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語文基礎(chǔ)知識點[范例15篇]
漫長的學(xué)習(xí)生涯中，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點是指某個模塊知識的重點、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？下面是小編為大家整理的語文基礎(chǔ)知識點，僅供參考，大家一起來看看吧。
![語文基礎(chǔ)知識點[范例15篇]](/pic/00/l/d6aacab603_5fbf7ebe857d7.jpg)
語文基礎(chǔ)知識點1
�、盼以�(jīng)把文化分為兩類：狹義的文化和廣義的文化。狹義指的是哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、政治、經(jīng)濟、倫理、道德等等。廣義指的是包括精神文明和物質(zhì)文明所創(chuàng)造的一切東西，連汽車、飛機等等當(dāng)然都包括在內(nèi)。
�、浦芤涣枷壬盐幕譃槿齻�層次：狹義的、廣義的、深義的。對于深義的文化，周先生有自己的看法。他說：在狹義文化的某幾個不同領(lǐng)域，或者在狹義和廣義文化的某些互不相干的領(lǐng)域中，進一步綜合、概括、集中、提煉、抽象、升華，得出一種較普遍地存在于這許多領(lǐng)域中的共同東西。這種東西可以稱為深義的文化，即一個民族文化中最為本質(zhì)或最具有特征的東西。他舉日本文化為例，他認(rèn)為日本深義的文化的特質(zhì)是苦澀閑寂，具體表現(xiàn)是簡單、質(zhì)樸、纖細、含蓄、古雅、引而不發(fā)、不事雕飾等。
�、俏也幌霃拿褡逍膽B(tài)上來探索，我想換一個角度，同樣也能顯示出中華文化的深層結(jié)構(gòu)或者內(nèi)涵。
�、戎袊軐W(xué)同外國哲學(xué)不同之處極多，其中最主要的差別之一就是，中國哲學(xué)喜歡談?wù)撝袉栴}。我想按照知和行兩個范疇，把中國文化分為兩部分：一部分是認(rèn)識、理解、欣賞等等，這屬于知的范疇；一部分是綱紀(jì)倫常、社會道德等等，這屬于行的范疇。在這兩部分的后面存在著一個最為本質(zhì)、最具有特征的深義的中華文化。
�、申愐∠壬撝袊枷胧窌r指出：南北朝時，即有儒釋道三教之目。故自晉至今，言中國之思想，可以儒釋道三教代表之。此雖通俗之談，然稽之舊史之事實，驗以今世之人情，則三教之說，要為不易之論。故兩千年來華夏民族所受儒家學(xué)說之影響，最深最巨者，實在制度法律公私生活之方面，而關(guān)于學(xué)說思想之方面，或轉(zhuǎn)有不如佛道二教者。
⑹對中國思想史仔細分析，則不難發(fā)現(xiàn)，在行的方面產(chǎn)生影響的主要是儒家，而在知的方面起決定作用的則是佛道二家。潛存于這二者背后那一個最具有中國特色的深義文化是三綱六紀(jì)等倫理道德方面的東西。
⑺專就佛教而言，它的學(xué)說與實踐也有知行兩個方面。原始佛教最根本的教義，如無常、無我、苦以及十二因緣等等，都屬于知的方面。八正道、四圣諦等，則介于知行之間，其中既有知的因素，也有行的成分。與知密切聯(lián)系的行，比如修行、膜拜，以及涅槃、跳出輪回，則完全沒有倫理的色彩。傳到中國以后，它那種無父無君的主張，與中國的三綱六紀(jì)等等，完全是對立的東西。在與中國文化的劇烈沖擊中，佛教如果不能適應(yīng)現(xiàn)實情況，必然不能在中國立定腳跟，于是佛教只能做出一些偽裝，以求得生存。早期佛典中有些地方特別強調(diào)孝字，就是歪曲原文含義以適應(yīng)中國具有濃厚綱紀(jì)色彩的文化的要求。由此也可見中國深義文化力量之大、之不可抗御了。
⑻這一點，中國的學(xué)者是感覺到了的。
�、婉T友蘭先生說：基督教文化重的是天，講的是天學(xué)；佛教講的大部分是人死后的事，如地獄、輪回等，這是鬼學(xué)，講的是鬼；中國的文化講的是人學(xué)，注重的是人。
�、问聦嵣�，孔子就是這種意見的代表者。子不語怪、力、亂、神，就是證明。他自己還說過：未知生，焉知死。
�、衔艺J(rèn)為，中國文化的特性最明顯地表現(xiàn)在或者可以稱為深義的文化上，這就是它的倫理色彩，它所張揚的.三綱六紀(jì)以及解決人與人之間的關(guān)系的精神。
1．下列對文章內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是（ ）
A．日本深義的文化的特質(zhì)是苦澀閑寂，簡單、質(zhì)樸、纖細、含蓄、古雅、引而不發(fā)、不事雕飾等是其具體表現(xiàn)。
B．陳寅恪先生認(rèn)為，兩千年來華夏民族在制度法律公私生活等方面，受儒家思想影響最深最大，而關(guān)于學(xué)說思想方面，儒家思想的影響或許不如佛道二教。
C．作者按照知和行兩個范疇，把文化分為兩部分，并認(rèn)為在這兩部分的后面存在著一個最為本質(zhì)、最具有特征的深義的中華文化。
D．中國文化的特質(zhì)就在于它知與行背后的倫理色彩，即它所張揚的三綱六紀(jì)以及解決人與人之間關(guān)系的精神。
2．關(guān)于佛教文化的分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A．佛教學(xué)說與實踐也有知行兩個方面。原始佛教最根本的教義，如無常、無我、苦以及十二因緣等等，都屬于知的方面。
