高校考勤管理的現(xiàn)狀與戰(zhàn)略論文

　　一、考勤管理的重要意義

　　學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是其辦學(xué)思想、管理水平和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。學(xué)生課堂考勤工作是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本，是日常教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)。切實(shí)抓好學(xué)生課堂考勤管理工作，是保證高校教育教學(xué)秩序正常運(yùn)行和各項(xiàng)集體活動(dòng)的順利開展的重要手段，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用，對(duì)推進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)有著極為深遠(yuǎn)的意義。有效的課堂考勤不僅是保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量的前提，而且促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，密切了師生關(guān)系，強(qiáng)化了教師的工作責(zé)任感。

　　二、調(diào)查對(duì)象與方法

　�。ㄒ唬┱{(diào)查對(duì)象：徐海學(xué)院在校學(xué)生，隨機(jī)抽取1000名，其中女生380名，男生620名。

　�。ǘ�）調(diào)查方法：（1）問卷調(diào)查法，本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，收回1000份，有效回收率為100％；（2）訪問法，通過對(duì)四個(gè)年級(jí)輔導(dǎo)員和4名公共課教師和6名專業(yè)課教師進(jìn)行專訪，了解學(xué)生課堂出勤與課堂紀(jì)律情況。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　�。ㄒ唬�對(duì)學(xué)生課堂缺勤原因調(diào)查表明：認(rèn)為老師的課講得不好而不去上課的有60人，占6％；認(rèn)為課程太難，不愿意去上課的有200人，占20%；上課時(shí)在別的教室自習(xí)的有50人，占5％；對(duì)公共課不感興趣的有50人，占5％；因家庭條件優(yōu)越，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力的有80人，占8％；玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，難以自拔的有280人，占28%；因老師考勤不嚴(yán)，課堂紀(jì)律較差而逃課的有130人，占13％；其他有150人，占15％。

　�。ǘ�）學(xué)生對(duì)課堂考勤的態(tài)度調(diào)查表明：73％的被調(diào)查對(duì)象支持課堂考勤；10％的被調(diào)查對(duì)象反對(duì)進(jìn)行課堂考勤；認(rèn)為應(yīng)對(duì)某些課進(jìn)行考勤和認(rèn)為課堂考勤無所謂的分別占１０％和７％。

　　（三）對(duì)經(jīng)常逃課學(xué)生成績水平統(tǒng)計(jì)表明：經(jīng)常逃課的學(xué)生成績?cè)谥械绕�上的人�?shù)為０；成績中等的學(xué)生占經(jīng)常逃課人數(shù)的10％，90%的學(xué)生成績較差。

　　四、對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析

　�。ㄒ唬┨诱n學(xué)生的自身原因

　　1、很多學(xué)生對(duì)自己專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)本專業(yè)發(fā)展前景不了解，認(rèn)為部分公共課對(duì)專業(yè)沒有幫助；2、部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，課余時(shí)間全部用在網(wǎng)絡(luò)游戲上課，雖然人在課堂，但心思卻在游戲上，甚至有學(xué)生上課到一半，等老師點(diǎn)名完又逃課去玩游戲；3、有的學(xué)生原來基礎(chǔ)較差，大學(xué)的部分課程很難，同時(shí)老師講課速度較快，有時(shí)課堂聽不懂的課后不復(fù)習(xí)，一段時(shí)間以后便出現(xiàn)厭學(xué)心理，以逃課的方式逃避學(xué)習(xí)；4、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生本身具有靈活性較高，努力不足的特點(diǎn)，特別是部分學(xué)生家庭條件較好，沒有生存和將來就業(yè)的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，經(jīng)常逃課。

　�。ǘ�）影響課堂出勤率的教師的原因

　　1、經(jīng)過和學(xué)生交流得知，很多學(xué)生因?yàn)槔蠋熤v課精彩，會(huì)經(jīng)常提前去占位子，而且絕不逃課。但有的`教師專業(yè)知識(shí)不多，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課就是照本宣科，對(duì)著課件念，學(xué)生甚至能猜出老師下一句要讀什么，更談不上教學(xué)的藝術(shù)性，根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，致使學(xué)生產(chǎn)生了厭課情緒。

