班主任育人故事15篇【熱】

班主任育人故事1

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的各位同事：

　　大家下午好！

　　今日被支配在會(huì)議上做個(gè)班級管理的發(fā)言，我覺得很慚愧！因?yàn)槊鎸χ�我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任，我所做的事情實(shí)在是太平常，太不值一提了！但我也很慶幸自己生活在這么一個(gè)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的群體中，特殊這幾年，我耳聞目染，收獲許多！在這里，允許我藉此機(jī)會(huì)，感謝葉校、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的精神激勵(lì)和工作上的支持，感謝張文華級長、鄭文貴級長、嚴(yán)蓮珍級長對我班主任工作的悉心指導(dǎo)；感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任經(jīng)常對我毫不保留地傳授帶班的閱歷&hellip；&hellip；是你們，讓我的工作少走了很多彎路！

　　回顧自己多年來的班主任工作，感覺并沒有拿得出手的閱歷和方法，有的只是勤奮、踏實(shí)、盡職盡責(zé)的工作看法。以下我只是簡潔地談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯母惺埽�不足之處懇請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師賜予指正。

　　一、酷愛班主任工作

　　來到長安試驗(yàn)中學(xué)，我已經(jīng)做了七、八年的班主任！雖然有時(shí)面對瑣碎繁多的事情，我也會(huì)說：下一學(xué)年打死我也不當(dāng)班主任了！可每當(dāng)新學(xué)年起先，校長、級長告知我要接著當(dāng)班主任的時(shí)候，我還是開心地接受了任務(wù)！我想，既然選擇了當(dāng)老師，那么我就要酷愛這一個(gè)崗位，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好班主任這一角色，那么我就專心去把這一份職責(zé)演繹得漂亮所以，因?yàn)榭釔�，就�?huì)意識到肩上的責(zé)任，因?yàn)榭釔�，就不�?huì)計(jì)較工作中的個(gè)人得失，就會(huì)專心、踏實(shí)地做好班主任工作的每一件事！

　　二、團(tuán)結(jié)合作，借助科任老師的力氣

　　始終都這么覺得，一個(gè)班主任無論他多有能耐，但是沒有科任老師的協(xié)作，他也是英雄無用武之地；相反，一個(gè)班主任假如遇到一批負(fù)責(zé)任的科任老師，那么他管理班級就會(huì)如虎添翼，事半功倍！假如說這幾年我所帶的班級還取得不錯(cuò)成果，的話，那么這一切都?xì)w功于我的全體科任老師！所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事！是你們讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的樂趣！是你們讓我享受到了收獲的歡樂！誠心地感謝你們！

　　三、愛心是教化的前提，信念是勝利的動(dòng)力

　　愛是相互的，老師對學(xué)生的愛無可厚非，但培育學(xué)生的愛心是我每年班主任工作中的最重要的話題！學(xué)生只有懂得感恩，懂得真正從心里愛著自己的老師，他們才會(huì)開心地接受老師的教育！因而每學(xué)年開學(xué)初，做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師！讓學(xué)生知道，他們的老師是最厲害的，培育他們愛老師，愛班級！我甚至?xí)�毫不慚愧地要學(xué)生常常說：我愛吾班，我愛黃小玲，我愛我的老師們！我說的這個(gè)話題好像很滑稽，不靠譜！但我想套用魯迅先生的一句話：學(xué)生對你原來沒有真愛，但愛這詞掛在嘴邊說多了，也就變成了真愛！從心里愛著自己的老師，他們才會(huì)開心地接受老師的教育！因而每學(xué)年開學(xué)初，做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的`每一位老師！讓學(xué)生知道，他們的老師是最厲害的，培育他們愛老師，愛班級！我甚至?xí)�毫不慚愧地要學(xué)生常常說：我愛吾班，我愛黃小玲，我愛我的老師們！我說的這個(gè)話題好像很滑稽，不靠譜！但我想套用魯迅先生的一句話：學(xué)生對你原來沒有真愛，但愛這詞掛在嘴邊說多了，也就變成了真愛！

　　俗話說的好好孩子是夸出來的！對待學(xué)生，我從不吝嗇自己贊美的語言，我也很少向家長告學(xué)生的狀！我更多的是對他們說，只要你在某方面突破自己，你就能進(jìn)到年級前多少名，你就能考上莞中，就能考上七高校！讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生充溢信念，他們就會(huì)全力以赴地沖刺中考了！歸納起來，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責(zé)任、愛心和合作！假如真的要夸夸自己，那就是我這個(gè)人有一份特殊的韌勁和堅(jiān)持！不管有什么困難，我都能多年如一日地堅(jiān)守自己的崗位，學(xué)生在，我就在！

班主任育人故事2

　　班級的氛圍影響著每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，積極向上的班級氛圍會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂事半功倍。所以如何調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生的自主能動(dòng)性，營造積極向上的班級氛圍，就格外重要。接下來，我將以此為出發(fā)點(diǎn)，分享一下在班級管理方面的感悟。

　　我始終相信：學(xué)生的發(fā)展一定是在班級制度（外因）+學(xué)生內(nèi)驅(qū)力（內(nèi)因）雙重作用下的成果。內(nèi)因永遠(yuǎn)是根本，只要有了內(nèi)驅(qū)力，每位學(xué)生都將成就最好的自己。為了培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我在班級管理中實(shí)行的是“小樹芽”制，是以鼓勵(lì)為主，而且我們的加分是分層、分組的，是給每一個(gè)學(xué)生量身定做的。

　　對于不同的學(xué)生，他們的加分強(qiáng)項(xiàng)也是不同的。例如：會(huì)朗讀的同學(xué)，每周跟同學(xué)們分享、朗誦一篇美文即可加蓋一個(gè)小樹芽，或者堅(jiān)持每天做家務(wù)勞動(dòng)的同學(xué)也可以發(fā)放等等，這樣做既可以滿足學(xué)生的差異化，又可以促進(jìn)他們多方面發(fā)展。

　　我在班級內(nèi)以班級民主管理的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。推行這個(gè)班級承包制意在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的意識，體現(xiàn)以人為本的思想。面向全班學(xué)生，主張“事事有人干，人人有事干，沒有沒人干的事，也沒有沒事干的人”。

　　1、首先，制作并公示了“人人有事做，事事有人管”精細(xì)化分工表。把班級大至集體活動(dòng)，小到一門一窗的所有事務(wù)全部向全班學(xué)生承包。

　　2、在班會(huì)課上，利用競拍的方式，確定每個(gè)職位的包干人。競拍的方式既能引發(fā)同學(xué)們的興趣，也能讓他們明白當(dāng)前職位來之不易，要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　3、簽訂協(xié)議，培訓(xùn)上崗。班級的大小事務(wù)已經(jīng)落實(shí)到個(gè)人，那么責(zé)任也落實(shí)到人。通過培訓(xùn)讓包干人清楚自己的責(zé)任與義務(wù)，耕耘好自己的一畝三分地。

　　一開始，同學(xué)們在三分鐘熱度的驅(qū)使下，掀起了一陣狂熱的崗位熱潮。比如承包黑板的同學(xué)，下課鈴還沒有響完，他已經(jīng)沖上前開始擦黑板。而課間小衛(wèi)士也不甘示弱，課間就像哨兵一樣不停巡查，把追逐打鬧的同學(xué)捉拿歸案。

　　但是，三分鐘的熱度一旦褪去，很多職位的'包干人就把工作拋之腦后，開始出現(xiàn)缺崗、敷衍怠慢等現(xiàn)象。這時(shí)就要實(shí)施獎(jiǎng)罰分明的制度。表揚(yáng)優(yōu)秀的“工作先進(jìn)分子”讓他們對工作保持積極和熱情，同時(shí)讓怠慢者，吸取教訓(xùn)，做好自己的本職工作。

　　讓我很驚喜的是，因?yàn)樨?zé)任明確到個(gè)人，濫竽充數(shù)的情況少了，而且他們能在做完工作的基礎(chǔ)上還能創(chuàng)新完成工作。比如一開始三個(gè)課代表只是在黑板隨意找一塊空地寫好作業(yè)公示，導(dǎo)致同學(xué)們作業(yè)登記時(shí)找得暈頭轉(zhuǎn)向。但是有了崗位競爭，課代表們使出了渾身解數(shù)，通過固定位置、制作表格、劃分區(qū)域等公示了作業(yè)，同學(xué)們便能一目了然，黑板也更加美觀。

　　然而，班級細(xì)化管理不是一項(xiàng)一蹴而就的工作，而是習(xí)慣培養(yǎng)的漫長過程。需要班主任堅(jiān)持和與時(shí)俱進(jìn)，任重而道遠(yuǎn)。班級承包責(zé)任制需注重思想教育，使學(xué)生對自己工作的認(rèn)識提高，對自己、對班級的責(zé)任心增強(qiáng)，讓每一位學(xué)生成為班級的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，接下來我將繼續(xù)努力，在班級管理與探索中不斷前進(jìn)。

