùn)。學(xué)校要求教師樹立“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)。十九中打造“厚德、篤學(xué)、強(qiáng)身、求真”的校風(fēng)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)，學(xué)校以“傳學(xué)生做人之道，授學(xué)生為學(xué)之方，解學(xué)生成長(zhǎng)之惑”為辦學(xué)理念，培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤(rùn)物無聲”的德風(fēng)，學(xué)校以“培養(yǎng)身心平衡發(fā)展，充活智慧的人”為培養(yǎng)目標(biāo)。

　　第二、在貴陽(yáng)十九中跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。

　　十九中有著極為嚴(yán)格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛校愛國(guó)，樹立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認(rèn)真地參加過十九中在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國(guó)主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認(rèn)真按時(shí)參加了，學(xué)生也都按時(shí)到校認(rèn)真參加。當(dāng)學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報(bào)效祖國(guó)時(shí)，使得自己的愛國(guó)思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計(jì)劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真參加過幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到十九中注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。如：在這次“國(guó)培”學(xué)員跟崗期間，省團(tuán)�！扒�校萬師”活動(dòng)就組織很多骨干老師來到十九中，聽取了十九中是如何開展好德育工作的、如何加強(qiáng)對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)工作的等系列匯報(bào)，這些都給了我很大的觸動(dòng)，有利于促使我學(xué)會(huì)更加地關(guān)注學(xué)生、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念。

　　我在十九中聽課學(xué)習(xí)過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)地理教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。呂艷梅老師擔(dān)任八年級(jí)七個(gè)班地理課教學(xué)工作，他每堂課都做了大量的課前準(zhǔn)備，課中力圖使學(xué)生弄懂有關(guān)知識(shí)點(diǎn)并能及時(shí)有效解答問題，活學(xué)活用、學(xué)以致用。黃茜老師是一位年輕的女教師，她擔(dān)任七年級(jí)和八年級(jí)的地理教學(xué)工作。呂老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。她具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她的教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢，與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開展得很好，我每次聽了董老師的課后都作了全面仔細(xì)的高度評(píng)價(jià)，我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)施新的理念開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。通過觀摩呂艷梅、黃茜、柴俊、趙雪等教師所授地理課，我感受到他們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng)，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對(duì)我觸動(dòng)也是很大的，對(duì)于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。

　　第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我覺得受益匪淺。

　　十九中校長(zhǎng)是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。他特別重視“國(guó)培”工作在十九中的有效開展。他從外面學(xué)習(xí)回來以后，曾幾次組織召開了有關(guān)“國(guó)培”的會(huì)議，極大地關(guān)注、關(guān)心和支持國(guó)培學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。他注重與學(xué)員的交流，把他從外面學(xué)習(xí)帶回來的資料也讓學(xué)校印發(fā)給學(xué)員，他還專門安排學(xué)校印發(fā)十九中許多老師的教研教改論文提供給國(guó)培學(xué)

　　員從事今后的教育教學(xué)研修作參考。他說：“資源應(yīng)該共享，希望十九中老師與學(xué)員做到——同伴互助、共同成長(zhǎng)！”這種求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ǎ�的確讓學(xué)員感動(dòng)，對(duì)學(xué)員挺有幫助的。

　　通過30天來的聽講座、研課、聽課、評(píng)課，在呂艷梅教研組長(zhǎng)（我在十九中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的`指導(dǎo)下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。

　　第四、十九中指導(dǎo)教師及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　由于十九中指導(dǎo)老師的關(guān)心、支持和幫助，讓我弄懂了教學(xué)設(shè)計(jì)的寫法、解讀課標(biāo)和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里，我們上了公開課，課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對(duì)我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì)了怎樣說課、評(píng)課。每一次說、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì)，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階。比如：我聽了董莉媛老師所上的“降水和降水的分布”的教研觀摩課后，認(rèn)真聽取了董老師的說課和仔細(xì)體會(huì)了劉校長(zhǎng)、龍主任、談老師他們的點(diǎn)評(píng)，感覺到很受啟發(fā)。又如：我上了“人口”一節(jié)之后，在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)示意之下，也學(xué)會(huì)放開說課，我的課堂授課也得到了老師們、同伴們的高度評(píng)價(jià)。高興之余，特別感謝指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)和幫助、感謝董莉媛老師等同仁的幫助與支持。通過這三十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。

　　我整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的

　　過程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。

　　在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有新的收獲和感悟。

跟崗研修總結(jié)6

　　20xx年9月26日，我和來自全區(qū)各地的農(nóng)村各科骨干教師共11人有幸進(jìn)入銀川市第二十中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對(duì)接見面并開始實(shí)習(xí)，由此拉開了在二十中為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。30多天來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)二十中先進(jìn)的教育理念、教育方法，領(lǐng)略二十中的辦學(xué)特色及管理模式，尢其深入了解了該校語文學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬了自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提升了自己的教學(xué)技能與教研水平。收獲頗豐。具體總結(jié)如下：

　　第一、濃郁的校園文化，讓我贊嘆不已，為之喝彩。

　　銀川二十中雖是一所新建學(xué)校，但校園文化氛圍非常濃厚。全校師生待人和善，禮貌有加。處處體現(xiàn)著“、日新致遠(yuǎn)，進(jìn)德修業(yè)”的精神風(fēng)貌。教師師德高尚，愛崗敬業(yè)，工作求真務(wù)實(shí)，勤勤懇懇；學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，活潑可愛，尊師敬長(zhǎng)，待人禮貌，習(xí)慣良好。特別是“樓道文化”給人留下了深刻的印象。樓道里的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫等等布置合理，新穎美觀，思想行強(qiáng)。這對(duì)于人的心智健康太有益處了，這樣的環(huán)境及氛圍對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)多么有益�。∶慨�(dāng)我這樣思想的時(shí)候，就會(huì)為二十中濃郁的校園文化贊嘆不已，并被這種濃濃的校園文化所感染。

　　第二、二十中領(lǐng)導(dǎo)和教師以人為本、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)令人敬佩。

　　我們一行11人到達(dá)二十中后，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。劉校長(zhǎng)及教務(wù)處熱情友善地接待了我們，并為我們的實(shí)習(xí)做了妥善的安排。給我們指定了學(xué)識(shí)豐富，教學(xué)水平高的指導(dǎo)教師，實(shí)行“推門聽課制度”（這樣打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和見識(shí)更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采），制定了有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為了我們學(xué)習(xí)方便，特地為我們安排了干凈敞亮的大會(huì)議室作為我們學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，并安排專人按時(shí)開門鎖門、打掃衛(wèi)生。熱情友善地接

　　待，妥善的安排讓我們感到二十中領(lǐng)導(dǎo)和教師是實(shí)事求是踐行著“以人為本、求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)著的。令人敬佩、感動(dòng)。

　　在隨后的聽課學(xué)習(xí)過程中，我耳聞目睹、親臨其境，更是受到了專業(yè)語文教師們“以人為本、求真務(wù)實(shí)”教育教學(xué)精神的感染。我的指導(dǎo)老師是章秀梅老師。她專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富老道。課前準(zhǔn)備充分，上課教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、流暢，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)、精神集中，調(diào)控得當(dāng)高效。真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本。我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)踐新的理念，開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。