B．佛教文化不是本土文化，傳到中國以后，它那種無父無君的主張，與中國的三綱六紀(jì)等等，完全是對立的東西，因此它不會對中國人的行產(chǎn)生影響。
C．修行、膜拜，以及涅槃、跳出輪回等是與知密切聯(lián)系的行，這些行完全沒有倫理的色彩。
D．早期佛典中有些地方特別強調(diào)孝字，這是在中國濃厚綱紀(jì)色彩的文化的要求下，不得不歪曲原意以求生存。
3．根據(jù)文本信息，下列理解和推斷錯誤的一項是（ ）
A．作者將文化分為廣義和狹義的兩種，但他并不反對將文化再劃分出一個深義的文化。
B．基督教講的是天學(xué)，佛教講的是鬼學(xué)，中國文化講的是人學(xué)，馮友蘭關(guān)于不同文化的認(rèn)識與孔子不謀而合。
C．深義文化是一種較普遍地存在于狹義文化和廣義文化許多領(lǐng)域中的共同東西，一個民族文化中最為本質(zhì)或最具有特征的東西，它可以代表一個國家或民族的文化特征。
D．雖然基督教和佛教文化與中國文化劇烈沖擊，但中國文化最終也不會由注重人轉(zhuǎn)而注重天鬼。
參考答案
現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
1.C第4段，作者把中國文化分為兩類，而不是把文化分為兩類。
2. B.第7段后面舉例說明了佛教通過偽裝來適應(yīng)中國充滿綱紀(jì)色彩的文化要求，從而對中國的行產(chǎn)生影響，而且用孝來說明。
3.B. 依據(jù)原文，孔子與馮友蘭相近的意見是指中國的文化講的是人學(xué)，注重的是人。從情理分析，孔子也不可能對佛教和基督教發(fā)表意見。
語文基礎(chǔ)知識點2
反義詞大全
胖—瘦 香—臭 明—暗 忙—閑 涼—暖 來—去 尖—鈍
好—壞 輕—重 前—后 左—右 是—非 有—無 老—少
深—淺 高—低 快—慢 升—降 入—出 開—關(guān) 斜—正
落—升 冷—熱 餓—飽 貧—富 死—活 窮—富 買—賣
舊—新 細—粗 明—暗 首—尾 始—終
潔白—漆黑 美麗—丑陋 仔細—馬虎 告別—會合 舒服—難受
粗心—細心 出發(fā)—歸來 安寧—喧鬧 寬敞—狹窄 困難—容易
熱鬧—寂靜 空閑—忙碌 打開—關(guān)閉 流動—固定 暖和—寒冷
彎曲—筆直 微笑—悲傷 昂首—低頭 開始—結(jié)束 現(xiàn)在—將來
喜歡—討厭 歡快—沉重 機靈—愚笨 明白—糊涂 希望—失望
傍晚—清晨 秘密—公開 高大—矮小 堅定—動搖 張開—合攏
經(jīng)�！紶� 憤怒—高興 堅定—猶豫 清楚—模糊 熟悉—陌生
保護—破壞 勇敢—懦弱 聰明—愚蠢 失敗—成功 敞開—關(guān)閉
飛快—緩慢 明白—糊涂 失敗—成功 煩惱—高興 特殊—一般
特別—普通 漂亮—丑陋 高興—傷心 仔細—粗心 精彩—枯燥
潔凈—骯臟 心愛—厭惡 飛快—緩慢 極小—極大 溫和—暴躁
好事—壞事 奔跑—停止 災(zāi)害—幸福 堅硬—松軟 堵塞—暢通
貴重—便宜 鋒利—遲鈍 聚集—分散 新鮮—陳舊 破碎—完整
未來—現(xiàn)在 誠實—狡猾 可愛—可恨 活潑—呆板 趕緊—拖延
透明—渾濁 涼爽—炎熱 永遠—短暫 涼爽—悶熱 廣闊—狹小
相信—懷疑 裂開—合攏 相信—懷疑 節(jié)省—浪費 親密—疏遠
高明—低劣 熱鬧—冷清 喜歡—討厭 茁壯—虛弱 得意洋洋—垂頭喪氣
反義詞
人聲鼎沸—鴉雀無聲 不可計數(shù)—屈指可數(shù) 生氣勃勃—死氣沉沉呼風(fēng)喚雨—息事寧人
堅固—松散 凝結(jié)—離散 陡峭—平坦 偉大—渺小 精美—粗俗 溫順—兇猛
沸騰—沉寂 壯麗—晦暗呈現(xiàn)—消失 靜寂—嘈雜 便宜—昂貴 遲鈍—敏捷
興奮—憂愁 美麗—丑陋天堂—地獄 模糊—清晰 羨慕—不屑 朦朧—清晰
兇猛—溫柔 不識—相識 舒服—難受 彎曲—筆直 懶惰—勤快
寬裕—拮據(jù) 隱藏—公開 平坦—坎坷 柔弱—堅強 干燥—潮濕古老—現(xiàn)代
故人—新交 蜿蜒—筆直 凝結(jié)-溶解
增長—減短 嶄新—陳舊 靜謐—吵鬧 簡單—復(fù)雜 勇猛—怯懦
附近—遙遠 寒冷—溫暖 溫柔—兇惡 盡職—失職 輕盈—笨重
隱隱約約—清清楚楚 明—暗 此—彼 朝—暮 閑-忙 緊—松 伸—縮
擴散(聚集) 微波(巨浪)聚集(分散)明艷(暗淡) 蜿蜒(筆直) 善良(兇惡)
精湛(生疏) 馬虎(認(rèn)真)生疏(熟練)卓越(普通) 偉大(渺小) 稀(密)
樸實(華麗) 安全(危險)冷淡(熱情)傷害(保護) 躊躇(果斷) 松散(緊湊)
頻繁(稀少) 減產(chǎn)(增產(chǎn))下降(上升)破壞(保護) 容易(困難) 靈巧(笨重)
敏銳(遲鈍) 揭開(覆蓋)立刻(遲緩)清楚(模糊) 寬敞(狹窄) 平衡(傾斜)
提高(降低) 沉寂(喧鬧)黝黑(白皙)和平(戰(zhàn)爭) 流暢(阻塞) 堅強(柔弱)
遵從(違反) 驕傲(謙虛)完整(殘缺)堅硬(柔軟) 糟蹋(愛惜) 有限(無限)
失望(希望) 開闊(狹窄)清晰(模糊)溫暖(寒冷) 明白(疑惑) 樸素(華麗)
漆黑(明亮)消失(出現(xiàn)) 責(zé)備(表揚) 公開(秘密)
固執(zhí)(隨和) 特別(一般)明亮(暗淡)細致(粗糙) 舒暢(難受) 疑惑(明白)
堅毅(動搖) 容易(困難)成功(失敗)悲慘(幸福) 違抗(遵從)純潔(混濁)
錯誤(正確) 堅定(動搖)兇惡(善良)違背(遵從) 明白(糊涂)聚攏(分散)
偶爾(經(jīng)常) 俊俏(丑陋)烏黑(潔白)光滑(粗糙) 輕快(沉重)漂浮(沉浸)
靜止(移動) 匿藏(暴露)漆黑(光明)溫柔(粗暴) 明澈(混濁)悠閑(忙碌)