　　許多人認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績，或者在舞臺(tái)上展示精湛的技藝才是成功，其實(shí)這是狹義上的成功。日常生活中，成功應(yīng)該有更多的意義，每個(gè)孩子都可以取得自己的成功。

　　成功的道路有千萬條，但對每個(gè)人來說，選擇了適合自己的路，才有希望走向成功。其實(shí)，一切成功可歸結(jié)為和諧。即與人相處和諧，與社會(huì)相處和諧，與自然相處和諧。如果我們的學(xué)校能人人和諧相處，那么求實(shí)的明天會(huì)更好！

　　總之，班級管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，它影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。近年的班主任工作實(shí)踐告訴我，要成為一位合格的班主任，不僅需要認(rèn)清班主任的任務(wù)和職責(zé)，更重要的是要有一套正確高效的管理方法。在以后的教學(xué)道路上，我將會(huì)繼續(xù)努力前行，與班級共同成長。

班主任育人故事3

　　早上，我剛走進(jìn)教室，調(diào)皮大王“馬嘯野”就拿著一張紙條神秘兮兮地走到我跟前，小聲對我說：“老師，楊逍給劉甜甜寫的情書，我在地上撿到的�！薄扒闀�？”我瞟了他一眼，“這家伙是我班出了名的小野馬，他的話不可當(dāng)真！”我隨手拿過來，只見紙條上寫著：“甜甜，甜甜，我愛你，就像老鼠愛大米。我們交個(gè)朋友吧”此刻，教室里已是一片騷動(dòng)，有的抿著嘴笑，有的竊竊私語，甜甜已兩腮通紅，低著頭趴在桌子上。楊逍也憋得滿臉通紅，吞吞吐吐地說“老師，那、、、、、、那不是我寫的�！薄熬褪菞铄袑懙�！”幾個(gè)好事的還不依不饒。實(shí)際上我心里很清楚，紙條上的字跡分明是楊逍的。最近這孩子確實(shí)有些變化，每天頭發(fā)抹得亮亮的，知道愛打扮了，有時(shí)上課發(fā)呆，似乎在想心事。

　　我微微一笑，看了看同學(xué)們說：“孩子們，難道喜歡一個(gè)人有什么錯(cuò)嗎？劉甜甜是我們班的文藝委員，多才多藝，能歌善舞，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，我也很喜歡她呀，你們有誰不喜歡呢？

　　“老師，不是你說的那種喜歡。”有幾個(gè)膽大的`說道。嘿，還較上真兒了。我停頓片刻，想了想說“國外研究表明，人在很小的時(shí)候就對異性存在好感，尤其到青春發(fā)育請，對異性興趣更濃。同學(xué)們想聽聽老師小時(shí)候的故事嗎？”

　　同學(xué)們滿臉疑惑地瞪大了眼睛望著我，剛才叫得起勁的幾個(gè)同學(xué)也不再作聲。

　　“記得我在讀小學(xué)的時(shí)候，就非常喜歡我班的一個(gè)男孩兒，他是班里的體育委員，長的帥氣，學(xué)習(xí)又好，特別是他投籃時(shí)的身影更令我贊嘆不已，我暗暗地喜歡著他�！�

　　教室里鴉雀無聲，孩子們的眼睛瞪得更大了，嘴巴也變成了”o”，此景像不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。

　　我接著說：“升入初中后，我突然發(fā)現(xiàn)他其實(shí)沒有我以為的那么優(yōu)秀。比如皮膚太黑，說話有時(shí)還結(jié)巴。初三時(shí)，我班的班長引起了我的注意。他說話風(fēng)趣、幽默。數(shù)理化特棒。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他朝我笑，我心里感覺甜蜜極了。但是，我還是把對他的喜歡深深地埋在心里。并一再告誡自己，不要做錯(cuò)事，于是我更加拼命地學(xué)習(xí)，努力。那年，我們都考上了各自理想的學(xué)校。分開后，好好想想，其實(shí)他也有不少缺點(diǎn)，自己的心很快平靜下來�！�

　　孩子們驚訝地望著我，有的抿嘴偷偷笑著，其實(shí)我知道這些孩子在想什么。

　　“直到現(xiàn)在，那兩位男生壓根就不懂我年輕的心�？啥嗄陙恚�我們在學(xué)習(xí)、工作中互相幫助�；厥淄�事，這些將成為我記憶中一段美麗的回憶。我想這才是真正的友誼。”

　　有的孩子長長舒了口氣，有的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“孩子們，其實(shí)喜歡一個(gè)人和被人所喜歡都是很正常的事。你們現(xiàn)在所說的喜歡實(shí)際上是對別人的欣賞。我一直認(rèn)為學(xué)生時(shí)期，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不要把精力浪費(fèi)在感情上，因?yàn)槲覀冞�不成熟，感情還不穩(wěn)定。我們有緣走到一起，來到我們六年級五班這個(gè)大家庭，就應(yīng)該互相激勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。等你長大了，你就可以追求你所喜歡的異性朋友了。因?yàn)槟銈兂墒炝�。你們說對嗎？”

　　孩子們欣然接受，教室里的氣氛變得輕松自然，沒有了剛進(jìn)教室時(shí)的緊張尷尬。此時(shí)的楊逍和劉甜甜有一絲羞澀，但更多的是感激。

　　以后的日子，我班的男女同學(xué)交往和諧愉快，沒有了以前同學(xué)間的猜疑、亂起哄。學(xué)校編排的校園舞，我班的男生很大方地伸出邀請之手，一副紳士風(fēng)度，而女生也不再小家碧玉、靦腆、羞澀。他們認(rèn)為這是很自然的事。

　　出現(xiàn)此類問題，我認(rèn)為強(qiáng)行禁止并非良策，默許更是一種失職，如何教會(huì)學(xué)生把握成長、學(xué)會(huì)自我管理才是良策。班主任在工作中應(yīng)該做到“尊重、關(guān)懷、信任”六字。正如教育家愛默森說過的一句話：教育成功的秘密在于尊重和理解學(xué)生，誰掌握了這把金鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。走進(jìn)孩子的心靈，我們將迎來一片蔚藍(lán)的天空。

班主任育人故事4

　　以愛為橋，傾心育人

　　班主任是對學(xué)生進(jìn)行管理教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長過程中的引路人。所以作為班主任——我時(shí)刻不忘自己的表率作用，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。我一直相信只有我對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)、對工作的兢兢業(yè)業(yè)才會(huì)有學(xué)生對學(xué)習(xí)的堅(jiān)持不懈與不斷進(jìn)取，才可能成就學(xué)生美好的明天，所以每帶一個(gè)班級我都踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真對待，使每一個(gè)孩子健康成長。

　　班里有一個(gè)叫xx的學(xué)生，她是住校生。從上初一的那天起，父母就常年在外地打工，只有過年才會(huì)回家?guī)滋臁：⒆有睦锉容^內(nèi)向，不喜歡說話，不和同學(xué)交流，成績不上不下不見起色。那年冬天，天氣突然變冷，其他孩子都穿上了厚厚的衣服，而雨晴卻穿的很薄，這使得她內(nèi)心有些自卑，坐在班里一聲不吭，看到這情況我立即回家拿了一件羽絨服遞給她說：“孩子穿上吧，你的父母比較忙，不是不關(guān)心你，只不過一時(shí)沒辦法給你送衣服，你有什么困難盡管給我說，把老師當(dāng)成父母就行，來穿上吧”。瞬間她眼里充盈了淚水說：“謝謝老師……”。從那以后以每一天我盡我一切所能幫助她，溫暖她，更是經(jīng)常從心理上給她關(guān)心和安撫，多次用自己的錢給她買文具當(dāng)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)她，經(jīng)常會(huì)帶些水果和牛奶給她補(bǔ)充營養(yǎng)，她也把我當(dāng)成了在這里可以依賴的親人，她學(xué)習(xí)很刻苦，初二以來成績一直穩(wěn)居年級前十。有一次她爸爸打電話來說：“俺晴晴說反正你和我媽成年不管我，我班主任對我很好，有什么話我也都會(huì)告訴我班主任……”。畢業(yè)后這個(gè)孩子以優(yōu)異的成績考入了市一高，每年的教師節(jié)都會(huì)來看我，每次考試后及過雙休時(shí)就會(huì)打電話或者短信問候我，她說的最多的一句話就是“老師，如果沒有您的關(guān)愛，我就考不上市一高，我很幸運(yùn)在初中遇見了您，真的，我很感激您�！�

　　此時(shí)此刻，我深深地體會(huì)到：愛是教育的出發(fā)點(diǎn)，是力量的源泉；愛是教育的潤滑劑，讓學(xué)生感受到老師發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的'教育、引導(dǎo)。把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級就好管理了。

　　人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。管好這個(gè)班級，帶好這些學(xué)生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì)使我厭倦，因?yàn)槲視?huì)默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。

班主任育人故事5

　　回首從教來六年的光陰，汗水揮灑在三尺講臺(tái)上，心血堆積在飄飛的粉屑里，但更多的是收獲于感動(dòng)。收獲的是當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)候，學(xué)生親手涂鴉的賀卡和充滿濃香的鮮花以及以前的學(xué)生的QQ祝福和電話問候;感動(dòng)的是孩子的進(jìn)步和對我的理解與認(rèn)同。與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅!

