物理作文（合集15篇）

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的物理作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

物理作文1

　　他，孤獨(dú)地在輪椅上坐了40年，全身只有3根手指能正�；顒�(dòng)，說(shuō)話都必須通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)實(shí)現(xiàn)。但是他撰寫(xiě)的《時(shí)間簡(jiǎn)史》在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。他是誰(shuí)？他就是人稱“宇宙之王”的物理天才——霍金。

　　霍金21歲時(shí)不幸患上了會(huì)使人肌肉萎縮的盧加雷氏癥，沒(méi)過(guò)多久便完全癱瘓，長(zhǎng)期被禁錮在輪椅上。疾病徹底剝奪了他的說(shuō)話功能，他無(wú)法正常與人交流，疾病更讓他的身體嚴(yán)重變形，他不能寫(xiě)字、閱讀，連發(fā)音也要依賴語(yǔ)音合成器。醫(yī)生說(shuō)他最多只能活兩年，可他不僅通過(guò)頑強(qiáng)的意志勇敢地活了下來(lái)，更通過(guò)自己對(duì)科學(xué)永不停息的探索精神，成為最年輕的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，成為只有像牛頓那樣的大科學(xué)家才能躋身的.盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授。

　　霍金爭(zhēng)分奪秒地工作著。成名后的他通常會(huì)在辦公室門口掛一塊木牌，上面寫(xiě)著“請(qǐng)保持安靜，主人正在睡覺(jué)”。不過(guò)那多半不是真的。他只是不想每天去應(yīng)對(duì)那些慕名而來(lái)的人而耗去很多時(shí)間。他爭(zhēng)分奪秒地讓自己全身心地投入到工作中去。雖然他的身體被禁錮在了輪椅上，但他的思想?yún)s沒(méi)有被禁錮，而是插上了科學(xué)的翅膀，勇敢地沖向?qū)訉幼璧K。他的大腦時(shí)刻高速運(yùn)轉(zhuǎn)，他的思緒飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系、飛出了銀河系，飛向了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測(cè)的黑洞。他在大腦中想象著、計(jì)算著，他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出了黑洞大爆炸……

　　出生不決定命運(yùn)，貧賤不影響成敗，咀嚼苦難，喂養(yǎng)堅(jiān)韌，一樣可以展現(xiàn)出燦爛的人生。正如一位哲人所說(shuō)：“在肥沃的土地上開(kāi)著美麗的花朵，而那些生長(zhǎng)在巖縫之中的大樹(shù)卻能枝拂天堂�！�

物理作文2

　　來(lái)自物理的壓迫感

　　初三新加入的物理課，我們也上了幾節(jié)課了，也對(duì)此有了大致了解。

　　越向后學(xué)習(xí)，就愈加發(fā)覺(jué)物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得半點(diǎn)馬虎。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要弄懂弄透，才能打下牢固的地基。為了以后的學(xué)習(xí)不寸步難行，我們就要學(xué)好數(shù)學(xué)和物理。

　　在今天的物理課上，老師為我們講了寫(xiě)物理計(jì)算題的解題步驟。聽(tīng)的時(shí)候，大家都覺(jué)得是小菜一碟，但是老師讓我們寫(xiě)書(shū)上的例題。我寫(xiě)著的.時(shí)候，物理老師悄無(wú)聲息地走了過(guò)來(lái)，看了一下，立馬給我指出了一些錯(cuò)誤，比如，應(yīng)用分?jǐn)?shù)線代替除號(hào)，寫(xiě)計(jì)算過(guò)程時(shí)應(yīng)該待會(huì)兒用的公式寫(xiě)在前面，還需要統(tǒng)一單位，且寫(xiě)的時(shí)候也要帶上單位，結(jié)果不用帶單位。但對(duì)于平時(shí)寫(xiě)數(shù)學(xué)題就有點(diǎn)不細(xì)心和馬虎的我，有時(shí)就會(huì)漏掉這些點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致一些不必要的失分，所以我就要養(yǎng)成一種認(rèn)真的習(xí)慣，不止是物理要這樣，數(shù)學(xué)也要認(rèn)真對(duì)待，成績(jī)才會(huì)有所提高。其實(shí)有時(shí)候并不是不會(huì)，而是不注意小細(xì)節(jié)，審題不清導(dǎo)致的。以后要改正這個(gè)問(wèn)題。