自在(拘束) 枯萎(茂盛)依賴(自立)從容(慌張) 優(yōu)美(丑陋)粗俗(文雅)
承認(rèn)(否定) 朦朧(清晰)疲倦(充沛)焦急(耐心) 放肆(拘束)漂亮(丑陋)
違抗(服從) 陌生(熟悉)幽靜(喧鬧)警惕(麻痹) 惦記(放心)打消(產(chǎn)生)
難過(高興) 驕傲(謙虛)緊張(輕松)關(guān)切(冷淡) 喜歡(討厭)真理(謬論)
強健(瘦弱) 清晰(模糊)沉醉(蘇醒)鮮明(暗淡) 清涼(燥熱)仰望(俯視)
歇息-工作 平坦-陡峭 善良-兇惡 片刻-長久 僵硬-柔軟 注視-掃視
猙獰-慈祥 貧瘠-肥沃 強大-弱小 遭殃-幸運 溫柔-粗暴 敏感-遲鈍
變化莫測-一成不變 荒無人煙-人煙稠密 震耳欲聾-鴉雀無聲 前赴后繼-畏縮不前
批評-表揚 擔(dān)心-放心 倔強-柔順 明白-糊涂 相信-懷疑 鎮(zhèn)定-驚慌
稀少-稠密 狹窄-寬闊 慌忙-從容 毅然-猶豫 方便-麻煩 便宜-昂貴
愛慕-厭惡 合攏-張開 昏暗-明亮 維護-破壞 損失-受益 清晰-模糊
暖-寒 緩-急 寬-窄 甘-苦 外-內(nèi) 先-后 利-鈍 鬻-買 閑-忙
干燥-濕潤 精通-生疏 溫暖-寒冷 痛苦-歡樂 故意-無意 防御-進攻
溫和-兇狠 可愛-討厭 黑暗-光明 悅耳-刺耳 傷害-保護 神奇-普通
發(fā)展-落后 擁有-失去 吝嗇-大方 幼稚-成熟 含糊-清楚 嚴(yán)重-輕微
茂密-稀疏 燦爛-黯淡 團結(jié)-分裂 興旺-衰敗 特殊-普通 歧視-重視
杰出-平庸 惡劣-良好 顯赫-卑微 遲延-提前 懲罰-獎勵 魁梧-矮小
增添-減少 樸素-奢侈 蔑視-尊重 誠意-假意 拒絕-接受 示弱-逞強
好心-惡意 破碎-完整 酥軟-堅硬 炎熱-寒冷 仔細-馬虎 聰明-愚蠢
力倦神疲-精力充沛 熙熙攘攘-冷冷清清 完整無缺-支離破碎 隱隱約約-清清楚楚
空虛-充實 伶俐-笨拙 誠實-說謊 狹窄-寬闊 晦暗-明亮 勇敢-懦弱
寬容-狹隘 簡陋-豪華 異常-平常 魁梧-瘦弱 精致-粗糙 幸福-痛苦
窮苦-富裕 憂慮-放心 蜷縮-伸直 潮濕-干燥 統(tǒng)一-分裂 緊張-松弛
寂寞-熱鬧 危險-安全 喜歡-討厭 繁榮-衰敗 淘氣-老實 大概-精確
堅定-動搖 憂傷-快樂 漆黑-明亮 節(jié)省-浪費 寒冷-炎熱 悲傷-愉快
俯-仰 浮-沉 飽-饑 寒-暖 隱-現(xiàn)
語文基礎(chǔ)知識點3
字音辨析題：
A、對多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。
B、善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉;如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項;如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項;如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項;總之，用排除法是一種比較好的方法。當(dāng)然也需要一定的知識積累的。
詞語運用題
主要是近義實、虛詞的分辨。通常是用幾組近義詞進行辨別，要做好它，平時就要有語言準(zhǔn)備，但是在考場上如果確實拿不準(zhǔn)，就要憑語言感覺去選擇自己認(rèn)為的最佳答案，一般有兩種類型：
實詞辨析題
答題技巧：對詞義的'理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
虛詞辨析題
虛詞它在語句中起著調(diào)節(jié)各種語言關(guān)系的作用，在口語尤其在書面語中使用頻繁。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點：
一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，后組合理解;
二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義;
三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語的聯(lián)系和所作的句子成分;
四是在復(fù)句中的虛詞，要注意前后虛詞的關(guān)聯(lián)，如果配套的關(guān)聯(lián)詞語在句中只出現(xiàn)一個，應(yīng)該將它補全分析;
五是要將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。
語文基礎(chǔ)知識點4
相比許多應(yīng)試方法，語文學(xué)習(xí)四大基本功可以真正提高語文成績，并加深語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在有一句頗為流行的行業(yè)話語似乎道出了語文在中考里的分量“成也語文，敗也語文”。既然成敗在此一舉，那么是不是每一名初三畢業(yè)生都格外地重視語文呢?其實恰恰相反!正如很多行家所指出的，很多初三學(xué)生認(rèn)為：學(xué)習(xí)語文(復(fù)習(xí)語文)可有可無。而我想說的是，多數(shù)學(xué)生只看到了事物的表面，沒有抓住語文學(xué)科的.根本。因為基礎(chǔ)知識，基本技能等基本功是解決語文試題、打開思路以及提高成績的關(guān)鍵。那么中考語文基本功又包括哪些內(nèi)容呢?