　　今天，就在這個(gè)講臺(tái)上，我再次回首最近一年來黃河路小學(xué)里最不平常的一段心靈旅程!

　　去年，我接任一年級的班主任工作。

　　開學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是56雙眼睛，那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、淘氣的眼睛，看見他們我就想到我的兒子，那一刻我告訴自己要把全部的愛無私地給予他們。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信、充滿寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，老師要用全部的愛做他們的太陽!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明! 高爾基說過： 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子 。我一步一個(gè)腳印，以我真摯無私深沉的愛無微不至地溫暖著我的學(xué)生。正是這份真誠，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。

　　學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)心。我班里的女生武曉均身體很差，常常頭疼，而且她還是個(gè)住校生，所以我得給她更多的溫暖，每當(dāng)她不舒服時(shí)，我會(huì)遞水送藥，家長來了之后感謝地說，袁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。

　　生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的愛的力量。

　　沒有愛就沒有教育，作為班主任的我們什么事情都是責(zé)任。 朱金田，開學(xué)后時(shí)的一個(gè)淘氣至極，完全不懂什么是紀(jì)律，上課玩玩具，大聲喧嘩的學(xué)生。我試探著慢慢和他交流，問他為什么不和其他小朋友一樣聽老師的話，他的答復(fù)竟然是 你滾，我不喜歡你。 我繼續(xù)耐心的問他喜歡哪個(gè)老師，他說都不喜歡，不喜歡黃河路小學(xué)的所有老師。這使我很驚訝，繼續(xù)和他談心，最后他告訴我喜歡一個(gè)培訓(xùn)班的老師，理由是無論犯什么錯(cuò)誤老師都不管他。

　　我第一次碰到這樣的情況，于是深入和家長交流，了解孩子平時(shí)在家里的表現(xiàn)和興趣愛好，朱金田媽媽和我溝通后，竟然無助的'流下淚水，因?yàn)楹⒆釉诩曳稿e(cuò)之后也是理直氣壯，無法管教。從孩子?jì)寢尩臏I水中我看到了一個(gè)母親對兒子深深的愛和無助的自責(zé)，也更加深刻認(rèn)識到教育的重要性。我的教育故事演講稿于是我進(jìn)一步觀察孩子表現(xiàn)，加強(qiáng)和家長溝通，搜集相關(guān)資料，

　　深入去挖掘孩子的內(nèi)心世界，一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)他動(dòng)手能力強(qiáng)并樂于表現(xiàn)自己，于是我分派給他一些清掃衛(wèi)生的工作，并讓他參加了乒乓球搭高比賽和遙控汽車大賽，他取得了很好的成績并開始積極的參與學(xué)�；顒�(dòng)和課堂互動(dòng)。一個(gè)學(xué)期下來，他有了明顯的變化，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極參加活動(dòng)，并且在最近的數(shù)學(xué)速算競賽中取得了100分。更令我欣慰的是，他主動(dòng)地將自己的橡皮和賽爾號卡片作為禮物送給我。

　　他的母親來到學(xué)校，笑著對我說： 謝謝你，袁老師，你比我更懂我的孩子啊! 最近網(wǎng)絡(luò)上流傳著一段發(fā)人深省的話， 當(dāng)你看到孩子成績時(shí)，無論好壞，請想想：每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動(dòng)靜就著急，相信是花都有花期。細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福?相信孩子!靜等花開!也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花..........因?yàn)樗�是一棵參天大�?

　　小學(xué)階段，正是播種的季節(jié);教師，是個(gè)凝聚著愛的職業(yè)!讓我們用愛來呵護(hù)每一顆花的種子，像母親對孩子，像瀑布對小溪。一分耕耘,一分收獲，只要有愛，就會(huì)春風(fēng)化雨;只要給每一顆種子充分的陽光適量的水，他就會(huì)還你怒放的芬芳!

班主任育人故事6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　我是偏坡營中心小學(xué)六年二班班主任xx。

　　對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認(rèn)識，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收獲！我認(rèn)為教師是一個(gè)播種希望、收獲夢想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程我認(rèn)為做班主任的老師是充實(shí)、完美的老師。因?yàn)樗�使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。所以三個(gè)月的工作中我感受頗多。

　　一、做好每一個(gè)第一次

　　俗話說萬事開頭難。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的`關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課，20xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學(xué)六年二班的講臺(tái)上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生！我本著給大家一個(gè)寬松，快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但絕不失嚴(yán)厲利的教育思想為主題！讓孩子們感到一絲新奇。當(dāng)我說到上課的時(shí)候我是嚴(yán)厲的老師，下課了你們可以把我當(dāng)大哥哥時(shí)，底下一片嘩然！孩子們的興趣好似被這一句話全部牽動(dòng)了！后來發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都把這段寫進(jìn)日記了！第一次班會(huì)的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅(jiān)信只有讓學(xué)生對老師，對學(xué)科感興趣了，才能真心向?qū)W！我開始主動(dòng)靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲！很快我便融入到這個(gè)大家庭里！種種的第一次把我拉進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的工作，隨著校園生活的深入開展，我提出活動(dòng)爭第一，學(xué)習(xí)也要爭第一的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

　　二、樹立有個(gè)性的班主任形象

　　首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)幽默幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語重心長。

　　其次，要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做典范。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。記得一次班會(huì)我以母愛為主題，大局部同學(xué)講的都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當(dāng)我忍不住掉下淚的時(shí)候，其實(shí)好多同學(xué)已經(jīng)哭了！愛永遠(yuǎn)是這世上最動(dòng)聽的詩歌！老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人！

　　再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。批評他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能到達(dá)教育的效果。

　　三、做一個(gè)有愛心的班主任

　　班主任工作比擬瑣碎、繁雜。我覺得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。有一天下班后，我正坐在家里看電視，突然手機(jī)響了，我一看是個(gè)陌生的號碼！寫著老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么啊？看看表，快七點(diǎn)了！我心想，這孩子，這時(shí)候了才想起寫作業(yè)！我回過去

　　今天作業(yè)的內(nèi)容。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，翻開短信寫著老師，怎么能不想媽媽！看到短信我一下愣住了！什么情況？心里頓時(shí)出現(xiàn)了好幾種想法！于是我問：你的母親呢？她回：我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯。我的心里頓時(shí)像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點(diǎn)放松，因?yàn)槲抑�道了她的母親不是去世了！我該怎么說，我從來沒遇到過這樣的問題！可我心里告訴我必須說點(diǎn)什么，她是我的學(xué)生！我又問她和母親多長時(shí)間能見面，她說一年只能見兩次。我回道：現(xiàn)實(shí)生活就是這樣的，平時(shí)你可以多想想你媽媽你倆在一起的時(shí)候發(fā)生的快樂的事！想想她為什么要出去打工！大人有大人的責(zé)任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習(xí)弄好，現(xiàn)在的別離是為了以后的團(tuán)聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空！放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應(yīng)該怎么說，我在想如果我是她我該怎么辦？好久電話鈴又響了！老師，謝謝你，我覺得自己特別累，我上學(xué)很累，回來還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢！和我想象中她的答復(fù)不一樣，我說：這其實(shí)也是你的財(cái)富，人總是在挫折中成長，每個(gè)困難都是個(gè)階梯，你戰(zhàn)勝他，就會(huì)站得更高。都說窮人的孩子早當(dāng)家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲！你炒菜肯定特好吃吧，有時(shí)機(jī)我可得嘗嘗！這回她回的很快，說：那必須的老師，有時(shí)間你來我家我給你做！謝謝你啊老師，我爸要回來了，先不說了，有時(shí)間再聊。

　　放下手機(jī)我整夜未能平靜，我覺得自己的擔(dān)子無比的沉重！古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子，和學(xué)生成為朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。用愛去開啟封閉的心靈！

　　四、懂得賞識和鼓勵(lì)每一位學(xué)生

　　班里34個(gè)學(xué)生各有各的特點(diǎn)，我經(jīng)過長時(shí)間的磨合并和其他老師交流才漸漸掌握，在平時(shí)教學(xué)過程中，盡量做到因材施教，賞罰清楚！使其揚(yáng)長避短，增強(qiáng)他們的自信心，盡可能的開發(fā)他們的潛力。從各個(gè)角度多鼓勵(lì)他們，有時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)勝過100次責(zé)罵！