　　我們不能畏懼物理，要抱著一種一定能學(xué)好物理的心態(tài)學(xué)習(xí)物理，才能真正學(xué)好物理這門學(xué)科。

物理作文3

　　不知怎么的,今天我突然想起了他,我的物理老師。也許是馬上就要新增化學(xué)一科，情形與一年前相仿。一年前，升初二了，于是課程表中增加了“物理”一科。從此“語(yǔ)數(shù)外鼎力，政史地生拉分”的局面被徹底打破了。 還記得第一節(jié)物理課。第一任物理課代表是個(gè)武俠迷，課前他將物理老師的名字——“龍鳳”寫(xiě)在黑板上，而且還是繁體的，他說(shuō)這樣寫(xiě)更有大俠風(fēng)范。也是，他的名兒也挺有武俠意味的。上課后，我發(fā)現(xiàn)龍老師是位新來(lái)的老師，而且沒(méi)有物理老師那種魁梧嚴(yán)肅的“固然形象”，并且還很瘦，矮。自我介紹后，他便談起物理這們學(xué)科：“有的同學(xué)說(shuō)物理很難，其實(shí)不然。物理非‘無(wú)理’，‘勿理’也”眾皆嘩然。最后，他給我們布置了第一項(xiàng)物理作業(yè)：寫(xiě)一篇題為《物理隨想》的短文。隨想，我們認(rèn)為隨想就是“隨便想，想什么寫(xiě)什么”。于是稀里糊涂地些好就交了。幾天后，作業(yè)發(fā)下來(lái)了，他說(shuō)：“你們八班的很有趣兒嘛�！� 眾所周知，巴蜀地區(qū)的人受四川話的影響，說(shuō)普通話就夾著一口川味，美其名曰：“川普”。龍老師本來(lái)就不是這地方的人，來(lái)這兒后又受影響，其語(yǔ)言甚為搞笑，集三種“精華”于一體，謂之“雜普”。我班同學(xué)上課異�！盎钴S”，龍老師肯定招呼不過(guò)來(lái)，于是大呼一聲：“再鬧，再鬧就站到‘盒’板上去”眾人不明，然后哄堂大笑。如果逮到“典型”，其必曰：“你懂完咯呵？！”還是大笑…… 進(jìn)入電學(xué)學(xué)習(xí)后，知識(shí)點(diǎn)變得抽象，很難懂。又一次單元考試，拿到卷子后，很多看不懂……可想而知，全班成績(jī)不佳。發(fā)卷評(píng)講時(shí)，龍老師說(shuō)：“這次考試有幾個(gè)不及格的...”眾暗喜。“不過(guò)是以十為單位的'...”眾打擊ed by him.“但是，這次考試是競(jìng)賽的難度，所以只當(dāng)測(cè)試練習(xí)”眾釋然。 不過(guò)龍老師善于總結(jié)知識(shí)難點(diǎn)來(lái)巧記，什么“物近像遠(yuǎn)像變大”“左手力右手流”，就這樣，枯燥的定理就被輕輕松松地掌握了。 龍老師是個(gè)有趣的人，所以他和學(xué)生的關(guān)系很好。不僅數(shù)學(xué)、物理的問(wèn)題可以問(wèn)他，就算到辦公室去擺弄那些物理器材他都會(huì)笑笑了之。他個(gè)子不高，卻經(jīng)常和我們打籃球、乒乓球。真是“打成一片”啦！ 天邊的云，聚了又散，散了又聚。龍老師有趣的事兒還多著了。好久不見(jiàn) ，還好真挺想他的！

物理作文4

　　“鈴鈴鈴……”（物體由于振動(dòng)產(chǎn)生聲音，聲音通過(guò)空氣傳入人的耳朵）急促的鬧鈴聲破壞了我的美夢(mèng)，很不情愿的睜開(kāi)眼睛（力使物體發(fā)生形變），看看時(shí)間，已經(jīng)不早了哦！快起來(lái)吧，別上課遲到了。

　　先洗臉?biāo)⒀馈Ｒ淮蜷_(kāi)水龍頭，水就嘩嘩的流出來(lái)了，這水從哪里來(lái)的呢？（原來(lái)，日常生活中的自來(lái)水管中的水大多數(shù)來(lái)自水塔，而水塔中的水是用高壓泵把水壓上去的。因此，水塔中的.水面肯定比水龍頭中的水面高出許多，水龍頭和水塔構(gòu)成一個(gè)連通器，根據(jù)連通器的原理，液面應(yīng)相平。所以，一開(kāi)水龍頭，水便流出來(lái)了。）

　　用熱水洗個(gè)臉，哇……，感覺(jué)熱乎乎的好舒服啊�。ㄊ箿囟炔煌�的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低。這個(gè)過(guò)程叫熱傳遞。發(fā)生熱傳遞時(shí)，高溫物體的內(nèi)能減少，低溫物體的內(nèi)能增加。）

　　洗好臉，打開(kāi)窗戶透透空氣，一絲涼風(fēng)吹過(guò)，感覺(jué)臉上涼涼的（臉上的水，蒸發(fā)吸熱）。

　　洗漱完畢，照下鏡子，整理一下發(fā)型。天那！頭發(fā)還真夠亂的。（平面鏡由于光的反射而成像）用梳子梳一下吧。咦？頭發(fā)怎么飄起來(lái)了？（噢，這是因?yàn)槭犷^時(shí)，由于摩擦起電，頭發(fā)上面都帶負(fù)電荷。同種電荷互相排斥，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了）。

　　早餐吃什么呢？煮兩個(gè)雞蛋吃吧�！�…哇，雞蛋好燙啊！對(duì)了，先放到?jīng)鏊�里冰一下，這樣會(huì)比較好剝。（首先，雞蛋剛浸入冷水中，蛋殼直接遇冷收縮，而蛋白溫度下降不大，收縮較小，這時(shí)主要表現(xiàn)為蛋殼在收縮。其次，由于不同物質(zhì)熱脹冷縮性質(zhì)的差異性，當(dāng)整個(gè)蛋都完全冷卻時(shí)，組織疏松的蛋白收縮率比蛋殼大，收縮程度明顯，造成蛋白、蛋殼相互脫離，剝蛋殼就更方便了）。

　　在喝一袋牛奶吧！將吸管插入后，輕輕一吸，牛奶就跑到嘴巴里來(lái)了。（用吸管時(shí)，嘴將吸管里的氣體吸出，此時(shí)吸管內(nèi)液面上方的大氣壓強(qiáng)小于外界大氣壓，外界大氣壓便將牛奶壓入嘴里了）。

　　吃完早飯，去學(xué)校嘍!