寫字，書寫之功
眾所周知，書寫與口語表達一樣，同是交流的重要渠道。說出話來是為了讓人聽明白;而寫出字來是為了讓人看明白。“書寫規(guī)范，字跡清晰”是中考語文寫字能力六點要求之首，同時“書寫整潔”和“錯別字”還占卷面3分!由此看來，寫字這項基本功還包括消滅錯別字和糾正錯別字的能力及要求。因為《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊》對這方面的規(guī)定是：能正確書寫3500個常用漢字。所以只有多寫，多讀，認(rèn)真加以甄別，才能將這項能力掌握，也才能消滅錯別字，做到書寫正確無誤。
積累，日久之功
我相信同學(xué)們對語文的積累一直以來從未間斷過。從語文學(xué)科的特性來說，積累的途徑雖然多種多樣，但盡管已經(jīng)步入初三，最原始首選的方法還是讀、背、默。也許并不新鮮但極為有效，這是我們的祖先千百年來總結(jié)出的智慧精華。因為多讀方能形成語感;多背才能積少成多;多默就能長久不忘。關(guān)鍵在于久而久之，由量變到質(zhì)變，然后還可以推陳出新，逐漸就達到了“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界。另外，讀、背、默是學(xué)習(xí)各種知識的基本功，不亞于武功，經(jīng)過日久天長的訓(xùn)練，功夫自會上身，到那時將受益終生。我們熟知的大師級人物比如魯迅、錢鐘書、郭沫若等就是不僅具有過人的記憶能力，乃至過目不忘，而且具有超強的閱讀能力，以致一目十行。而《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊》中規(guī)定的現(xiàn)代文閱讀的第2、3、4知識點，文言文閱讀的第1、2、3、4知識點均是考察積累能力的。所以初三學(xué)生面對大量的記憶和背默練習(xí)，不僅不能厭煩，而且要從嚴(yán)、從細，達到精益求精。
語文基礎(chǔ)知識點5
按照先收后松的原則，小學(xué)語文規(guī)劃分為三個階段：
第一階段（1~3年級）打好基礎(chǔ)，重新輸入，達到3500（初中水平），練好手，廣泛閱讀，背誦中小學(xué)古詩。
第二階段
�。�4~5年級）將思考，重新輸出，寫精讀筆記和優(yōu)秀論文。
第三階段（六年級）將參加考試，檢查和填補空白，并以初中入學(xué)考試為目標(biāo)。
第一階段必須投入大量時間在語言上，第二階段需要為數(shù)學(xué)騰出時間，第三階段需要給初級水平的開始時間。
目標(biāo)（什么）：
(1）精通漢語拼音。
�。�2）認(rèn)識1000個單詞。
�。�3）背誦古詩55首。
如何
待辦事項（如何）：
(1）您可以購買拼音在線課程和拼音平板電腦。
�。�2）快速識字可以在Mobi愛素養(yǎng)和快速閱讀的幫助下快速閱讀。
（3）古詩的.朗誦可以借助斑馬語、小學(xué)必備的古詩等進行。
第 1 年
思想導(dǎo)讀：識字為主，閱讀為輔，小學(xué)完成古詩背誦。
目標(biāo)（什么）：
(1）認(rèn)識1500個單詞。
（2）能寫1000字。
（3）正確的字訓(xùn)練姿勢，強調(diào)質(zhì)量和光速。
（4）背誦古詩100首。
�。�5）朗讀方法是大聲朗讀，避免漏字、錯別字、連串、跳線。
�。�6）初步學(xué)習(xí)看圖、寫字。
如何：
(1）每天識字5個。
�。�2）每天寫3個字。
（3）每天練習(xí)單詞20分鐘。
�。�4）每3天背誦一首歌曲。
�。�5）語文課本和快樂閱讀欄完成1~2年級。
�。�6）每天1句話日記，每周2篇文章看圖寫字。
累積能力：
（1）認(rèn)識2500字。
�。�2）能寫1000字。
�。�3）背誦古詩155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
第 2 年
思想導(dǎo)論：以寫作為主，閱讀為輔，增加寫作產(chǎn)出。
目標(biāo)（什么）：
(1）知道1000個單詞。
（2）能寫1500字。
（3）加快練字。
（4）背誦古文15部。
�。�5）朗讀方法是大聲朗讀，避免漏字、錯別字、連串、跳線。
�。�6）熟練寫日記、讀圖、寫字。
如何：
(1）每天識字3個。
�。�2）每天寫5個字。
（3）每天練習(xí)單詞20分鐘。
�。�4）每周背誦1篇。
（5）語文課本和快樂閱讀欄完成3~4年級。
�。�6）每天10句話日記，每周2篇文章看圖寫字。
累積能力：
�。�1）認(rèn)3500字（完成中學(xué)目標(biāo)）。
�。�2）能寫2500字（達到小學(xué)目標(biāo)）。
�。�3）背誦古詩155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�4）背誦15篇小古文（完成小學(xué)目標(biāo)）。
三年級
思想指南：以廣泛閱讀為主，作文為輔。
什么：
(1）可以寫1000字。
�。�2）加快練字。
�。�3）背誦初中古文40篇。
�。�4）閱讀方式為無聲閱讀，提高速度。
（5）作文訓(xùn)練。
如何：
(1）每天寫5個字。
�。�2）每天練習(xí)單詞20分鐘。
（3）每周背誦1篇古代初中課文。
�。�4）閱讀快樂讀吧5~6年級，小四科普讀，初中必修名著。
（5）每周2篇，模仿一篇，擴充一篇。
累積能力：
�。�1）知3500字（完成初中目標(biāo)）。
�。�2）能寫3500字（完成初中目標(biāo)）。
�。�3）背誦古詩155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�4）背誦15篇小經(jīng)典（達到小學(xué)目標(biāo)）
�。�5）背誦初中古文40篇。
四年級
思想指南：精讀、廣泛閱讀和作文同樣重要。
目標(biāo)（什么）：
�。�1）加快單詞練習(xí)。
�。�2）背誦初中古文40部。
�。�3）閱讀開始重視精讀和廣泛閱讀并重。
�。�4）作文訓(xùn)練。
如何：(1）每天練習(xí)單詞20分鐘。
�。�2）每周背誦1篇古代初中課文。
（三）精讀和節(jié)選，做讀書筆記；閱讀小四啟蒙書。
（4）寫一篇文章3次，記住開頭和結(jié)尾，并改變材料。
累積能力：
�。�1）知3500字（完成初中目標(biāo)）。
�。�2）能寫3500字（完成初中目標(biāo)）。
�。�3）背誦古詩155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�4）背誦15篇小古文（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�5）背誦初中古文80篇（完成初中目標(biāo)）。
五年級
思想導(dǎo)讀：作文為主，閱讀為輔。
目標(biāo)（什么）：
(1）加快單詞練習(xí)。
�。�2）以精讀為主，外延閱讀為輔。
（3）作文訓(xùn)練。
如何：
�。�1）每天練習(xí)單詞20分鐘。
�。�2）做讀書筆記；閱讀小四啟蒙書。
�。�3）一篇作文寫6次，記住開頭和結(jié)尾，并改變材料。
累積能力：
�。�1）知3500字（完成初中目標(biāo)）。
�。�2）能寫3500字（完成初中目標(biāo)）。
（3）背誦古詩155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�4）背誦15篇小古文（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�5）背誦初中古文80篇（完成初中目標(biāo)）。
�。�6）優(yōu)秀作文（完成初中目標(biāo)）。
六年級
思路指南：檢查并填補空白，為初中做準(zhǔn)備。
不定期更新小學(xué)教育相關(guān)方法
語文基礎(chǔ)知識點6
語文的知識點包括漢字的形音義，標(biāo)點符號及詞語的使用，辨析病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，使用修辭、文言文，以及文學(xué)常識和名篇名句等。這些知識點不是一天兩天能夠馬上掌握的，需要你化整為零，逐個去解決。