　　在教育的道路上，我與孩子們共同成長，在成長的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福，我相信我會(huì)是一個(gè)幸福的老師，一個(gè)幸福的班主任！

班主任育人故事7

在班主任工作情感誘導(dǎo)中，修辭的方式是極為重要辨析的。這就要講究巧說，對學(xué)生采取正確誘導(dǎo)。同樣一件事，是關(guān)心詢問，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同。巧說與直說相比，就像藥片加了一層糖衣，吃起來不厭口，因此在其他工作說服實(shí)踐中常常運(yùn)用巧妙說服。

　　一、沉默是金

　　我班有兩位學(xué)生總是愛違反紀(jì)律，每次老師不在的時(shí)候，班長總是向我這兒報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：“老師，肖光軍、陳邦治、余聯(lián)宇、李光釗、朱忠務(wù)，他們幾個(gè)老說話，而且我記他們名字，扣他們分?jǐn)?shù)，他們還不服。”開始時(shí)，我對他們除了說教，就是讓他們寫到認(rèn)識，但收效甚微。有一天，他們中的的一個(gè)又犯錯(cuò)了，我將他叫進(jìn)辦公處，但他就是那樣不在乎地耐心等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣安穩(wěn)看著他，因?yàn)檎f實(shí)話，我不知道說啥，但是很奇怪那時(shí)我點(diǎn)兒不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的直截了當(dāng)?shù)接悬c(diǎn)局促不安。又過了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是非常平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅所畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了�！彼�抬起頭驚訝地望著我�！澳憧梢宰吡��！蔽抑貜�(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他表現(xiàn)竟連著兩天表現(xiàn)很好，我破天荒地表揚(yáng)了他。后來盡管他有若干次，但經(jīng)過我又幾次的沉默基因治療，他變了�，F(xiàn)在，他是個(gè)好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣。

　　沉默有時(shí)也是一種信念;沉默有時(shí)誠心更能使學(xué)生明白老師的心。孩子并不是不知道他犯錯(cuò)誤了，老師如果總是批判，孩子也會(huì)覺得厭倦，相反，我什么都不說，讓他自己想，使他明白老師的心。

　　二、用表揚(yáng)激勵(lì)代替批評

　　班級底下有好幾個(gè)同學(xué)，平時(shí)表現(xiàn)比較差，為此他們沒少挨批評。肖光軍就是這樣的一個(gè)同學(xué)。我抓住肖光軍作為低年級抓住的衛(wèi)生委員，晨會(huì)課時(shí)都要去檢查班級衛(wèi)生區(qū)，有一次上晨會(huì)課時(shí)，可能是他檢查完衛(wèi)生后再到食堂里吃飯。我知道后，在班級里表揚(yáng)了他:”肖光軍同學(xué),工作積極負(fù)責(zé),昨天為了打掃、檢查衛(wèi)生，忘了吃早飯，到了晨會(huì)課才去吃，這種工作態(tài)度值得表揚(yáng)，我們?nèi)�班同學(xué)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”，這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出開心痛快的笑容，還有一份自豪感，但我接著說“但這種做法不可取的，因?yàn)樗�在做好工作的同時(shí)也違反了學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，希望以后能做改進(jìn)�！睆拇艘院�，肖光軍同學(xué)再也沒過這樣的違紀(jì)行為。

　　三、平等民主地對待學(xué)生

　　新課程的實(shí)施，賦予師生關(guān)系以新的定義：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能的伯樂，是與學(xué)生家長積極互動(dòng)、共同產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)作者，是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是與學(xué)生平等相處的知已。教師要將學(xué)生視為發(fā)展的主體，視為有血有肉、感情豐富的人，允許他們自由發(fā)展，建立平等、友好的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生，但要面向全體學(xué)生，平等民主地對待教師，不可歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有致殘生理或心理的殘疾。做老師的就公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。我們班有個(gè)同學(xué)叫王杰，這個(gè)同學(xué)在之前不關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也并不好，但不能并沒有因?yàn)榱怂�這樣就說明他一無是處了，我根據(jù)他特點(diǎn)，安排負(fù)責(zé)監(jiān)督班級的兩操監(jiān)督管理檢查。我勤勉發(fā)現(xiàn)他對工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，做操前每次都認(rèn)真地督促同學(xué)要排好隊(duì)。我在一個(gè)晨會(huì)課時(shí)表揚(yáng)了他，慢慢地他愛上了這份工作，也更加臨熱愛好我們這個(gè)班集體了。在我心中，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，這就要要求老師細(xì)心的`去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)。

　　四、換位思考，幫學(xué)生解決問題

　　班主任要想真正地幫助學(xué)生健全自己的人格，必須預(yù)先觸摸到學(xué)生的心靈。已然象蘇霍姆林斯基說的，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們驚慌失措的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功�！敝挥猩钊雽W(xué)生的心里，班主任的工作訓(xùn)導(dǎo)主任才能落到實(shí)處;只有觸及到大學(xué)生的痛楚，才能對他們產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的影響。浮在表面的管教、居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)只會(huì)招致學(xué)生反感的反感。有幾天時(shí)間張景芳同學(xué)不主動(dòng)完成圓滿完成工作了，在課堂上也是心不在焉又家伙無精打采的樣子，問他則懶洋洋地不愿意吱聲，整天很煩燥。后來經(jīng)過旁敲側(cè)擊，終于了解到，他在初中時(shí)參與賭錢，欠下外債200多元。這幾天債主找人向他訴苦，自己又不敢向家長說清，最近正不知怎么辦才好，給他錢，自己又沒有錢，不給人家又天天來要。我了解情況后，與他談心，使他充分認(rèn)識到賭博充份的危害，讓他鮮少保證以后不再接觸賭博。然后與他家長溝通，向家長說明利害關(guān)系，促使家長幫他解決了這個(gè)問題。問題解決后，張景芳同學(xué)的各各方面表現(xiàn)都班主任有所進(jìn)步。我還趁此機(jī)會(huì)在班會(huì)課上說明賭博的危害，要求同學(xué)遠(yuǎn)離賭徒，取得了良好的實(shí)際效果。

　　學(xué)長的工作是艱辛的，需要我們用理想去支撐，用信念去把握，用愛與奉獻(xiàn)來維護(hù)。只有這樣，才能成為轉(zhuǎn)變成一個(gè)幸福的輔導(dǎo)員。

班主任育人故事8

　　在我的生命中，有這樣的一道目光，一直深深銘刻在我的心頭，那是一種信賴，也是一份期待，一直以來，都在激勵(lì)著我、鞭策著我，讓我努力做一個(gè)讓家長放心的好老師。

　　1999年的夏天，那是我剛來xx的第一年開學(xué)初，初來乍到，人生地不熟，又擔(dān)任初一年班主任，為更好了解學(xué)生的家庭情況，我決定入戶家訪。

　　一天傍晚，我循著學(xué)生留給我的地址，走進(jìn)一戶簡陋的漁民家，一個(gè)矮小黑瘦的中年婦女正蹲坐在門口拾掇海蠣。我輕輕地問：“您好，請問這是xx同學(xué)家嗎？我是他的班主任�！彼龥]理我，我又放大音量問了一遍，可她還是沒說話。這時(shí)，我的學(xué)生xx跑出來和那個(gè)婦女比劃了半天，她趕忙站起身來，熱情地拉我進(jìn)門，找椅子給我坐、泡茶給我喝。后來我知道他出生在一個(gè)普通的漁民家庭，父親早出晚歸，而母親是一個(gè)聾啞人，家庭收入僅能勉強(qiáng)維持生計(jì)……家訪結(jié)束后，他的母親親切地拉著我的手送我出門。我回頭與她道別，就在那一剎那，我的眼睛碰到了那一道讓我一生都難忘的目光——那是一個(gè)怎樣飽含著信賴和期待的目光！

　　這些年里，曾經(jīng)的那道目光一直激勵(lì)著我。每當(dāng)我站上神圣而莊嚴(yán)的講臺(tái)，心中不禁油然而生出一種責(zé)任、一份情愫。我更加熱愛這片沃土，更加辛勤地在教育的土壤上耕耘著，我以能成為讓家長們放心的好老師、讓學(xué)生們成才的筑夢者為目標(biāo)，不斷踐行自己的教育理念，不斷深耕我的教育事業(yè)。

　　這些年來，我先后擔(dān)任班主任、年段長，用實(shí)際行動(dòng)不斷努力實(shí)現(xiàn)自己的.人生價(jià)值。期間，引導(dǎo)幫助過多名問題學(xué)生、成功疏導(dǎo)過患有抑郁癥的學(xué)生、關(guān)心幫扶過父母離異的學(xué)生……我的教育故事仍將繼續(xù)著。