　　早上短短的不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，就看到了這么多物理現(xiàn)象。可見(jiàn)，身邊處處見(jiàn)物理！我們的生活也離不開(kāi)物理。讓我們一起來(lái)，愛(ài)物理，學(xué)物理，掌握物理，用物理！

物理作文5

　　“埃，你們?cè)趺床换貞?yīng)我啊，你們到底懂不懂��？不懂要問(wèn)啊，知不知道��？哎呦，急死人了！”這便是物理老師耿老師的口頭禪了。

　　她個(gè)子不高，估計(jì)不到4000px，每次上課起立時(shí)，我感覺(jué)可以輕松地碾壓她的身高，她不僅個(gè)子矮，看起來(lái)像個(gè)孩子，說(shuō)話的語(yǔ)氣與小孩一般無(wú)二。

　　她剛來(lái)我們班的時(shí)候，我們都覺(jué)得，“哇，這個(gè)老師看起來(lái)好矮哦，應(yīng)該是個(gè)好相處的吧�！钡珪r(shí)間一久，我們便發(fā)現(xiàn)她安靜的時(shí)候像只小綿羊，可一旦發(fā)起怒來(lái)，活像一只暴怒的`獅子，眼神恨不得把人切成兩半，我們都被嚇呆了。

　　她似乎與其他老師不同，每個(gè)班的同學(xué)都會(huì)在課堂上講話，但老師們提醒一兩次后繼續(xù)上課，絲毫不影響，但她不同，課堂上只要有一丁點(diǎn)兒響，她都會(huì)停下來(lái)，狠狠地瞪那個(gè)同學(xué)一眼，如果次數(shù)多了，她就會(huì)用力地拍桌子，然后生氣地說(shuō)：“你們?cè)趺蠢险f(shuō)話啊，算了算了，你們自己預(yù)習(xí)吧，我不講了！”這時(shí)，班上頓時(shí)安靜下來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，她就又講起課來(lái)了。

　　記得有一次，我的前桌老是不安分地在位子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，一會(huì)兒跟那個(gè)人講話，一會(huì)兒扭頭向別人借東西。老師終于忍不住了，向那個(gè)同學(xué)走去，“你在說(shuō)什么呀，嘰里呱啦的，不學(xué)死后面去，我不想再看到你！”說(shuō)著，把他的書(shū)扔到了后面，扔書(shū)似乎不夠，她還把那個(gè)同學(xué)的筆袋也扔了�！皾L！”她用手一指，漲紅了臉。那個(gè)同學(xué)裝作不在意，輕松地向后面走去，嘴角還帶著輕蔑的笑。老師被氣的不輕，但她一會(huì)便恢復(fù)了原狀，繼續(xù)給大家講課。

　　我佩服她教育學(xué)生的狠和訓(xùn)完學(xué)生，卻還能當(dāng)作什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)似的，這就是我們班的耿老師。

物理作文6

　　緊張的期中考試終于結(jié)束了，內(nèi)心終于可以得到短暫的放松了，但是考完后還是會(huì)去在意自己考的怎么樣。雖然這次的考試不是很優(yōu)異，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是有進(jìn)步了。

　　下面來(lái)做個(gè)總結(jié)：

　　先說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)和歷史吧。總體來(lái)說(shuō)進(jìn)入高中以來(lái)我的英語(yǔ)成績(jī)呈現(xiàn)直線下滑趨勢(shì)，這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老師讓默寫(xiě)單詞時(shí)不寫(xiě)，讓記語(yǔ)法時(shí)不記。一到考試的時(shí)候就開(kāi)始發(fā)愁，特別是在做單項(xiàng)選擇題的`時(shí)候，單詞不知道什么意思感覺(jué)哪個(gè)選項(xiàng)都對(duì)，這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺(jué)還是挺簡(jiǎn)單的，成績(jī)下來(lái)只考了66分。給了我不小的打擊，更何況老班是就是由歷史老師，的確有點(diǎn)不給他面子了。平常歷史學(xué)的還挺賣勁的，對(duì)歷史也是有濃厚的興趣的，可考試畢竟是考試。再說(shuō)說(shuō)政治吧，平常做練習(xí)題也不注意總結(jié)，結(jié)果考試的時(shí)候后面的問(wèn)答題基本上是胡寫(xiě)的，沒(méi)有頭緒沒(méi)有要點(diǎn)，只考了59分�？纯捶�?jǐn)?shù)再想想自己在課堂上的表現(xiàn):睡覺(jué)，發(fā)呆...這也算是活該吧。

　　物理和語(yǔ)文成績(jī)小有進(jìn)步。語(yǔ)文就不用說(shuō)了，物理可是個(gè)難題。說(shuō)句實(shí)話，物理有25分的選擇題不是我自己做的，后面的大題自己苦心專研的。自認(rèn)為很簡(jiǎn)單的，結(jié)果很不爽的有兩道大題不得分。選擇題在別人的熱心幫助下錯(cuò)了兩道，還不錯(cuò)。其實(shí)，這段時(shí)間可沒(méi)少在物理上下功夫，終于功夫不負(fù)有心人得了92分。語(yǔ)文得了115分，我最開(kāi)心的是語(yǔ)文沒(méi)有低于110分過(guò)，但成績(jī)還有待更進(jìn)一步。其他的科目也都差不多，還有進(jìn)步的空間。

　　不管怎么樣，這次考試已經(jīng)結(jié)束了，成績(jī)的好壞也已經(jīng)成了定局。但它只能代表過(guò)去，不能對(duì)自己的未來(lái)做判決。

　　這次考試給了我很大的啟發(fā)，也讓自己看到了自己的缺點(diǎn)與不足，有了這次的考試經(jīng)驗(yàn)，今后我一定注意改正自己在學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取再創(chuàng)一個(gè)更好的成績(jī)!