我們可以準(zhǔn)備一個筆記本或一些卡片，把不熟悉的字詞記錄下來;然后利用點滴的時間來記憶，比如飯后的五分鐘，睡覺前十分鐘等等。熟悉的東西一筆帶過，不熟悉的東西要做詳細的記錄，對于易錯的地方要用紅色的筆做標(biāo)記，這樣在記憶時就會有強的針對性。需記憶的知識點主要來自以下幾個方面：
一、課本。
俗話說：萬變不離其宗，語文學(xué)習(xí)的宗即為課本。一遍遍的課文看上去似乎沒什么大作用，其實包含著字音字形、成語應(yīng)用、寫作方法方面我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外，文言文的字詞、句式的積累絕大部分也是從課本中來的。現(xiàn)代文主要看寫作方法和表達技巧以及書下注釋，文言文則要記憶各個文言實、虛詞的`含義，特殊文言句式且要善于聯(lián)想，舉一反三。
二、試卷講義。
考試時自己讀錯的字、寫錯的詞、不理解的成語都是必須摘錄記憶的內(nèi)容，除了這些實在的基礎(chǔ)知識，從試卷中我們還可以獲取解題技巧。例如詩歌賞析，從練習(xí)中，我們可以總結(jié)出諸如常用寫作手法、常用抒情方式以及常用意象表達的特殊感情等。
三、課外讀物。
多閱讀能幫助我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，更準(zhǔn)確地體會到作者的用心和情感，擴大知識面，積累豐富的寫作素材。
總結(jié)：以上就是學(xué)習(xí)方法分享：學(xué)語文要懂得化整為零的全部內(nèi)容，語文網(wǎng)小編希望同學(xué)們都能扎實的掌握學(xué)過的知識，取得好的成績！
語文基礎(chǔ)知識點7
重要偏旁歸類
辶(走 之)：過 這 迷 造 運 遠 近 邊 連 還 進
艸(草字頭)：花 草 節(jié) 落 荷 茶
蟲(蟲字旁)：螞 蟻 蝦 蜘 蛛
冫(兩點水)：涼 次 冰 凍 決
氵(三點水)：清 江 沒 河 池 洗 游 灑 注
阝(雙耳旁)：陽 那 都 陰 陣
女(女字旁)：姓 要 姐 娘 媽
口(國字框)：國 園 困 團
口(口字旁)：吃 叫 各 聽 呼 葉 呀 嚇 呢 吧 嗎
讠(言字旁)：請 說 講 許 語 認(rèn) 讓
彳(雙人旁)：很 性 往 得
扌(提手旁)：招 打 拍 找 捉 護 操 排 提
心(心字底)：您 忽 怎 思 想 念 總 急
木(木字旁)：樣 校 李 相 樹 機 楊 棉
日(日字旁)：春 晴 時 音 晚 星
忄(豎心旁)：情 快 怕 忙 性
纟(絞絲旁)：紅 細 經(jīng) 純 繩 結(jié)
攵(反文旁)：故 放 教
?(足字旁)：跟 跑 跳 踢
雨(雨字頭)：雪 霜 露 霞 雷
禾(禾木旁)：種 秋 香
刂(立 刀)：到 別
宀(寶 蓋)：字 家 官 害
土(提土旁)：地 塊 場
門(門字框)：問 間 閉 悶
女(女字旁)：姓 要 姐 娘 媽
量詞
一(個)村子 一(個)鳥窩
一(個)哈欠 一(個 )粽子
一(個 )木瓜一(個)故事
一(個)太陽 一(個)大西瓜
一(個)美夢 一(個)小孩
一(塊)石碑 一(塊)蛋糕
一(塊)稻田 一(塊)玉米地
一(塊)橡皮一(座)小橋
一(座)大山 一(座)
一(座)彩虹橋 一(塊)石頭
一(把)雨傘 一(把)蒲扇
一(座)房子 一(把)尺子
一(只)兔子 一(只)喜鵲
一(只)小鳥 一(只) 蝴蝶
一(顆)棗 一(顆)糖
一(顆)星星 一(頭)牛
一(把)銅號一(雙)小手
一(雙)鞋子 一(雙)手套
一(雙)大眼睛 一(棵)樹
一(群)鴨子 一(群)綿羊
一(群)小蟲子 一(片)云彩
一(片)瓜地 一(股)香氣
一(條)小路 一(條)尾巴
一(條)絲巾 一(條)小溪
一(朵)水花 一(朵)玫瑰
一(朵)白云 一(輪)圓月
一(處)風(fēng)景 一(束)鮮花
一(面)隊旗 一(面)鏡子
一(包)瓜子 一(包)糖
一(口)水井 一(口)水缸
一(片 )樹葉 一(片)歡笑
一(場)大雨 一(場)電影
一(陣 )風(fēng) 一(陣)雨
一(艘)軍艦 一(匹)駿馬
一(方)魚塘 一(列)火車
一(場)球賽 一(輛)車
一(匹)馬 一(冊)圖書
一(支)鉛筆 一(架)飛機
一(副)球拍 一( 幅 )畫
一(位)老人 一(位)領(lǐng)導(dǎo)
一( 間)書房 一(堆)杏子
人教版小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法
注重預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之前自己預(yù)先學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)分近期預(yù)習(xí)和遠期預(yù)習(xí)，遠期預(yù)習(xí)是指提前一個月，幾個月的預(yù)習(xí)。比如假期中自學(xué)整冊語文課本;近期預(yù)習(xí)指課前預(yù)習(xí)和章節(jié)前的一兩個星期的預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)最大的好處就是培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺陷，以利改正，同時有利于認(rèn)真聽課。語文課文的預(yù)習(xí)可分如下步驟進行，可稱作“四遍八步讀書法”。
第一遍，跳讀。完成兩步任務(wù)：①識記作者及文章梗概②識記主要人、事、物或觀點。應(yīng)達到每分鐘一千五百字的`速度。第二遍，速讀。完成三、四步任務(wù)③復(fù)述內(nèi)容④理清結(jié)構(gòu)層次，每分鐘一千字。第三遍、細讀。完成五、六步任務(wù)：⑤理解字詞句;不理解的查查工具書。⑥圈點摘要重要部分⑦歸納中心思想。讀的速度，一般跟朗讀相同，每分鐘二百字。第四遍，精讀，完成八步任務(wù)⑧分析文章寫作特色的任務(wù)。根據(jù)需要確定讀的速度，或一帶而過非重點部分，或仔細推敲品味重點段落關(guān)鍵詞語。
這種預(yù)習(xí)法，不是固定不變的，可靈活掌握，對有的文章可省去某一步或某幾步。預(yù)習(xí)時要在課本上圈點勾畫，標(biāo)出重點、難點、疑問點。
預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是思考，思考文章背后的東西，不要只留于表面，留于淺層次的理解。如遇到百思不得其解的內(nèi)容可上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真討論，也可向老師請教，千萬不要擔(dān)心問題的質(zhì)量，真正做到“不恥下問”。
人教版小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧
1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進行詳細的圈點勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之需。在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。
2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!
語文基礎(chǔ)知識點8
博識、美艷、消釋、褪盡、凜冽、升騰、脂粉奩、朔方、睥睨、污穢、犀利、迸射、播弄、虐待、雷霆、躊躇、鞭撻、祈禱、罪孽、拖、泥帶水、稽首、旸谷、姮娥蒼茫、怯懦、翡翠、精靈、曲折執(zhí)拗、憔悴、饋贈、真諦、絢爛、鑲嵌、酷肖、海誓山盟、長吁短嘆、千山萬壑、盛氣凌人
【暖國】我國南方氣候溫和的地區(qū)。
【奩】盒子。
【朔方】北方。
【睥睨】眼睛斜著看，形容傲岸的樣子。
【稽首】古代的'一種跪拜禮。
【旸谷】古書上指日出的地方。
【姮娥】即嫦娥。
語文基礎(chǔ)知識點9
閱讀理解的技巧
1.首先要通讀全文，對于全文有一個大致的了解，這是第一部。