　　第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我受益匪淺。

　　在銀川二十中跟崗學(xué)習(xí)的日子里，通過四個(gè)星期的聽課、做課、研課、聽課、評(píng)課，在章秀梅老師的指導(dǎo)下和其他語文教師的支持、幫助下，我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會(huì)到了“生本教育”是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。

　　第四、二十中指導(dǎo)教師及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　在二十中指導(dǎo)老師及其他語文老師的關(guān)心、支持和幫助下，我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，受益匪淺，順利完成了跟崗任務(wù)。在最后一周的星期三，我

　　上了公開課。課后，指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)指導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧，對(duì)我的啟發(fā)很大（每一次說、評(píng)課都是一次難得的`提高的機(jī)會(huì)，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階）。通過這三十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，使我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。

　　綜上所述，這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效語文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會(huì)有更新的收獲和感悟。

　　跟崗研修階段，是“國(guó)培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。

跟崗研修總結(jié)7

　　一、嚴(yán)峻的客觀現(xiàn)實(shí)

　　在中國(guó)的傳統(tǒng)教育思維的背景下，現(xiàn)在的職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中仍然處于弱勢(shì)，教師隊(duì)伍建設(shè)也存在著總體上結(jié)構(gòu)不盡合理、實(shí)踐操作能力偏差、專業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的配比不平衡、培養(yǎng)渠道和資金相對(duì)貧乏等問題和困難，都嚴(yán)重制約了高職院校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。高職院校的師資隊(duì)伍培養(yǎng)要從兩個(gè)方面著手，一方面要抓在校專職教師的培訓(xùn)；另一方面要大力引進(jìn)校外有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)和厚實(shí)理論基礎(chǔ)的精英人才走進(jìn)校園給學(xué)生授課。既蓄水養(yǎng)龍，又筑巢引鳳的這種“內(nèi)外兼修”的培養(yǎng)模式，通過內(nèi)部專職教師的校外培訓(xùn)、工廠鍛煉和外部工程實(shí)踐人才的引進(jìn)，并適當(dāng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，構(gòu)建相對(duì)穩(wěn)定的骨干專職教師層和進(jìn)出校外培訓(xùn)及校外引進(jìn)的兼職教師的有序的流動(dòng)層相結(jié)合的師資隊(duì)伍管理模式。

　　二、“內(nèi)外兼修”的師資管理模式的創(chuàng)立、探討與實(shí)踐

　　隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革和社會(huì)人才交流中心的建立，教育資源的配置隨之改變，受到影響、沖擊最大的是職業(yè)院校的教師隊(duì)伍的改變。職業(yè)院校不滿足自身師資團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，更不能單靠自身辦學(xué)條件來培養(yǎng)的師資團(tuán)隊(duì)，更要利用社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及一切可以動(dòng)用的資源來培養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)。一方面要抓在校專職教師的培訓(xùn)，另一方面要大力引進(jìn)校外有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)和厚實(shí)理論基礎(chǔ)的.精英人才走進(jìn)校園是筆者提出的“內(nèi)外兼修”師資隊(duì)伍管理模式，把學(xué)校的師資團(tuán)隊(duì)分為兩類：一類是以校內(nèi)骨干教師為主要力量的骨干層，一類是要培養(yǎng)的新進(jìn)教師以及校外引進(jìn)的兼職教師的流動(dòng)層。這種管理模式既迎合了時(shí)代的迅猛發(fā)展，也適合專任教師的彼此競(jìng)爭(zhēng)，更強(qiáng)化了高職院校的教師團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)，有較強(qiáng)操作應(yīng)用能力的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，是高職院校教育師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)和方向。但在現(xiàn)實(shí)操作做，建設(shè)這樣一個(gè)高要求、高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)，需要克服很多困難和解決不可預(yù)見的問題。深入探討和分析這些困難和問題，就能夠有針對(duì)性地采取有效措施建設(shè)好“雙師型”教師隊(duì)伍，對(duì)推動(dòng)高職教育的健康發(fā)展具有十分重要的意義。

　�。ㄒ唬┕歉蓪拥呐囵B(yǎng)

　　多年的辦學(xué)積累，大部分職業(yè)院校都積累了一筆巨大的財(cái)富，那便是相對(duì)穩(wěn)定的骨干專職教師團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)主要由學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師和青年教師組成，他們是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的中流砥柱。隨著社會(huì)發(fā)展步伐的加快，知識(shí)更新周期也變的越來越短，學(xué)校中有一部分專任教師的保守思想、陳舊觀念、知識(shí)老化等元素的顯現(xiàn)，阻礙了學(xué)校發(fā)展和改革。要徹底改變這種現(xiàn)狀，只有對(duì)這些骨干層教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)最新的技術(shù)、讓他們從不同渠道得到相應(yīng)的培訓(xùn)，師資團(tuán)隊(duì)才能得到鍛煉，思想才能跟上社會(huì)發(fā)展的浪潮。一是學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人是教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、高職院校迅速發(fā)展的根本，也是提高高職形象的關(guān)鍵所在。如何培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，關(guān)鍵在于選拔的方式與培養(yǎng)模式的改革與完善。高職院校可以出臺(tái)相關(guān)政策，擬定出學(xué)科帶頭人的選拔標(biāo)準(zhǔn)與條件，提倡競(jìng)爭(zhēng)，在公平基礎(chǔ)上實(shí)行優(yōu)勝劣汰式的競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制。對(duì)于學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，高職院校要制訂培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造良好條件，在政策上給予支持和獎(jiǎng)勵(lì)，提供相關(guān)軟硬件設(shè)施，并設(shè)立科研基金，資助學(xué)科帶頭人開展學(xué)術(shù)研究。同時(shí)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策，提高學(xué)術(shù)帶頭人的收入水平，提高學(xué)科帶頭人的自身積極性。二是骨干教師的培養(yǎng)。教學(xué)是高職院校的中心和主體，而骨干教師團(tuán)隊(duì)是高職院校教育質(zhì)量的起著決定性的作用。因此，骨干教師的培養(yǎng)是高職院校教師培養(yǎng)建設(shè)中的重中之重，高職院�？梢酝ㄟ^對(duì)人事進(jìn)行定編、定崗、全員聘任等措施，打造出以教授、副教授、（高級(jí)）講師、（高級(jí)）工程師、（高級(jí)）技師等高、中級(jí)職稱教師為骨干的“雙師型”師資隊(duì)伍。同時(shí)鼓勵(lì)骨干教師提高自身學(xué)歷的提高（例如攻讀碩士學(xué)位、博士學(xué)位），讓骨干教師掌握最新、更深層次的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。其次，通過在學(xué)校內(nèi)部開展講座、教學(xué)觀摩、授課比賽等活動(dòng)，加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)，讓骨干教師較好地掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。三是青年教師的培養(yǎng)。青年教師是教師團(tuán)隊(duì)的新鮮血液，培養(yǎng)好青年教師特別是培養(yǎng)好具備較高資質(zhì)和巨大潛力的優(yōu)秀、能力突出青年教師，是關(guān)乎高職院校以后立身之本、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的后備力量。高職院校要為他們?cè)O(shè)計(jì)靈活多樣培養(yǎng)方案，為青年教師創(chuàng)造出良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)青年教師在工作上的成就感，在學(xué)習(xí)上積極性。支持、鼓勵(lì)青年教師面向社會(huì)、走向社會(huì)，有計(jì)劃地安排他們下到企業(yè)、工廠的車間進(jìn)行實(shí)踐操作的鍛煉，支持他們開展科研和從事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的理論素養(yǎng)和實(shí)踐科研能力。讓青年教師真正成為學(xué)校學(xué)科帶頭人和骨干教師團(tuán)隊(duì)的后備軍。