物理作文7

　　短暫而漫長(zhǎng)的暑假結(jié)束后，我們步入了初二階段的學(xué)習(xí)。老師發(fā)放新書(shū)那天，我發(fā)現(xiàn)多了一本課本——物理。乍看過(guò)去，我覺(jué)得物理是一門挺乏味的課。然而，自從我聽(tīng)了物理老師的第一堂課之后，我的想法便徹底地改變了。

　　聽(tīng)說(shuō)這位物理老師是三十二中的.，今年來(lái)我們學(xué)校輪崗。我認(rèn)識(shí)他是在第一節(jié)物理課上。那天他穿著一件紅色的T恤，戴著一副厚厚的眼鏡，左手夾著物理書(shū)，右手拿著一瓶可樂(lè)，不緊不慢地走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們都以好奇的目光打量著這位新老師。當(dāng)他在講臺(tái)前站定后，說(shuō)了聲“上課”，班長(zhǎng)立刻喊“起立”，我們便站起來(lái)憋足了勁向老師問(wèn)好。誰(shuí)知老師卻兩手叉腰，身體往后一仰，嘴巴張得大大的，眼睛也瞪得老大，當(dāng)他夸張的表情收斂后，我們都笑了。“我姓趙”，隨后，他開(kāi)始自我介紹：“不過(guò)，以后你們不要叫我老師，要叫我‘先生’�！甭�(tīng)到這，我們都很好奇，都盯著他，急切地想知道答案。一會(huì)兒之后，“先生”終于把原因告訴我們：“第一，我不比你們老；第二，我并不比你們強(qiáng)，我只是比你們先生出來(lái)。這就是我讓你們稱呼我‘先生’的原因�！壁w老師說(shuō)完之后，我們覺(jué)得很有道理，都會(huì)心地笑了。

　　趙老師的一番話很有意思，可以說(shuō)是我們聽(tīng)到過(guò)的最特別的自我介紹了，但我更想知道他上的課如何。不過(guò)，他的課也沒(méi)讓我們失望，一堂課下來(lái)，我們絲毫沒(méi)有厭倦之意，反倒都覺(jué)得時(shí)間太短了，一晃45分鐘就過(guò)去了。自從“趙先生”走進(jìn)我們的教室，他一直都帶給我們驚喜，就連他布置的作業(yè)也不例外。第一堂物理課的家庭作業(yè)竟然是做不倒翁，而且他還補(bǔ)充道：“誰(shuí)制作的不倒翁最有創(chuàng)意，誰(shuí)就是我的物理科代表�！�

　　這就是我從第一堂物理課上所認(rèn)識(shí)的“趙先生”。

物理作文8

　　這周第一節(jié)物理課，我們?nèi)俏锢砝蠋熒鷼饬�。�?dāng)時(shí)他連課都沒(méi)上就走了。當(dāng)時(shí)我們并沒(méi)有感覺(jué)到事情的嚴(yán)重性，當(dāng)時(shí)李先生也不知道是誰(shuí)認(rèn)為是這樣的事情，所以是可以做的。

　　但沒(méi)想到的.是，第二節(jié)下課的時(shí)候，魏老師給李老師打電話了。說(shuō)他不想教我們班，因?yàn)槲覀儼嗟娜藢?duì)他很守舊。正如老師所知，我們開(kāi)始問(wèn)我們的物理課代表，我們第一次上山時(shí)發(fā)生了什么。第三節(jié)課，物理課代表居然說(shuō)第二排之后都說(shuō)話了。我不敢相信，因?yàn)槲腋杏X(jué)第二排之后話不多，說(shuō)話的人也沒(méi)那么多。另外，我肯定前幾排都談過(guò)了，不只是我們后面。但是，后面人的聲音比較大，幾乎所有人，或多或少，說(shuō)了幾句話，幾乎沒(méi)有停止說(shuō)話。后來(lái)課代表抓出了幾個(gè)重點(diǎn)，當(dāng)然說(shuō)話多的都抓到了，參與發(fā)言的都被課表叫出來(lái)了。當(dāng)然，畢竟有問(wèn)題。還說(shuō)我們上課不說(shuō)話，老師就不會(huì)生氣找代表結(jié)婚，我們也不用受罰。我覺(jué)得上課說(shuō)話是有原因的。一是因?yàn)槔蠋煵惶珖?yán)格，二是我們很清楚自己對(duì)這門學(xué)科已經(jīng)失去了興趣，可能學(xué)不好。有這樣一種感覺(jué)，最重要的是，即使一個(gè)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科不感興趣，老師也要嚴(yán)格。但是老師嚴(yán)格的話就不會(huì)講，比如生物。當(dāng)然，如果同學(xué)們對(duì)這門有一點(diǎn)了解，他會(huì)珍惜的。

　　畢竟最重要的是我們！

物理作文9

　　聽(tīng)說(shuō)這個(gè)學(xué)期來(lái)了個(gè)新的班主任，是教物理的。于是大家都想瞧瞧他的廬山真面目。

　　清晨，同學(xué)們有的在教室里議論紛紛，有的在安靜的看書(shū)。不知不覺(jué)間走進(jìn)一位不高不矮，衣著樸素并和藹可親的老人。仔細(xì)打量還可以看到他頭上烏黑的頭發(fā)中鑲嵌著幾根“銀絲”。莫非他就是我們的班主任。