　　強(qiáng)調(diào)“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”，要求全國廣大教師做“四有”好老師。作為一名黨員，我很慶幸自己能夠始終不忘教育初心，牢記育人使命，在工作崗位上辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)。我未必光芒萬丈，但我始終努力成為學(xué)生成長過程中的燈塔，溫暖有力量。

　　教育之路漫漫，我將把那一道目光，化為心中之光，勇毅逐夢，不斷前行。

班主任育人故事9

　　在成長的過程中，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己獨(dú)特的旋律，教育者的使命就是聆聽他們生命中花開的聲音，細(xì)心傾聽他們的話語，尊重他們的思想和情感，用溫暖的微笑和鼓勵(lì)的話語，呵護(hù)、引導(dǎo)和激發(fā)他們的潛力，點(diǎn)燃孩子們前行的勇氣。

　　從焦慮到和諧——小源的轉(zhuǎn)變與成長

　　在我的從教生涯中，有一位孩子讓我記憶尤其深刻，頭發(fā)泛黃，個(gè)子瘦小，他叫小源。小源的父母長期在外地工作，他和奶奶一起生活，家里很少有人關(guān)心他。記得剛讀一年級的時(shí)候，他的作業(yè)不能按時(shí)完成，課上也常常做小動(dòng)作，甚至還會(huì)打瞌睡，課后就像一只永不停歇的猴子，試圖引起別人的關(guān)注。他缺乏規(guī)則意識，經(jīng)常把教學(xué)秩序搞得一團(tuán)糟。面對他的調(diào)皮，我曾經(jīng)彷徨過，甚至有些想放棄。但我知道每一個(gè)孩子都是一塊未經(jīng)雕琢的玉，需要我們細(xì)心地打磨。

　　于是，我開始陪伴小源，像朋友一樣與他相處，引導(dǎo)他了解規(guī)則的重要性。我陪他做游戲，一點(diǎn)一滴地教他如何與同學(xué)們和睦相處；我陪他寫字、閱讀，讓他明白課堂上的秩序是學(xué)習(xí)的基石。漸漸地，小源的行為開始有所改變。我看到他的眼睛里開始閃爍出理解與接納的光芒，看到他逐漸融入集體，與其他同學(xué)一樣享受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　從陰影走向陽光——小源的`成長之旅

　　然而，在剛開始的時(shí)候，小源并不接納我，總是回避我的眼神，拒絕與我交流。這起初讓我倍感挫折，但我并沒有放棄，我知道他的活力和好奇心是一種寶貴的財(cái)富，為了引導(dǎo)他更好地認(rèn)識責(zé)任和紀(jì)律，我開始關(guān)注他的表現(xiàn)，下課過去摸摸他的頭，拉拉他的小手，讓他知道老師的關(guān)愛。

　　一次課間活動(dòng)，小源小心翼翼地拿著作業(yè)本來到我面前，并輕聲說道：“老師，我的生字寫完了……”正埋頭批改作業(yè)的我詫異了，是他？抬頭間，我倆目光對視，小源不好意思地朝我笑了笑，我立刻給了回應(yīng)，忙從他手中接過本子，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)寫得又工整又好看，正確率也很高。原來，令人頭疼的他竟也有認(rèn)真的一面，我順勢表揚(yáng)了他，他的臉上笑開了花，蹦跳著回到了座位，這小小的一幕讓我更加堅(jiān)信他的潛力。后來，我開始通過不斷地引導(dǎo)和鼓勵(lì)他，上課經(jīng)常請他發(fā)言，并當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)他是個(gè)聰明有志向的好孩子。聽到老師的肯定，小源的眼睛亮晶晶的，他的胸脯挺了起來，臉上洋溢著掩飾不住的笑容，性格也漸漸開朗樂觀了起來。更重要的是，讓他逐漸認(rèn)識到了自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，更加自信了，懂得約束自己的行為了。

　　看到他的變化，我樂在心頭，又為他設(shè)定了更高的目標(biāo)。我鼓勵(lì)他參與班級活動(dòng)，讓他擔(dān)任小組長的職務(wù)，請他幫助老師檢查班級衛(wèi)生，讓他感受到責(zé)任感的重要性。在他遵守班級規(guī)定、積極參與活動(dòng)的過程中，我看到了他逐漸成長起來的樣子，看到他開始變得更加負(fù)責(zé)任和懂事。每次看到他認(rèn)真地完成自己的職責(zé)，我都會(huì)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，這讓他感受到了自己的價(jià)值和成就感，也讓他對責(zé)任產(chǎn)生了更深的認(rèn)識。他開始主動(dòng)參與到班級活動(dòng)中，也愿意幫助那些需要幫助的同學(xué)。轉(zhuǎn)眼到了三年級，小源早已從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩變成了一個(gè)有責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識的孩子。

　　當(dāng)愛和關(guān)懷與引導(dǎo)和責(zé)任感匯聚在一起，便能創(chuàng)造奇跡。我們的教育不僅僅是知識的傳授，還應(yīng)該是心靈的呵護(hù)。正如這朵花兒的成長一樣，每一朵都有屬于自己的芬芳，我們只需耐心地聆聽，細(xì)心地呵護(hù)，就能看到孩子成長的碩果。愿我們在教育的道路上，繼續(xù)傳遞愛和關(guān)懷，共同創(chuàng)造更多的奇跡，聆聽更多花開的聲音，為每一朵花兒的成長奏響美好的旋律。

班主任育人故事10

　　我從小在農(nóng)村長大，接受的也都是農(nóng)村學(xué)校的教育，我深知教育對于一個(gè)普通家庭的孩子意味著什么。我很感恩學(xué)生時(shí)代老師的辛勤付出，時(shí)至今日，我仍清晰的記得他們認(rèn)真教書的樣子。如今作為教師的我，也始終以他們?yōu)榘駱�，時(shí)常告誡自己，勿忘教育初心，要牢記育人使命。

　　我20xx年大學(xué)畢業(yè)，20xx年有緣加入了xx大家庭，成為一名語文老師、班主任。

　　那是我的第一屆學(xué)生，班上有個(gè)女生叫xx，擔(dān)任班長，學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)，但是容易驕傲，每次取得一點(diǎn)進(jìn)步就開始對自己放松要求，需要有人時(shí)常鞭策。一次，我布置學(xué)生完成幾道語文閱讀題，xx隨便應(yīng)付、草草了事。于是，我便把她叫到辦公室，將批改完的作業(yè)擺在她的面前，輕聲責(zé)問：“作為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，你這樣寫作業(yè)，我難以相信，怎么能夠如此隨意？態(tài)度不端正，遲早會(huì)栽跟頭！希望你能認(rèn)真對待每一次作業(yè)！”她聽完一言不吭，后悔的神情卻已悄悄爬上她的臉頰。我不忍再責(zé)問，也未作任何補(bǔ)充或是暗示讓她重寫，只是提醒她下次注意就行。第二天上午，我來到辦公室，剛坐下，一個(gè)嶄新的練習(xí)本赫然出現(xiàn)在我的面前。翻開一看，竟是xx重新補(bǔ)寫的作業(yè)，字字端正，筆筆認(rèn)真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀雋永，和先前的作業(yè)相比，簡直判若兩人。我的內(nèi)心突然涌動(dòng)著感動(dòng)和欣慰：這個(gè)xx，覺悟很高，真讓我刮目相看。隨即，我拿起紅筆，在她的本上加上批語：“我不僅僅欣賞你的作業(yè)，我更欣賞你改過的作風(fēng)，你能這樣要求自己，真是慧心難得�！逼谥锌荚嚂r(shí)，xx考了年段第二名的好成績，取得了歷史性的突破。我利用班會(huì)課在全班同學(xué)面前對她大力表揚(yáng)，她的笑容在臉上美麗的綻放。自此，她端正態(tài)度，腳踏實(shí)地的面對每一次的作業(yè)，最后在中考考場上取得優(yōu)異的成績，考上了重點(diǎn)高中。

　　上了高中，xx在學(xué)習(xí)上有過迷茫期，高二時(shí)迷上了玩手機(jī)，成績一落千丈。他的父親心急如焚，迫于無奈，打電話找到了我，電話里他細(xì)說了孩子目前遇到的`情況，言語之間滿是擔(dān)憂，他不好意思地問我能不能幫忙開導(dǎo)一下她，孩子初中時(shí)期比較聽我的話。當(dāng)時(shí)，我毫不猶豫地答應(yīng)了。因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)時(shí)，我曾告訴他們，到了新學(xué)校后，學(xué)習(xí)上、生活上遇到了困難，需要有人答疑解惑，隨時(shí)可以來找方老師。