　�。ǘ�）新進(jìn)教師和兼職教師的流動(dòng)平衡

　　為了給教師團(tuán)隊(duì)帶來新鮮血液，充實(shí)、壯大、優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，在對(duì)校內(nèi)在職教師培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校可以招聘高學(xué)歷、應(yīng)用操作能力強(qiáng)的青年人才進(jìn)校園，對(duì)其他社會(huì)有專車或特殊實(shí)踐能力的人才進(jìn)行長(zhǎng)聘、短聘等多種形式的引進(jìn)，面向社會(huì)不拘一格選拔人才，建立人才選聘的新機(jī)制、新模式。一是招聘引進(jìn)急需又優(yōu)秀的人才。高職院校在發(fā)展途中，要及時(shí)補(bǔ)充和充實(shí)某些薄弱專業(yè)的師資力量。通過網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體刊登招聘信息，重點(diǎn)招聘具有副高以上職稱，具有專業(yè)技能強(qiáng)、富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀專業(yè)人才，或招聘研究生以上學(xué)歷，有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的重點(diǎn)高校畢業(yè)生。二是短聘、長(zhǎng)聘優(yōu)秀但不急需的人才。在實(shí)現(xiàn)聘用過程中，高職院校要注意淡化外聘教師的“身份”管理，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化崗位、工作方面的管理，而讓外聘教師逐步拋開我不是“主人”的身份的不利因素，實(shí)現(xiàn)外聘教師由“外人”向“主人”轉(zhuǎn)變。對(duì)外聘教師實(shí)行告誡管理制度，對(duì)聘任期內(nèi)不能完全履行聘任合同條款的外聘教師首先進(jìn)行告誡，責(zé)任限期改正，告誡期滿仍不能達(dá)到合同要求的予以解聘。

　　三、結(jié)語

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。沒有高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，就沒有高素質(zhì)的學(xué)生。為建立一支高學(xué)歷、高職稱、高水平，基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)術(shù)水平高、實(shí)踐操作能力強(qiáng)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，高職院校應(yīng)不斷探索創(chuàng)新“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新模式，努力提高教師團(tuán)隊(duì)的理論教學(xué)水平、實(shí)踐教學(xué)能力，讓“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)真正成為促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展的中堅(jiān)力量和堅(jiān)強(qiáng)后盾。

跟崗研修總結(jié)8

　　為促進(jìn)幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化持續(xù)發(fā)展，為造就一批業(yè)務(wù)精湛、治園有方的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，為推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展，梅江區(qū)20xx年幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)進(jìn)行了跟崗研習(xí)活動(dòng)。

　　11月17日，在梅江區(qū)發(fā)展中心的老師們的帶領(lǐng)下，第五組學(xué)員來到了梅江區(qū)萍聚幼兒園開展為期15天的跟崗研修培訓(xùn)活動(dòng)。

　　萍聚幼兒園唐園長(zhǎng)為大家介紹了園本文化、園所課程、教研活動(dòng)、后勤管理、園所管理及教學(xué)等核心經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)以及教研如何落實(shí)到實(shí)處等方面內(nèi)容。為跟崗的園長(zhǎng)們管理提供新思路和新方向，直觀感受了萍聚幼兒園校園愛文化及精細(xì)化管理模式。

　　余艷艷園長(zhǎng)是萍聚幼兒園的執(zhí)行園長(zhǎng)，她就本次跟崗研習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，激勵(lì)大家要學(xué)以致用，把專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐工作中，提高自己的專業(yè)能力，不斷成長(zhǎng)，共同提升幼兒教育品質(zhì)。

　　最后，班主任郭老師強(qiáng)調(diào)：幼兒教育任重而道遠(yuǎn)，需要用心、用愛并持之以恒地去做，因地制宜、學(xué)以致用方能有成效。

　　在萍聚幼兒園園務(wù)班子帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀了幼兒園整體環(huán)境的布局，樓梯墻面的環(huán)境設(shè)置、室內(nèi)外場(chǎng)地和各個(gè)功能場(chǎng)室，一角一落都能感受到環(huán)境是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的`媒介，是重要的課程資源。

　　跟崗第一天，學(xué)員們不僅收獲了友誼，更明確了自己努力的方向。研究的力度和深度會(huì)不斷的延續(xù)下去，我們會(huì)珍惜上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和萍聚幼兒園提供的高品質(zhì)平臺(tái)，工作做到實(shí)處，為個(gè)人成長(zhǎng)和所在園所的可持續(xù)發(fā)展而努力！

跟崗研修總結(jié)9

　　根據(jù)貴師大外國(guó)語學(xué)院國(guó)培項(xiàng)目的實(shí)施方案要求，20xx年x月12日，我和來自全州的英語組9位骨干教師有幸來到美麗的黔東南苗族侗族自治州州政府所在地凱里，并進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校凱里市第九中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師對(duì)接見面，于14日開始正式進(jìn)入校園參與學(xué)�；顒�(dòng)。19日進(jìn)入課室聽課，由此拉開了在九中跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。

　　在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)，平時(shí)難得有機(jī)會(huì)這么系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，我深知這次機(jī)會(huì)來之不易，同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。在近一個(gè)月的時(shí)間里，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)海二中先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略九中的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的英語學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：

　　一、九中有著極為嚴(yán)格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛校愛國(guó)，樹立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認(rèn)真地參加過九中在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國(guó)主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認(rèn)真按時(shí)參加了，學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認(rèn)真參加了，個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校的政治學(xué)習(xí)和科組教研活動(dòng)。全校教職工都得按照計(jì)劃安排及時(shí)到會(huì)議室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真參加過幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到九中注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。

　　二、我還專門認(rèn)識(shí)到了九中狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現(xiàn)象九中除了設(shè)置有教務(wù)處負(fù)責(zé)開展日常教育教學(xué)工作之外，該�；�于對(duì)教育科研工作的重視，每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組，各教研組會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度作適當(dāng)?shù)慕逃�教學(xué)研討和開展聽、評(píng)課活動(dòng)。我在九中聽課學(xué)習(xí)過程中，注意到了該校的老師大多專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，精心研究教材和學(xué)生學(xué)情。九中的學(xué)生英語課堂鐘氣氛很活躍,即便是我們隨堂推門聽課，你都能聽到一節(jié)課堂氣氛學(xué)生踴躍參與說英語的優(yōu)質(zhì)課。印象最深的是初二年級(jí)申奇?zhèn)ダ蠋�。她教單詞時(shí)巧妙地將英標(biāo)轉(zhuǎn)換成漢語拼音，并按音節(jié)讓學(xué)生多重復(fù)讀。這樣學(xué)生拼讀就容易多了，也更能記得牢了。王家才老師所上的課科學(xué)嚴(yán)密、緊扣考點(diǎn)，讓學(xué)生當(dāng)堂明白挺有功效；楊慧平老師擔(dān)任初中一年級(jí)年級(jí)英語教學(xué)工作，她是我在九中跟崗的指導(dǎo)教師。她每堂課都做了大量的課前準(zhǔn)備，課中力圖使學(xué)生弄懂有關(guān)知識(shí)點(diǎn)并能及時(shí)有效解答問題，活學(xué)活用、學(xué)以致用。她們?cè)谡n堂教學(xué)中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她們的教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢，與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開展得很好，我每次聽了課后都作了全面仔細(xì)的高度評(píng)價(jià)，我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)施新的理念開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。通過觀摩王家才老師/申奇?zhèn)ダ蠋?楊惠平老師等教師所授的英語課，我感受到他們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握放與收的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng)，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對(duì)我觸動(dòng)也是很大的，對(duì)于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響.