　　班會(huì)課上，他自我介紹道：“我姓練，擔(dān)任同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的班主任兼物理老師，希望大家能夠好好配合。”大家都連聲說(shuō)是。接著他又說(shuō)起他的陳年舊事。他說(shuō)：“我在這間學(xué)校教了七年書(shū)，學(xué)校里的.一草一木我是最清楚不過(guò)的了。轉(zhuǎn)眼間，已過(guò)了七年，歲月不留人啊�！彼�還說(shuō)了以前教過(guò)的學(xué)生的事，現(xiàn)在有些人都成了大學(xué)生了。我們也聽(tīng)得津津有味，流連忘返了。

　　他給我們上的第一句物理課，我猶其深刻。上課鈴敲響后，只見(jiàn)老師捧著一個(gè)大箱子走進(jìn)教室，里面好像裝著奇怪的東西。他神秘地說(shuō)：“希望通過(guò)這節(jié)課，你們能對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生興趣�！备�著他還介紹了學(xué)習(xí)物理的方法：1、勤于觀察，勤于動(dòng)手。2、勤于思考，重在理解。3、聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。

　　老師從箱子里拿出一個(gè)機(jī)器，只要慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)發(fā)出吱吱聲，他解釋這就像我們冬天所穿的毛衣，脫下來(lái)也會(huì)聽(tīng)到這種聲音，原來(lái)是靜電在作怪。接著他又拿出一個(gè)乒乓球和一個(gè)漏斗，他小心的用手指托住球，放在漏斗下方，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開(kāi)。我疑心乒乓球一定會(huì)掉下來(lái)，可是實(shí)驗(yàn)證明漏斗奇跡般地“吸”住了乒乓球。準(zhǔn)備下課時(shí)，老師總結(jié)了這堂課：這就是物理，其中存在無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，需要你們親自去探索、發(fā)現(xiàn)。

　　是的，物理的確是一門十分有趣的科學(xué)，和我們的生活息息相關(guān)。我愿在老師的帶領(lǐng)下，去遨游這神秘的知識(shí)海洋。

物理作文10

　　今天在物理課上，我們學(xué)習(xí)了‘分子運(yùn)理論的初步知識(shí)’其中有一個(gè)活動(dòng)4，講述的是分子間有相互作用力。其中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫‘會(huì)收縮的液膜’。

　　物理老師講看到這個(gè)會(huì)想起小時(shí)候的玩具，其實(shí)我知道老師在想什么，我小時(shí)候也玩過(guò)，在鄉(xiāng)下里有很多蜻蜓，小孩經(jīng)常想逮到他們，就常常找一個(gè)鐵絲圈成一個(gè)圈，系在一個(gè)長(zhǎng)棍上，到屋檐底下去纏蜘蛛網(wǎng)，然后去捕蜻蜓。

　　在姥姥家我經(jīng)常這樣捕蜻蜓，有一次，我看到一個(gè)很大的蜘蛛網(wǎng)，我不敢碰它，因?yàn)樯厦嬗幸粋�(gè)大蜘蛛，我就去旁邊一個(gè)沒(méi)有蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)去纏蜘蛛網(wǎng)，纏好后我就去捕蜻蜓了。

　　河那邊的'蜻蜓很多，捕都捕不完，姥姥家前有一條小河，那條小河就跟象棋里的界一樣劃分著，小河的那邊有一個(gè)火車道，上面通著火車。講到火車，又有一個(gè)童年景象浮在眼前，那時(shí)姥姥在這個(gè)火車道上建火車道。我和弟弟經(jīng)常來(lái)這玩，有時(shí)也幫姥姥搬幾塊小石頭，小時(shí)候有時(shí)也在常常的想，如果那是沒(méi)有我和弟弟的幫忙，鐵路會(huì)不會(huì)造不起來(lái)呢。

　　那時(shí)侯捕的蜻蜓，有的把翅膀拔掉、有的扔進(jìn)火坑里、有的把它放掉繼續(xù)捕，我們捕到蜻蜓后的方法有很多，可現(xiàn)再想也想不起來(lái)了，也許想不起來(lái)也有那么一點(diǎn)好處吧。

　　或許有多少人記得自己的童年，也許又有多大數(shù)人記待自己的童年呢？你能保正自己還會(huì)記得自己的童年嗎？

物理作文11

　　當(dāng)我伏在桌上，用手?jǐn)[出高難度動(dòng)作運(yùn)用“左手定則”時(shí)，我看到老師的頭上仰54度，然后垂直向下打了一個(gè)噴嚏，我連忙在草稿紙上用公式計(jì)算出唾沫在空氣中做了多少功。這是一次期中考，我用一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間再次確認(rèn)了一個(gè)事實(shí)，那就是：我是個(gè)物理白癡。

　　認(rèn)識(shí)的人都說(shuō)我幽默，相當(dāng)幽默，可我自已不這么認(rèn)為�？赡芤呀�(jīng)達(dá)到了與幽默合為一體的高度了。雖然我為人低調(diào)，但仍是有一票子人拜倒在我的冷幽默之下。

　　因?yàn)橛哪�，使我在語(yǔ)數(shù)外等領(lǐng)域混得風(fēng)生水起，不亦樂(lè)乎，唯獨(dú)，物理！

　　某R，同桌遭遇一起小型車禍，缺課，我便負(fù)責(zé)地向各科老師講解當(dāng)時(shí)情況。想好了，如果物理老師來(lái)，就說(shuō)：××以某一加速度騎自行做直線運(yùn)動(dòng)，與某一小車發(fā)生相對(duì)碰撞，便先做豎直向上的平拋運(yùn)動(dòng)，繼而做自由落體運(yùn)動(dòng)，最后身體內(nèi)某個(gè)骨頭發(fā)生相對(duì)位移，被送進(jìn)醫(yī)院。同學(xué)們對(duì)我的回答喝彩連連，老師說(shuō)：“你有這功夫，怎么不在物理成績(jī)上來(lái)兩下？”一聽(tīng)，我就蔫了。