　　跟xx同學(xué)經(jīng)過多次談心溝通，我成功幫助她走出了困境，她的學(xué)習(xí)成績也回到了正常的軌道。20xx年高考，xx考出了文史類610分的佳績，被985、211雙一流大學(xué)——xx大學(xué)錄取。得知錄取結(jié)果后，xx的父親第一時(shí)間給我打了電話，話里之間滿是感謝。這一次我從電話里聽到了一個(gè)父親的欣喜、自豪。那一刻，我也在心里為她喝彩，喝彩她不僅為母校爭了光，還為自己創(chuàng)造了美好的前程。

　　奔赴大學(xué)之前，xx來學(xué)�？赐�過我，整個(gè)人精神飽滿，意氣風(fēng)發(fā)。談話間，她告訴我她選擇了漢語言文學(xué)專業(yè)，她希望有一天也能像我一樣成為一名人民教師，教書育人。我聽完欣慰地笑了，從她身上我感受到了教育的美好，為自己的職業(yè)感到無比自豪。

　　現(xiàn)在，xx上大二了，逢年過節(jié)，她都會(huì)給我發(fā)信息或打電話，聊著我們的近況，我們就像老友一樣，暢所欲言。我想這就叫做“亦師亦友”吧。

　　強(qiáng)調(diào)“發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責(zé)任重大、使命光榮�！毙凶咴诮逃�的路上，沒有期限，亦沒有終點(diǎn)，向美而行，步履不停。作為一名黨員教師，我將不忘教書育人初心，牢記立德樹人使命，用自己的愛與真誠，化解掉學(xué)生青春旅程中的羈絆，亦師亦友，真誠相待，陪伴成長！

班主任育人故事11

　　新學(xué)期開伊始，我被分到四年級任教科學(xué)，面對新的學(xué)生面孔，我充滿著期待。在四三班的開學(xué)第一堂課上，我給同學(xué)們認(rèn)真的講述了一下新學(xué)期科學(xué)課的一些要求，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，在快下課的時(shí)候，我對同學(xué)們說：“老師需要兩個(gè)小助手，誰愿意呢？”，我話音剛落，就看見我右前方一個(gè)男生快速的高高的舉起了手，我說就你了。

　　過了幾天，我又在四三班上課，課后，我見他走到我的面前，問我：“老師，你為什么選我當(dāng)課代表呢？”我從他的眼中看到了那份不確定和急需要被老師肯定的渴望，我笑著說：“老師覺得你非常積極，所以選擇了你呀，希望你不要讓老師失望哦！”，他聽后笑了笑，高興地走了。

　　從那以后，我發(fā)現(xiàn)，他在我的課堂上回答問題非常積極，收交作業(yè)也非常及時(shí)，未完成的學(xué)生名單記統(tǒng)計(jì)的也非常清楚，從他的行為上我發(fā)現(xiàn)他對于科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣加深了，聽講非常專注，這是這個(gè)班第一個(gè)給我留下印象深刻的學(xué)生。

　　這件事情后，我會(huì)經(jīng)常想一個(gè)問題，他的這種高漲的學(xué)習(xí)積極性從哪來，我也詢問了比較了解他的班主任老師，她說他是一個(gè)話多的小孩，但是在我的課堂上他并不是這樣的一個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)非常積極守紀(jì)律的學(xué)生，那么他的這種反差的原因是什么，我認(rèn)真的反思，我覺得是我對他不經(jīng)意的正向肯定起了效果，從那天的談話后，我們之間就隱隱的建立了師生信任，我會(huì)派給他一些小任務(wù)，他每次都能認(rèn)真的完成，表現(xiàn)很棒。

　　這件事情給我的班級管理和教學(xué)管理帶來了很大的啟發(fā)，對于新接觸的不熟悉的師生來說，師生信任如何建立呢，我覺得就從一次正向肯定——“我選擇你”開始吧，我覺得可以從以下幾方面做起：

　　學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　在我們的教學(xué)工作中，我們有時(shí)會(huì)被繁雜的工作所累，不想去太費(fèi)心神去觀察學(xué)生，學(xué)生一個(gè)小的錯(cuò)誤會(huì)被放大數(shù)倍，反而讓我們忽視了學(xué)生的一些優(yōu)點(diǎn)，我覺得這種現(xiàn)象是不可取的，也是急需要被改變的一個(gè)現(xiàn)狀。老師需要有一雙觀察美的眼睛，這里的“美”指的是學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，這里的觀察可以發(fā)生在課堂，學(xué)生的聽講狀態(tài)，回答問題狀態(tài)，也可以是課間的一些表現(xiàn)，也可以是課下的一些實(shí)踐活動(dòng)匯總的一些表現(xiàn)。多方面多元化的觀察，會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的興趣愛好實(shí)際上有很多，把這些記錄下來，這些點(diǎn)可以作為與學(xué)生溝通的切入點(diǎn)。

　　及時(shí)反饋，肯定學(xué)生好的表現(xiàn)

　　當(dāng)學(xué)生的閃光點(diǎn)被老師發(fā)現(xiàn)以后，老師不要吝嗇自己的表揚(yáng)，一定要在公開的場合，或者人說多的地方，及時(shí)的給與學(xué)生反饋，正向的`肯定，會(huì)給學(xué)生帶來極大的成就感，從學(xué)生聽到肯定后當(dāng)下的表情中可以看到，并且在反饋后，一定要及時(shí)的觀察學(xué)生后續(xù)的表現(xiàn)，如果向好的方向發(fā)展，老師一定不要讓正向的肯定終止，要連續(xù)的不間斷地給予學(xué)生肯定，再一次又一次的肯定中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被極大地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)更加的充足。

　　經(jīng)常反思，改正行為中的不足

　　其實(shí)，在我們的實(shí)際教學(xué)中，不管是備課上課還是課下教研，我們經(jīng)常要做的就是反思，反思的不僅僅有我們老師在教學(xué)和管理中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還需要反思學(xué)生學(xué)習(xí)的一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。四年級的學(xué)生年齡畢竟不大，自律性還不足，他們有些不好的行為表現(xiàn)還不自知，這個(gè)時(shí)候就需要老師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，例如，課堂上大部分時(shí)間跑神，不喜歡寫某個(gè)學(xué)科的作業(yè)，成績明顯下滑等等，發(fā)現(xiàn)問題后，及時(shí)查找原因，找到可行的方法及時(shí)與學(xué)生談心，讓學(xué)生意識到他存在的這個(gè)問題，并配合老師積極改正。在一次一次的溫馨提醒下，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識到老師對自己的關(guān)心和愛護(hù)，對老師的信任感也會(huì)加強(qiáng)。

　　家校溝通，促進(jìn)師生家共成長

　　學(xué)習(xí)不是學(xué)生一個(gè)人的事情，在這條道路上，老師和家庭都扮演者重要角色，因此，要想建立深厚的師生信任，建立良好的家校信任也很重要。在開學(xué)不到一個(gè)月的時(shí)間里，我主動(dòng)的建立了家校聯(lián)系簿，讓家長們對老師更加了解，同時(shí)也給老師聯(lián)系家長創(chuàng)造了方便。這里的“聯(lián)系”，我覺得重點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)校好的表現(xiàn)，一定要讓家長知道，并鼓勵(lì)家長在孩子回家后及時(shí)的給予表揚(yáng)，這樣雙管齊下，學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感也會(huì)更加高，更容易得到滿足，并且自覺地會(huì)對自己后期的一些表現(xiàn)，隱形的提出更高的要求，這比家長一直在孩子身邊碎碎念要強(qiáng)很多。同時(shí)，在于家長的溝通中，老師也要積極了解學(xué)生都在家的一些好的表現(xiàn)，在學(xué)校時(shí)，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)給予他們表揚(yáng)，這也讓我明白學(xué)習(xí)和生活是分不開的，只有三方共同努力，學(xué)生成長的才能更快。

　　師生信任不是靠一天就能建立的，作為老師，我們應(yīng)該更有耐心，更有愛心，同時(shí)更有責(zé)任心；師生信任不是靠一個(gè)人就能建立的，作為老師，我們應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，與家長的溝通也必不可少；師生信任不是靠嘴上說說就能建立的，作為老師，我們更應(yīng)該把對學(xué)生的肯定融入到我們的課堂中來，大聲地說出自己對學(xué)生的肯定。作為老師，我自己也希望在以后的教學(xué)中，嚴(yán)格的要求自己，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分的展示出自己的長處，對于自身存在的短處，能在老師和家長的幫助下積極改正，在這種交流溝通中，讓老師、學(xué)生和在家長都能得到成長。

班主任育人故事12

　　教育，是用真誠彈撥靈動(dòng)的樂段，奏響一曲記憶樂章;教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，也漸變成一道炫麗的彩虹;教育，是用師愛托起璀璨的白云，持守一片成長的天空。彈指一揮間，我已立于主席臺(tái)二十二載，擔(dān)任管理工作班主任工作也已十七度春秋了。多年來，我始終堅(jiān)持用愛浸潤學(xué)生的心靈，用文化為學(xué)生打好人生的底色，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。