　　三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我覺得受益匪淺。

　　九中的領(lǐng)導(dǎo)特別重視國(guó)培工作在九中的有效開展。校領(lǐng)導(dǎo)極大地關(guān)注、關(guān)心和支持國(guó)培學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，潘校長(zhǎng)特別關(guān)心我的的生活問題，多次詢問我在凱里的吃住情況。該校負(fù)責(zé)國(guó)培的領(lǐng)導(dǎo)張主任和所有老師注重與學(xué)員的交流，都樂意與我們分享教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)。這種求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ǎ�的確讓學(xué)員感動(dòng)，對(duì)學(xué)員挺有幫助的。

　　通過近一個(gè)月的聽講座、研課、聽課、評(píng)課，在楊惠平老師的指導(dǎo)下和其他英語教師的支持、幫助下，我體會(huì)了生本教育是指真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。

　　四、體驗(yàn)九中實(shí)行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。九中公開歡迎國(guó)培學(xué)員在該校拓展聽課的科目和領(lǐng)域，他們一直實(shí)行推門聽課制度。隨便哪堂課你們都可以推門進(jìn)去聽課。這是我剛到的第一天，接待我的國(guó)培負(fù)責(zé)老師張主任對(duì)我們說的。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和見識(shí)更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對(duì)于學(xué)員的教學(xué)成長(zhǎng)是很有作用的。除主要學(xué)習(xí)英語以外，我還有幸聽了幾位語文老師的課和主題班會(huì)課，我就覺得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽英語之外，我就曾選聽了七年級(jí)組長(zhǎng)胡老師、年輕肖老師的語文課。他們的語文教學(xué)各有特點(diǎn)，我都可以從中獲得益處，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。胡老師的認(rèn)真執(zhí)著、全面滲透知識(shí)和全面關(guān)心育人，肖老師較為準(zhǔn)確的普通話、有創(chuàng)意的板書、以及極具親和力的教師教學(xué)魅力。聽七年級(jí)歷史科黃老師的課時(shí)，感覺她知識(shí)面很廣，將歷史與語文知識(shí)都融合在一起了。這些跨學(xué)科的課堂都讓我對(duì)課堂教育教學(xué)工作的開展有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后從事課堂教學(xué)工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。

　　五、九中指導(dǎo)教師及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。

跟崗研修總結(jié)10

　　通過8月12日到8月17日的跟崗研修學(xué)習(xí)，總結(jié)如下：

　　（一）專業(yè)規(guī)劃，助成長(zhǎng)

　　“教書一天算一天”，平時(shí)在與同事的交談中，這樣的話常掛在嘴邊，對(duì)于為什么教書？要達(dá)到怎么的目的？似乎沒有細(xì)想過�；仡欁约阂郧暗慕虝�之路，腦袋里一片空白，只因從來沒有規(guī)劃過，所以迷茫。

　　通過這次跟崗學(xué)習(xí)，激勵(lì)我一定要擬個(gè)規(guī)劃，哪怕是一年、兩年、三年……，有計(jì)劃地看到自己成長(zhǎng)，規(guī)劃就像指向燈，不管走到哪里，目標(biāo)是明確的`。

　　（二）觀摩課堂，得受益

　　如陳邦老師所說，可以把自己的課堂錄制下來，反復(fù)看，多反思，多用時(shí)間聽課、評(píng)課，這些都是提高自身專業(yè)技能的好辦法，只有多學(xué)才能多思。

　　在觀摩其他教師的課堂中，不僅能學(xué)到別人駕馭課堂的經(jīng)驗(yàn)，還能回顧自己的教學(xué)，從中取精華而用之。

　　我們學(xué)校每學(xué)期每位教師安排上一堂公開課，一位教師一學(xué)年就是兩堂公開課，在培訓(xùn)之前，我曾抱怨過上公開課沒意思。通過跟崗學(xué)習(xí)讓我明白，多上公開課、多聽課、多評(píng)課才能讓自己更快地成長(zhǎng)起來。

　　（三）魅力語言，情共鳴

　　教師語言流暢的表達(dá)，是對(duì)教師的基本要求，有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是可以吸引學(xué)生的，絕大多數(shù)教師在這些方面并不存在多大問題，可怎樣表述才能真正讓學(xué)生喜歡呢？

　　為使學(xué)生能與課堂教學(xué)產(chǎn)生情感共鳴，教師在語言上的修煉必須達(dá)到一個(gè)更高的要求，有了教師語言的豐富性、準(zhǔn)確性、幽默性，語文課堂才不會(huì)枯燥。

　　（四）閱讀培養(yǎng)，促新知

　　培訓(xùn)過程中，陳邦老師多次提到閱讀，做為一位語文教師，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是必不可少的，有句話常說：“教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。”教師需要“活水”，只有通過閱讀才能實(shí)現(xiàn)。

　　多閱讀教學(xué)專著，提高自己的教學(xué)理論水平，在閱讀中不斷地反思自己的教學(xué)，并大膽加以實(shí)踐。

　　多閱讀有利于教師寫作的文章，豐富教師詞藻，提高自身的寫作能力做到學(xué)以致用。

　　總之，在此次培訓(xùn)中，我收獲了，其實(shí)教師可以通過努力，讓自己成長(zhǎng)的更快，同時(shí)教師也可以調(diào)整心態(tài)，永保年輕。

跟崗研修總結(jié)11

　　本人有幸成為xx省特殊教育xx校長(zhǎng)工作室的學(xué)員，根據(jù)工作室的安排，本次跟崗研修時(shí)間為20xx年10月18日至20日一共三天。

　　本次跟崗研修采取專題講座、課堂研討及匯報(bào)交流等學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。此次研修學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，有理論有實(shí)踐總結(jié)。受益匪淺，也使我的思想進(jìn)一步明晰，明確了工作室的目的意義及努力的方向。

　　一、課堂研究，是學(xué)校工作的重中之重

　　在研修中我分別聽了一節(jié)培智部中年級(jí)段的《看圖說話：有的……，有的……，還有的……》和學(xué)前康復(fù)班的親子同訓(xùn)《數(shù)青蛙》兩節(jié)課。兩位老師都在課前精心準(zhǔn)備教案、自己動(dòng)手制作教具和布置教學(xué)場(chǎng)景。課堂上，教師教學(xué)思路清晰，聽覺口語法的教學(xué)技巧熟練掌握及使用，充分展示了湛江特校教師的一流教學(xué)水平，凸顯了聽力語言康復(fù)教育教學(xué)研究的.亮點(diǎn)，能將新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，充分注意到了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和課堂探究，把學(xué)前教育的五大領(lǐng)域與聽覺言語訓(xùn)練五大領(lǐng)域完美結(jié)合，孩子們對(duì)課堂內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的氛圍中得到了知識(shí)拓展。親子同訓(xùn)將是學(xué)齡前特殊兒童重要的康復(fù)訓(xùn)練手段之一，對(duì)我校的語言康復(fù)工作有著重要的指導(dǎo)意義。特別是著名特殊教育康復(fù)專家簡(jiǎn)棟梁老師所說的，“教學(xué)有法，沒定法�！薄翱祻�(fù)訓(xùn)練最主要的不是音準(zhǔn)，而是讓他大膽地去表達(dá)。并懂得順應(yīng)環(huán)境的變化講得體的話�！薄皩W(xué)生看得懂，寫得通，就是好的聽障老師�！钡扔^點(diǎn)對(duì)我感觸很大。