2.要知道全文一共幾個自然段，這個脈絡(luò)要搞清楚，否則很不好做。
3.要找出全文的重點自然段和文章的中心思想，這個是最重要的。
4.根據(jù)題目的要求，鎖定段落尋找答案，讓自己的題目做正確。
5.閱讀技巧和方法的提高不能局限于閱讀練習(xí)題，應(yīng)該在平日里進行大量的閱讀練習(xí)。
6.對于閱讀要懷著自己興趣，不斷的思索，讀出自己的觀點，提高閱讀的水平。
閱讀理解題解題方法
1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。
2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。
3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
解題步驟
1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。
2、認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3、逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。
4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。
雙線索的好處
模板:指出線索，從情節(jié)、人物形象、主題考慮。
句子理解題怎么答題
理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認(rèn)真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應(yīng)的`闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
如果是判斷句子正誤，要明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語(復(fù)句的部分分句)，從而改變句意。
(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤。
(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關(guān)注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：
�、逋祿Q概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。
㈡以偏概全：以部分代整體(或相反),以個別代一般(或相反)，以特殊代普遍。
語文基礎(chǔ)知識點10
蓬蒿、咫尺、狼藉、吶喊、不自量力、相形見絀、精致絕倫、美味佳肴、蕭瑟、和煦、干枯、吞噬、暴露、戈壁灘、滄海桑田、媲美、挑釁、鼠目寸光、相輔相成、嚙齒緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔、目空一切哂笑、拍板、牟取、黑咕隆咚、顫顫巍巍、莫衷一是、胸有成竹、不容置疑、慷慨大方、一視同仁、任勞任怨、眾目睽睽、鉚
【滄海桑田】比方世事變化很大。
【莫衷一是】不能得出全都的結(jié)論。
【牟取】謀取。
【眾目睽睽】大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。
【哂笑】譏笑。
語文基礎(chǔ)知識點11
文言文閱讀
1.文言詩文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改;默寫文言詩文語句，不僅要連貫前后語句，默寫時還應(yīng)一字不錯。中考默寫一般4句詩、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯別字。
2.古詩理解鑒賞要重點關(guān)注各冊教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩詞曲，要注重古代文化文學(xué)常識的積累，特別是教材中的注釋;要對《篇目點擊》中的賞析指導(dǎo)和練習(xí)相當(dāng)了解，對詩句的理解、詩詞主要內(nèi)容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準(zhǔn)確。
3.對一些名家名篇，還應(yīng)了解作者的姓名、生活時代和篇名。
4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項。
5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識。如省略句，注意把省略的主語賓語加上;如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。在翻譯時要落實關(guān)鍵實詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。
6.在課外文言文的.閱讀上，遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張，聯(lián)系上下文，結(jié)合故事(文章)的情節(jié)，理解(猜)出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。
7.在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括，如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi)，當(dāng)然可以憑記憶答題;若自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清，則要仔細閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而簡要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。
中考語文復(fù)習(xí)必備的成語
01、黯然失色：暗淡地失去光澤，形容相形之下顯得遜色，也形容神情沮喪，無精打采。
02、暗送秋波：既指指有情人暗中眉目傳情，也指含蓄地給另從傳遞消息。也指獻媚取寵，暗中勾結(jié)。
03、按圖索驥：既比喻辦事機械死板，也比喻按照線索尋找。
04、暗送秋波：既指獻媚取寵，暗中勾結(jié)，也指有情人暗中眉目傳情。
05、哀而不傷：形容詩歌、音樂優(yōu)美雅致，感情適度。也比喻做事適中，沒有過與不及之處。
06、不絕如縷：像一根似斷未斷的細線那樣，形容事情十分危急。也用以比喻聲音徽弱，或某種技藝后繼乏人。
07、不翼而飛：比喻言論或消息流傳得極快;也用以指東西丟失。
08、鞭辟入里：形容言辭或文章說理透徹，也形容領(lǐng)會深刻。(鞭辟：鞭策;里：里層)。
09、不省人事：昏迷，失去了知覺。也指不懂得人情世事。
10、不怕官，只怕管：指直接管的人要比官更有威嚴(yán)。也指在人管轄之下，一切只能聽命于他。
11、不入虎x，焉得虎子：不進老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱險就不能取得成功。
12、比翼雙飛：比喻夫婦恩愛，朝夕相伴。也比喻互相幫助，共同前進。
13、兵強馬壯：形容戰(zhàn)斗力量的充足，也比喻勢力的強大。
中考語文復(fù)習(xí)：古詩文默寫
《出師表》
1、《出師表》中表示作者感恩圖報的句子是：不效則治臣之罪，以告先帝之靈。
2、《出師表》中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是：親賢臣，遠小人。
3、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激。
4、當(dāng)任命一個人來挽救局面，人們常引用的《出師表》中的一句名言是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