　　正如在教學(xué)上我們要“因人而異，因材施教”一樣，在班級管理上所我們也應(yīng)“因師而異，因班施策。”班主任應(yīng)依據(jù)班情和自身優(yōu)勢為班級發(fā)展量身定制目標(biāo)與方略，故而班級的發(fā)展現(xiàn)狀能反映班主任的由此可見治班理念。我的治班理念是：文化管理鑄班魂，不拘一格育人才。文化管理是教育發(fā)展的須要，也是班級行政管理的最高境界，它對學(xué)生的影響是潛移默化且深遠(yuǎn)持久的，它的作用不在于灌輸，不在于命令，而何在熏陶與浸潤，在于體驗(yàn)與感悟，在于創(chuàng)造一種能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。

　　“文治”的理念決定了我班“文治”的思路，即“以文載道，以文育人，創(chuàng)新方法，打造特色”。具體來說就是：以精神文化民俗浸潤學(xué)生的心靈，以物質(zhì)文化陶冶學(xué)生的情操，以制度德行文化滋養(yǎng)學(xué)生的仁義，以行為文化剔透學(xué)生的成長。

　　思路是良好的開端，關(guān)鍵還在行動(dòng)。為了將班級管理工作落實(shí)政策，我們師生共同敲定了“我自信我喜樂我成長”的班訓(xùn)，設(shè)計(jì)了班徽;并由學(xué)生自主管理，營造了一個(gè)簡潔明快、悠閑優(yōu)雅的文化育人氛圍;我們還通過民主途徑并完善了班級制度，再以學(xué)生樂于接受落實(shí)的這種方式呈現(xiàn)且落實(shí)。

　　當(dāng)然，孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動(dòng)�！白跃幹贫雀琛毕盗兄黝}班會(huì)社區(qū)活動(dòng)幫助孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì);“今天我值日”、“想挑戰(zhàn)嗎”、《班級成長日記》等活動(dòng)培養(yǎng)義務(wù)服務(wù)了孩子們的愛心、信心、責(zé)任心;“班級新聞聯(lián)播” 、“1+1手拉手”、“團(tuán)隊(duì)爭章”等活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽(yù)感;“凡人凡語”、“教師寄語”等活動(dòng)則在班中營造了一種積極向上的大型活動(dòng)輿論導(dǎo)向。為了拓寬教育渠道，集合教育力量，我們一起積極支持學(xué)生家長與我們一起書寫《班級成長日記》;為了營造更為寬松優(yōu)雅的.文化育人環(huán)境，我們創(chuàng)建了班刊《靜聽花開》，申請了班博“靜聽花開，欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記述孩子們成長足跡的天空，他們還在自主管理班博的過程中提高了意識、責(zé)任意識，鍛煉了寫作、審美、評價(jià)的能力。兩年來，我班曾先后有8篇博文在《小學(xué)生作文》、《天津教育報(bào)》、《渤海早報(bào)》等刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)。孩子們把從寫作中獲得的堅(jiān)韌自信遷移到其他方面，從而形成良性循環(huán)，促進(jìn)了全面發(fā)展。

　　豐富新穎的班級活動(dòng)讓孩子們得到了更多的歷練，同時(shí)贊許也做出了家長們的大力支持與高度認(rèn)可。我班在“文治”理念的指導(dǎo)下，鍛造了一種“桃李不言，下自成蹊”的育人環(huán)境，逐漸形成了自信、樂學(xué)的班級氛圍，孩子們的團(tuán)體之間意識、感恩意識和集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng)。我班曾先后被評為北辰區(qū)優(yōu)秀班集體、特色班集體。我個(gè)人也在實(shí)踐中豐富了自己的治班理論，有8篇德育論文得獎(jiǎng)或發(fā)表，并獲北辰區(qū)優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀老干部等殊榮，在每學(xué)期的班主任工作考評中也而工作求實(shí)創(chuàng)新因迭獲佳績。

　　面對繁雜的教育教學(xué)工作，我慨嘆班主任工作的無私與偉大，當(dāng)更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動(dòng)，我會(huì)繼續(xù)保持一種快樂的心態(tài)，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲……幼兒教育因持守而美麗，生命因持守而永恒。今生的我，愿用蔗茅這顆不愿淪落于浮塵的心來持守這一片成長的天空。

班主任育人故事13

　　珍惜時(shí)光，拒絕早戀

　　這是一個(gè)對我們大家來說都比較敏感的，我想大家可能出現(xiàn)已經(jīng)知道它是什么了吧。對了，就是關(guān)于異性交往的話題。何謂“早戀”。我們先來看一下何謂“早戀”？所謂“早戀”，顧名思義就是過早的戀愛。中學(xué)生戀愛屬于早戀，主要原因是因其世界經(jīng)濟(jì)、生活尚未獨(dú)立。愛情并不象我們有些同學(xué)想的那樣不食人間煙火，是“空中樓閣”，它需要經(jīng)濟(jì)上為獨(dú)立，生活上所自立而且有能力承擔(dān)責(zé)任，而承擔(dān)愛情的責(zé)任對我們中學(xué)生來說還為時(shí)過早。再者就是一個(gè)人其人生每個(gè)階段都雖然有其主要任務(wù)，中學(xué)階段的我們主要就是充實(shí)自己，為自己下一個(gè)人生階段打好實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而戀愛是結(jié)婚的準(zhǔn)備，是我們在經(jīng)濟(jì)和生活都獨(dú)立時(shí)的人生任務(wù)。飯要一口一口的吃到，同樣人生統(tǒng)一論也要一步一步的走，你們說是嗎？如果蘋果還未成熟就過早的將其摘下來，那么我們便永遠(yuǎn)無法欣賞它熟透后的醉人的清香。

　　有人說，性知識是一朵不結(jié)果實(shí)的花，不僅如此，早戀還對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成了很大影響，認(rèn)清早戀的危害，時(shí)刻敲響警鐘，對于青少年防微杜漸，避免產(chǎn)生不當(dāng)?shù)膽偾槭呛苡袔椭�的。一般認(rèn)為，早戀從以下幾個(gè)方面危害青少年學(xué)習(xí)、生活和身心發(fā)展：

　　1、不良影響早戀危害高中學(xué)生的身心健康。首先，從中學(xué)生的自我保健身體健康方面來看，由于早戀，往往使夢魘同學(xué)們陷入情網(wǎng)之中不能自拔，將大部分時(shí)間花在談戀愛上為，因而缺少了體育鍛煉。中學(xué)階段正是同學(xué)們厚身體身體的時(shí)候，隨著身體胰腺的發(fā)育，要求有較多的體育鍛煉，否則，很容易發(fā)生純音微弱、供血不足、頭暈等疾病。早戀的同學(xué)由于缺乏體育活動(dòng)，所以發(fā)生這種疾病的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他同學(xué)。另一方面，由于老師早戀的同學(xué)情緒不夠穩(wěn)定，好沖動(dòng)，易動(dòng)感情，自控力較差，常常會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下所，很容易產(chǎn)生食欲不振、渾身無力、頭暈惡心等癥狀，久而久之，可以出現(xiàn)消化道疾病、低血糖皮疹等疾患。再從中學(xué)生的心理角度看，早戀的同學(xué)都有一個(gè)極其復(fù)雜的心理過程，其間既有欣喜，也有百思不解、難以傾訴的苦悶。這些同學(xué)的戀愛承受著家長、教師的壓力，同學(xué)們的“白眼”，戀人的挑剔和故意的非難，這一切使得心理承受力本來就差的同學(xué)無法保持正常穩(wěn)定的情緒。同時(shí)，早戀的中學(xué)生課后很難與戀人見面，但又抑制不住對對方的思念，這時(shí)，有的往往會(huì)耽于幻想，在幻想中尋求慰藉，得到滿足。隨后萌發(fā)厭倦生活的念頭；有的學(xué)生則將社會(huì)的道德、責(zé)任拋到一邊。由于這些病痛的心境和不健康思想的存在，使得這些中學(xué)生的道德感、人生意識形態(tài)和世界觀受到嚴(yán)重扭曲。