　　二、教科研，是學(xué)校的生命線

　　成功的校長(zhǎng)不僅要做實(shí)踐型校長(zhǎng)，要在學(xué)校的管理實(shí)踐中努力提高自己的實(shí)踐管理能力，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；更要做研究型校長(zhǎng)，不斷研究學(xué)校，研究社會(huì)，研究學(xué)生，研究老師，研究實(shí)踐，研究理論，在不斷的研究中提高自己的能力水平。更加要清楚教育科研與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。廣州教育研究院的高珂娟老師就詳細(xì)為我們講解了教育科研課題的構(gòu)建與實(shí)施，從課題的思想、理論及文本的構(gòu)建，擬定研究的計(jì)劃，建立工作機(jī)制及一些常見的問題都作了很好的闡述。特別是提出：特殊教育教師教科研每年要“三個(gè)一”（一篇教學(xué)論文，一個(gè)教育故事，一個(gè)科研課題）對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有非常實(shí)用的指導(dǎo)意義。

　　三、交流學(xué)習(xí)，共同提高

　　在工作室成員的交流中，我們從事著相同的社會(huì)工作，相似的經(jīng)歷，大家進(jìn)行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破。有了一種豁然開朗，有了一種全新的認(rèn)識(shí)。在工作室的研修中學(xué)校間能經(jīng)常往來，互通信息，切磋管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人之所長(zhǎng)補(bǔ)己之所短，以此來提高管理水平，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步共同成長(zhǎng)，不失為一種良好的途徑。

　　本次研修活動(dòng)讓我收獲巨大，在此感謝工作室為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建立這種合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓我們?cè)诠ぷ魇业囊�領(lǐng)之下，一起學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前行的特教路上一定會(huì)灑滿陽(yáng)光！

跟崗研修總結(jié)12

　　在跟崗即將完畢之季，特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下： 慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時(shí)何地根本上是沒有閑暇的時(shí)候，然而我卻發(fā)現(xiàn)，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng)，工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師開展書籍，并認(rèn)真書寫個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，筆記總是那樣工整，時(shí)刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我開展。

　　八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點(diǎn)半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級(jí)或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師根本都是全天在班級(jí)催促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒有休息時(shí)間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。 幾天的聽課中，我觀察到教師備課認(rèn)真，設(shè)計(jì)新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中，我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)間細(xì)心專研，保證每節(jié)課的短時(shí)高效，且幽默幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂的氣氛中進(jìn)展，這是我該學(xué)習(xí)的。 慈老師所教的班級(jí)有四個(gè)班估計(jì)要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認(rèn)真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂提問中側(cè)重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生落伍，對(duì)于作業(yè)書寫不好及時(shí)進(jìn)展課后輔導(dǎo)也是一種提高成績(jī)的手段，而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神，認(rèn)真對(duì)待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。

　　教師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都表達(dá)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運(yùn)，我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會(huì)更加努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

　　如果說上好一節(jié)公開課，那也許很簡(jiǎn)單，但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié)，這便是亮點(diǎn)，更是值得我學(xué)習(xí)的。

　　新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時(shí)間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識(shí)了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識(shí)和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。 二十天培訓(xùn)的日子就要完畢了，在二十天的培訓(xùn)時(shí)間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂，鄒老師安排我們到其他學(xué)校參觀、聽課、教研，引領(lǐng)我們?cè)鯓由险n、評(píng)課、如何預(yù)設(shè)課堂、如何小結(jié)概括各個(gè)老師的特點(diǎn)，我從中收獲很大，可能其他工作組沒有我們累，但是這種累所獲得的知識(shí)是無法用“累”去衡量的`，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的反思和小結(jié)：

　　最令我震撼的是南城區(qū)中心小學(xué)和塘廈中心小學(xué)，教學(xué)設(shè)備是最先進(jìn)的，在藝術(shù)這一塊投入資金大，學(xué)校文化真的第一次看這么漂亮的學(xué)校，學(xué)校的每一個(gè)角落都是充滿文化氣息和學(xué)校的特色，特別是學(xué)校的科普?qǐng)鍪�，�?jiǎn)直就是太空的感覺嘛，它不會(huì)遺漏學(xué)校的每一個(gè)小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的！

　　根據(jù)我們幾天來不斷的評(píng)課，我發(fā)現(xiàn)，我們這一組評(píng)課的水平跟剛來時(shí)已有了很大的提高，從點(diǎn)到面，從缺乏到提出建議，從外表到更有深度的評(píng)價(jià)，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學(xué)的有效性也是在眾多教師的評(píng)課中得到提高，相信我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功績(jī)，是鄒老師我們才學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西，是他個(gè)人的認(rèn)真和執(zhí)著在感染著我們，方老師說得好——鄒老師永遠(yuǎn)是我們讀不完的書，是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)！

　　正如馮老師，他把我們的老師都用了2個(gè)字來形容——“顏平樂老師的平穩(wěn)，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩(wěn)重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細(xì)心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種善于小結(jié)的做法很值得我們學(xué)習(xí)，鄒老師也是這樣肯定他能善于小結(jié)，是一種深層次的教學(xué)評(píng)價(jià)方法！特別記得鄒老師的那句話——如果你評(píng)價(jià)別人的課只是找別人課中出現(xiàn)的哪個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠好，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了什么小問題，那是外表的教學(xué)評(píng)價(jià)；教學(xué)的有效性——教學(xué)生已掌握的東西那是無效的，教學(xué)生沒有掌握的東西那是有效的。

　　總結(jié)這次的學(xué)習(xí)，我在反思：作為我是藝術(shù)教研的理事，我回去應(yīng)該在小學(xué)教研這一塊作一個(gè)新的規(guī)劃，記得鄒老師他說過這樣一句話：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話我特別有印象，特別有感觸、特別感動(dòng)……本己對(duì)前景迷茫，但是這次來學(xué)習(xí)突然間覺悟了，頓然自己又有了新的追求目標(biāo)，回去后我要好好規(guī)劃自己的教學(xué)內(nèi)容和自己以后開展的路向！

跟崗研修總結(jié)13

　　20xx年10月22日，我們小學(xué)國(guó)培語、數(shù)二個(gè)班級(jí)的3名國(guó)培學(xué)員在貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，來到了黔西南興義市下五屯中心小學(xué)進(jìn)行了第二階段的跟崗研修。在這38天的跟崗研修的時(shí)間里，我滿懷激情地向下五屯中心小學(xué)的每一位老師學(xué)習(xí),使我受益匪淺。特別是在王宏珍老師的虛心指導(dǎo)下，學(xué)到了很多知識(shí)，使我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面將我本階段學(xué)習(xí)到的一些東西總結(jié)如下：