　　2、有的教師只管“授業(yè)”，不管“傳道”，認(rèn)為“傳道”是輔導(dǎo)員和學(xué)工干部的事情，甚至有老師提出說學(xué)生上課講話、遲到、課堂氣氛不活躍，根本意識(shí)不到這本來就是自己講課的問題。

　　3、有的老師忽視了“因材施教”的基本原則，只管教書，缺乏應(yīng)有的責(zé)任心。不去深入了解學(xué)生，這樣必然導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ㄈ�）外部環(huán)境的影響

　　獨(dú)立學(xué)院作為三本院校，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，生習(xí)自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃、競爭意識(shí)不強(qiáng)，班級(jí)、寢室缺乏學(xué)習(xí)競爭的空氣，學(xué)生的第二課堂和班級(jí)集體活動(dòng)很少把注意力放在學(xué)習(xí)上，寢室活動(dòng)往往以玩游戲、聊天和聽音樂為主，即使在考試期間，寢室也往往是以娛樂為主。更有的學(xué)生生活作息紊亂，晚上遲遲不睡，白天無精打采，這樣既影響了自己的學(xué)習(xí)，又妨礙同寢室的同學(xué)。

　　五、問題的解決方法

　�。ㄒ唬┝⒆悛�(dú)立學(xué)院大學(xué)生的性格特點(diǎn)，從心理健康教育入手，做好引導(dǎo)工作。強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生突出的性格特征。相對(duì)其他學(xué)校的學(xué)生而言，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自尊心更強(qiáng)，更喜歡表現(xiàn)自己，更具有參與意識(shí)和競爭精神，而且個(gè)體之前性格差異性大，針對(duì)這些性格特征，做工作時(shí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，以鼓勵(lì)為主，教育為輔，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自制力。

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變他們大學(xué)即“天堂”根本不需要學(xué)習(xí)的舊觀點(diǎn)，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)是大學(xué)生生活的中心內(nèi)容，好好學(xué)習(xí)是大學(xué)生的天職。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)成績的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低。培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量、提高課堂出勤率的有效措施。

　�。ㄈ�）樹立良好的考風(fēng)考績。首先，嚴(yán)把考試關(guān)，考試作弊的學(xué)生鉆了考試紀(jì)律不嚴(yán)的空子，取得及格甚至高分成績。這無疑會(huì)給學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)面影響。其次，對(duì)于不及格學(xué)生求情，老師應(yīng)該嚴(yán)厲制止，更不許給學(xué)生劃重點(diǎn)。

　　（四）制定切實(shí)可行的課堂考勤辦法，并保證落實(shí)到位

　　1、嚴(yán)格請(qǐng)消假程序，做到所有請(qǐng)假條輔導(dǎo)員必須批準(zhǔn)簽字，系務(wù)人員蓋章后才能有效，教師上課時(shí)要對(duì)請(qǐng)假人員嚴(yán)格把關(guān)，杜絕學(xué)生弄虛作假；

　　2、實(shí)行教師課堂考勤與學(xué)生干部考勤相結(jié)合的“雙考勤”制度，增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任感，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂考勤的積極性和主動(dòng)性；

　　3、加強(qiáng)系學(xué)風(fēng)建設(shè)部學(xué)生考勤小組的工作力度，對(duì)學(xué)生上課情況進(jìn)行抽查，并向?qū)W生公布抽查結(jié)果，聯(lián)系所帶班級(jí)輔導(dǎo)員，結(jié)合《學(xué)生管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定及時(shí)進(jìn)行處理；

　　４、課堂考勤要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行考勤，不能有特殊化，更要保持穩(wěn)定性和連續(xù)性。對(duì)曠課時(shí)數(shù)達(dá)到處分規(guī)定的，要嚴(yán)格按照學(xué)生手冊(cè)執(zhí)行，任課老師和輔導(dǎo)員要保持一致的意見，保證考勤制度的嚴(yán)肅性。

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