　　2、早戀對中學(xué)生韋克翰的學(xué)習(xí)干擾極大。早戀對大大中學(xué)生的學(xué)習(xí)影響極大。成千上萬的實(shí)例告訴我們，沉湎于早戀的同學(xué)多數(shù)都是沿著“感情直線上升，成績直線下降”的軌跡運(yùn)動(dòng)的。然而，有些向往或陷入早戀的中學(xué)生卻認(rèn)為只要熱戀看來的兩個(gè)人志同道合，就不會(huì)影響學(xué)習(xí)。他們甚至概括出一個(gè)所謂“男+女＝兩個(gè)人的合力”的公式來。大量事實(shí)表明，這種看法是幼稚、糊涂、錯(cuò)誤的。這是因?yàn)橹袑W(xué)生的早戀不光是風(fēng)和日麗的春天，也有寒風(fēng)刺骨的冬季；在早戀的小河中所常常會(huì)波瀾巨震疊起，漩渦環(huán)生――早戀的中學(xué)生時(shí)常要經(jīng)受嫉妒和失敗的折磨！這一切對于涉世不深、意志薄弱、情感易于欲望的沖動(dòng)中學(xué)生本來就是一種“超負(fù)荷”運(yùn)載。在早戀的沉重的'幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的超負(fù)荷運(yùn)載下，無心學(xué)習(xí)，成績下降，是十分自然的，也是屢見不鮮的。

　　3、早戀有可能導(dǎo)致犯罪。據(jù)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人調(diào)查的結(jié)果，中學(xué)生過早涉及愛情，也會(huì)給社會(huì)會(huì)帶來不安定。流氓、毆斗、盜竊等社會(huì)現(xiàn)象的暴發(fā)，有很大一部分是與學(xué)生小學(xué)生的厭食癥有關(guān)。中學(xué)生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不愿意丟臉，他們往往會(huì)因?yàn)閷Ψ綄�老公說了一句不禮貌其他人的話，做出了一個(gè)不雅的舉動(dòng)而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以分析表明自己的本事，以至違法犯罪。另一方面，中學(xué)生戀愛還自然界需有物質(zhì)上的消費(fèi)，但他們的經(jīng)濟(jì)依賴于母親或世界經(jīng)濟(jì)他人，自己還不能自立，在從離別到結(jié)婚的一段“馬拉松”式的戀愛期間，可能需要相當(dāng)?shù)囊还P金錢花費(fèi)。而父母所能提供的一點(diǎn)零花錢又往往不了需要。這樣中學(xué)生就容易誤入歧途，誘發(fā)偷和搶的念頭，最后鋃鐺入獄。

　　談到以上我們談了中學(xué)生性知識的后果，從總體上看，中學(xué)生早戀的影響結(jié)構(gòu)復(fù)雜，危害極大。青少年學(xué)生要珍惜銘記青春年華，不要過早地涉入早戀的區(qū)域，切莫被異性的撞擊弄昏了頭腦，特別需要的是理智和冷靜。要切記：“早戀，是一枚包著糖衣的美夢！”。

班主任育人故事14

　　班主任工作是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心，耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造。因?yàn)槟忝鎸Φ氖菐资畟�(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的問題也越來越多，而社會(huì)也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個(gè)性的孩子。因此我們班級管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。下面我就談一談自己在班級管理上的一些自認(rèn)為有創(chuàng)造性的管理方法。

　　班上有個(gè)學(xué)生叫魏甲栩，能說會(huì)道，是個(gè)挺可愛的男孩�？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了�？伤�就是“勇于認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無長進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。

　　為了轉(zhuǎn)化魏甲栩同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好孩子的.思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)�！薄澳悄憧梢�說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)（朱倩）跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個(gè)女同學(xué)（朱倩）進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。有時(shí)，朱倩同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟朱倩同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，魏甲栩同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是朱倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。

班主任育人故事15

　　時(shí)間過得真快，不知不覺，這學(xué)期又快結(jié)束了！

　　這學(xué)期，我?guī)У氖歉叨�理科衛(wèi)星班。接班時(shí)，就倍感身上壓力之大。衛(wèi)星班，是我們學(xué)校的希望、是學(xué)校的形象，衛(wèi)星班的學(xué)生大多是本年級成績較突出的學(xué)生。對于衛(wèi)星班級的管理，好的正常的、必須的，如果管理不好，意味著辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)、同事的信任，辜負(fù)了家長、學(xué)生的期望。

　　剛接這個(gè)班時(shí)，感覺一個(gè)字——亂！班內(nèi)學(xué)生由原來不同班級的學(xué)生組成，而且具有理科班的最大特點(diǎn)——男生多！班內(nèi)存有一小部分學(xué)生唯恐班級不亂，整日惹事生非。其中有一個(gè)學(xué)生，名叫楊金釗，因?yàn)榇蚣芙o了處分沒多久后又因抽煙被抓住，現(xiàn)在回家反省。

　　這個(gè)學(xué)生是原一年級衛(wèi)星班的學(xué)生，據(jù)了解進(jìn)校分?jǐn)?shù)不低，大概五百多分，但現(xiàn)在成績是全班倒數(shù)第一！事發(fā)后才知道，他還是我校一物理老師的親戚！剛接班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)班內(nèi)原來做過班干部的同學(xué)不多，這就給我班級管理帶來不便。在這時(shí)，楊金釗自告奮勇，要求擔(dān)任班長，從這來說，他給我的印象還不錯(cuò)。但是在后來的班級管理中，我發(fā)現(xiàn)問題重重，作為班長，他有自己的朋友圈，但又有著與他關(guān)系不和的敵對圈，這個(gè)圈子不但在班內(nèi)存在，而且在外班甚至其他年級存在。當(dāng)我了解這一情況后，對他有所憂慮。當(dāng)然，也考慮到了我的班級管理。班內(nèi)同學(xué)對他的管理方式褒貶不一，很多女同學(xué)非常反感他的野蠻、粗暴的管理方式，說他在管班級時(shí)罵臟話！

　　在對他有了一定了解的基礎(chǔ)上，為了扭轉(zhuǎn)他的思想，也為了班級的管理，我找他深入談心，并告訴他作為班主任我對他的要求與期待�？墒沁@次談話似乎沒有多大效果，結(jié)果是一切照舊。就在我正考慮接下來如何繼續(xù)處理這些事時(shí)，傳來的消息是他打架了。而且是找了本班和五班的三個(gè)學(xué)生在廁所打了一班的一個(gè)學(xué)生。

　　也許這件事也是源于他內(nèi)心的不平衡，被打的學(xué)生一年級時(shí)和他是同班，他們之前就有過矛盾。在這件事發(fā)生前的一次早操活動(dòng)時(shí)，倆人因?yàn)檎Z言不和，于是被打的學(xué)生踢了他一腳，他當(dāng)時(shí)也沒做什么反應(yīng)，但內(nèi)心非常不忿，

　　于是第二天找人在廁所將其打了一頓。事情被調(diào)查是因?yàn)楸淮虻膶W(xué)生到學(xué)校政教處反映自己被打了，而且渾身疼痛不已。于是，這件事交由學(xué)校政教處處理，結(jié)果是，他回家反省一周，并給予開除學(xué)籍處分。

　　當(dāng)他反省后回到學(xué)校時(shí)，我還在糾結(jié)是否要撤去他名不副實(shí)的班長一職，但考慮到他的情緒，并且我想以此為契機(jī)給他一次悔改的機(jī)會(huì)，于是，我第二次找他深入的談心。這次談心的結(jié)果是他給我一個(gè)保證，把心思放在學(xué)習(xí)上，將班級管理挑起來。聽到他的承諾后，我還在竊喜，這個(gè)學(xué)生的問題我解決了。然而，我高興的太早了！

　　兩周前，距離他打架給過處分兩周后的周五的早晨，因?yàn)樵趲�所吸煙被政教主任抓住，于是，到現(xiàn)在還在家反省——————

　　這件事、這個(gè)學(xué)生，給了我很多沉思：對于屢次違紀(jì)學(xué)生，應(yīng)該如何處理？

　　現(xiàn)在的學(xué)生，受社會(huì)及家庭教育的`影響，很有自己對事情的獨(dú)到看法，應(yīng)該說這是好事，也是學(xué)生成長的表現(xiàn)。但是，他們對事情的看法、處理，往往更關(guān)注自己身體及內(nèi)心的感受，不能夠更理性的解決問題�，F(xiàn)在的學(xué)生是，談話說教，似乎已起不到多大作用，你所說的他們都懂，但在做的時(shí)候就是另一回事。用他們的話來說：年輕就是用來瘋狂的，就是用來享受、揮霍的！現(xiàn)在的社會(huì)，不但成年人缺乏信仰、追求，連青少年也迷茫無知了！對于楊金釗同學(xué)，可以說在他身上的教育，我還是動(dòng)了一番心思，既想做通他的思想工作，又想給予他一定的壓力，讓他端正思想，明確認(rèn)識自己，給自己正確定位。然而，不知是因?yàn)槲业乃枷牍ぷ髯龅貌粔蛏钊脒�是這個(gè)學(xué)生冥頑不靈，食古不化，總之，開學(xué)至今，他給我的感覺就是小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)照犯。而今，面對他回家反省，我還在思考接下來該怎么辦？如果依照學(xué)校的違紀(jì)學(xué)生管理?xiàng)l約處理，那么他就是被開除！

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