　　首先、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排了比較有經(jīng)驗(yàn)的骨干老師帶我，在校本教研中，我聽了很多節(jié)學(xué)校精心打造的教研優(yōu)質(zhì)課，老師們展現(xiàn)出無比的教學(xué)藝術(shù)，他們利用深刻的教學(xué)語言與多彩的教學(xué)方式，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)的殿堂，他們對(duì)教學(xué)的研究、語言的組織以及如何做好教師與學(xué)生的關(guān)系等方面的教學(xué)技巧，還有他們的聽課、評(píng)課都能使一個(gè)初育者很快地進(jìn)步。

　　其次、該校教師非常重視在課堂上學(xué)生的參與。他們的觀念認(rèn)為知識(shí)是學(xué)生自己感悟出來的，老師只起引導(dǎo)和幫助作用。因此，學(xué)生的參與程度直接影響著教學(xué)的效果。真正有效的學(xué)習(xí)必須是在積極的`參與下進(jìn)行并達(dá)成的。在跟崗研修中，我發(fā)現(xiàn)，下五屯小學(xué)的教師在上課時(shí)，都注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上還可以精心設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的狀態(tài)。

　　再次、教師非常重視錘煉教學(xué)語言。教師傳授知識(shí)，教育學(xué)生，主要靠語言來實(shí)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，下五屯小學(xué)的教師的語言都非常通俗易懂、非常的生動(dòng)活潑，這樣，在教學(xué)中，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心。所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動(dòng)性。

　　通過和下五屯小學(xué)老師們一段時(shí)間的深層接觸后,我才知道,他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來,是時(shí)間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思。因?yàn)?他們認(rèn)為再完美的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都有它一定的缺陷，所以,他們要求每一位教師在教育教學(xué)的過程中，要不斷進(jìn)行反思，只有經(jīng)常進(jìn)行反思，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。反思是思想的變換，是對(duì)思維的思維。反思是一種思考，一種意識(shí)，一種能力，一種習(xí)慣。通過反思，教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐之間的良性循環(huán)，促進(jìn)教師教育素養(yǎng)的提高，教學(xué)反思能夠促進(jìn)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并運(yùn)用理論設(shè)計(jì)和指導(dǎo)自己的教學(xué)，正確分析和認(rèn)識(shí)各種各樣的教學(xué)現(xiàn)象，解決教學(xué)中遇到的具體問題，縮短理論與實(shí)踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的橋梁，使理論與實(shí)踐相互支撐。反思是一個(gè)醞釀、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。通過反思，教師不斷超越經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高，促進(jìn)教師師德水平的提高。

　　那么，我們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)反思型教師呢？我認(rèn)為教師對(duì)教學(xué)的反思可從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行：

　　1、課前反思

　　課前反思主要在備課階段進(jìn)行，它有助于發(fā)展教師的智慧技能，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。從目前語文教師備課的現(xiàn)狀來看，主要存在兩種不良的傾向：一是照搬現(xiàn)成的教案，以“他思”取代“我思”，不考慮自己所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際。二是一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師在備課時(shí)，過分依賴多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不注重反思，憑原有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有的甚至照抄以往的備課筆記。針對(duì)這些問題，我認(rèn)為作為語文教師在備課時(shí)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思。

　　2、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師在上課前，均應(yīng)對(duì)教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。并對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)目標(biāo)要求的描述所用的詞語要理解透徹。例如：了解，認(rèn)識(shí)，識(shí)別屬于認(rèn)知性教學(xué)目標(biāo)水平；初步學(xué)會(huì)，掌握屬于技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)水平；感受，體驗(yàn)，形成屬于體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)水平。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一方面要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生理解語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能;另一方面要根據(jù)教材體系積極倡導(dǎo)能力培養(yǎng)。為了做好這一點(diǎn)，應(yīng)認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，深入了解學(xué)生實(shí)際。

　　3、對(duì)教學(xué)對(duì)象的反思

　　教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，首先必須明確學(xué)生的“已知”，即學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，只有探明學(xué)生的“已知”，教學(xué)才可能符合學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生能在各自原來的基礎(chǔ)上獲得較好的發(fā)展。

　　4、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思

　　教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是主要的教學(xué)內(nèi)容，它提供了完整的學(xué)科體系，卻造成了教學(xué)的強(qiáng)制性。反思教學(xué)內(nèi)容，要求教師不能將教材內(nèi)容原封不動(dòng)地硬塞給學(xué)生，而是要具備現(xiàn)代化教材觀，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度及廣度作一反思。

　　5、對(duì)教學(xué)方法的反思

　　教師在反思過去的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，反思教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再設(shè)計(jì)出教學(xué)方法。這樣可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣，有助于增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)對(duì)性，從而優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　6、課堂反思

　　課前的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否合理，還需要經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。課堂反思，指的是如何解決課堂教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。教師在課堂反思中必須具備駕馭課堂教學(xué)的調(diào)控能力，如何處理以下幾個(gè)問題,都值得我們?nèi)パ芯浚?/p>

　�。�1）、學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了意想不到的障礙，你如何機(jī)智地處理這些問題？

　　（2）、師生之間，學(xué)生之間出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，你如何處理？（3）、當(dāng)提問學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，該生不能按計(jì)劃完成時(shí)，你如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計(jì)？

　　（4）、學(xué)生在課堂上討論某一問題時(shí)，思維異�；钴S，如果讓學(xué)生繼續(xù)討論下去，就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。準(zhǔn)對(duì)這種情況，你如何進(jìn)行有效的調(diào)控等。7、課后反思

　　課后反思是教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)行為過程進(jìn)行思考性回憶，包括對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)，教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等�？傊�，我在下五屯小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,經(jīng)過跟崗老師的細(xì)心指導(dǎo),我看到了我以前的很多不足,我把它們進(jìn)行了合理的思考,對(duì)我的實(shí)際情況有所反饋。我想把學(xué)到的知識(shí)，了解到的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去,我相信會(huì)取得一定的效果。最后感謝下五屯小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的無私奉獻(xiàn)和耐心指導(dǎo)。

跟崗研修總結(jié)14

　　根據(jù)“國(guó)培辦”的部署和要求，20xx年11月12日，天高云淡，秋風(fēng)颯爽，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共32人有幸進(jìn)入貴陽(yáng)市第十四中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對(duì)接見面，15日開始聽課，由此拉開了在貴陽(yáng)第十四中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。本人深知這次機(jī)會(huì)來之不易，同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。40天來，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)貴陽(yáng)十四中的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽(yáng)十四中的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的地理學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：

　　第一、我領(lǐng)略到了貴陽(yáng)十四中的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化，為之陶醉。