　　我看著滿滿的板書(shū)，腦殼就發(fā)疼。為什么這些符號(hào)我都認(rèn)識(shí)，可連在～起就什么都不知道了？我花了半個(gè)小時(shí)從牛頓罵到法拉第，從佛主祈禱到上帝，再在15分鐘的自我反省后，下課了。再幽默再有才的.我也學(xué)不好物理。

　　試卷發(fā)下后，我將那薄溥的一張紙小心翼翼地壓在一摞試卷的最下面。桌上留下了一灘液體，還好，那不是我的悲傷。友人走來(lái)抱怨：“只考了84。”我很想回一句，那你試試把分?jǐn)?shù)倒過(guò)來(lái)的滋味，不過(guò)我沒(méi)說(shuō)，不然她一定又會(huì)認(rèn)為我在幽默。

　　難道真的沒(méi)人發(fā)現(xiàn)我越是幽默越是內(nèi)心沉重，急切的渴望比表面來(lái)得多？

　　我覺(jué)得我就像馬戲團(tuán)里的小丑，人人都表演得花樣翻飛，我還在慢悠悠地踩鋼絲。結(jié)果觀眾說(shuō)，你快一點(diǎn)呀。于是隨口拈來(lái)幾個(gè)笑話。他們笑得人仰馬翻，卻沒(méi)看我在表演走鋼絲。

　　物理老師不知道，我也曾借著昏黃的燈光，研究動(dòng)能定理。

　　物理天才不知道，我也做了厚厚的一本習(xí)題集，但還是屢做屢錯(cuò)，一敗再敗。

　　上帝不知道，有一個(gè)幽默的小丑流著淚向他請(qǐng)求，請(qǐng)求人生的一線光明．這次，不是我在幽默，我想說(shuō)，我能學(xué)好物理。

物理作文12

　　物理教學(xué)離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的物理情境,但是學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的條件都是有限的,造成教與學(xué)的矛盾,傳統(tǒng)教學(xué)模式與新的教育理念之間的悖逆。實(shí)踐證明,多媒體課程資源作為一種特殊的知識(shí)載體以其固有的特點(diǎn),在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。充分開(kāi)發(fā)和利用多媒體課程資源,是一條化解上述矛盾的有效途徑。

　　一、有利于豐富課堂教學(xué),激發(fā)探究意識(shí)。

　　教學(xué)是以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是課堂教學(xué)的主體。要想收到好的教學(xué)效果,必須集中學(xué)生注意力,讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),變被動(dòng)的接受為主動(dòng)地探索,這就要求在課堂有能吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)境和氛圍。而多媒體作為一種特殊的教學(xué)手段,具有聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合、形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn),隱含豐富的興趣因素,可以直觀形象展現(xiàn)觀察的事物或現(xiàn)象,打破了教師只靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的簡(jiǎn)單的講授模式,易于引起學(xué)生注意,給學(xué)生以最直接的感觀,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。例如:在講物理“引言”課時(shí),放映錄像帶,向?qū)W生展示一幅幅生動(dòng)、神秘的畫(huà)面:浩渺的.宇宙、運(yùn)行的星球、騰空的火箭、雷電交織的夜空、透過(guò)森林的陽(yáng)光、鬧市擁擠的人群……這樣一定會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣,使學(xué)生全神貫注觀看錄像,將自己常沉浸在物理情境之中,認(rèn)識(shí)到物理與大自然和社會(huì)生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)起強(qiáng)烈的探索欲望。

　　二、有利于提供感性材料,加速認(rèn)知進(jìn)程。

　　物理是一門自然科學(xué),有許多摸不著、看不到的現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)那些抽象的概念和現(xiàn)象缺少豐富的感性認(rèn)識(shí),很難理解和掌握,更談不上什么創(chuàng)新。而物理教學(xué)中大量的內(nèi)容又是實(shí)驗(yàn)無(wú)法直接向?qū)W生提供的。例如:天體運(yùn)動(dòng)、大型船閘、航天發(fā)射、磁場(chǎng)、電流方向等,這些學(xué)生都難以見(jiàn)到的、有重要物理意義的教學(xué)內(nèi)容�？衫�用電視錄像或多媒體課件,突破時(shí)間和空間的局限,把所講的對(duì)象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化快為慢、化繁為簡(jiǎn),從而把看不見(jiàn)、看不清的東西通過(guò)多媒體變成看得見(jiàn)、看得清,抽象的東西變成具體的,遙遠(yuǎn)的東西變成眼前的,使事物的形、聲、色直接付諸于學(xué)生感官,從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)提供了大量感性材料和時(shí)空環(huán)境,學(xué)生見(jiàn)其形、聞其聲、觀其色,豐富了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí),形成映像,深刻地理解抽象和復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。

　　三、有利于活躍學(xué)生思維,培養(yǎng)探究能力。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是:要使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,能獨(dú)立思考,具有初步的科學(xué)探究能力。多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息處理能力、分析概括能力等都是很有幫助的。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,往往是從籠統(tǒng)模糊的印象向確切清晰的感知過(guò)渡。在這種過(guò)渡中,學(xué)生要通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察和積極的思維,對(duì)事物進(jìn)行去粗到精、去偽存真、由表及里、由此及彼的加以分析和綜合,抽象和概括,可以幫助學(xué)生具體形象中把握事物本質(zhì),了解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,不斷地豐富和發(fā)展學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。例如:在講述滑輪時(shí),要探究的問(wèn)題之一是:外力提起繩端的距離與物體升高距離的關(guān)系。由于刻度尺刻度太小,不僅后排的同學(xué)看不見(jiàn),就連前排的同學(xué)也難以觀察到演示實(shí)驗(yàn)中這一重要關(guān)系。如果用投影儀將實(shí)驗(yàn)裝置投影出來(lái),增大可見(jiàn)度,通過(guò)學(xué)生細(xì)致的觀察,處理獲得相應(yīng)的數(shù)據(jù),就能分析、概括出這一規(guī)律,很好地解決了教學(xué)的難點(diǎn),既訓(xùn)練了學(xué)生觀察的能力和抽象思維能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