5、《出師表》中表明作者志趣的句子：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
6、《出師表》中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子：陳罰減否，不宜異同。
7、《出師表》中作者指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子：當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復(fù)漢室，還于舊都。
8、《出師表》中諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是：若有犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。
9、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。
10、《出師表》中指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣 ，興復(fù)漢室，還于舊都;
11、《出師表》中、作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽;②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同;③親賢臣，遠小人。
語文基礎(chǔ)知識點12
第一部分
1.二種常見敘事線索：物線、情線。
2.二種語言類型：口語、書面語。
3.二種論證方式：立論、駁論。
4.二種說明語言：平實、生動。
5.二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。
6.二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
7.社會環(huán)境描寫--交代時代背景。
8.二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。
第二部分
1.三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
2.三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
3.小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)
4.人物主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā⒔嵌瓤坍嬋宋镄蜗�，反映人物思想性格的閱讀技巧。
5.情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。
6.開端交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、地位的酒客(短衣幫、長衫主顧)來往的情景，交代了當(dāng)時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。
7.發(fā)展刻畫人物，反映性格。
例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
8.高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。
例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
9.結(jié)局深化主題，留下思考。
例：《孔乙己》結(jié)局部分以大約、確實這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。
10.環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。
自然環(huán)境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的'氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當(dāng)時社會的炎涼。
社會環(huán)境描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當(dāng)時階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。
11.議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。
12.議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。
13.三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
14.語言運用三原則：簡明、連貫、得體。
15.記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。(補敘屬于插敘一種)。
第三部分
1. .四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
2.句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
3.小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
第四部分
1.五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。
2.五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
3.引號的五種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強調(diào)或著重指出⑤特殊含義
4.破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進
第五部分
1.六種邏輯順序：①一般個別②現(xiàn)象本質(zhì)③原因結(jié)果④概括具體⑤部分整體⑥主要次要
2.記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
3.六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
4.六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)
5.省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行
第六部分
1.說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。
2.七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。
第七部分
1.八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句⑧承接復(fù)句
2.八種常用修辭方法：①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
�、跀M人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。
�、劭鋸�--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。
�、芘疟�--增強語言氣勢，加強表達效果。
�、輰ε�--使語言簡練工整。
�、抟�--增強語言說服力
⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。