　　坐落在風(fēng)景秀麗的南明河畔，與河濱公園隔相望的貴陽(yáng)市第十四中學(xué)，創(chuàng)辦于1958年，是貴陽(yáng)市一所有半個(gè)世紀(jì)發(fā)展史的傳統(tǒng)名校，素有“南三北五邊十四”的贊譽(yù)，五十年風(fēng)雨滋養(yǎng)出的一座完中早已成為一個(gè)珍貴的“文化符號(hào)”。貴陽(yáng)十四中注重校園文化建設(shè)，一是發(fā)揮教師工作的責(zé)任心，二是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。十四中把師德建設(shè)作為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)師德制度建設(shè)，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學(xué)校確立“求真、求善、求美、求健”的校訓(xùn)。學(xué)校要求教師樹立“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)。十四中打造“誠(chéng)信、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤(rùn)物無聲”的德風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)持 “教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的十六字工作方針和堅(jiān)持“特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展”的三十二字辦學(xué)理念。還有，在中午時(shí)間的閑暇之時(shí)，我每次上下樓道都總是在習(xí)心欣賞十四中的“樓道文化”：一樓大廳的文藝活動(dòng)宣傳櫥窗、電動(dòng)顯示屏宣傳十四中的各種重要通知以及貴陽(yáng)市“三創(chuàng)一辦”的號(hào)召，每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫……我想，這于心智健康太有益處了，這對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng)提供了多么良好的環(huán)境，營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣思想的時(shí)候，我常為十四中的濃郁的校園文化所陶醉，我已被十四中這種濃濃的校園文化所感染。我有時(shí)候甚至?xí)�想：來十四中跟崗盡管會(huì)因塞車而誤時(shí)，會(huì)感到郁悶、心煩，但在十四中跟崗學(xué)習(xí)的日子里——累并收獲著、快樂著。

　　第二、在貴陽(yáng)十四中跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。

　　十四中有著極為嚴(yán)格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛校愛國(guó)，樹立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認(rèn)真地參加過十四中在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國(guó)主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認(rèn)真按時(shí)參加了，學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認(rèn)真參加了，個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當(dāng)學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報(bào)效祖國(guó)時(shí)，使得自己的愛國(guó)思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計(jì)劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認(rèn)真參加過幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到十四中注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。如：近年來，十四中團(tuán)委就曾組織、開展學(xué)生干部到野外鍛煉生存意志的活動(dòng)；今年，十四中就曾與其他幾校聯(lián)辦“祖國(guó)好、校園美”大型文藝表演活動(dòng)。又如：在這次“國(guó)培”學(xué)員跟崗期間，省團(tuán)�！扒�校萬師”活動(dòng)就組織很多骨干老師來到十四中，聽取了十四中是如何開展好德育工作的、如何加強(qiáng)對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)工作的等系列匯報(bào)，聽取了周遠(yuǎn)慧等四老師的先進(jìn)事跡匯報(bào)等，這些都給了我很大的觸動(dòng)，有利于促使我學(xué)會(huì)更加地關(guān)注學(xué)生、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念。

　　我還專門認(rèn)識(shí)到了十四中狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現(xiàn)象。

　　在十四中的機(jī)構(gòu)設(shè)置中，除了設(shè)置有教務(wù)處負(fù)責(zé)開展日常教育教學(xué)工作之處，該�；�于對(duì)教育科研工作的重視，還專門設(shè)置了教科處專司教育教學(xué)研究工作。十四中每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組，包括地理教研組在內(nèi)，都會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度作適當(dāng)?shù)慕逃�教學(xué)研討和開展聽、評(píng)課活動(dòng)。

　　我在十四中聽課學(xué)習(xí)過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)地理教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。劉紅坤老師是十四的副校長(zhǎng)，同時(shí)又親臨教學(xué)工作第一線，他擔(dān)任了高中一年級(jí)的地理教學(xué)工作。劉老師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，精心研究教材和學(xué)生學(xué)情，他所上的課科學(xué)嚴(yán)密、緊扣考點(diǎn)，讓學(xué)生當(dāng)堂明白挺有功效；賈朝陽(yáng)老師擔(dān)任初中二年級(jí)地理課教學(xué)工作，他每堂課都做了大量的課前準(zhǔn)備，課中力圖使學(xué)生弄懂有關(guān)知識(shí)點(diǎn)并能及時(shí)有效解答問題，活學(xué)活用、學(xué)以致用。董莉媛老師是一位年輕的女教師，她剛研究生畢業(yè)就受聘到十四中任教了。她擔(dān)任初中一年級(jí)的地理教學(xué)工作。董老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。她雖年輕也許還談不上具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但她在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她的教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢，與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開展得很好，我每次聽了董老師的課后都作了全面仔細(xì)的高度評(píng)價(jià)，我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)施新的理念開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。通過觀摩劉紅坤副校長(zhǎng)、董莉媛老師、賈朝陽(yáng)老師、談秀芳老師等教師所授地理課，我感受到他們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng)，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對(duì)我觸動(dòng)也是很大的，對(duì)于我跟崗期間的`教學(xué)實(shí)踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。

　　第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我覺得受益匪淺。

　　十四中閻玲校長(zhǎng)是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。她特別重視 “國(guó)培”工作在十四中的有效開展。她從浙江大學(xué)學(xué)習(xí)回來以后，曾幾次組織召開了有關(guān)“國(guó)培”的會(huì)議，極大地關(guān)注、關(guān)心和支持國(guó)培學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。她注重與學(xué)員的交流，把她在浙江大學(xué)學(xué)習(xí)帶回來的資料也讓學(xué)校印發(fā)給學(xué)員，她還專門安排學(xué)校印發(fā)十四中許多老師的教研教改論文提供給國(guó)培學(xué)員從事今后的教育教學(xué)研修作參考。她總是說：“資源應(yīng)該共享，希望十四中老師與學(xué)員做到——同伴互助、共同成長(zhǎng)！” 這種求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇�，的確讓學(xué)員感動(dòng)，對(duì)學(xué)員挺有幫助的，也贏得了省教育廳國(guó)培中期調(diào)研專家組的高度贊揚(yáng)和肯定。

　　通過40天來的聽講座、研課、聽課、評(píng)課，在劉紅坤副校長(zhǎng)（我在十四中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。

　　第四、體驗(yàn)十四中實(shí)行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。

　　前面我講過——閻校長(zhǎng)是一位開放型學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，她公開歡迎國(guó)培學(xué)員在十四中拓展聽課的科目和領(lǐng)域，實(shí)行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和見識(shí)更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對(duì)于學(xué)員的教學(xué)成長(zhǎng)是很有作用的。比如說，我自己以前所學(xué)專業(yè)是政教，多年來，任課科目往往有政治、歷史、地理等科目，或連續(xù)執(zhí)教某一、二門課程，或間斷開來，在某幾門課程之間輪換。我這次到省城參加國(guó)培學(xué)習(xí)就只學(xué)習(xí)地理一科，跟崗也只聽地理課，上課也只上地理課，在今后具體的教學(xué)工作中，對(duì)我的幫助是不大的。但是，我在十四中跟崗學(xué)習(xí)，除主要學(xué)習(xí)地理以外，我還有幸聽了幾位歷史老師的課和主題班會(huì)課，我就覺得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽地理課之外，我就曾選聽了十四中周遠(yuǎn)慧老師、凌瑩老師的課以及跟崗學(xué)員賈本歡老師和楊君老師的課。她們的歷史教學(xué)各有“招式”，我都可以從中獲得益處，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。周遠(yuǎn)慧老師的認(rèn)真執(zhí)著、全面滲透知識(shí)和全面關(guān)心育人，凌瑩老師課中或才小結(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵詞，賈本歡老師較為準(zhǔn)確的普通話、有創(chuàng)意的板書、以及極具親和力的教師教學(xué)魅力，楊君老師的活潑、可愛的教學(xué)風(fēng)格，等等，都讓我對(duì)課堂教育教學(xué)工作的開展有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后從事課堂教學(xué)工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。