　　四、有利于縮短教學(xué)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。

　　提高學(xué)習(xí)效率,對(duì)教師來(lái)說(shuō),就是在一定的時(shí)間內(nèi)要完成比原先更多的教學(xué)任務(wù);對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是在一定的時(shí)間內(nèi)要學(xué)到比原先更多的知識(shí)。多媒體的應(yīng)用能縮短教學(xué)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,教學(xué)中復(fù)雜的圖形或總結(jié)性的文字,可以事先制成多媒體教學(xué)軟件,根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)放映、再現(xiàn),既省去了教師在課堂上繪圖和書(shū)寫(xiě)的時(shí)間,又使學(xué)生充分利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)去獲取知識(shí),加速感知、理解進(jìn)程,化解了難點(diǎn),避免了通過(guò)“題�！庇�(xùn)練使學(xué)生掌握的“戰(zhàn)術(shù)”,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)復(fù)擔(dān)。例如:在講“交流電的產(chǎn)生”時(shí),課本用四幅圖加以說(shuō)明,但這些圖都是靜止的、間斷的,不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程的理解。教師可利用設(shè)計(jì)好的多媒體教學(xué)軟件,把四幅圖制作成連續(xù)的影音圖片,通過(guò)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊,計(jì)算機(jī)就能按科學(xué)規(guī)律運(yùn)行交流電的產(chǎn)生過(guò)程,其中線圈切割磁感線方向、線圈中的電流方向也都正確呈現(xiàn)出來(lái),再配以聲音講解。這樣既符合了學(xué)生思維的流暢性的特點(diǎn),又豐富了學(xué)生對(duì)于物理情境的感性認(rèn)識(shí),深化對(duì)于科學(xué)規(guī)律的理解。心理學(xué)研究表明:學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)獲得知識(shí),能夠記憶15%;從視覺(jué)獲得知識(shí)能夠記憶25%;如果同時(shí)使用這兩種手段,可以使學(xué)生接受知識(shí)內(nèi)容的65%,因此,采用多媒體可以綜合利用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),能取得較佳的教學(xué)效果,提高學(xué)習(xí)效率。

物理作文13

　　物理物理，剛開(kāi)始大家也許是這樣看待物理的：有人認(rèn)為它是一個(gè)死知識(shí)，有人認(rèn)為它十分的乏味，十分的燒腦筋，仿佛腦細(xì)胞都要燒斷了一般。但在我看來(lái)，它不僅僅是一門學(xué)科，而且生活中處處有物理，處處有物理知識(shí)......

　　寒冷的冬里，雪花滿天飛舞，一整夜的鵝毛大雪讓我們走進(jìn)了一個(gè)白色的世界，屋頂穿上了白棉襖，樹(shù)枝上結(jié)了一層白霜。那么霜是怎樣形成的呢？媽媽提出了這樣的一個(gè)疑問(wèn)。我的內(nèi)心已經(jīng)有了明確的答案，霜是在溫度極低的情況下凝華而成的，她恍然大悟。

　　我和媽媽穿衣收拾好去吃熱騰騰的火鍋，我已經(jīng)迫不及待了。突然猛地一滑摔了，搞得我狼狽不堪。我不禁想有什么方法可以不摔倒呢？那就是增大摩擦力，那怎么樣增大摩擦力呢？一個(gè)個(gè)物理實(shí)驗(yàn)在我腦海浮閃而過(guò)，可以增加壓力，增加表面粗糙程度�？梢匀鲆恍┩寥鲆恍┬∈�子，但身邊都是白茫茫的一片，這些材料都找不到，我只能慢慢的謹(jǐn)慎的走。

　　十幾分鐘之后我們趕到了火鍋店。一進(jìn)門，眼鏡上起了一層水霧，這到底是怎么回事呢？媽媽又再次詢問(wèn)我。這個(gè)題絲毫難不著我，是這室內(nèi)的水蒸氣遇到冷的眼鏡化成小水滴附在眼鏡上，形成了小水霧。為什么眼睛上的水霧一會(huì)兒就消散了呢？經(jīng)不住媽媽的再三提問(wèn)，我又再次回答道：“那是因?yàn)檠坨R上的小水滴汽化了，所以水霧一會(huì)兒就消散了�！皨寢專�你說(shuō)你的眼鏡是什么眼鏡呀？凸透鏡還是凹透鏡？”看樣子，被我反問(wèn)的媽媽神色慌張，不知所措，“應(yīng)該是凸透鏡吧？”不對(duì)不對(duì)，你這個(gè)是凹透鏡，說(shuō)著說(shuō)著把媽媽的眼鏡摘了下來(lái)：“你這個(gè)眼鏡是中間薄邊緣厚，所以是凹透鏡。”我倒成了一個(gè)小老師，幫她解決難題�！拔覀兊难劬�就相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，視網(wǎng)膜就相當(dāng)于光屏，當(dāng)近視眼看遠(yuǎn)處時(shí)，成像時(shí)成到了視網(wǎng)膜前面，所以要帶凹透鏡。凹透鏡具有發(fā)散的`能力�！眿寢屄�(tīng)后恍然大悟。提問(wèn)之后我和其他人瘋狂吃肉，辣的我滿嘴噴火，我用筷子在裝有清水的碗里涮了涮。