�、喾磫�--起強調(diào)作用，增強肯定(否定)語氣。
3.十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。
語文基礎(chǔ)知識點13
（一）表示引文或引述的話里有所省略，表示重復(fù)的或者類似的語氣的省略，還表示列舉同類事物和序數(shù)詞語的.省略。
�。ǘ┍硎驹捨凑f完、語意未盡、說話空隙，或者說話斷續(xù)、沉默不語等。
例；原來如此！……
例：喂！是小陳嗎？你托我買的書買到了……你什么時候來��？……好，好，再見！
使用省略號要注意下邊三點
�。ㄒ唬┦÷蕴査硎镜牟槐乇M舉的同類事物省略，一般要在列出三項以后再用，以便讀者據(jù)以聯(lián)想和補充省略的內(nèi)容。
�。ǘ┦÷蕴柷斑叺脑捜绻搅诵枰ｎD的地方，應(yīng)該用什么標(biāo)點符號就用什么標(biāo)點符號（如果是頓號、逗號、也可以用）：省略號后邊不必再用表示停頓的符號。
�。ㄈ┦÷蕴栂喈�(dāng)于“等”“等等”，所以省略號后面不必再用“等”“等等”。
省略號和破折號都可表示語言的中斷，兩者的不同之處是：省略號表示余聲未盡，破折號表示戛然而止。
書名號：主要用業(yè)標(biāo)明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等
１．書名號之間可用頓號，也可不用任何點號。
“激流三部曲”--《家》、《春》、《秋》
我剛走進電影院，就看見屏幕上赫然投著“生死抉擇”四個字。
2．書名與篇名連用時，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號，然后加上書名號。如：《茍子勸學(xué)》。
通過上面對語文中省略號用法的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考出優(yōu)異成績。
語文基礎(chǔ)知識點14
海燕 翡翠 fěi 沙漠里的奇怪現(xiàn)象 玄奘 zàng
白楊禮贊 坦蕩如砥 dǐ 海市蜃樓 shèn
懨懨欲睡 yān 我們的知識是有限的' 啁啾 zhōujiū
楠木 nán 翌日 yì
秀頎 qí 毋寧 wúnìng
爭妍斗艷 yán 彗星 huì
石榴石榴 奇崛 jué 寬宥 yu
枯瘠 jí 活板 更互 gēng
盎然 àng 核舟記 器皿 mǐn
忍俊不禁 jīn 手卷 juàn
豐腴 yú 宇宙里有些什么 茫無涯際 yá
馬說 馬廄 jiù 灼熱 zhuá
槽櫪 cáolì 花兒為什么這樣紅 三棱鏡 léng
楊柳 貪婪 lán 裸子植物 luǒ
陌頭 m 山市 睥睨 pìnì
池鶴 鸕鶿 lúcí 飛甍 méng
空山鳥語 鳥喙 huì 連亙 gèn
紀(jì)念白求恩 以身殉職 xùn 孔乙己 闊綽 chu
拈輕怕重 niān 羼水 chàn
敬業(yè)與樂業(yè) 旁騖 wù 蘸水 zhàn
褻瀆 xièdú 范進中舉 相公 xiàng
駢進 piān 行事 háng
強聒不舍 qiǎngguō 萬貫家私 guàn
多一些寬容 胸襟 jīn 避諱 huì
迥異 jiǒng 綰 wǎn
芥蒂 dì 口技 囈語 yì
嫉妒 jí 曳屋許許聲 yè hǔhǔ
陋室銘 案牘 dú 變色龍 坯子 pī
鴻儒 rú 窗 充塞 sè
詩詞曲三首 謝朓 tiǎo 一泓清泉 háng
扁舟 piān 錯過 顢頇 mānhān
塞下 sài 淵藪 yuānsǒu
燕然山 yān 憬悟 jǐng
送東陽馬生序 叩問 ku 在莫泊桑葬禮上的演說 醒豁 hu
負(fù)篋曳屣 qiè xǐ 躋身 jī
裘葛之遺 qiúgě weì 在蕭紅墓前的講演 舐 shì
廩稍 lǐn 同僚 liáo
凍餒 něi 兩小兒辯日 辯斗 du
我驕傲，我是一棵樹 矢志 shǐ 孰 shǔ
香醇 chún 知 zhì
語文基礎(chǔ)知識點15
小學(xué)語文擴句和縮句知識
1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。
如：小明去看電影。
應(yīng)擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。
不能擴為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
2、縮句：首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的'詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。
應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。
不能縮為：曹操聽到吶喊聲。
小學(xué)語文變換句式的知識點
1、“把”字句或“被”字句。
改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。
2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。
改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當(dāng)改動，但不能改變句意。
如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)。”改為轉(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。
3、陳述句和反問句：
轉(zhuǎn)換特點：陳述句—反問句（肯定）—（否定），（否定）—（肯定）
如：馬跑得越快，離楚國就越遠。——馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？
4、肯定句和否定句。
將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。
如：“肯定句”改為“否定句”。街上的人很多�！稚系娜苏娌簧佟�
小學(xué)理解詞語必背語文知識
1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。
如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
2、運用近義詞或反義詞來解釋。
如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、聯(lián)系上下文來理解。
如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。
小學(xué)語文對聯(lián)基礎(chǔ)知識點
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。
綠水本無憂因風(fēng)皺面，青山原不老，為雪白頭。
山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇。
重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路，丁丁冬冬泉，高高下下樹。
一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。（北京頤和園月波樓）
樹紅樹碧高低影，煙濃煙淡遠近秋。（四川青城山真武殿）
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山東濟南大明湖）
清風(fēng)明月本無價，近水遙山皆有情。（江蘇蘇州滄浪亭）
小學(xué)語文歇后語重要知識點
歇后語
八仙過海——各顯神通
孫悟空大鬧天宮——慌了神
韓信點兵——多多益善
張飛穿針——粗中有細
包公斷案——鐵面無私
姜太公釣魚——愿者上鉤
小蔥拌豆腐——一清二白
豬鼻子插蔥——裝象
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