　　第五、十四中指導(dǎo)教師及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　由于十四中指導(dǎo)老師的關(guān)心、支持和幫助，讓我弄懂了教學(xué)設(shè)計(jì)的寫法、解讀課標(biāo)和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里，我們上了公開課，課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對(duì)我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì)了怎樣說課、評(píng)課。每一次說、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì)，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階。比如：我聽了董莉媛老師所上的“降水和降水的分布”的教研觀摩課后，認(rèn)真聽取了董老師的說課和仔細(xì)體會(huì)了劉校長(zhǎng)、龍主任、談老師他們的點(diǎn)評(píng)，感覺到很受啟發(fā)。又如：我上了“人口與人種”一節(jié)之后，在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)示意之下，也學(xué)會(huì)放開說課，我的課堂授課也得到了老師們、同伴們的高度評(píng)價(jià)。高興之余，特別感謝指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)和幫助、感謝董莉媛老師等同仁的幫助與支持。通過這四十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。

　　第六、不固守一地一校學(xué)習(xí)，而是抓住機(jī)遇，進(jìn)行拓展地點(diǎn)、拓展層面的學(xué)習(xí)。

　　我在跟崗期間，并沒有一直固守在貴陽(yáng)十四中學(xué)習(xí)。我是以十四中為跟崗學(xué)習(xí)的主陣地，也積極抓住機(jī)遇，進(jìn)行拓展地點(diǎn)、拓展層面的學(xué)習(xí)作為有機(jī)補(bǔ)充。11月25日云巖區(qū)“聚焦課堂關(guān)注發(fā)展”第二屆“園丁獎(jiǎng)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在三十七中舉行的第二天，我在地理國(guó)培班QQ群里得知學(xué)一消息積極到場(chǎng)參加聽了4節(jié)優(yōu)質(zhì)課，還聽了何紅、陳紅生等專家的點(diǎn)評(píng)；12月3日，我從地理國(guó)培班班長(zhǎng)處得知有教研員十三中聽公開課的消息，也積極前往聽課；12月18日至19日上午，接到地理國(guó)培班班主任通知后回到師大集中學(xué)習(xí)，聆聽了來自中央教科所的專家曾天山、吳霓、高寶山分別所作的講座：《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題的設(shè)計(jì)及申請(qǐng)》、《中小學(xué)教師如何做教育研究》、《教育科研論文寫作的若干問題》；12月24日下午，我在十四中聆聽了教育科研專家楊詠梅所作的講座《區(qū)域性教師專業(yè)發(fā)展的方法與途徑研究》。

　　綜上所述，我整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有新的收獲和感悟。

　　跟崗研修階段，是“國(guó)培”的得中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我通過這一階段的體驗(yàn)，總結(jié)所得，一定要用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。

跟崗研修總結(jié)15

　　進(jìn)入白云一中，總會(huì)給人一種與眾不同的感覺，整潔的校園使人精神振奮，高大挺拔的雪松是白云一中教師孜孜不倦的教育精神，潺潺的流水是白云一中的教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷時(shí)一月的跟崗研修已經(jīng)結(jié)束，這次學(xué)習(xí)給我留下了深刻的映像，走到校園的每一處，都是那么整潔、清新，上課、下課、進(jìn)餐、午休、師生都是那么井然有序，幾千人得師生校園生活環(huán)境沒有一點(diǎn)兒亂與嘈雜的感覺，優(yōu)良的校風(fēng)校紀(jì)不然而然地呈現(xiàn)在每一個(gè)步白云一中入的心扉。

　　不管你走過教室還是教師辦公室，不會(huì)有一點(diǎn)兒閑言碎語，學(xué)生要么是聚精會(huì)神的聽講、要么是認(rèn)真回答問題和做練習(xí)，教師的辦公室、沒有一個(gè)閑著或者閑聊的老師，不是看書便是備課和批改作業(yè)，要問我在白云一中學(xué)看到了什么？學(xué)到了什么？，我看到了白云一中教師的教師風(fēng)貌，學(xué)到了白云一中的教師精神。

　　我是一位來自于修文縣農(nóng)村中學(xué)的教師，年齡已經(jīng)45歲了，有幸參加20xx年國(guó)培脫產(chǎn)研修，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，有幸走進(jìn)白云一中，從第一天走進(jìn)教學(xué)樓大門那天起，我被你們的教學(xué)理念震撼了，我把“把校當(dāng)成自己的家來建設(shè)、把生當(dāng)成自己的兒女來教育，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣來對(duì)待”這33個(gè)字記在了我的筆記本上。它體現(xiàn)了教師至高無上的教育和愛崗精神，同時(shí)導(dǎo)出了教師對(duì)學(xué)生的愛和關(guān)懷，體現(xiàn)了父母的.心聲，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生、對(duì)子女的殷切希望。以真、善、美、德感化和潤(rùn)育學(xué)生。這是教育的至高境界。

　　說實(shí)話，我不是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，在學(xué)校也沒有上信息技術(shù)課，我學(xué)的是數(shù)學(xué)專業(yè)，上的是數(shù)學(xué)課，由于我喜愛電子技術(shù)，自己有一技之長(zhǎng)。經(jīng)常為學(xué)校維護(hù)電器和電腦，又由于學(xué)�，F(xiàn)在缺乏信息技術(shù)老師，我校在這次機(jī)會(huì)推薦我參加信息技術(shù)培訓(xùn)。有幸走進(jìn)了白云一中。感謝白云一中信息組的各位老師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持。我雖是學(xué)習(xí)信息技術(shù)，卻有幸聽了包括黃校長(zhǎng)在內(nèi)的十多位老師的課堂教學(xué)，不管這些老師年輕年老，年輕老師的課構(gòu)思新穎、精力充沛。而老者不凡老將風(fēng)范、欽差路熟，順利得當(dāng)。課堂教學(xué)不是老師一人的獨(dú)腳戲，而是讓學(xué)生積極的參與、投入，教學(xué)是知識(shí)的交流，更是情感、愛心、法律意識(shí)、乃是愛國(guó)精神，愛國(guó)熱情交融。在課堂教學(xué)完全實(shí)現(xiàn)了教學(xué)改革，參與式教學(xué)已被老師們發(fā)揮得盡善盡美，使我受益匪淺，感觸頗深。

　　在學(xué)習(xí)期間，特別是信息技術(shù)教研會(huì)上，從微機(jī)室管理維護(hù)、衛(wèi)生、清潔、學(xué)生進(jìn)教室必須穿戴鞋套、等管理模式是非常到位和科學(xué)的，教師在課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要求到每一個(gè)課時(shí)，教師對(duì)教學(xué)工作做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管。廖老師還提到了在白云一中信息技術(shù)科技平臺(tái)。這些想法都很好，回去后我們?cè)谛：煤门�力，�?zhēng)取積極來參與。

　　我還特別欣賞學(xué)校的網(wǎng)路建設(shè)，真正地實(shí)現(xiàn)了資源共享。在學(xué)習(xí)期間還感謝信息技術(shù)老師毫不保留給我們提供教學(xué)資源，對(duì)我們的教學(xué)工作作認(rèn)真的協(xié)作和指導(dǎo)，使我們順利地完成這次跟崗研修工作。再感謝白云一中各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師！

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