　　旁邊的妹妹發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：為什么筷子在水里面是彎折的呢？就像折了一樣�！澳鞘且�?yàn)楣獾恼凵洹？曜釉谒�中發(fā)生了偏折，折射角小于入射角。順著折射角到入射角到光傳入我們的眼睛里。所以筷子就像折了一樣。媽媽滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，而妹妹好像又學(xué)到了新知一般，十分的開(kāi)心。吃完火鍋，涮完羊肉，肚子十分的撐，好像孕婦一般。十分的滿足，我想這不僅僅是吃飽了的滿足，還有是學(xué)習(xí)上精神上的滿足。

　　生活中處處有物理，十分的有趣。只要你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有更多未知的東西去探索......

物理作文14

　　“平凡的人，平凡的手，架起一座知識(shí)的橋梁。走過(guò)冬的嚴(yán)寒，走過(guò)冬的酷暑，培養(yǎng)出莘莘學(xué)子……”。教師節(jié)即將來(lái)臨之際，朗誦一首《獻(xiàn)給老師》給您，可敬可愛(ài)的孫老師。

　　依然記得開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)物理課，你手握一支蠟燭，邁著矯健的步伐踏進(jìn)教室。教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們挺直腰桿，眼睛直勾勾地盯著你。眼前的你，臉部輪廓分明，面如冠玉，一雙炯炯有神的'大眼睛，好像秋日的明月透亮深邃。你用富有磁性的嗓音給我們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，雖然簡(jiǎn)短，卻使人印象深刻。

　　隨后，你拿出一根蠟燭，說(shuō)給我們帶來(lái)一個(gè)物理小實(shí)驗(yàn)。你從褲兜里掏出打火機(jī)并點(diǎn)燃它，火苗迅速地冒了起來(lái)，同學(xué)們都屏住呼吸，期待你的表演。你的手在火苗頂端上來(lái)回地?fù)軇?dòng)，火苗好似你手中的玩物，此時(shí)掌心因動(dòng)作緩慢而留下兩抹黑痕。你再以迅雷不及掩耳之勢(shì)用兩根手指將蠟燭掐滅，我揉了下眼睛，不敢相信這一切是真的，瞬間教室響起了雷鳴般的掌聲。同學(xué)們異口同聲的地說(shuō)：“哇，太神奇了！老師，再來(lái)一次！再來(lái)一次！”

　　你應(yīng)聲笑道，給你們演示一個(gè)更刺激的實(shí)驗(yàn)！

　　話音沒(méi)落，同學(xué)們不約而同地拍手叫好。同學(xué)們立刻端正坐姿，眼睛都瞪得大大的，不敢眨眼，生怕錯(cuò)過(guò)每一秒精彩的瞬間。只見(jiàn)你再次點(diǎn)燃蠟燭，將蠟燭燃燒而融化后形成的蠟淚滴到另一只手心里，舉起掌心得意地在我們面前招搖。同學(xué)很驚訝并關(guān)切地問(wèn)你：“老師，你不疼嗎？”你面帶微笑地說(shuō)：“蠟燭融化成液態(tài)時(shí)在空氣中迅速釋放熱量，凝固成蠟淚的時(shí)候溫度就很低了，所以手心不會(huì)被灼傷疼痛，這是物理的奧妙之處。”

　　接著，你滔滔不絕地講了幾個(gè)有趣的物理故事，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味。

　　快樂(lè)的時(shí)光總是那么匆匆。專心聆聽(tīng)的時(shí)候，時(shí)間便從我們耳邊溜走了；咧嘴大笑的時(shí)候，時(shí)間就從笑聲中略過(guò)了；拍手歡呼的時(shí)候，時(shí)間又從掌尖飛過(guò)了。你的課堂有趣極了，激起我對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，讓我對(duì)它“一見(jiàn)鐘情”。

物理作文15

　　爸爸為了增加我對(duì)物理的認(rèn)識(shí)，特地買了一套實(shí)驗(yàn)材料，教我做實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)力學(xué)篇，目的是了解物體的彈性形變和彈性勢(shì)能，材料是羽毛球、乒乓球，一手拿著

　　羽毛球，一手拿著乒乓球，同時(shí)放下，結(jié)果呢？乒乓球跳了起來(lái)，羽毛球卻跳不起來(lái)，原理是羽毛球也有彈性形變，但是比乒乓球的小許多，所以跳不起來(lái)。

　　第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是電學(xué)篇，目的是了解磨擦起電，材料是尺子、紙片，把尺子在頭發(fā)上

　　擦幾下，靠近紙片的開(kāi)口端，結(jié)果紙片張開(kāi)了嘴，尺子一離開(kāi)就把嘴巴閉攏。

　　第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是聲學(xué)篇，目的是了解聲音在水里的.傳播特信，材料是軟管、軟塞、

　　魚(yú)缸，把軟管的一頭投入魚(yú)缸，另一頭塞上軟塞，放入耳內(nèi)，仔細(xì)傾聽(tīng)，結(jié)果聽(tīng)到來(lái)自水里的各種聲音，奇妙極了。

　　還有光學(xué)篇、熱學(xué)篇、分子運(yùn)動(dòng)篇等等，內(nèi)容豐富，知識(shí)廣泛。通過(guò)自己親手做實(shí)驗(yàn)，我獲得了不少知識(shí)。

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